人版三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）各單元教學(xué)材料分析

...wd......wd......wd...第一單元時(shí)分秒教材分析一、單元教材分析：本單元是學(xué)生第三次接觸時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，而本單元主要在這些根基上來(lái)認(rèn)識(shí)“秒〞，建設(shè)“時(shí)分秒〞的時(shí)間觀念。教材在編排上具有如下特點(diǎn)：1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。2、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建設(shè)正確的時(shí)間觀念。3、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、初步建設(shè)時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步建設(shè)時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。課時(shí)安排：3課時(shí)。1、秒的認(rèn)識(shí)…………1課時(shí)2、時(shí)間單位的換算…1課時(shí)3、時(shí)間的計(jì)算……1課時(shí)第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法〔一〕教材分析一、單元教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了4個(gè)例題。這局部?jī)?nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法根基上學(xué)習(xí)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)魚計(jì)算起就鋪墊作用。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)展加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。四、單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。五、課時(shí)安排：6課時(shí)。第三單元《測(cè)量》教材分析一、教材內(nèi)容分析:本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。單元內(nèi)容構(gòu)造如下：學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米〞和“米〞及質(zhì)量單位“克〞和“千克〞已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米〞、“分米〞和“千米〞及質(zhì)量單位“噸〞，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)對(duì)比完整的認(rèn)識(shí)。這局部知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要根基，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建設(shè)1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建設(shè)1噸的質(zhì)量觀念。2．使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。3．使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)展測(cè)量。4．在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，開(kāi)展實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)措施1．重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，學(xué)習(xí)中教師要從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，靈活選用教材提供的資源，采用演示主題圖〔如，公路及路標(biāo)、動(dòng)物過(guò)橋圖等〕、組織學(xué)生的測(cè)量活動(dòng)〔如，量課本、書桌等〕等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的參與度、促進(jìn)師生互動(dòng)提供條件。學(xué)生憑借自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解測(cè)量的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)形成適合自己的解決實(shí)際問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的能力會(huì)逐步提高。2．加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)。小學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，“測(cè)量〞這局部?jī)?nèi)容的實(shí)踐性對(duì)比強(qiáng)，需要學(xué)生在操作中充分的感知，并逐步到達(dá)完善。因此，這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該建設(shè)在操作的根基之上。如，學(xué)習(xí)例1〔毫米的認(rèn)識(shí)〕，教材安排了學(xué)生用尺子測(cè)量課本的活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)課本的寬、厚不能用整厘米表示，從而引出“毫米〞，感受毫米產(chǎn)生的意義，再通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，明白厘米與毫米的關(guān)系。3．幫助學(xué)生建設(shè)相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念幫助學(xué)生建設(shè)相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念是本單元的一個(gè)重要內(nèi)容，也是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的根基，應(yīng)該作為檢驗(yàn)本單元學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方面。在幫助學(xué)生建設(shè)1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念以及1噸的質(zhì)量觀念時(shí)，除了要充分利用教材提供的資源外，同時(shí)還要多舉一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的例子加以比照。比方，醫(yī)療保險(xiǎn)卡、磁卡、儲(chǔ)蓄卡厚度大約是1毫米等等，也可以讓學(xué)生從一沓紙〔或作業(yè)本〕中量出1毫米，數(shù)一數(shù)有幾張。讓學(xué)生用作業(yè)本摞出1分米的高度，數(shù)一數(shù)有多少本，等等。對(duì)于大的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的感受，可將實(shí)際感受與發(fā)揮學(xué)生的想像力結(jié)合起來(lái)，比方，可以量出100米，通過(guò)走一走感受100米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生想像出10個(gè)100米就是1千米。四、課時(shí)安排：7課時(shí)。1、毫米、分米的認(rèn)識(shí)…………2課時(shí)2、千米的認(rèn)識(shí)……………3課時(shí)3、噸的認(rèn)識(shí)……2課時(shí)第四單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法〔二〕教材分析一、教材分析：本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元是在學(xué)生掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計(jì)算方法的根基上進(jìn)展學(xué)習(xí)的,是整數(shù)加減法的最后局部。學(xué)好這局部?jī)?nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步理解加減法的意義，穩(wěn)固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要作用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)展加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。經(jīng)歷與同伴進(jìn)展合作交流各自算法的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。單元知識(shí)構(gòu)成：〔1〕信息窗1：三位數(shù)加減三位數(shù)中的二次進(jìn)位和二次退位，即一般加減計(jì)算?！?〕信息窗2：被減數(shù)中間末尾有0的連續(xù)退位和加法中的連續(xù)進(jìn)位，即整數(shù)加減法中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。〔3〕信息窗3：解決比多和比少的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也解決位數(shù)不同的計(jì)算問(wèn)題。四、課時(shí)安排：9課時(shí)1、加法…………3課時(shí)2、減法…………4課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)…2課時(shí)第五單元倍的認(rèn)識(shí)教材分析一、單元教材內(nèi)容分析：由于“倍〞是一個(gè)比較抽象的概念，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平而言有一定的難度，因此在學(xué)習(xí)中首先注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感到“一個(gè)數(shù)的幾倍〞的存在，并體驗(yàn)到它的含義與作用，真正理解“一個(gè)數(shù)的幾倍〞具體描述什么內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成“倍〞的概念。第二，通過(guò)反復(fù)用學(xué)具操作，在學(xué)生腦海里建設(shè)“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè)，就是幾的多少倍〞的表象，為得出用乘法計(jì)算作鋪墊。這個(gè)過(guò)程一定要讓學(xué)生去經(jīng)歷，讓學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生去探索，在親身的感受中明白道理。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、操作等多種活動(dòng)初步建設(shè)“倍〞的概念，經(jīng)歷“倍〞的概念的初步形成過(guò)程。明白“一個(gè)數(shù)的幾倍〞的具體意義。初步建設(shè)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少〞的計(jì)算思路。2.通過(guò)觀察、操作、分析、概括、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷“倍〞的概念的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究及抽象概括能力；3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)生的探究精神。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)的幾倍〞的含義，建設(shè)“倍〞的概念。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“倍〞的概念的建設(shè)。五、課時(shí)安排：4課時(shí)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教材分析一、教材內(nèi)容分析本單元的知識(shí)構(gòu)造分為兩大板塊：第一個(gè)板塊是口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先安排口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的根基上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)對(duì)比容易承受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)筆算乘法時(shí)需要有口算的根基。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的根基，所以先安排口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)展筆算和估算的同時(shí)又可以穩(wěn)固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。第二個(gè)板塊是筆算乘法。它是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是多位數(shù)乘法的根基。但筆算乘法與以前教的筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過(guò)程中，計(jì)算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中很容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的根基上，采取各個(gè)突破的方法來(lái)抑制這個(gè)難點(diǎn)。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠?qū)Ρ仁炀毜乜谒阏?、整百?shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔不進(jìn)位乘法〕。2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)展乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、單元學(xué)習(xí)措施讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。四、課時(shí)安排：12課時(shí)。1、口算乘法…………2課時(shí)2、筆算乘法…………9課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)…1課時(shí)第七單元長(zhǎng)方形和正方形教材分析一、單元教材內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的根基上，主要學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。通過(guò)這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，學(xué)會(huì)周長(zhǎng)計(jì)算，開(kāi)展學(xué)生的探索意識(shí)和能力。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材還安排了一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本單元教材的編排有以下特點(diǎn)：1．嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。教材在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的根基上，通過(guò)對(duì)日常生活中長(zhǎng)方形、正方形的觀察、操作和測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形的特征；聯(lián)系一些常見(jiàn)物體和圖形建設(shè)周長(zhǎng)的概念；通過(guò)對(duì)生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)并學(xué)會(huì)計(jì)算。這樣的安排，有利于讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)歷去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究。教材引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)方形、正方形紙折一折、量一量、比一比，探究長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特點(diǎn)；在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的根基上，探索和交流一般平面圖形周長(zhǎng)以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。對(duì)于知識(shí)和方法不是直接地提醒，也不強(qiáng)加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的根基上探索獲得。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和有個(gè)性的過(guò)程，同時(shí)也有利于學(xué)生空間觀念二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形；認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。2。使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)歷的同時(shí)開(kāi)展空間觀念。3。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。三、重點(diǎn)能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形；認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。四、課時(shí)安排：6課時(shí)。1、四邊形…………1課時(shí)2、周長(zhǎng)…………5課時(shí)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教材分析一、單元教材內(nèi)容分析1、本單元主要包括兩局部?jī)?nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。這兩局部?jī)?nèi)容是相互聯(lián)系的，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)一步穩(wěn)固了分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)又為以后分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)打下了根基。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容安排如下表：2、分?jǐn)?shù)是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的根基上初步認(rèn)識(shí)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難?？紤]到兒童的年齡特點(diǎn)和承受能力，本單元在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)展了一定的控制，只出現(xiàn)常見(jiàn)的分母對(duì)比小的分?jǐn)?shù)〔分母一般不超過(guò)10〕。在編排上為了適應(yīng)兒童的認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識(shí)幾分之一，再認(rèn)識(shí)幾分之幾，最后安排了分?jǐn)?shù)大小的對(duì)比和分?jǐn)?shù)的加減法。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)〔一〕根基性目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。2．會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。(二)開(kāi)展性目標(biāo)：1．在理解分?jǐn)?shù)意義的根基上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。2．使學(xué)生在折一折，剪一剪，比一比等實(shí)踐活動(dòng)中理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和推理能力。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“幾分之一〞、“幾分之幾〞；簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。：難點(diǎn)：對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解；幾分之一的大小對(duì)比；以及對(duì)“1〞的理解。四、學(xué)習(xí)措施由于學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難，學(xué)生的思維形式正處于形象思維過(guò)渡到抽象思維階段，本單元采用直觀的教具和現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段，為學(xué)生提供豐富感性的材料。采用直觀