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4.1流程圖1、如圖是求過兩點的直線的斜率的流程圖,則空白處應填(
)A. B.
C. D.2、下列流程圖的基本符號中,表示判斷的是(
)A. B. C. D.3、進入互聯(lián)網(wǎng)時代,發(fā)電子郵件是必不可少的.一般而言,發(fā)電子郵件要分以下幾個步驟:.打開電子信箱;.輸入發(fā)送地址;.輸入主題;.輸入信件內(nèi)容;.點擊“寫郵件”;.點擊“發(fā)送郵件”,則正確的流程是(
)A.
B.
C.
D.4、執(zhí)行下面的程序框圖,如果輸入的,均為,則輸出的(
)
A.4
B.5
C.6
D.75、如圖所示流程圖中,判斷正整數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù),判斷框內(nèi)的條件是(
)
A.余數(shù)是1?
B.余數(shù)是0?
C.余數(shù)是3?
D.余數(shù)不為0?6、如圖所示的是求過兩點,的直線的斜率的流程圖,則空白處應填(
)A. B.
C. D.7、下圖是判斷正整數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)的流程圖,其中判斷框內(nèi)的條件是(
)
A.余數(shù)是1
B.余數(shù)是0
C.余數(shù)是3
D.以上都不對8、執(zhí)行如圖所示的程序框圖,若輸入的值為,則輸出的值是(
)A.1
B.2
C.4
D.79、下列判斷不正確的是(
)A.畫工序流程圖類似于算法的流程圖,要先把每一個工序逐步細化,按自上向下或自左到右的順序
B.在工序流程圖中可以出現(xiàn)循環(huán)回路,這一點不同于算法流程圖
C.工序流程圖中的流程線表示相鄰兩工序之間的銜接關系
D.工序流程圖中的流程線都是有方向的指向線10、中國古代有計算多項式值的秦九韶算法,下圖是實現(xiàn)該算法的程序框圖.執(zhí)行該程序框圖,若輸入的,,依次輸入的為,則輸出的(
)A.7
B.12
C.17
D.3411、按照下面的流程圖做,則得到__________.12、某環(huán)形道路上順時針排列著所中學:,它們依次有彩電臺、臺、臺、臺,相鄰中學間可借調(diào)彩電,為使各校的彩電數(shù)相同,調(diào)配出彩電的總臺數(shù)最少為__________.13、要解決下面的四個問題,只用順序結構可以畫出流程圖的是__________.①利用公式,計算的值;②當圓面積已知時,求圓的周長;③當給定一個數(shù),求其絕對值;④求函數(shù)的函數(shù)值.14、執(zhí)行如圖所示的程序框圖,若輸入的值為,則輸出的值為__________.
15、畫出求形如的分式方程的解的流程圖,其中是已知數(shù).答案以及解析1答案及解析:答案:A解析:根據(jù)過兩點的直線的斜率的定義知,當時,直線的斜率不存在.2答案及解析:答案:D解析:此題考查流程圖基本符號
思路:A表示終端框,表示程序處理流程的開始或結束。B表示執(zhí)行框,表示各種程序處理功能。C表示輸入框,表示數(shù)據(jù)的輸入。D表示判斷框,表示對條件的判斷。3答案及解析:答案:C解析:根據(jù)實際操作的順序可判斷.4答案及解析:答案:D解析:,,;
,,;
,,∴輸出,故選D.5答案及解析:答案:B解析:依據(jù)判斷框的出口進行選擇,出口為“是”時為偶數(shù).故判斷框內(nèi)應該填“余數(shù)是0?”.6答案及解析:答案:A解析:由判斷框的出口的文字進行觀察,斜率是否存在關鍵看與是否相等.7答案及解析:答案:B解析:如果除以2的余數(shù)為0,則是偶數(shù),否則是奇數(shù).8答案及解析:答案:C解析:根據(jù)程序框圖得9答案及解析:答案:B解析:工序流程圖不可以出現(xiàn)循環(huán)回路,故B錯.10答案及解析:答案:C解析:先判斷循環(huán)結束的條件,在逐次執(zhí)行程序,直至程序結束,確定輸出的值.因為輸入的,所以當時循環(huán)終止,輸出.根據(jù)程序框圖可得循環(huán)體中的值依次為(第一次循環(huán));(第二次循環(huán));(第三次循環(huán)).所以輸出的.11答案及解析:答案:2,4,8,16,32解析:第一次循環(huán):1×2=2,第二次循環(huán):2×2=4,第三次循環(huán):4×2=8,第四次循環(huán):8×2=16,第五次循環(huán):16×2=32.結束循環(huán).故答案為:2,4,8,16,32.12答案及解析:答案:10臺解析:調(diào)配后每所學校彩電臺數(shù)為10臺,最好的調(diào)配方案為:因此調(diào)配出彩電共3+2+5=10臺.13答案及解析:答案:①②④解析:數(shù)的絕對值需分情況討論,用到條件結構.14答案及解析:答案:4解析:由題意可知,第一
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