湘教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《兩只青蛙》

湘教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《兩只青蛙》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導(dǎo)語(yǔ)】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是八文網(wǎng)整理的湘教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《兩只青蛙》，歡迎閱讀與借鑒?！酒弧?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、充分體驗(yàn)青蛙開拓進(jìn)取的精神和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)小青蛙開拓進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：分析課文中所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)方法：講授指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法

教具：課件、青蛙頭飾

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入，板書課題

師：孩子們，今天我們請(qǐng)來了兩位小客人，瞧！兩只多可愛的青蛙呀！我們把它們請(qǐng)到黑板上來。（教師貼青蛙圖）這兩只青蛙還有個(gè)非常有趣的故事呢！孩子們想知道嗎？今天我們一塊來繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《兩只青蛙》老師板書課題，學(xué)生書空。

二、復(fù)習(xí)檢查，初讀課文

1、課件出示生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，教師指導(dǎo)讀“舒服”，讀準(zhǔn)輕聲，讀出舒服的味道。

2、指名分自然段讀課文，學(xué)生正音、評(píng)價(jià)。

3、課件播放課文錄音，學(xué)生邊看大屏幕邊聽讀課文邊動(dòng)腦筋想：兩只青蛙有什么不同的表現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的大小、性格、想法、做法等不同。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第2自然段，了解它們的想法不同

1、分角色朗讀，注意讀出兩只青蛙不同的語(yǔ)氣

2、課件出示小青蛙說的話，師問學(xué)生：小青蛙，你們?yōu)槭裁聪氤鋈ツ?？生找原因。教師板書：?/p>

3、指名讀，讀出小青蛙的感受。師生共同評(píng)價(jià)。

4、課件出示大青蛙說的話，師問：大青蛙，你們?yōu)槭裁床幌氤鋈ツ?？生找原因。教師板書：舒?/p>

5、指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段，了解它們的井底生活。

1、師：這兩只青蛙到底在井底過著怎樣的生活讓他們的想法不同？課文哪句話寫出來了？

2、學(xué)生用橫線畫出它們的井底生活的句子。指名讀。

3、指導(dǎo)朗讀，讀出兩只青蛙不同的感受。

（1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀出小青蛙悶、大青蛙舒服的感覺。

（2）老師范讀。

（3）師：其實(shí)每個(gè)人都有不同的感受，帶著你的感受一起讀這句話。（學(xué)生齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第3自然段。

師；就這樣日子一天一天地過去，小青蛙覺得這樣的生活太無滋無味，于是它想怎么樣？

1、學(xué)生自由讀第3自然段。

2、課件出示句子：“小青蛙沒有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”學(xué)生讀。

3、師生齊做爬、跌動(dòng)作。

4、師：小青蛙，你們爬了這么多次，為什么總也爬不上去？

5、學(xué)生找詞語(yǔ)“又滑又陡”，指導(dǎo)學(xué)生讀出井壁特別滑、特別陡。

6、師問：你們害怕嗎？從哪些詞語(yǔ)看出你不害怕？

7、分組輪流“跌下去又繼續(xù)爬”。把它放到句子中，帶著你的感受再讀。

8、師：看著小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著的大青蛙會(huì)說什么？

9、生想象說大青蛙的話。

10、師：可不管大青蛙怎么勸說，小青蛙沒有„„

11、學(xué)生接著老師的話讀，“小青蛙沒有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”

12、師：眼看著小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下來。小青蛙們，還爬嗎？（生答：爬?。?/p>

13、課件出示句子“小青蛙沒有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，終于爬出了井口。”教師隨機(jī)板書：爬出井口。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小青蛙爬出井口的艱辛，練習(xí)用“（），終于（）?！闭f話。

14、師：小青蛙終于爬出了井口，他驚奇地瞪大了眼睛，小青蛙會(huì)說什么呢？

教師板書：多大多大的天啊，多美多美的地啊！學(xué)生練習(xí)用“多（）多（）的（）啊，多（）多（）的（）??！”說話。

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1、課件演示夕陽(yáng)西下，月亮出來青蛙叫的過程，師解說：看，多大多大的天啊，多美多美的地??！小青蛙太驚奇了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺，夕陽(yáng)西下，月亮出來了，遠(yuǎn)處傳來一片蛙聲。

2、師問：小青蛙，它們是誰(shuí)？（生答：我的兄弟們）你們以前見過面嗎？（生答：沒有）這可是你從沒見過的兄弟們呀！你的心情怎樣？（高興）

3、師：你想和兄弟們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

4、學(xué)生想象說話。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙興奮的心情。

（五）活動(dòng)：學(xué)生唱《兩只青蛙》

課件播放歌曲《兩只青蛙》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

（六）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

1、師：瞧，我們玩得多開心，可別忘了我們的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么？男生讀最后一個(gè)自然段

2、師問：大青蛙在干什么？指名回答，教師板書：留在井底—→頭昏腦漲

3、誰(shuí)能模仿大青蛙的語(yǔ)氣讀讀這句話。

4、指導(dǎo)讀出大青蛙的感受。

5、此時(shí)此刻，你想對(duì)大青蛙說什么？

四、談?wù)勛h議，體會(huì)感情

1、分角色讀課文。指名兩名學(xué)生戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙，其他學(xué)生讀陳述部分。

2、說一說：你喜歡哪一只青蛙？不喜歡哪只青蛙？為什么？

3、學(xué)生談收獲。

五、課外拓展

1、續(xù)編故事《兩只青蛙》。

2、讀成語(yǔ)故事《坐井觀天》。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫“欣、服、終、夕、兄、弟、底、欠”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2、進(jìn)一步練習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。

過程與方法

通過指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。并在閱讀中拓展學(xué)生思維。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白看問題不能太片面；干事情只要有恒心，有毅力，就會(huì)獲得成功。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握8個(gè)生字的音、形、義；著重理解兩只青蛙的言行。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

DVD教學(xué)光盤

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過有關(guān)小青蛙的歌嗎？唱一唱好嗎？（學(xué)生唱《小青蛙要回家》）能說說小青蛙的樣子和他們有哪些本領(lǐng)嗎？（學(xué)生回答）有兩只青蛙來到了我們的課堂上，在他們身上發(fā)生了什么故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《兩只青蛙》。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字。

1、自由大聲地讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、劃出生字詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，然后同桌之間相互檢查讀。

3、檢查生字新詞的識(shí)讀情況。

（1）齊讀帶拼音的生字。

（出示：欣服終夕兄弟底欠）

（2）開火車認(rèn)讀去掉注音的生字，對(duì)于讀不準(zhǔn)音的字，拼一拼，再讀一讀。

（3）同桌互相交流識(shí)記生字的方法，分析易混字的讀音。

（4）給生字組詞或擴(kuò)詞說句。

（5）出示新詞讀一讀，記一記。

欣賞舒服終于夕陽(yáng)兄弟井底哈欠

一縷陽(yáng)光悶在井里危險(xiǎn)又滑又陡井壁懶洋洋頭昏腦脹

三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字詞，給自然段標(biāo)上序號(hào)。