北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩教案

數(shù)學(xué)好玩本單元的主要內(nèi)容有小小設(shè)計師、我們一起去游園和有趣的推理。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圖形的運動、面積以及兩、三位數(shù)乘除法等知識的基礎(chǔ)上進行的“綜合與實踐”活動,其內(nèi)容涵蓋了軸對稱圖形、乘除法和簡單的推理等知識。因此,本單元的教學(xué)著重提高學(xué)生對這些知識的綜合運用能力,讓學(xué)生能運用相關(guān)知識解決實際問題,積累活動經(jīng)驗,并通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1.小小設(shè)計師本節(jié)課的主要內(nèi)容是設(shè)計藝術(shù)節(jié)徽標。教材分四個層次呈現(xiàn)活動的具體過程。首先引導(dǎo)學(xué)生從收集到的一些圖案和徽標中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的特點,然后請學(xué)生主動思考設(shè)計方案,強調(diào)突出活動主題,體現(xiàn)學(xué)校特點,接著通過做一做進行具體的設(shè)計,最后在想一想環(huán)節(jié)組織學(xué)生進行交流與反思,讓學(xué)生展示各自的作品,并描述自己的設(shè)計內(nèi)容和體現(xiàn)的含義。2.我們一起去游園本節(jié)課通過解決“租車”和“購買紀念品”這兩個生活中的實際問題,讓學(xué)生掌握列表等解決問題的策略,引導(dǎo)學(xué)生有序思考,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.有趣的推理本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗生活中通過合乎邏輯的推理解決一些問題的過程,教材創(chuàng)設(shè)了兩個問題情境,通過解決“分別在哪個興趣小組”,體驗通過列表進行推理;通過解決“飛機模型分別放在了柜子的什么位置”,體驗借助分類活動進行推理。綜合與實踐的教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生在活動參與中經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題解決,在實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,探究數(shù)學(xué)問題,積累活動經(jīng)驗,逐步提高綜合實踐能力,同時能夠?qū)顒舆^程中自己的表現(xiàn)進行全面合理的評價,反思自己需要改進的地方,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,與同學(xué)分享自己的感受,體會自己成果的價值。在教學(xué)“小小設(shè)計師”時,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、動手操作、體會對稱與不對稱,引導(dǎo)學(xué)生在活動中對自己的表現(xiàn)進行有效反思,自我評價和互相評價。在教學(xué)“我們一起去游園”時,引導(dǎo)學(xué)生掌握列表等解決問題的策略,引導(dǎo)學(xué)生有序思考,引導(dǎo)學(xué)生全面參與每個教學(xué)環(huán)節(jié),自主學(xué)習(xí)、合作交流。在教學(xué)“有趣的推理”時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)歷推理判斷的過程,運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進行推理,在觀察、操作、有序思考中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。第1課時小小設(shè)計師教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級下冊教材第61~62頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析問題串1:引導(dǎo)學(xué)生從收集的一些圖案或徽標里發(fā)現(xiàn)一些特點,讓學(xué)生主動思考設(shè)計方案。問題串2:引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計徽標時突出主題,融入圖形的對稱美。問題串3:讓學(xué)生展示各自的作品并描述設(shè)計內(nèi)容和體現(xiàn)的含義。問題串4:在自我評價中,展現(xiàn)個性,反思收獲。教學(xué)目標1.通過收集和欣賞各類徽標,體會對稱與不對稱的區(qū)別,進一步理解軸對稱圖形的特點。2.通過設(shè)計徽標的數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和審美意識。3.在設(shè)計徽標的活動中獲得積極的情感體驗,體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點體會對稱與不對稱的區(qū)別。教學(xué)難點發(fā)展學(xué)生的空間想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美意識。教法與學(xué)法1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與徽標的設(shè)計過程,在參與中思考、交流、反思,提高學(xué)生的實踐能力。2.學(xué)生結(jié)合具體徽標思考設(shè)計方案,在合作交流中突出主題,在觀察操作中積累活動經(jīng)驗,發(fā)展空間想象力。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題談話導(dǎo)入法:同學(xué)們,課前老師讓大家收集各種節(jié)日、活動、紀念日的圖案或徽標,誰能向大家展示一下?(學(xué)生展示徽標)。誰能說一說你最喜歡哪一個圖案或徽標?學(xué)校要舉辦校園藝術(shù)節(jié),我們需要為藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個徽標,今天我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計師,為藝術(shù)節(jié)設(shè)計徽標?！酒肺?通過談話導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生展示收集的徽標,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極地參與到設(shè)計活動中?！壳榫硨?dǎo)入法:師:校園藝術(shù)節(jié)就要舉行了,大隊部準備在全校范圍內(nèi)征集藝術(shù)節(jié)徽標(出示“海報”內(nèi)容,發(fā)布活動任務(wù):設(shè)計藝術(shù)節(jié)徽標)?？戳撕髢?nèi)容,你有什么想法?大家有興趣參與嗎?今天就讓我們做一回“小小設(shè)計師”,為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計徽標,一起成為一名出色的設(shè)計師?！酒肺?通過問題,激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情,引發(fā)學(xué)生的設(shè)計需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！慷?、師生合作,共同活動1.議一議。(1)課件出示收集到的圖案或徽標。(出示:北京奧運會會徽,上海世博會會徽,學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標等)(2)組織學(xué)生觀察徽標,在小組內(nèi)說一說這些圖案或徽標有什么特點,從中能受到什么啟發(fā)?(引導(dǎo)學(xué)生從圖案或徽標所代表的具體含義、設(shè)計理念等方面進行交流,允許其他學(xué)生給予補充)預(yù)設(shè):北京奧運會會徽:“中國印·舞動的北京”以印章為主體,巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形,寓意北京張開雙臂歡迎世界各地的朋友。上海世博會會徽:會徽圖案形似漢字“世”,并與數(shù)字2010巧妙地結(jié)合,從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂,表現(xiàn)了家庭的和睦。從廣義上又可以代表包含了“你、我、他”的全人類,表達了上海世博會的“溝通與融合、創(chuàng)新與進步、成就與體驗、傳承與未來、和諧與發(fā)展”的理念。學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標:用五種顏色的圓代表全班同學(xué),圖案體現(xiàn)了對稱美。(3)組織討論:怎樣才能設(shè)計出一個好的藝術(shù)節(jié)徽標呢?在小組內(nèi)交流,形成統(tǒng)一意見后組長匯報:①要突出活動的主題。②要體現(xiàn)我們學(xué)校的特點。③可以運用軸對稱圖形。④要體現(xiàn)藝術(shù)的美感。2.畫一畫。按照下面的要求設(shè)計一個徽標,并畫在方格本上。(1)給學(xué)校藝術(shù)節(jié)的徽標起一個名字。(2)需要體現(xiàn)一個主題。(3)可以全部或部分是軸對稱圖形。組織學(xué)生先獨立進行構(gòu)思,然后4~6人為一個小組進行設(shè)計,并在小組內(nèi)交流想法。教師巡視指導(dǎo)。3.想一想。設(shè)計完之后,教師指名學(xué)生展示自己小組的作品,并描述作品的內(nèi)容和體現(xiàn)的含義,主要說明以下幾點:(1)你設(shè)計的徽標有什么特點?(2)你運用了哪些已經(jīng)學(xué)過的圖形知識?(3)在設(shè)計徽標的過程中你有哪些收獲?4.自我評價。(1)根據(jù)設(shè)計的作品自由匯報。(2)獨立填寫“自我評價表”后與同桌互相評價,再在班級內(nèi)集體展示,進行綜合評價。(讓學(xué)生客觀了解自己在活動中的表現(xiàn),并向他人學(xué)習(xí),同時引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲)【品析:教師教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到的徽標,從中發(fā)現(xiàn)徽標中隱藏的特點,以及所表示的特殊含義,讓每個學(xué)生都嘗試參與徽標的設(shè)計和制作,使學(xué)生經(jīng)歷徽標設(shè)計活動的全過程。學(xué)生在自主探究、合作交流中其動手操作能力得到培養(yǎng),創(chuàng)新意識和審美意識得到提升。】三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得質(zhì)疑:設(shè)計徽標可以從哪些方面考慮?學(xué)生討論后明確:設(shè)計的徽標要突出活動的主題,要體現(xiàn)學(xué)校的特點,要體現(xiàn)藝術(shù)的美感等。四、課末小結(jié),融會貫通通過今天的活動,你有什么收獲?在師生共同總結(jié)之后,簡單回顧徽標設(shè)計的過程,突出引導(dǎo)學(xué)生思考如何使設(shè)計的徽標體現(xiàn)一個主題,如何使設(shè)計的徽標達到美觀的效果。然后,銜接下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),給大家留一個思考的話題:下周,學(xué)校將組織秋游活動,秋游活動中會有哪些數(shù)學(xué)問題值得我們?nèi)ニ伎?五、教海拾遺,反思提升本節(jié)課是綜合實踐課,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā),在學(xué)生交流自己收集的徽標過程中體會對稱與不對稱,體會徽標中隱藏的含義和設(shè)計美感,讓每個學(xué)生都有機會參與到徽標的設(shè)計和繪制中,在經(jīng)歷參與活動的全過程中,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新意識和審美意識。同時在活動反思中,進行自我評價和互相評價,在展現(xiàn)個性的同時反思不足,總結(jié)收獲。值得指出的是,學(xué)生在設(shè)計活動中,缺乏合作意識,學(xué)生之間的互相欣賞、互相幫助不足,在今后的教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機會,多合作,多交流。我的反思:

板書設(shè)計小小設(shè)計師制作藝術(shù)節(jié)徽標:1.突出活動主題。2.體現(xiàn)學(xué)校特點。3.可以全部或部分是軸對稱圖形。4.體現(xiàn)藝術(shù)的美感。第2課時我們一起去游園教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級下冊教材第63~64頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析問題串1:在“我們一起去游園”綜合實踐活動中,解決“租車”問題,引導(dǎo)有序思考,掌握列表解決問題的策略。問題串2:在“我們一起去游園”綜合實踐活動中,解決“購買紀念品”問題,進一步引導(dǎo)學(xué)生有序思考,進一步鞏固列表解決問題的策略,感受列表策略清晰、簡捷的優(yōu)越性。教學(xué)目標1.綜合應(yīng)用“乘除法”等知識,解決實際問題。2.感受列表策略在解決問題中的作用,提高分析能力、綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。3.在解決實際問題的過程中獲得豐富的情感體驗,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點加強對乘除法知識的綜合運用,掌握并運用列表策略解決實際問題。教學(xué)難點感受解決問題策略的多樣性。教法與學(xué)法1.引導(dǎo)學(xué)生在“租車”和“購買紀念品”的情境中,運用列表策略解決問題,學(xué)會有序思考。2.教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重學(xué)生的自主探究,學(xué)生在解決問題時,要有充分的時間進行思考,加深對題意的理解,學(xué)會綜合解決問題。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題情境引入法:師:不久前,學(xué)校組織同學(xué)們到郊外秋游,享受秋天的美景。這是同學(xué)們在這次活動中拍攝的照片(出示秋游照片)。在這次活動中,里面蘊含著許多數(shù)學(xué)問題,我們一起來看一看(出示租車主題圖),想一想,會有怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?【品析:通過學(xué)生親身體驗過的生活經(jīng)歷引入,將學(xué)生帶入到游園活動中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在數(shù)學(xué)問題的引領(lǐng)中引發(fā)學(xué)生思考,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容?！空勗捯敕?師:在節(jié)假日,爸爸、媽媽會帶你外出旅游嗎?(會)師:你們?nèi)ミ^哪些景點?看到過哪些好玩的地方?能跟大家一起分享嗎?師:你們在旅游中遇到過哪些數(shù)學(xué)問題?今天我們就來一起游園,走進旅游中的數(shù)學(xué)?！酒肺?通過談話引入,引導(dǎo)學(xué)生有針對性地思考旅游中的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也使學(xué)生主動參與課堂,積極思考?！慷?、合作探究,實踐操作活動一:租車1.出示情境圖:師:觀察情境圖,說一說,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問題?生1:數(shù)學(xué)信息是:有48人去游園,需要租車,小車每輛最多可坐12人,租金是120元,大車每輛最多可坐18人,租金是160元。生2:問題是:可以怎樣租車?需要多少錢?師:把信息和問題完整地讀兩遍,獨立思考,再與同伴說一說,可以怎樣租車?需要多少錢?學(xué)生匯報思考的過程:可以租3輛大車,可以坐54人,有6個空位,租金是3×160=480(元)……2.師:到底有幾種租車方案?我們來整理一下吧。出示表格:把你想到的租車方案,依次填在表格里。小車輛數(shù)大車輛數(shù)可坐人數(shù)租金/元方案1方案2學(xué)生獨立完成表格,把各種租車方案都填在表格里,交流展示。展示完學(xué)生的列表后,選出學(xué)生(有條理思考的)代表方案進行展示:小車輛數(shù)大車輛數(shù)可坐人數(shù)租金/元方案1404×12=484×120=480方案2313×12+1×18=543×120+1×160=520方案3222×12+2×18=602×120+2×160=560方案4121×12+2×18=481×120+2×160=440方案5033×18=543×160=4803.怎樣租車最省錢?(1)觀察上面幾個方案,如何租車最省錢?你們有什么發(fā)現(xiàn)?生:最省錢的是方案4,租1輛小車和2輛大車,需要440元。(2)淘氣說:“如果我們是40人,怎樣租車最省錢?”你們能幫幫淘氣嗎?學(xué)生用列表的方法試著解決問題,匯報:租2輛小車,1輛大車最省錢。小結(jié):租車最省錢的策略是:車上的座位盡可能坐滿,如果坐不滿,空座位必須盡可能少,盡可能用大車。師:解決了租車的問題,同學(xué)們開心地乘車去游園了。在游園的時候,同學(xué)們又遇到了數(shù)學(xué)問題,請我們幫忙解決呢?；顒佣?購買紀念品1.師出示情境圖:觀察情境圖,你知道了什么?生:觀察匯報:小包裝里有3個玩偶,每盒5元;大包裝里有4個玩偶,每盒6元。買30個玩偶,可以怎樣買?師:大、小包裝各需要幾盒?獨立思考可以怎樣買。請你寫出3種購買方案,哪種最省錢?師:怎樣寫出你的方案呢?生:列表。2.學(xué)生完成表格,并交流展示:小包裝/盒大包裝/盒玩偶數(shù)量/個金額/元方案1262×3+6×4=302×5+6×6=46方案2636×3+3×4=306×5+3×6=48方案310010×3=3010×5=50比較:哪種方案最省錢?討論:最省錢的方案有什么規(guī)律?(盡量購買大包裝盒的省錢,因為大包裝盒里每個玩偶的單價少)生觀察表格、思考、交流、匯報。師:利用列表還能解決什么問題呢?(學(xué)生自由回答)活動三:鞏固應(yīng)用師:剛才我們學(xué)習(xí)了用列表的方法解決租車和購買紀念品時遇到的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在你能用學(xué)到的知識,幫助笑笑和淘氣解決他們在游園時遇到的問題嗎?1.笑笑的問題是:買50個玩偶,怎樣買最省錢?2.淘氣的問題是:如果大車可坐8人,小車可坐5人,我們28人乘車,怎樣安排車輛空座最少?學(xué)生獨立思考,用列表的方法解決這兩個問題。師巡視,個別指導(dǎo)。學(xué)生展示,匯報?！酒肺?通過“租車”和“購買紀念品”兩個生活問題情境,讓學(xué)生感受到列表策略在解決問題中的作用,并通過優(yōu)化策略,引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考,進一步掌握列表解決實際問題的方法,提高分析問題和解決問題的能力,促進學(xué)生思維的提升?！咳?、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得質(zhì)疑:用列表法解決租車、購買紀念品等生活問題時,要注意什么?學(xué)生討論后明確:要注意有序思考。四、課末小結(jié),融會貫通今天這節(jié)課,我們從游園的活動中學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識?在師生共同總結(jié)之后,簡單回顧列表策略解決問題,突出引導(dǎo)學(xué)生明確在租車中,最省錢的策略是讓車的座位坐滿,如果不能坐滿,空座數(shù)必須盡可能少,在購買物品的過程中,如果有多種方案可以選擇,要選擇最優(yōu)的方案。然后,銜接下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),給大家留一個思考的話題:數(shù)學(xué)信息是我們解決問題的關(guān)鍵,通過理解數(shù)學(xué)信息我們能解決實際問題,還可以幫助我們進行合乎邏輯的推理,同學(xué)們想要試試看嗎?五、教海拾遺,反思提升數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。本節(jié)課以學(xué)生現(xiàn)實場景為載體,引領(lǐng)運用乘除法的相關(guān)知識解決租車、購買紀念品等實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生在解決問題的過程中全面參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,在自主探究,交流討論中進一步掌握用列表法解決問題,學(xué)會有序思考,促進學(xué)生思維的提升。然而,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分孩子思維敏捷,但在有序思考方面還不適應(yīng),總是直接隨意地找出答案,缺乏有序思考,思考中還有遺漏和重復(fù)的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考。我的反思:

板書設(shè)計我們一起去游園租車:小車輛數(shù)大車輛數(shù)可坐人數(shù)租金/元方案1404×12=484×120=480方案2313×12+1×18=543×120+1×160=520方案3222×12+2×18=602×120+2×160=560方案4121×12+2×18=481×120+2×160=440方案5033×18=543×160=480購買紀念品:小包裝/盒大包裝/盒玩偶數(shù)量/個金額/元方案1262×3+6×4=302×5+6×6=46方案2636×3+3×4=306×5+3×6=48方案310010×3=3010×5=50第3課時有趣的推理教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級下冊教材第65~66頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析問題串1:通過解決“分別在哪個興趣小組”,體驗通過列表進行推理。問題串2:通過解決“飛機模型分別放在了柜子的什么位置”,體驗借助分類活動進行推理。教學(xué)目標1.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程,能夠?qū)@些現(xiàn)象進行合理的分析。2.能借助列表整理信息,并對生活中某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。3.能有條理地表達自己思考的過程,與同伴進行交流。教學(xué)重點經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程,按照一定方法對信息進行歸類、整理,用表格的形式處理信息。教學(xué)難點能夠用語言清楚地表達自己的推理過程,能夠?qū)ι钪械哪承┈F(xiàn)象進行合理的分析。教法與學(xué)法1.以現(xiàn)實生活情境為載體,引導(dǎo)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象進行判斷、推理、分析,從而解決實際問題。2.發(fā)揮學(xué)生主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過列表、嘗試、操作、討論、交流進行推理。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題游戲引入法:今天,老師要帶大家一起做好玩兒的數(shù)學(xué)游戲,想?yún)⒓訂?這是一個彩色的玻璃球,老師要把它藏在一只手里。請你猜猜玻璃球在哪只手里?現(xiàn)在,當(dāng)我打開右手的時候,你敢不敢斷定它在哪只手里?為什么?師:這就是推理小知識,它叫作排除法。當(dāng)我們排除了一種可能,就可以確定是另一種可能?！酒肺?通過游戲引發(fā)學(xué)生的參與熱情,在游戲活動中,滲透推理判斷,激發(fā)學(xué)生的思考。】情境引入法:(準備三個杯子,分別是綠色、藍色和黑色,再準備一顆糖果)教師拋出問題:糖果放在哪個杯子里?學(xué)生進行猜測,發(fā)現(xiàn):還需要更多的數(shù)學(xué)信息才可得出準確結(jié)論。然后教師呈現(xiàn)信息,嘗試分析:①綠色杯子是空的。②糖果不在藍色杯子里。引發(fā)學(xué)生思考,找出結(jié)論:糖果一定放在黑色杯子里。最后,引出課題:剛才是怎么判斷出糖果在哪個杯子里的?師:由給出的兩個信息,通過分析,最后判斷得出正確的結(jié)論,這么有趣的問題我們稱為推理問題。這節(jié)課就讓我們一起走進有趣的推理?！酒肺?讓學(xué)生感受到生活中這樣有趣的推理現(xiàn)象有很多,并對推理問題產(chǎn)生深厚的興趣,積極表達自己的想法,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！慷?、師生合作,探究新知1.判斷淘氣、笑笑和奇思分別在哪個興趣小組。(1)嘗試做一做。組織學(xué)生獨立猜想,或在練習(xí)本上寫一寫。(2)組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法。(3)通過表格來幫忙。引導(dǎo)學(xué)生思考之后,把猜的過程通過列表進行整理。(4)組織學(xué)生根據(jù)獲取的信息獨立填表,再進行推理判斷:他們分別在哪個興趣小組呢?(5)出示學(xué)生填寫的表格,指導(dǎo)學(xué)生說出推理過程。預(yù)設(shè)1:因為三人分別參加其中的一個小組?！疤詺獠皇请娔X小組的”,在電腦和淘氣的交叉格里畫“×”;“奇思喜歡航?！?在航模和奇思的交叉格里畫“√”;“笑笑不喜歡踢足球”,在足球和笑笑的交叉格里畫“×”。預(yù)設(shè)2:因為三人分別參加了其中的一個小組,所以每一行和每一列中只能有一個“√”,其余都是“×”。因此在奇思所在橫行的足球和電腦對應(yīng)的位置上畫“×”;航模所在豎列的淘氣和笑笑對應(yīng)的位置上畫“×”,進而可將表格補充完整,如下表:足球航模電腦淘氣√××笑笑××√奇思×√×(6)引導(dǎo)學(xué)生自主說出答案。2.飛機模型分別放在了柜子的什么位置?(1)出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生說出題意和了解到的信息。預(yù)設(shè):生1:航模小組有6個飛機模型:淘氣號、奇思號、妙想號、笑笑號、樂樂號和教練號,放在柜子里。生2:淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側(cè),淘氣號在樂樂號的上面;教練號在最上面一排左側(cè);妙想號不在最上面,也不在最下面;奇思號沒有放在教練號的旁邊。(2)組織學(xué)生小組合作,交流解決問題的方