四川省大教育聯(lián)盟2024屆高考語(yǔ)文押題試卷含解析

四川省大教育聯(lián)盟2024屆高考語(yǔ)文押題試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。1、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子《勸學(xué)》中，以螃蟹設(shè)喻，指出“__________，__________”在于“用心躁也”，從反面論述要學(xué)習(xí)必須專注、持之以恒。(2)《詩(shī)經(jīng).氓》中寫女主人公起初對(duì)愛情充滿了渴望，她“__________”，遙望復(fù)關(guān)，看不見就“__________”，看見了就有說有笑。(3)王維《使至塞上》中“__________，__________”兩句將詩(shī)人情感推向高潮，抑郁孤寂的凄然即刻被興奮昂揚(yáng)的愛國(guó)之情淹沒。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。中華文明非常重視以史為鑒及其古為今用之功。諸種正史、大量野史等著作的形成也大都有此動(dòng)機(jī)。所以當(dāng)君臣就一些事議而不決或難決之時(shí)，或帝王的決策不合臣意或不合時(shí)務(wù)時(shí)，飽讀經(jīng)史的大臣往往會(huì)想到并引用歷史之事、前朝處理同類事務(wù)的慣例以作參考或直接仿效。三皇五帝、文王周公、前代明君之事，往往是大臣們提出建議規(guī)勸帝王的憑借。在不違律令，不違儒家倫理的前提下，對(duì)前朝慣例的借鑒或采用就有著道德的合理性和必要性。前朝成功的慣例，尤其是前朝明君的言行方式，對(duì)同類問題的處理，具有正面的引導(dǎo)意義。借鑒歷史的力量以及前代帝王尤其是有作為的帝王對(duì)同類事務(wù)的處理辦法，來表達(dá)觀點(diǎn)、制約帝王或影響朝廷決策，有時(shí)極為有效。如唐貞觀二十年，太宗于寢殿側(cè)別置一院，以令太子居，絕不令往東宮，時(shí)褚遂良即上書規(guī)勸，要太宗“遠(yuǎn)覽殷、周，近遵漢、魏”之舉，后“太宗從之”（《舊唐書》卷八十《褚遂良傳》）。明武宗死后，因其無(wú)子，大學(xué)士楊廷和以遺詔迎武宗之叔父興獻(xiàn)王的兒子繼位為明世宗。隨后世宗即面臨一個(gè)如何尊稱孝宗、武宗及生身父母的“大儀”問題。大臣們各引其據(jù)，有引“漢哀帝、宋英宗二案為據(jù)”、有引“文帝則以弟繼，宣帝則以兄孫繼”之事以提出建議。明代舒芬曾上疏武宗皇帝，反對(duì)“畋游無(wú)度”，其立論之一即“自古萬(wàn)乘之重”和“古帝王所以巡狩”應(yīng)該如何之類。在許多時(shí)候，社會(huì)輿論也會(huì)對(duì)帝王造成一定的壓力。尤其對(duì)于那些有作為的或有理想的帝王而言，更是如此。當(dāng)然封建時(shí)代的輿論主要還是“路人之議”或“庶人之議”，輿論的形成仍然是以儒家的家國(guó)天下、明君廉臣思想為基礎(chǔ)而建構(gòu)的。因?yàn)槟切┚哂兄{言性質(zhì)的輿論最終可能會(huì)有損帝王的合法性，會(huì)被反對(duì)者或政敵所利用，所以大臣也會(huì)以防不良輿論之由而規(guī)勸帝王要避免社會(huì)大眾的輿論壓力，帝王也往往會(huì)忌憚?dòng)诳赡艿妮浾搲毫?，有時(shí)也會(huì)改變自己決定的事。當(dāng)然，也有不在意輿論者。唐永徽六年，高宗將廢皇后王氏，立昭儀武氏為皇后，時(shí)韓瑗上書，高宗不僅沒有采納此建議，而且更無(wú)懼“四海之士”的惕然。韓瑗后為褚遂良辯護(hù)，又引“微子去之而殷國(guó)以亡，張華不死而綱紀(jì)不亂”之事，不僅未果，反而被左遷振州刺史。雖然儒家反對(duì)怪力亂神，但由于天人合一或天人感應(yīng)思想的影響，在其政治文化中仍然有著對(duì)神靈、對(duì)自然的敬畏之心，并把這種敬畏精神融入政治倫理之中。由于一方面有著“天何言哉”的自然定位，另一方面又認(rèn)為王道之政都是“以君隨天”的道德假設(shè)，所以自然界的異象，諸如地震山崩、河水?dāng)嗔?、慧星見于東方之類，更容易被大臣、文人、術(shù)士等加以倫理的附會(huì)，引申出自然對(duì)世事的態(tài)度，以警示帝王。(摘編自王建光《儒家倫理對(duì)古代帝王的制約》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．中華文明重視以史為鑒，而對(duì)前朝慣例借鑒的前提是不違律令和儒家倫理。B．為防不良輿論被反對(duì)者利用，帝王有時(shí)也接受大臣的規(guī)勸改變自己決定的事。C．褚遂良曾勸唐太宗參照殷周、漢、魏的做法處置太子居所問題，被太宗采納。D．大臣、文人、術(shù)士等認(rèn)為自然界異象更容易被加以倫理的附會(huì)，以警示帝王。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是A．文章借助三個(gè)方面的典型材料，論證了儒家倫理對(duì)古代帝王決策的規(guī)勸方式。B．文章運(yùn)用較多篇幅論述以史為鑒規(guī)勸帝王的方式，是因?yàn)樵摲绞揭?guī)勸效果好。C．文章綜合運(yùn)用例證、引證、喻證和辯證說理的方法闡明道理，論證手法靈活。D．文章通過韓璦上書反而被左遷振州刺史的事例，闡明了規(guī)勸帝王具有風(fēng)險(xiǎn)性。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．大臣規(guī)勸帝王的憑據(jù)，常為前朝明君具有引導(dǎo)意義的言行方式、成功慣例等。B．明世宗繼位之后，采納了大臣們提出的建議，解決了面臨的相關(guān)“大儀”問題。C．封建時(shí)代“路人之議”等輿論的建構(gòu)以儒家的家國(guó)天下、明君廉臣思想為基礎(chǔ)。D．儒家受天人感應(yīng)思想的影響，其政治倫理中有著對(duì)神靈、對(duì)自然的敬畏之心。3、下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．方老太太當(dāng)夜翻箱倒篋（qiè），終于找出兩件劫余的手飾，明天給大媳婦作見面禮。丈夫哂（shěn）笑道：“她們新式女人還要戴你那些老古董么？我看算了罷。她也不會(huì)稀罕?！盉．方老太太不顧丈夫絮絮叨叨地掉書袋，只說：“他們過去的事，千萬(wàn)得悶（mēn）在心里?！边q翁怫（fú）然道：“我在社會(huì)上做了三十多年的事，這一點(diǎn)人情世故還不懂么？”C．那是麥子揚(yáng)花時(shí)節(jié)，節(jié)令正到小滿，脫下棉衣夾（jiā）褲換上單衣單褲的莊稼人仍然不堪躁熱。午飯后，秉德老漢叮囑過長(zhǎng)工鹿三后晌（shǎng）該種棉花了，就躺下來歇息了。D．冷先生坐上那張漆得黑烏锃（zèng）亮的椅子，雖不多說話倒也不怠慢焦急如棼的患者。他永遠(yuǎn)那么篤（dū）定，看好病是這副模樣看不好也是這副模樣看死了人仍是這副模樣。4、下列各句中沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是A．那晚月兒已瘦削了兩三分，晚妝才罷，她盈盈地上了柳梢頭。天藍(lán)得可愛，仿佛一汪水似的，月兒便出落得更精神了。B．那整個(gè)的房間像暗黃的畫框，把窗外的海景鑲成一幅大畫。那釅釅的,滟滟的海濤，直濺到窗簾上，把簾子的邊都染藍(lán)了。C．雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕,夾著一股股的細(xì)流沿著瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音密織成網(wǎng)。D．昆明氣候好，秋來無(wú)蕭瑟，經(jīng)過了雨季，草木都極旺盛。波斯菊開猶未盡，綺麗如昔；美人蕉結(jié)了籽，遠(yuǎn)看一片鮮紅。5、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題菩薩蠻·六軍閱罷，犒飲兵將官①王安中中軍玉帳旌旗繞，吳鉤錦帶明霜曉。鐵馬去追風(fēng)，弓聲驚塞鴻。分兵閑細(xì)柳②，金字③回飛奏④。犒飲上恩濃，燕然思勒功。（注）①此詞是作者出任燕山府路宣撫使時(shí)奉旨閱兵所作。②細(xì)柳：西漢名將周亞夫率軍防邊，駐扎細(xì)柳，又稱“細(xì)柳營(yíng)”，詞中指邊防軍隊(duì)。③金字：本指碑銘文字，這里指皇帝犒飲大軍的圣旨。④回飛奏：犒軍完畢，馬上寫謝恩表章飛報(bào)朝廷。1．下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首二句寫中軍帳外旌旗迎風(fēng)招展，劍戟帶霜閃亮，顯示出邊防將士操練的艱辛，體現(xiàn)了閱兵場(chǎng)的浩大聲勢(shì)。B．詞人用“鐵馬追風(fēng)”“弓聲驚鴻”的特寫鏡頭，贊揚(yáng)邊防將士的騎藝高超，箭術(shù)精湛，進(jìn)一步顯示出實(shí)力。C．“回”是圣旨下達(dá)后的行動(dòng)反響，承上啟下，“飛”字極言回報(bào)朝廷之快。將士們的感恩戴德之情溢于言表。D．“犒飲上恩濃”指感恩皇上犒飲六軍，“燕然思勒功”化用“勒石記功”的典故，表達(dá)將士們?yōu)閲?guó)立功的決心。2．“分兵閑細(xì)柳”的“閑”字用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）夫子循循然善誘人，_____________，_________________，欲罷不能。（《論語(yǔ)》）（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，______________，_____________。（莊子《逍遙游》）（3）黃鶴之飛尚不得過，______________。青泥何盤盤！_____________。（李白《蜀道難》）（4）執(zhí)手相看淚眼，____________。念去去、千里煙波，___________。（柳永《雨霖鈴》）（5）________________，______________。但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）7、閱讀下面的文字，完成小題。材料一：特別提款權(quán)（SDR）是國(guó)際貨幣基金組織（IMF）于1969年創(chuàng)設(shè)的一種國(guó)際儲(chǔ)備資產(chǎn)，用以彌補(bǔ)成員國(guó)官方儲(chǔ)備不足，其價(jià)值目前由美元、歐元、日元和英鎊四種貨幣組成的一籃子儲(chǔ)備貨幣決定。國(guó)際貨幣基金組織要求被納入特別提款權(quán)的國(guó)家必須是全球最重要的出口國(guó)之一。隨著中國(guó)等新興市場(chǎng)國(guó)家的崛起,SDR成分貨幣代表性日益下降，擴(kuò)大SDR籃子貨幣的呼聲日漸高漲。不少經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，人民幣加入SDR勢(shì)不可當(dāng)。人民幣國(guó)際使用大幅增加和國(guó)際貿(mào)易的不斷增長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的趨勢(shì)。德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)和意大利等主要?dú)W洲國(guó)家均支持將人民幣納入貨幣籃于，這在西方七國(guó)集團(tuán)峰會(huì)上已釋放出積極信號(hào)。很多人認(rèn)為，美國(guó)金融危機(jī)原因之一就是以美元為主導(dǎo)的國(guó)際貨幣體系已經(jīng)不適合全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新興市場(chǎng)占據(jù)全球經(jīng)濟(jì)很大比例，但全球貨幣體系還是以美元為基礎(chǔ)，新興市場(chǎng)國(guó)家又以大量美元為外匯儲(chǔ)備，所以美元的波動(dòng)直接影響國(guó)際金融市場(chǎng)的穩(wěn)定，澳大利亞華人金融專家協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)郭生祥說:“人民幣不納入這個(gè)籃子顯然不能反映世界經(jīng)濟(jì)全局?！?017年9月統(tǒng)計(jì)的世界核心產(chǎn)油國(guó)與中國(guó)交易石油用人民幣結(jié)算的比例一覽表結(jié)算方式人民幣結(jié)算非人民幣結(jié)算國(guó)別沙特俄羅斯安哥拉伊拉克阿曼伊朗委內(nèi)瑞拉科威特巴西阿聯(lián)酋其他比例15%13%11%10%9%8%5%4%4%4%17%（摘自網(wǎng)易財(cái)經(jīng)《人民幣“入籃”能帶來什么？》，有刪改）材料二：2016年10月1日起，人民幣被正式納入SDR（特別提款權(quán)）貨幣籃子，人民幣也由此成為國(guó)際貨幣基金組織官方儲(chǔ)備貨幣之一，這意味著國(guó)際上對(duì)人民幣將有更高欺許和更嚴(yán)要求。人民幣“入籃”后，整體上，市場(chǎng)對(duì)人民幣的預(yù)期會(huì)提升，它將是一個(gè)更穩(wěn)定、更被廣泛接受的貨幣，人們會(huì)更有信心持有人民幣資產(chǎn)，進(jìn)而“減少錢包縮水的壓力”。這在一定程度上會(huì)減少境外使用人民幣的阻力，國(guó)外企業(yè)和個(gè)人對(duì)人民幣的接受程度也會(huì)提高。以往很多國(guó)家不支持人民幣直接兌換，必須先將人民幣換成美元，再兌換成當(dāng)?shù)刎泿牛唤窈髣t有望拿人民幣直接兌換當(dāng)?shù)刎泿?，省去兌換美元環(huán)節(jié)，避免多次購(gòu)匯造成的損失。在境外如果用人民幣投融資，能更好地管控匯率風(fēng)險(xiǎn)。而且人民幣流動(dòng)性增強(qiáng)，相應(yīng)的交易成本和財(cái)務(wù)成本會(huì)下降。以往，中國(guó)公民想在海外有資產(chǎn)，必須用美元，國(guó)內(nèi)資產(chǎn)也缺乏國(guó)際性，但以后在國(guó)際上進(jìn)行資產(chǎn)配置組合的選擇和獲得海外投資的機(jī)會(huì)將更多。人民幣“入籃”能降低國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)。目前石油、化肥等大宗商品均以美元計(jì)價(jià)和結(jié)算，作為全球最大的大宗商品需求國(guó)，中國(guó)的國(guó)際貿(mào)易受到美元制約，一旦美元升值，人民幣貶值，進(jìn)口成本就會(huì)上升。境外市場(chǎng)對(duì)人民幣的認(rèn)可是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。推進(jìn)人民幣國(guó)際化需要政策發(fā)力，也離不開微觀主體的努力。人民幣“入籃”并非一勞永逸，中國(guó)需持續(xù)推進(jìn)改革開放，使人民幣成為接受程度更高的貨幣。（摘自《人民日?qǐng)?bào)·人民幣“入籃”》，有刪改）材料三：IMF總裁拉加德曾說，人民幣將被國(guó)際社會(huì)認(rèn)可，成為可自由使用的國(guó)際貨幣。IMF亞太部副主任李昌鏞表示，許多人說人民幣“入籃”后國(guó)際使用并未大幅增加，這種觀點(diǎn)目光短淺。人民幣加入國(guó)際貨幣基金組織（IMF）特別提款權(quán)（SDR）貨幣籃子一年后，國(guó)際“朋友圈”不斷擴(kuò)大，影響力繼續(xù)提升。全球有超過1900家金融機(jī)構(gòu)使用人民幣作為支付貨幣。新加坡、俄羅斯等60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)將人民幣納入外匯儲(chǔ)備。2015年11月30日,IMF宣布將人民幣納入SDR,份額為10.92%,與美元、歐元、日元和英鎊共同構(gòu)成新的一籃子。去年人民幣正式加入SDR,使得人民幣國(guó)際適用范圍擴(kuò)大。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中向好、人民幣匯率基本保持穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)下，境外機(jī)構(gòu)持有人民幣債券規(guī)模突破萬(wàn)億大關(guān)。2017年9月份在全球交易中所占份額為1.85%,是全球第6大支付貨幣。報(bào)告指出,考慮到中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)中的比重,可以預(yù)計(jì)人民幣未來將在國(guó)際支付上占據(jù)更多份額。專家指出,人民幣“入籃”既是人民幣國(guó)際化躍升的重要標(biāo)志,也給人民幣匯率的市場(chǎng)化提出更高要求。受益于經(jīng)濟(jì)前景向好和市場(chǎng)化改革等利好因素,人民幣匯率基本保持穩(wěn)定,而穩(wěn)定的匯率又對(duì)人民幣國(guó)際化形成了支撐。美國(guó)智庫(kù)彼得森國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究所資深研究員塔米姆·巴尤米表示,如果中國(guó)金融改革和人民幣國(guó)際化進(jìn)展順利,預(yù)計(jì)未來全球可能出現(xiàn)美元、歐元、人民幣“三足鼎立”的儲(chǔ)備貨幣格局。（摘自新華網(wǎng)《“入籃”一周年，人民幣拓展國(guó)際“朋友圈”》，有刪改）1．下列對(duì)材料一的理解，不正確的一項(xiàng)是A．特別提款權(quán)貨幣挖根生日益下降，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定崛起，因此人民幣加入國(guó)際貨幣基金組織勢(shì)不可當(dāng)。B．世界上83%的石油產(chǎn)油國(guó)都用人民幣與我國(guó)開展石油貿(mào)易結(jié)算，促使主要?dú)W洲國(guó)家支持將人民幣“入籃”。C．美元的波動(dòng)直接影響國(guó)際金融市場(chǎng)的穩(wěn)定，所以許多國(guó)家用人民幣取代美元結(jié)算，動(dòng)搖了美元霸權(quán)的地位。D．以美元為主導(dǎo)的國(guó)際貨幣體系已經(jīng)不適合全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，很多人認(rèn)為這是造成美國(guó)金融危機(jī)的原因之一。2．下列對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A．1969年國(guó)際貨幣基金組織為了彌補(bǔ)成員國(guó)官方儲(chǔ)備不足，創(chuàng)立了一種國(guó)際儲(chǔ)備資產(chǎn)即特別提款權(quán)。B．世界上許多產(chǎn)油國(guó)為了規(guī)避美元風(fēng)險(xiǎn)，與中國(guó)做生意選擇使用人民幣結(jié)算，生意越大關(guān)系越好。C．人民幣進(jìn)入貨幣籃子后，對(duì)舊有成員沒有絕對(duì)影響；舊有成員排隊(duì)依然故我，毫不動(dòng)搖。D．人民幣“入籃”后對(duì)國(guó)際和國(guó)內(nèi)都有積極影響，毫無(wú)疑問將對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展有最大的幫助。E.目前人民幣在國(guó)際上的使用范圍不斷擴(kuò)大，影響力持續(xù)提升，未來可能與美元、歐元平起平坐。3．根據(jù)上述材料，概括說明人民幣成為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的原因。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。七岔犄角的公鹿（節(jié)選）烏熱爾圖（鄂溫克族①）“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩?！昂吧?，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來?！拔胰ゴ颢C，給我槍——我爸爸留給我的獵槍?！彼读艘幌拢请p醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長(zhǎng)大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他?！敖o，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個(gè)膽子嗎？”幾乎和我一般高的獵槍，差點(diǎn)把我撞個(gè)跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打。”“先別吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易。”說完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個(gè)獵手，一個(gè)讓全部落人都服氣的獵手。我慢慢地攀上山頂。這是一個(gè)漂亮的山峰，它的背上長(zhǎng)滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側(cè)面是片凹下去的向陽(yáng)坡。這里準(zhǔn)有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動(dòng)。我咬緊牙，瞄準(zhǔn)黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個(gè)支岔，很有氣勢(shì)。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時(shí)，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后面，不時(shí)扭頭戒備而憎惡地瞅著我。看得出來，它在保衛(wèi)鹿群。轉(zhuǎn)眼間，他們爬過山崗，消失在密林里。這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個(gè)不安的火苗在上下亂躥?！敖裉欤掖蛄藗€(gè)鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對(duì)特吉說。他不喝酒的時(shí)候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的?！昂伲敌∽?。流點(diǎn)血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服。懂嗎？”我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會(huì)拿鹿腰子讓你嘗的?！钡诙欤靹偭?，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時(shí)候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋硭苜M(fèi)力，忍著痛?？禳c(diǎn)，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時(shí)，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢]踢在狼的腦殼上。狼在地上打了個(gè)滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。就在狼對(duì)準(zhǔn)鹿的脖子下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進(jìn)山谷。鹿勝利了。它驕傲地?fù)P起頭，把漂亮的犄角豎在空中?！斑?------”七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷里傳來鹿群的回音。我躲在它的下風(fēng)，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細(xì)長(zhǎng)的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服?！惫蛊＞氲刈哌^我的眼前，還是那么驕傲。我長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，他似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個(gè)獵手。我的眼睛轉(zhuǎn)向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒有傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個(gè)時(shí)候想補(bǔ)它一槍真是太容易了，我下意識(shí)地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影.......（注）①鄂溫克族：我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布于內(nèi)蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農(nóng)牧業(yè)和狩獵業(yè)。1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．本文以“我”與特吉的沖突開篇，為下文“我”拿著父親的槍打獵作鋪墊，同時(shí)引起讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說情境。B．小說中“我”是孤兒，性格倔強(qiáng)好強(qiáng)，而特吉喜歡喝酒，總是用粗暴的方式教訓(xùn)“我”，“我”與繼父之間存在情感隔閡。C．公鹿雖然受傷，但堅(jiān)持保護(hù)鹿群，因此我打傷它后感到很愧疚，從“我心里也有一個(gè)不安的火苗在上下亂躥”可以看出。D．本文構(gòu)思十分巧妙，結(jié)尾寫傷痕累累的公鹿疲倦地走過“我”眼前，“我”下意識(shí)地摸槍栓，留下的懸念引起讀者深思。2．文中兩次提到“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服”，結(jié)合上下文分析這樣寫有什么作用。3．小說以“七岔犄角的公鹿”為標(biāo)題有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要說明分析。9、閱讀下面的文字，完成下列小題。戰(zhàn)地醫(yī)院周海亮醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，醫(yī)生神色凝重，護(hù)士步履匆匆?？找u中城市被移為平地，所有建筑被毀，所有百姓撤離。帳篷們臥在近郊，與慘烈的前線近在咫尺。遠(yuǎn)處槍炮聲連成一片，戰(zhàn)士且戰(zhàn)且退，脆弱的防線隨時(shí)可能被對(duì)方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外面，車廂打開，放在一起的傷兵們疊股枕臂。有些人早已死去，或傷到要害，或失血過多，或被上面的人壓到窒息，眼球如氣泡迸裂干癟；有些人還在痛苦地呻吟，呼喚著母親、妻子、兒女們的名字，一只拳頭訇然倒塌，松開，一張握得變形的照片，血跡斑斑。醫(yī)生滿頭是汗。口罩后的眼睛，擎滿淚水。又一輛卡車剎住，又一堆傷兵被抬了下來，六個(gè)人被抬上擔(dān)架?？ㄜ?yán)厥藗€(gè)傷兵，只有六個(gè)人還有氣息。醫(yī)生用上嗎啡，用上止血鉗，用上手術(shù)刀，用上洗臉盆、繃帶、鑷子、紗布、酒精、嘆息、圣經(jīng)、微笑、咒罵……但士兵們?nèi)圆粩嗨廊?，大喊大叫或者悄無(wú)聲息地死去。有兵的胸口被打出六個(gè)并排的小洞，鮮血從一個(gè)小洞里冒出，捂住，鮮血再?gòu)牧硪粋€(gè)小洞里冒出，再捂，再冒。兵平靜地看著護(hù)士，他說你長(zhǎng)得像我妻子。兵的身體越縮越小，目光愈來愈暗淡。他像一名嬰兒般死去。臨死前他想輕吻護(hù)士的手。他沒有成功。六個(gè)兵，死掉五個(gè)。他們臉上涂滿鮮血，沒有人記住他們的樣子。最后一個(gè)兵被抬上手術(shù)臺(tái)，他的髖骨以下，炸得血肉模糊。醫(yī)生看那張稚氣未脫的臉，他還是個(gè)孩子。他感覺不到痛苦，他說他的身體變得很輕。我的身體變得很輕，他說，現(xiàn)在我跑起來，一定飛快。醫(yī)生盯著他的臉，沖他微笑。遠(yuǎn)處傳來“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那是我們的防空炮火在吼叫。那些子彈或炮彈在距離飛機(jī)尚有幾百米的地方便停止上升，它們懸在空中，然后垂直下落。那些炮火形同虛設(shè)，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不到。否則的話，城市也不會(huì)變成焦土。有人跑進(jìn)來，要求醫(yī)生和護(hù)士馬上躲進(jìn)狹窄陰暗的防空洞。飛機(jī)要來了，他說，它們會(huì)把這兒炸成粉末。醫(yī)生從兵的身體里，取出一個(gè)彈片。彈片扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲。你救不了他……誰(shuí)都救不了他……他終究會(huì)死……我們需要馬上離開……醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，變了形狀，就像一朵綻開的梅花。聽我的，我們先躲一躲……醫(yī)生停下手里的動(dòng)作，他抬起頭，看著來人。很多人已經(jīng)撤進(jìn)防空洞，帳篷里只剩九個(gè)人。他，來人，一名護(hù)士，手術(shù)臺(tái)上喘息的士兵，五個(gè)已經(jīng)死去疊在一起的士兵。似乎飛機(jī)就在頭頂盤旋，他甚至聽到投彈倉(cāng)打開的聲音以及駕駛員輕輕的咳嗽聲。醫(yī)生沒有走。他堅(jiān)持把手術(shù)做完。一顆炮彈在另一個(gè)帳篷里炸開，一把變形的剪刀劃破帳篷落到他的面前。他拾起剪刀，扔開，繼續(xù)他的手術(shù)。護(hù)士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)生擦去額上的汗珠。戰(zhàn)士是在手術(shù)后死去的。戰(zhàn)士在臨死前咧開他的嘴巴。他的牙齒很白。他有兩顆調(diào)皮的虎牙。沒有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場(chǎng)上，死亡是一種必然，只有活著，才是一種偶然。后來，當(dāng)然，醫(yī)生得到長(zhǎng)官的訓(xùn)斥。長(zhǎng)官說，空襲時(shí)必須躲進(jìn)防空洞，這是命令，你不知道么?他說，我知道。長(zhǎng)官說，你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠(yuǎn)比十個(gè)戰(zhàn)士的生命重要百倍，你不知道么?他說，我知道。長(zhǎng)官說，那個(gè)士兵雖然可憐，可是他身負(fù)重傷，即將死去。作為一名身經(jīng)百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不知道他終會(huì)死去么?他說，我知道。長(zhǎng)官說，你什么都知道，可是在那時(shí)，你為什么一定要做那件毫無(wú)意義的事呢?他說，因?yàn)樗€沒有死去……他躺在手術(shù)臺(tái)上，他還在喘息……我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國(guó)，也沒有將他拋棄。1．分析文中加點(diǎn)詞的含義及作用。（1）子彈夾在骨縫中，變了形狀，就像一朵綻開的梅花。（2）似乎飛機(jī)就在頭頂盤旋，他甚至聽到投彈倉(cāng)打開的聲音以及駕駛員輕輕的咳嗽聲。2．概括文中士兵們的形象。3．請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的角度賞析文中畫直線的句子。4．本文結(jié)尾處，醫(yī)生連說了三次“我知道”，說說作者這樣寫的妙處。10、閱讀下文，完成下面小題。詩(shī)集自序[清]康有為①詩(shī)者，言之有節(jié)文①者□！凡人情志郁于中，境遇交于外，遇之交壓也瑰異，則情志之郁積也深厚。情者陰也，境者陽(yáng)也。陰陽(yáng)愈交迫，則愈變化而旁?、?，又有禮俗文例③田以節(jié)奏之，故積極而發(fā)：瀉如江河，舒如行云，奔如卷潮，怒如驚雷，咽如溜灘，折如引泉，飛如驟雨。其因境而移情，樂喜不同，哀樂異時(shí)，皆自然而不可以已者哉。②故志深厚而氣雄直者，莽天地而獨(dú)步，妙萬(wàn)物而為言。時(shí)或風(fēng)雨怒號(hào)，金鐵飛鳴，山水妙麗，天日晶晴；或萬(wàn)馬戰(zhàn)酣，旌旗飛縈；或廣殿排仗，冕旒嚴(yán)凝；或巖藤落葉，面壁老僧；或萬(wàn)花放曉，士女春盈；或深山大河，巨海積沙：斯其為情深而文明，氣盛而化神者耶?、畚嵝院糜?，嗜山水，愛風(fēng)竹，船唇馬背，野店驛亭，不暇為學(xué)，則余事為詩(shī)，天人之感多矣。及戊戌遘禍，遁跡海外，五洲萬(wàn)國(guó)，靡所不到，風(fēng)俗名勝，托為詠歌。臨睨④舊鄉(xiāng)，世變?nèi)辗?。靈均之行吟澤畔，子卿之嚙雪海上。河梁隴首，游子何之；落月屋梁，水波深闊。嗟我行邁，皆寓于詩(shī)⑤。情在于斯。噫氣難已。④門人梁?jiǎn)⒊?qǐng)收拾叢殘，發(fā)愿手寫。搜篋與之，尚存千余篇。亡人何求，又非有千秋之名心也；抑以寫身世，發(fā)幽懷，哀樂無(wú)端，詠嘆淫佚，窮者達(dá)情，勞者歌事，小雅國(guó)風(fēng)之所不棄。后之誦其詩(shī)論其世者，其亦無(wú)罪耶！光緒三十四年十月九日，南海康有為自序。（有刪節(jié)）（注）①節(jié)文：音節(jié)文采。②旁?。簭V博。③禮俗文例：禮制習(xí)俗、法律條例。④臨睨：登臨眺望。⑤靈均：屈原的字。子卿：蘇武的字。河梁：出自李陵《與蘇武詩(shī)》。隴首：出自庾信《傷心賦》，落月屋梁：出自杜甫《夢(mèng)李白》。以上均比喻作者流亡海外、思念故國(guó)之情。行邁：旅行。1．可填入第①段方框處的虛詞是（）A．哉B．耶C．乎D．焉2．概述第①段中作者的詩(shī)學(xué)主張。3．對(duì)第②段賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．駢散結(jié)合，多用排比句和對(duì)偶句，形成了闊大壯觀、氣勢(shì)雄偉的風(fēng)格。B．“金鐵飛鳴”“天日晶晴”“萬(wàn)花放曉”等語(yǔ)是詩(shī)人對(duì)“詩(shī)境”的形容。C．段首說，志深氣雄方能體察萬(wàn)物，寫出好詩(shī)，強(qiáng)調(diào)了“境遇”的重要。D．段尾說，情深則語(yǔ)言曉暢，氣盛則詩(shī)境變化神奇，凸顯“情志”重要。4．第③段中作者“遁跡海外”時(shí)期詩(shī)歌的主要內(nèi)容是___________________。5．簡(jiǎn)析本文四段之間的關(guān)系。11、閱讀下面的文言文，完成下列小題。郭丹，字少卿。南陽(yáng)穰郡人也。父稚。成帝時(shí)為廬江太守，有清名。丹七歲而孤，小心孝順，后母哀憐之，為鬻衣裝，買產(chǎn)業(yè)。后從師長(zhǎng)安，買符入函谷關(guān)，乃慨然嘆曰：“丹不乘使者車，終不出關(guān)?！奔戎辆煟槎贾v，諸儒咸敬重之。大司馬嚴(yán)尤請(qǐng)丹，辭病不就。王莽又征之，遂與諸生逃于北地。更始二年三公舉丹賢能征為諫議大夫持節(jié)使歸南陽(yáng)安集受降丹自去家十有二年果乘高車出關(guān)如其志焉更始敗，諸將悉歸光武，并獲封爵；丹獨(dú)保平氏不下，為更始發(fā)喪，衰绖盡哀。建武二年，遂潛逃去，敝衣間行，涉歷險(xiǎn)阻，求謁更始妻子，奉還節(jié)傳，因歸鄉(xiāng)里。太守杜詩(shī)請(qǐng)為功曹，丹薦鄉(xiāng)人長(zhǎng)者自代而去。詩(shī)乃嘆曰：“昔明王興化，卿士讓位，今功曹推賢，可謂至德。敕以丹事編署黃堂①，以為后法?！笔辏笏抉R吳漢辟舉高第，再遷并州牧，有清平稱。轉(zhuǎn)使匈奴中郎將，遷左馮翊。永平三年，代李?為司徒。在朝廉直公正，與侯霸、杜林、張湛、郭伋齊名相善。明年，坐考隴西太守鄧融事無(wú)所據(jù)，策免。五年，卒于家，時(shí)年八十七。以河南尹范遷有清行，代為司徒。遷字子廬，沛國(guó)人也，初為漁陽(yáng)太守，以智略安邊，匈奴不敢入界。及在公輔，有宅數(shù)畝，田不過一頃，復(fù)推與兄子，其妻嘗謂曰：“君有四子而無(wú)立錐之地，可余奉祿，以為后世業(yè)?！边w曰：“吾備位大臣而蓄財(cái)求利，何以示后世！”在位四年薨，家無(wú)擔(dān)石焉。后顯宗因朝會(huì)問群臣：“郭丹家今何如？”宗正劉匡對(duì)曰：“昔孫叔敖相楚，馬不秣粟，妻不衣帛，子孫竟蒙寢丘之封。丹出典州郡，入為三公，而家無(wú)遺產(chǎn)，子孫困匱?！钡勰讼履详?yáng)訪求其嗣。長(zhǎng)子宇，官至常山太守。少子濟(jì)，趙相。（節(jié)選自《后漢書·郭丹傳》）[注]①黃堂：古代太守衙門中的正堂。1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．更始二年/三公舉丹/賢能征為諫議大夫/持節(jié)使歸南陽(yáng)/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車/出關(guān)如其志焉/B．更始二年/三公舉丹賢能/征為諫議大夫/持節(jié)使歸南陽(yáng)/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車/出關(guān)如其志焉/C．更始二年/三公舉丹賢能/征為諫議大夫/持節(jié)使歸南陽(yáng)/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車出關(guān)/如其志焉/D．更始二年/三公舉丹/賢能征為諫議大夫/持節(jié)使歸南陽(yáng)/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車出關(guān)/如其志焉/2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．字，人的表字。在本名之外另取一個(gè)和本名意思有某種關(guān)系的名字，叫做字。男子成人舉行加冠禮時(shí)取字，女子許嫁舉行笄禮時(shí)取字。B．孤，舊時(shí)指年幼喪父母的孩子，和“鰥寡孤獨(dú)”中的“孤”意思一樣?！蚌姽压陋?dú)”今泛指沒有或喪失勞動(dòng)力而又無(wú)依無(wú)靠的人。C．衰绖，古代喪服，文中指穿著喪服。衰，同“缞”，喪服。缞，古代喪服，用麻布制成，披在胸前。绖，喪服中的麻帶，系在腰間或頭上。D．薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去。崩，古代稱帝王或王后的死。大夫、士和庶人的死也有不同的表述：“大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！?．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．郭丹年輕時(shí)志向遠(yuǎn)大，學(xué)有所成。他曾經(jīng)發(fā)出了不坐上使者的車，誓不出關(guān)的激昂之語(yǔ)；作為都講，受到儒生們的敬重。B．郭丹忠于舊主，不事新君。當(dāng)諸將都?xì)w附光武帝時(shí)，他獨(dú)保平氏縣城不被攻下，更通過各種方式表達(dá)對(duì)更始帝的忠心之情。C．郭丹薦賢舉才，為官清正。他推薦鄉(xiāng)里的長(zhǎng)者范遷替代自己為官，作并州牧?xí)r，有“清平稱”，在朝為官時(shí)“廉直公正”。D．郭丹家無(wú)遺產(chǎn)，后代蒙恩。漢顯宗在朝會(huì)的時(shí)候問群臣，郭丹死后家境如何，劉匡的回答道出了實(shí)情，郭丹的后代得到了照顧。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）遂潛逃去，敝衣間行，涉歷險(xiǎn)阻，求謁更始妻子，奉還節(jié)傳，因歸鄉(xiāng)里。（2）昔孫叔敖相楚，馬不秣粟，妻不衣帛，子孫竟蒙寢丘之封。12、按要求選擇。（1）小明學(xué)習(xí)遇到困難，老師想寫一句話來鼓勵(lì)他，以下內(nèi)容合適的一項(xiàng)是（____）。A．尺璧非寶，寸陰可惜B．精誠(chéng)所至，金石為開C．人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂D．靜以修身，儉以養(yǎng)德（2）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（_____）。__________________，______________，__________________，_____________。因此鄉(xiāng)村治理不僅僅是一個(gè)治理實(shí)踐過程，更是一個(gè)文化積淀過程。①而價(jià)值整合是最為基本的一種功能②任何社會(huì)中人的價(jià)值觀念總會(huì)存在差異③文化具有社會(huì)整合、社會(huì)導(dǎo)向等重要功能④統(tǒng)一的文化熏陶往往能促進(jìn)人們?cè)谏鐣?huì)互動(dòng)過程中逐步形成大體一致的社會(huì)觀念A(yù)．③①④②B．②③①④C．③①②④D．④②③①

參考答案1、蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者乘彼垝垣泣涕漣漣蕭關(guān)逢候騎都護(hù)在燕然【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭(zhēng)的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯(cuò)、易混的字，我們要善于積累。第一句“蟹六跪而螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者”，正呼應(yīng)了題干的“螃蟹設(shè)喻”“用心躁也”；該句要注意“蟹”“螯”“鱔”；第二句要注意“垝垣”“泣涕”“漣漣”等字的正確書寫；第三句要注意“蕭關(guān)”“候騎”“燕然”等字在語(yǔ)境中的意思和字形的正確書寫?！军c(diǎn)睛】名句的識(shí)記，除了反復(fù)誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對(duì)。情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩(shī)句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。2、7．D8．A6．B【解析】

7．本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。D項(xiàng)，“大臣、文人、術(shù)士等認(rèn)為自然界異象更容易被加以倫理的附會(huì)，以警示帝王”錯(cuò)誤，曲解文意，原文“所以自然界的異象，諸如地震山崩、河水?dāng)嗔鳌⒒坌且娪跂|方之類，更容易被大臣、文人、術(shù)士等加以倫理的附會(huì)，引申出自然對(duì)世事的態(tài)度，以警示帝王”，可知是自然界異象更容易被大臣、文人、術(shù)士等加以倫理的附會(huì)，而不是大臣、文人、術(shù)士等認(rèn)為自然界異象更容易被加以倫理的附會(huì)。故選D。8．本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“是因?yàn)樵摲绞揭?guī)勸效果好”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果，原文“前朝成功的慣例，尤其是前朝明君的言行方式，對(duì)同類問題的處理，具有正面的引導(dǎo)意義。借鑒歷史的力量以及前代帝王尤其是有作為的帝王對(duì)同類事務(wù)的處理辦法，來表達(dá)觀點(diǎn)、制約帝王或影響朝廷決策，有時(shí)極為有效”，可知是“有時(shí)極為有效”，并不是說這種方法比別的方法效果好。C項(xiàng)，“文章綜合運(yùn)用例證、引證、喻證和辯證說理的方法闡明道理”錯(cuò)誤，原文沒有運(yùn)用喻證手法；D項(xiàng)，“闡明了規(guī)勸帝王具有風(fēng)險(xiǎn)性”錯(cuò)誤，原文“當(dāng)然，也有不在意輿論者。唐永徽六年，高宗將廢皇后王氏，立昭儀武氏為皇后，時(shí)韓瑗上書，高宗不僅沒有采納此建議，而且更無(wú)懼‘四海之士’的惕然”，可知文章舉韓援上書的事例，意在闡明“也有不在意輿論”的帝王，而不在于闡明規(guī)勸帝王的風(fēng)險(xiǎn)。故選A。6．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng)，“采納了大臣們提出的建議，解決了面臨的相關(guān)‘大儀’問題”錯(cuò)誤，主觀臆斷，原文“明武宗死后，因其無(wú)子，大學(xué)士楊廷和以遺詔迎武宗之叔父興獻(xiàn)王的兒子繼位為明世宗。隨后世宗即面臨一個(gè)如何尊稱孝宗、武宗及生身父母的‘大儀’問題。大臣們各引其據(jù)，有引‘漢哀帝、宋英宗二案為據(jù)’、有引‘文帝則以弟繼，宣帝則以兄孫繼’之事以提出建議。明代舒芬曾上疏武宗皇帝，反對(duì)‘畋游無(wú)度’，其立論之一即‘自古萬(wàn)乘之重’和‘古帝王所以巡狩’應(yīng)該如何之類”，可知大臣們引用前朝的做法提出建議，并沒有說明世宗采納了他們的建議，解決了“大儀”問題。故選B。【點(diǎn)睛】論述類文本解題技巧7．精讀。不是“精細(xì)”地讀，而是“精明”地讀。所謂“精明”地讀，就是該讀的讀，抓緊勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅(jiān)決。應(yīng)讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要置之不理。分割兩類信息，是解決所有閱讀題目的根本方法。8．審題。審題干時(shí)先要明確選“正確的一項(xiàng)”還是“不正確、錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，再比較選項(xiàng)和題干，看是否答非所問。有的選項(xiàng)本身符合原文的意思，但卻不是題干所問的問題。6．定位。依據(jù)選項(xiàng)的“關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句。在選項(xiàng)中擇定“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在文中擇出與之“對(duì)應(yīng)”的詞語(yǔ)，據(jù)此確定選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句。7．對(duì)照。逐一對(duì)照選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，找到與二者有差異的表述并相互對(duì)照。8．選取。比較選項(xiàng)，選出正確的或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。其間需通過聯(lián)想、推斷，自覺調(diào)動(dòng)知識(shí)和能力積累，快速而準(zhǔn)確地判定選項(xiàng)正誤。在做該類文章閱讀題時(shí)，如果不僅讀懂了所給的材料，而且明白命題意圖，清楚題目所設(shè)的陷阱有哪些，那就能很容易識(shí)破陷阱，輕而易舉地選出符合題目要求的答案。3、B【解析】

本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重點(diǎn)。A項(xiàng)，“手飾”應(yīng)為“首飾”。C項(xiàng)，“棉衣夾褲”中的“夾”應(yīng)讀“jiá”；“躁熱”應(yīng)為“燥熱”。D項(xiàng)，“焦急如棼”應(yīng)為“焦急如焚”；“篤定”中的“篤”應(yīng)讀“dǔ”。故選B。4、D【解析】

本題考查比喻修辭手法的運(yùn)用能力。比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、比喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。A項(xiàng)，將藍(lán)天比喻成一汪水，比喻詞是“仿佛”，明喻。B項(xiàng)，將房間比喻成畫框，比喻詞是“像”，明喻。C項(xiàng)，將雨沿著瓦槽與屋檐潺潺瀉下的聲音比作一張網(wǎng)，暗喻。故選D。5、1．A2．“閑”可作“閑靜”解，亦可作“閑暇”解。邊防部隊(duì)的任務(wù)是“防邊”，是“備戰(zhàn)”，而不是“作戰(zhàn)”，備而不戰(zhàn)，似乎閑而無(wú)用，但是，有備無(wú)患，實(shí)則備有不閑。邊防力量強(qiáng)大，敵人不敢侵犯，保境安民，自然閑靜。平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，將士講武習(xí)兵，厲兵秣馬，則又不閑。所以，閑于不閑，不閑始閑，正如周亞夫駐軍細(xì)柳，匈奴不敢侵犯，文帝亦遵軍禮，這就是閑而不閑，不閑而閑。作者“六軍閱罷，犒飲兵將官”之際，著一“閑”字，則是對(duì)這支邊防部隊(duì)的最好評(píng)價(jià)?！窘馕觥?/p>

1．此題考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中A項(xiàng)，“顯示出邊防將士操練的艱辛”錯(cuò)誤，應(yīng)該是展現(xiàn)邊防將士的良好精神面貌。故選A。2．此題考核鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的能力。重點(diǎn)在煉字，煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。題中“閑”可作“閑靜”，然后分析“閑細(xì)柳”顯示出無(wú)戰(zhàn)事的一種“閑暇”然后分析得到閑暇的原因，是積極備戰(zhàn)?！军c(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩(shī)句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡、詩(shī)眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從煉意方面考慮。6、博我以文約我以禮摶扶搖而上者九萬(wàn)里去以六月息者也猿猱欲度愁攀緣百步九折縈巖巒竟無(wú)語(yǔ)凝噎暮靄沉沉楚天闊青青子衿悠悠我心【解析】

本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。考生在默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：博、約、摶、猱、縈、巒、噎、靄、衿、悠。7、1．B2．AE3．①人民幣在國(guó)際市場(chǎng)可以自由使用自由兌換。②中國(guó)是全球最重要的出門國(guó)之一。③中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中向好和市場(chǎng)化成功改革。④人民幣匯率基本保持穩(wěn)定。⑤加強(qiáng)的金融管控保障了中國(guó)經(jīng)濟(jì)安全。⑥特別提款權(quán)成分貨幣代表性日益下降?！窘馕觥?．試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，“83%”是指與中國(guó)做石油生意的核心產(chǎn)油國(guó)，不是所有產(chǎn)油國(guó)家。點(diǎn)睛：這類題目首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。2．試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。B項(xiàng)，“生意越大關(guān)系越好”，文中無(wú)據(jù)；C項(xiàng)，“舊有成員排位依然故我，毫不動(dòng)搖”說法不對(duì)，應(yīng)該有變化；D項(xiàng)，“對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展有最大的幫助”說法太絕對(duì)化。3．試題分析：題目要求概括說明人民幣成為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的原因，考查學(xué)生篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本內(nèi)容。概括說明人民幣成為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的原因，也就是概括人民幣的優(yōu)勢(shì)。材料二第二節(jié)“今后則有望拿人民幣直接兌換當(dāng)?shù)刎泿拧焙筒牧先谝还?jié)“人民幣將被國(guó)際社會(huì)認(rèn)可，成為可自由使用的國(guó)際貨幣”兩句，說明人民幣被認(rèn)可后，就可以自由使用，自由兌換。材料一第二節(jié)一、二兩行能總結(jié)出第二、第六點(diǎn)答案。材料三第一節(jié)“在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中向好、人民幣匯率基本保持穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)下”和最后一節(jié)“受益于經(jīng)濟(jì)前景向好和市場(chǎng)化改革等利好因素，人民幣匯率基本保持穩(wěn)定”能總結(jié)出第三、第四點(diǎn)。8、1．C2．①第一次是特吉用這句話來教訓(xùn)“我”，他認(rèn)為“我”碰一下就哭，不夠堅(jiān)強(qiáng)，比不上公鹿，表現(xiàn)了特吉對(duì)“我”的鄙視和不滿，也為后文寫公鹿與狼的搏斗做了鋪墊；②第二次是我在看見公鹿戰(zhàn)勝狼以后想起特吉的這句話，表現(xiàn)了我對(duì)公鹿為了保衛(wèi)鹿群而勇敢與狼搏斗的贊美；③兩次提到這句話，相互呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)從側(cè)面表現(xiàn)公鹿的勇敢形象，小說主旨更加突出。3．①以“七岔犄角的公鹿”為標(biāo)題，點(diǎn)明小說描寫的主要對(duì)象，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者聯(lián)想；②“七岔犄角的公鹿”是智慧、勇敢的象征，以“七岔犄角的公鹿”為標(biāo)題，寄托作者對(duì)“七岔犄角的公鹿”的贊美之情，突出了小說的主題；③在結(jié)構(gòu)上“七岔犄角的公鹿”的故事作為文章線索，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。【解析】1．本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。C項(xiàng)，“從‘我心里也有一個(gè)不安的火苗在上下亂躥’可以看出”錯(cuò)誤，依據(jù)前文“給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個(gè)膽子嗎？”“這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了”，后文“我對(duì)特吉說。他不喝酒的時(shí)候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的”可知，“不安的火苗”是“我”擔(dān)心特吉對(duì)“我”不能打到獵物的態(tài)度。故選C。2．本題考查理解文章重要語(yǔ)句含義及作用的能力。此類試題一般要從語(yǔ)段的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合文章語(yǔ)境和主旨理解句子含意；從情節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨、人物塑造、手法效果等方面分析句子作用。依據(jù)“嘿，傻小子。流點(diǎn)血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服。懂嗎？”可知，這次是特吉將“我”和“公鹿”進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)特吉對(duì)我愛哭，不堅(jiān)強(qiáng)的鄙視與不滿，對(duì)“公鹿”堅(jiān)強(qiáng)、不屈、勇敢的贊美。這就為后文寫公鹿即使受傷了，也勇敢地與狼搏斗，并最終取得了勝利做了鋪墊。依據(jù)“我躲在它的下風(fēng)，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細(xì)長(zhǎng)的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話：‘公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服?！笨芍?，這次是“我”看完“公鹿”與狼搏斗后情不自禁地想起特吉贊美“公鹿”的話，表現(xiàn)了“我”對(duì)公鹿為了保衛(wèi)鹿群而勇敢與狼搏斗的贊美。同時(shí)與第一次相照應(yīng)使小說結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)通過我及特吉的贊美，側(cè)面突出了表現(xiàn)公鹿的勇敢形象3．本題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。應(yīng)對(duì)此類問題要熟練掌握標(biāo)題的常見作用：貫穿全文，起線索作用；概括文本主要事件；點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示文本主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動(dòng)的作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。內(nèi)容方面，小說主要描寫的對(duì)象就是“七岔犄角的公鹿”，先寫“公鹿”被我打傷，緊接著寫第二天，我看見帶傷的“公鹿”為了保護(hù)鹿群引開“狼”，并與狼進(jìn)行殊死搏斗，從中我被“公鹿”智慧勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神震撼。所以標(biāo)題指出了小說的主要內(nèi)容。主題方面，小說是借對(duì)“七岔犄角的公鹿”的贊美，實(shí)際上是贊美智慧勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，“七岔犄角的公鹿”就是智慧、勇敢的象征，所以標(biāo)題突出了小說的主旨。結(jié)構(gòu)方面，小說寫了獵鹿、追鹿、看鹿與狼搏斗等內(nèi)容，“七岔犄角的公鹿”是小說的線索，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。效果方面，以“七岔犄角的公鹿”為題，設(shè)置懸念，吸引了讀者的閱讀興趣?！军c(diǎn)睛】小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從四方面組織閱讀。1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞人物形象。閱讀小說一定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說的主題。9、1．①將夾在骨縫里的子彈比喻成梅花，以美寫惡，寫出了子彈射入之深，戰(zhàn)士傷勢(shì)之重。②“似乎”是指飛機(jī)并沒有真正在頭頂盤旋,而是一種感覺。它用夸張的手法渲染出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的緊張激烈和醫(yī)院所處環(huán)境的極度危險(xiǎn)。2．①平凡無(wú)名，或死或傷。②浴血奮戰(zhàn)，英勇抗敵。③思念親人，熱愛生命。3．①“用上嗎啡，用上止血鉗，用上手術(shù)刀，洗臉盆、繃帶、鑷子、紗布、酒精”等都是醫(yī)生急救用的工具，用排比的手法并列寫在一起，可以突出急救的緊迫性，醫(yī)生的熟練操作。②“嘆息、圣經(jīng)、微笑、咒罵……”是醫(yī)生對(duì)重傷的士兵們的語(yǔ)言、心理、行為的綜合描寫，表現(xiàn)出醫(yī)生復(fù)雜的心理，以及士兵們不僅需要身體上的救治，還需要精神慰藉。③句式上多用短語(yǔ)，使得行文緊湊簡(jiǎn)練的同時(shí)，又能涵蓋極其豐富的思想內(nèi)容。4．①內(nèi)容上，第一個(gè)“我知道”說明醫(yī)生知道軍事命令的重要性但仍然選擇了“拯救”傷兵。第二個(gè)“我知道”說明醫(yī)生知道自己身處險(xiǎn)境卻將自己的生命置之度外。第三個(gè)“我知道”說明醫(yī)生知道士兵會(huì)死，但他注重的不僅是每一位戰(zhàn)士的生命，更有戰(zhàn)士的情感需求。②結(jié)構(gòu)上，連用三個(gè)簡(jiǎn)潔的“我知道”，與長(zhǎng)官的勸說形成對(duì)比，令行文張弛有度，更顯出醫(yī)生異于常人的沉著與堅(jiān)定。③主題上，表現(xiàn)出一位戰(zhàn)地醫(yī)生的職業(yè)節(jié)操和悲天憫人的高尚情懷，也體現(xiàn)出了作者對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)下各種群體的人文關(guān)懷，體現(xiàn)出一種反戰(zhàn)思想?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義和作用的能力。解答此類試題，首先要到文中找到詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，然后理解詞語(yǔ)的本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境意，并結(jié)合語(yǔ)句要表達(dá)的意思來分析該詞的作用。第一句，“子彈夾在骨縫中，變了形狀，就像一朵綻開的梅花”，這里的加點(diǎn)詞是“梅花”，“梅花”本是美好的物象，但在句中是比喻夾在骨縫中的子彈，這是用美好的事物來寫丑惡的事物，結(jié)合語(yǔ)境“醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，變了形狀，就像一朵綻開的梅花”可知，這子彈是士兵身體里的子彈，而“夾在骨縫中，變了形狀”說明子彈射入之深，說明士兵的傷勢(shì)之重。第二句，“似乎飛機(jī)就在頭頂盤旋，他甚至聽到投彈倉(cāng)打開的聲音以及駕駛員輕輕的咳嗽聲”，這里的加點(diǎn)詞是“似乎”，“似乎”意思是“好像”，結(jié)合“醫(yī)生停下手里的動(dòng)作，他抬起頭，看著來人。很多人已經(jīng)撤進(jìn)防空洞，帳篷里只剩九個(gè)人。他，來人，一名護(hù)士，手術(shù)臺(tái)上喘息的士兵，五個(gè)已經(jīng)死去疊在一起的士兵。似乎飛機(jī)就在頭頂盤旋，他甚至聽到投彈倉(cāng)打開的聲音以及駕駛員輕輕的咳嗽聲”可知，“飛機(jī)就在頭頂盤旋”并非事實(shí)，只是醫(yī)生的感覺，以此說明戰(zhàn)斗的緊張激烈和醫(yī)院所處環(huán)境的極度危險(xiǎn)。2．本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“概括文中士兵們的形象”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。本題考查的是群體的形象。由“但士兵們?nèi)圆粩嗨廊?，大喊大叫或者悄無(wú)聲息地死去。有兵的胸口被打出六個(gè)并排的小洞，鮮血從一個(gè)小洞里冒出，捂住，鮮血再?gòu)牧硪粋€(gè)小洞里冒出，再捂，再冒”“六個(gè)兵，死掉五個(gè)。他們臉上涂滿鮮血，沒有人記住他們的樣子”等信息可知，這些士兵平凡無(wú)名，或死或傷；由“兵平靜地看著護(hù)士，他說你長(zhǎng)得像我妻子”“有些人還在痛苦地呻吟，呼喚著母親、妻子、兒女們的名字，一只拳頭訇然倒塌，松開，一張握得變形的照片，血跡斑斑”可知，這些士兵思念親人，熱愛生命；由士兵們的受傷以及作戰(zhàn)的情況可知，這些士兵浴血奮戰(zhàn)，英勇抗敵。3．本題考查學(xué)生鑒賞品味文章語(yǔ)言的能力。解答此類試題，首先要找到設(shè)題的句子，分析句子的描述的對(duì)象，然后分析使用的技巧，分析達(dá)到的效果。本題要求“從語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的角度賞析文中畫直線的句子”?！搬t(yī)生用上嗎啡，用上止血鉗，用上手術(shù)刀，用上洗臉盆、繃帶、鑷子、紗布、酒精、嘆息、圣經(jīng)、微笑、咒罵……”，這是一段描寫性的文字，描寫的對(duì)象是醫(yī)生，也是士兵，如“用上嗎啡，用上止血鉗，用上手術(shù)刀，用上洗臉盆、繃帶、鑷子、紗布、酒精……”都是醫(yī)生救治士兵所用的器械，這些一連串器械的列舉可以展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)急救的緊迫以及醫(yī)生操作的熟練；如“嘆息、圣經(jīng)、微笑、咒罵”則應(yīng)該是通過醫(yī)生對(duì)受傷士兵的描寫，既展現(xiàn)出士兵的狀態(tài)，這說明士兵經(jīng)此一戰(zhàn)，受傷的不僅是身體，還有精神，而對(duì)于醫(yī)生而言，不僅要救治他們身體的創(chuàng)傷，還要慰藉這些士兵的精神；從句式的角度來看，這段文字多用短句，行文緊湊簡(jiǎn)練，同時(shí)又蘊(yùn)含豐富的思想內(nèi)容。4．本題考查學(xué)生分析句段作用的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“本文結(jié)尾處，醫(yī)生連說了三次‘我知道’，說說作者這樣寫的妙處”，然后找到這三次“我知道”，分析三次“我知道”的意思，接著其在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題方面的作用。第一次“我知道”是對(duì)“長(zhǎng)官說，空襲時(shí)必須躲進(jìn)防空洞，這是命令，你不知道么”的回答，由此處可知，醫(yī)生此處的“我知道”是說知道軍事命令的重要性，但在知道命令重要性的同時(shí)卻依然選擇拯救士兵；第二次“我知道”是針對(duì)“長(zhǎng)官說，你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠(yuǎn)比十個(gè)戰(zhàn)士的生命重要百倍，你不知道么”的回答，醫(yī)生自然知道自己身處險(xiǎn)境，也知道自己生命的重要，但在這種情況下，他依然選擇救治士兵，把自己的生命置之度外；第三次“我知道”是針對(duì)“長(zhǎng)官說，那個(gè)士兵雖然可憐，可是他身負(fù)重傷，即將死去。作為一名身經(jīng)百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不知道他終會(huì)死去么”的回答，醫(yī)生知道士兵會(huì)死去卻依然救治士兵，因?yàn)椤拔业米屗?，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國(guó)，也沒有將他拋棄”，這是士兵情感上的需要。從醫(yī)生和長(zhǎng)官的一問一答之中將二人的思想進(jìn)行對(duì)比，突出醫(yī)生的職業(yè)操守以及悲天憫人的高尚情懷，而醫(yī)生的“我知道”更是展現(xiàn)出這種情境下他的沉著和堅(jiān)定。從主題上來看，醫(yī)生的“我知道”既展現(xiàn)出他的職業(yè)操守，也展現(xiàn)出他在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)下對(duì)士兵的人文關(guān)懷，而無(wú)論是士兵的受傷至死，還是醫(yī)生的危險(xiǎn)情境，都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，所以表達(dá)了反戰(zhàn)這一思想。10、1．B2．作者的詩(shī)學(xué)主張是：詩(shī)是人的內(nèi)在情感與外在境遇碰撞的結(jié)果。3．C4．作者“遁跡海外”時(shí)期詩(shī)歌的主要內(nèi)容是：表達(dá)流亡海外、思念故國(guó)之情。5．第一段是總領(lǐng)，寫自己的詩(shī)歌主張；第二、三段分寫“情志”和“境遇”對(duì)詩(shī)歌的影響；第四段總結(jié)全文，交代寫作緣由?！窘馕觥?．本題主要考查文言虛詞的用法。主要是對(duì)語(yǔ)氣詞的判斷。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。而語(yǔ)氣詞主要是判斷它們的語(yǔ)氣與語(yǔ)境是否相符。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。題干中“詩(shī)者，言之有節(jié)文者□！”大意是“詩(shī)，就是語(yǔ)言有音節(jié)文采吧！”后面是感嘆號(hào)，句子語(yǔ)氣是表不確定的感嘆。A項(xiàng)，“哉”是表肯定的感嘆語(yǔ)氣；B項(xiàng)，“耶”是表不確定的感嘆語(yǔ)氣；C項(xiàng)，“乎”是表反問疑問語(yǔ)氣；D項(xiàng)，“焉”是表陳述語(yǔ)氣。故選B。2．本題考查篩選概括能力。解答此類題目，要按照題干提示回到原文篩選信息，翻譯大意，然后進(jìn)行概括。題目是概述第①段中作者的詩(shī)學(xué)主張。結(jié)合原文“凡人情志郁于中，境遇交于外，遇之交壓也瑰異，則情志之郁積也深厚。情者陰也，境者陽(yáng)也。陰陽(yáng)愈交迫，則愈變化而旁薄，又有禮俗文例田以節(jié)奏之，故積極而發(fā)”，大意是“凡是人的感情志向郁結(jié)于內(nèi)心，境況和遭遇接觸于身外，境遇的接觸越是精彩多變，那么情感和志向的郁結(jié)積聚越深厚。情感屬陰，境遇屬陽(yáng)，陰陽(yáng)越是交接頻繁急迫，那么變化越是廣博，又有禮制習(xí)俗、法律條例來給它增加節(jié)奏，所以感情積聚到極點(diǎn)便一下子發(fā)出”，由此可以看出作者的詩(shī)學(xué)主張是：詩(shī)是人的內(nèi)在情感與外在境遇碰撞的結(jié)果。3．本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。解答此類試題要注意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，判斷寫作手法及特點(diǎn)的題目是文言文必考的題目，內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。本題選不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)了‘境遇’的重要”錯(cuò)，原文是“凡人情志郁于中，境遇交于外，遇之交壓也瑰異，則情志之郁積也深厚”，由此可見“志深氣雄”應(yīng)當(dāng)屬于“情志”方面的，不屬于“境遇”，故選C。4．本題考查學(xué)生篩選信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答理解文言文概括內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，再或用原文或用自己的話概括。題目是第③段中作者“遁跡海外”時(shí)期詩(shī)歌的主要內(nèi)容是。結(jié)合原文“臨睨舊鄉(xiāng)，世變?nèi)辗恰ｌ`均之行吟澤畔，子卿之嚙雪海上。河梁隴首，游子何之；落月屋梁，水波深闊。嗟我行邁，皆寓于詩(shī)”，大意是“遙望舊鄉(xiāng)，世道一天天變化。我就如同屈子行吟澤畔，蘇武嚙雪海上。流亡海外，游子能到哪里去呢；思念故國(guó)的深情就像大海一樣深邃，像波濤一樣洶涌?？蓢@我的游行所感，全都寄托在詩(shī)里”，由此可見，作者“遁跡海外”時(shí)期詩(shī)歌的主要內(nèi)容是：表達(dá)流亡海外、思念故國(guó)之情。5．本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)，分析行文思路的能力。解答此類題目，考生可抓住段落中的關(guān)鍵詞句子概括段落大意，然后分析段落之間的聯(lián)系，總結(jié)行文思路。題目是簡(jiǎn)析本文四段之間的關(guān)系。本文第一段，根據(jù)“凡人情志郁于中，境遇交于外，遇之交壓也瑰異，則情志之郁積也深厚。情者陰也，境者陽(yáng)也。陰陽(yáng)愈交迫，則愈變化而旁薄，又有禮俗文例田以節(jié)奏之，故積極而發(fā)”可知這是作者在闡述自己的詩(shī)學(xué)主張：詩(shī)是人的內(nèi)在情感與外在境遇碰撞的結(jié)果。第二段，根據(jù)“故志深厚而氣雄直者，莽天地而獨(dú)步，妙萬(wàn)物而為言”“斯其為情深而文明，氣盛而化神者耶”，可知這是在寫情志對(duì)詩(shī)歌境界的影響。第三段，根據(jù)“及戊戌遘禍，遁跡海外，五洲萬(wàn)國(guó)，靡所不到……河梁隴首，游子何之；落月屋梁，水波深闊。嗟我行邁，皆寓于詩(shī)”，可知這是在寫自己的身世經(jīng)歷對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的影響。第四段，根據(jù)“門人梁?jiǎn)⒊?qǐng)收拾叢殘，發(fā)愿手寫。搜篋與之，尚存千余篇。亡人何求，又非有千秋之名心也；抑以寫身世，發(fā)幽懷……”，可知這是作者在交代寫作本文的原因。由以上分析可以看出，本文第一段是總領(lǐng)，寫自己的詩(shī)歌主張；第二、三段則分寫“情志”和“境遇”對(duì)詩(shī)歌的影響；第四段總結(jié)全文，交代寫作緣由?！军c(diǎn)睛】文言實(shí)詞推斷十法（一）依形推義法漢字本是表意性質(zhì)的，從字形可以推知字義．雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有完全喪失，這種表意功能就是理解詞義的已知條件之一．因此，對(duì)字形結(jié)構(gòu)（主要是象形字、會(huì)意字和形聲字）的分析可以幫助我們探求字的意義．此外古漢語(yǔ)中的通假字絕大多數(shù)為形近通假，故而借助字形還可以幫助我們識(shí)別通假字。（二）語(yǔ)境分析法一個(gè)文言實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的．因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語(yǔ)言環(huán)境中來考查分析，根據(jù)上下文來進(jìn)行詞義的推斷。（三）語(yǔ)法分析法用語(yǔ)法分析句子結(jié)構(gòu)的方法推斷詞義．將句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，找出主干和枝葉成分，然后可以迅速判斷其用法即詞性，可以在具體的選擇中使用排除的方法．這種方法也可以用在虛詞的用法判斷和文言文的翻譯中。（四）妙用修辭法利用上下文中對(duì)偶，對(duì)比，排比，并列，互文等相近似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的意義．這些對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)往往在意義上相反，相近，相同。（五）成語(yǔ)印證法即借助熟知的成語(yǔ)推斷詞義．在成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后，便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法，推斷出文言詞義。（六）課文求義法高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)．因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題．同時(shí)，在成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后，便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法，推斷出文言詞義。（七）結(jié)構(gòu)求義法即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義．文言文中排比句、對(duì)偶句、并列詞句等對(duì)舉的現(xiàn)象很多，在兩兩、三三的對(duì)舉句中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相近或相反．這樣通過對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語(yǔ)的詞性、詞義。（八）聯(lián)想推斷法即根據(jù)學(xué)過的知識(shí)推斷詞義．高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到語(yǔ)例．因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，由此正確理解詞義。（九）代入檢驗(yàn)法古漢語(yǔ)單音詞占多數(shù)，一詞多義的現(xiàn)象很普遍，確定一個(gè)多義詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中意義，可先把這個(gè)多義詞素組成若干個(gè)雙音詞，然后用“代入法”把這些詞放在具體語(yǔ)境中去體會(huì)，可以推斷一些詞語(yǔ)的意義。（十）古今對(duì)比法漢語(yǔ)詞匯中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義．這里要特別注意古今構(gòu)詞特點(diǎn)，古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項(xiàng)。參考譯文：詩(shī)，就是語(yǔ)言有音節(jié)文采吧！凡是人的感情志向郁結(jié)于內(nèi)心，境況和遭遇接觸于身外，境遇的接觸越是精彩多變，那么情感和志向的郁結(jié)積聚越深厚。情感屬陰，境遇屬陽(yáng)，陰陽(yáng)越是接觸頻繁急迫，那么變化越是廣博，又有禮制習(xí)俗、法律條例來給它增加節(jié)奏，所以感情積聚到極點(diǎn)便一下子發(fā)出：奔瀉如江河，舒卷如行云，奔騰如浪潮，怒吼如驚雷，嗚咽如水流沙灘，曲折如高山引泉，飛速如疾風(fēng)驟雨。它因環(huán)境的改變而發(fā)生情感的轉(zhuǎn)移，歡喜的情感不同，哀傷和歡樂的時(shí)間各異，都是自然而不可以阻止的。所以志向深厚并且氣韻雄厚剛直的，能夠在廣闊的天地之間獨(dú)步，體察到萬(wàn)物之妙而形成詩(shī)作。有時(shí)像風(fēng)雨怒號(hào)，金鐵飛鳴，山水奇妙美麗，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚；有時(shí)像萬(wàn)馬作戰(zhàn)激烈嘶鳴，旌旗翻飛；有時(shí)像高大的宮殿里面排列的儀仗，禮帽嚴(yán)肅莊重；有時(shí)像巖石上枯藤的落葉，面壁的老僧；有的像春日清晨萬(wàn)花齊放，士女盈盈含春的面龐；有的又如深山大河，巨海積沙；這大概是因?yàn)楦星樯詈穸Z(yǔ)言曉暢，氣韻盛大而境界變化神奇吧。我本性喜歡游覽，尤其喜歡游山玩水，喜愛微風(fēng)翠竹，在船舷馬背之上，野店驛亭之中，沒有閑暇讀書學(xué)習(xí)，那么我能夠?qū)懺?shī)，自然的感觸更多一些。等到戊戌年遭遇禍患，隱藏行跡于海外，五洲萬(wàn)國(guó)，沒有我不到的，風(fēng)俗名勝，都被我借以寄托情懷賦詠成詩(shī)。遙望舊鄉(xiāng)，世道一天天變化。我就如同屈子行吟澤畔，蘇武嚙雪海上。流亡海外，游子能到哪里去呢；思念故國(guó)的深情就像大海一樣深邃，像波濤一樣洶涌。可嘆我的游行所感，全都寄托在詩(shī)里。感情抒發(fā)在這里面，可是我的氣韻卻難以停止。門人梁?jiǎn)⒊?qǐng)求我整理一下殘稿，發(fā)愿要親手抄錄。我從箱子里找出詩(shī)稿給他，還保存有一千多篇。我這個(gè)逃亡的人還有什么要求呢，又不是有名垂千秋之心；只不過是用它來抒寫身世，表達(dá)深藏的情懷，哀樂也沒個(gè)頭緒，詠嘆多而放縱，處境困窘的人善于抒情，辛勤勞作的人善于歌事，希望效法小雅國(guó)風(fēng)這樣的寫法吧。后世誦讀這些詩(shī)作評(píng)論我的身世的人，大概也不會(huì)怪罪我吧。光緒三十四年十月九日，南?？涤袨樽孕颉?1、5．C6．B7．C4．（5）（郭丹）暗中逃離，穿著破衣，走小路，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，找到并拜見更始帝的妻子和兒子，奉還符節(jié)，然后回到鄉(xiāng)里。（5）從前孫叔敖輔助楚王，馬不喂糧食，妻子不穿絲綢衣服，他的子孫竟然只接受寢丘這樣貧瘠土地的封賞?！窘馕觥?/p>

5．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句子意思為：更始二年(64年)，三公舉薦郭丹賢能，征為諫議大夫，讓他持符節(jié)回南陽(yáng)，在安集接受投靠的人。郭丹自離家共十二年，果然乘高車出關(guān)，實(shí)現(xiàn)了他入關(guān)時(shí)的誓言。A項(xiàng)，“征為諫議大夫”的主語(yǔ)是朝廷，不是“賢能”，“賢能”屬上句，與“丹”構(gòu)成賓補(bǔ)關(guān)系。B項(xiàng)，“出關(guān)”屬上句，“乘高車出關(guān)”連動(dòng)短語(yǔ)，不可分割。D項(xiàng)，“三公”屬下句連動(dòng)短語(yǔ)的主語(yǔ)。故選C。6．本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義