《繁星》教案(蘇教版七年級上冊)

授課教師:2023-12-28《繁星》教案(蘇教版七年級上冊)目錄CONTENCT課程背景與目標教學方法與手段教學過程與步驟教學評價與反饋教學資源與開發(fā)教師專業(yè)發(fā)展與反思01課程背景與目標教材版本蘇教版七年級上冊內(nèi)容概述本課選自巴金的《海行雜記》，是一篇優(yōu)美的散文。文章通過描寫“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。教材版本及內(nèi)容概述010203知識與技能學習并掌握本課的生字新詞。理解課文內(nèi)容，了解作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受。教學目標與要求學習作者運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情的方法。教學目標與要求過程與方法通過朗讀、默讀等方式，整體感知課文內(nèi)容。通過品讀重點語句，體會作者的思想感情。教學目標與要求通過小組合作探究，學習作者的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀感受作者對大自然的熱愛之情。激發(fā)學生熱愛自然、向往美好生活的情感。01020304教學目標與要求學生為七年級學生，已經(jīng)具備一定的閱讀能力和理解能力。學生對于寫景狀物的散文有一定的閱讀興趣，但可能對于作者的思想感情和寫作方法理解不夠深入。學生需要通過本課的學習，進一步提高閱讀能力和理解能力，同時學習作者的寫作方法，為今后的語文學習打下基礎(chǔ)。學習者特征分析02教學方法與手段情境教學法朗讀法討論法通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。通過朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的朗讀能力。組織學生進行小組討論，引導(dǎo)學生深入思考，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。教學方法選擇及依據(jù)多媒體課件網(wǎng)絡(luò)資源信息化教學手段應(yīng)用運用多媒體課件輔助教學，展示課文背景、作者介紹、重點難點等內(nèi)容，使教學更加生動形象。利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、相關(guān)視頻等，為學生提供豐富的學習材料，拓寬學生的視野。導(dǎo)入環(huán)節(jié)朗讀環(huán)節(jié)討論環(huán)節(jié)拓展環(huán)節(jié)課堂活動設(shè)計與實施通過展示美麗的星空圖片或播放相關(guān)視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。組織學生分角色朗讀課文，引導(dǎo)學生感受作者的情感變化，培養(yǎng)學生的朗讀能力。圍繞課文主題，設(shè)計問題引導(dǎo)學生深入思考，如“作者在不同時期看繁星的感受有何不同？”、“繁星對作者的人生有何影響？”，通過小組討論、全班交流等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。引導(dǎo)學生分享自己觀看繁星的經(jīng)歷或感受，或者讓學生嘗試創(chuàng)作與星空相關(guān)的詩歌或散文，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。03教學過程與步驟通過播放一段與星空相關(guān)的視頻或展示一些美麗的星空圖片，讓學生感受到星空的浩瀚與美麗，進而引入課題《繁星》。向?qū)W生提出一些問題，如“你們看過星星嗎？”、“你們知道星星是怎么形成的嗎？”，通過學生的回答和討論，逐漸引入課題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入課題提問導(dǎo)入情境導(dǎo)入朗讀感知問題探究小組合作探究環(huán)節(jié)：小組合作，深入文本提出一些問題，如“作者在不同時間、不同地點看星空的感受有何不同？”、“作者通過哪些手法來描寫星空的美？”，引導(dǎo)學生深入探究文本。學生分組合作，討論交流自己的閱讀感受和問題探究結(jié)果，互相學習借鑒。讓學生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者巴金對星空的獨特感受。80%80%100%拓展環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，遷移應(yīng)用引導(dǎo)學生觀察生活中的星空或夜空，記錄下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，與課文中的描寫進行比較。鼓勵學生發(fā)揮想象力，用自己的語言或畫筆來表達對星空的理解和感受，創(chuàng)作出自己的星空作品。通過拓展環(huán)節(jié)的活動，讓學生更深刻地感受到星空的美麗和神秘，激發(fā)學生對自然的熱愛和對未知世界的探索欲望。生活觀察創(chuàng)意表達情感升華04教學評價與反饋

設(shè)計評價策略和方法課堂表現(xiàn)觀察觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況、與老師和同學的互動等，以評估學生的學習態(tài)度和興趣?？陬^測試通過提問或讓學生回答問題的方式，檢查學生對課堂內(nèi)容的理解程度。書面作業(yè)布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的書面作業(yè)，要求學生按時完成并提交，以評估學生對知識點的掌握情況。在課后盡快對學生的作業(yè)和測試進行批改，并提供詳細的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和不足，以及需要改進的地方。及時反饋針對學生的不同需求和問題，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學生解決學習上的困難。個性化指導(dǎo)對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，對需要努力的學生給予鼓勵和支持，激發(fā)學生的學習動力和自信心。鼓勵與激勵為學生提供反饋和指導(dǎo)調(diào)整教學內(nèi)容和方法根據(jù)學生的實際情況和反饋意見，適當調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使教學更加符合學生的實際需求。完善教學計劃和資源根據(jù)學生的實際情況和需求，不斷完善教學計劃和資源，為學生提供更加豐富、多樣化的學習體驗。分析學生反饋認真分析學生的反饋意見，了解學生的學習需求和期望，以便更好地滿足學生的需求。調(diào)整和完善后續(xù)教學計劃05教學資源與開發(fā)學情分析七年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對文學作品有了一定的鑒賞能力，但還需要教師的引導(dǎo)和幫助。教材分析《繁星》是蘇教版七年級上冊的一篇課文，通過對星空的描繪，表達了作者對自然的熱愛和對人生的思考。教學目標通過本課的學習，學生應(yīng)能掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，并培養(yǎng)自己的想象力和審美能力。精選優(yōu)質(zhì)課程資源結(jié)合本校的校園文化特色，可以組織學生參觀學校的天文館或星空觀測點，實地感受星空的魅力。校園文化資源地方文化資源跨學科資源利用當?shù)氐奶煳酿^、博物館等資源，讓學生了解更多的天文知識和文化背景。結(jié)合科學、美術(shù)等學科的相關(guān)知識，引導(dǎo)學生進行跨學科的學習和探究。030201開發(fā)適合本校特色的教學資源03家校合作通過家長會、家?；悠脚_等途徑，向家長介紹本課的教學目標和內(nèi)容，引導(dǎo)家長積極參與孩子的學習過程。01教師間分享鼓勵教師之間分享自己的教學經(jīng)驗和教學資源，促進教師之間的合作和交流。02師生間交流通過課堂互動、小組討論等方式，鼓勵學生積極表達自己的看法和感受，促進師生之間的溝通和理解。分享交流，促進共同成長06教師專業(yè)發(fā)展與反思123在備課過程中，對《繁星》的背景、作者介紹等部分內(nèi)容準備不夠充分，導(dǎo)致在課堂上講解時有些吃力。教學內(nèi)容準備不充分在教學過程中，過于依賴教案和課件，沒有根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學方法，導(dǎo)致部分學生無法跟上教學進度。教學方法不夠靈活在課堂上，缺乏與學生的有效互動，沒有充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性，導(dǎo)致課堂氛圍比較沉悶。課堂氛圍不夠活躍總結(jié)本次教學經(jīng)驗教訓在教育教學過程中，過于注重知識的傳授和考試成績的提高，忽視了對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和個性發(fā)展的關(guān)注。教育理念需要更新在教學過程中，缺乏對學生學習情況的及時了解和反饋，沒有根據(jù)學生的實際情況采用針對性的教學方法和手段。教學方法需要改進作為一名教師，自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力還有待提高，需要不斷學習和進修，提高自己的教育教學水平。教師素養(yǎng)需要提高反思自身在教育教學中的不足更新教育理念01在未來的教育教學工作中，我將更加注重學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)和個性發(fā)展，關(guān)注學生的心理健康和成長需求，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。改進教學方法02我將根據(jù)