青島版五四制-五年級上冊-全冊教案

課題：一個數(shù)除以分數(shù)課型：新授課

課時：3累計課時：35

教學目標：使學生理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理，駕馭一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確地

進行一個數(shù)除以分數(shù)的計算，并培育學生的推理歸納實力

教學重點：駕馭一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確地進行一個數(shù)除以分數(shù)的計算。

教學難點：駕馭一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確地進行一個數(shù)除以分數(shù)的計算。

教具：學具袋、多媒體

教學方法：探討法、小組合作學習法、練習法

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1、談話：同學們，你們喜愛布藝手工勞動嗎，會做什么呀？看我們布藝小組同學做的書

信袋，既環(huán)保又好用，多么有創(chuàng)意。

多媒體出示信息窗2的第一幅圖：愛好小組的同學用2米布做書信袋。一個小書信袋須

要:米，一個大書信袋須要,米

二、自主探究，獲得新知

1、問：說說你了解到的信息，能提出什么問題？

生提出問題：2米布可以做多少個小書信袋？

引導學生自己視察。

師：要求2米布可以做多少個小書信袋，就是求2米里面有多少個(米。怎樣列算式？

生：2÷∣

師：這個算式表示的意義就是：2里面有幾個

2、整數(shù)除以分數(shù)的計算方法

小組探討，如何計算呢？引導學生用線段圖幫助理解。

2

.A__________________.

1

師在大『5個;，2里面就有(2×5)個也就是10

個［也就是2∣"=2X5=1O°所以結(jié)果等于10。

55?

師：則，5和1有什么關(guān)系呢？

3、則2米布能做幾個大書信袋？小組探討溝通，得出結(jié)果。

25

2÷-=2×≡=5

52

從而我們也可以得出：2除以g也就是2乘!■的倒數(shù)。

4、教學綠點部分。讓學生獨立解決，集體溝通算式的意義和算法。

比較"2÷("、"2十|”和“:十白”，他們計算方法有什么相同點?

歸納總結(jié)：一個數(shù)除以分數(shù)，等于這個數(shù)乘分數(shù)的倒數(shù)。

三、鞏固練習：

1、自主練習的第1題。

2、自主練習的地2—4題。讓學生獨立做在練習本上，然后集體訂正。

四、總結(jié)。

1、今日我們學習了什么新學問？

2、一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則是什么？

3、計算一個數(shù)除以分數(shù)應(yīng)留意什么？

五、作業(yè)：自主練習第5、6、7題。

板書設(shè)計：一個數(shù)除以分數(shù)

2÷-!-=2×5=10

5

2S

2÷-=2×-=5

52

一個數(shù)除以分數(shù)，等于這個數(shù)乘分數(shù)的倒數(shù)

課題：一個數(shù)除以分數(shù)課型：練習課

課時：4累計課時：36

教學目標：進一步駕馭一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確地進行一個數(shù)除以分數(shù)的計算

教學重點：嫻熟駕馭一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確地進行一個數(shù)除以分數(shù)的計算。

教學難點：嫻熟駕馭一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確地進行一個數(shù)除以分數(shù)的計算。

教具：多媒體

教學方法：練習法

教學過程：

一、第2題。本題是應(yīng)用分數(shù)除法解決實際問題的題目。這道題可以用一種數(shù)量關(guān)系解

決兩個不同的問題。

二、第6題。本題是一道用整數(shù)除以分數(shù)的計算方法來解決實際問題的題目。練習時，

可以讓學生獨立解答，相互訂正。重點鞏固用“路程÷時間=速度”的數(shù)量關(guān)系列除法算式。

三、第7題。本題是一道辨對錯題目，通過訂正題中錯誤進一步解決實際問題的題目。

練習時，要幫助學生分析錯誤的緣由，總結(jié)計算分數(shù)乘除法中須要留意的問題。

四、第8題。本題是一道用分數(shù)除以分數(shù)解決實際問題的題目。要通過獨立完成練習，

了解學生用“路程÷時間=速度”關(guān)系列式的水平，通過溝通鞏固分數(shù)除法意義。

五、第9題。本題是一道找規(guī)律的題目。練習時，可以先讓學生獨立解答，再組織探討,

明白為什么分數(shù)除法會出現(xiàn)與整數(shù)除法不同的現(xiàn)象，即假如被除數(shù)小于1,商就大于被除數(shù);

假如除數(shù)大于1,商就小于被除數(shù)；假如除數(shù)等于1可，商就等于被除數(shù)。加深對分數(shù)除法

的意義的理解。

課題：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)課型：新授課

課時：5累計課時：37

教學目標：使學生駕馭用方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法，加深對分數(shù)除法意義的理解，提

高學生解答含有分數(shù)的簡易方程的技能，為今后解答分數(shù)除法應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。

教學重點：駕馭用方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法

教學難點：駕馭用方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法

教具：多媒體

教學方法：講授法、小組合作學習法、練習法

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1.復習打算

老師這里有一個等量關(guān)系式：全班人數(shù)Xr=女生人數(shù)，誰能說說你是怎樣理解的？誰能

畫一個線段圖幫助同學理解這個等量關(guān)系式

你能依據(jù)供應(yīng)的信息仿照上面列幾個等量關(guān)系式嗎

①其次小組有6人，是第一小組I

②大熊貓的壽命約20年，想當于猩猩的I

2.同學們:這節(jié)課我們看看布藝愛好小組在活動中遇到那些數(shù)學問題(多媒體出示情境圖)

二、自主探究，獲得新知

1.提出問題，明確目標

談話：視察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題

老師依據(jù)學生的提問，有選擇的進行板書，如：

第一小組安排做多少個蝴蝶結(jié)？

把其他學生提出的合理問題先放進問題口袋，下節(jié)課再解決。

2.解決問題

(1)畫圖分析題目中的數(shù)量關(guān)系C學生嘗試畫圖，指名板書。

安救3___________________

已做8個

Y

己做的占安排的2

5

從圖中可以看出，依據(jù)“8個蝴蝶結(jié)占安排的這個條件，引導學生探討。

生：由分數(shù)乘法的意義得：

安排做的個數(shù)×∣=已做的個數(shù)

單位“1”在本題中是個未知量，由此可以列方程來解答。我們來解設(shè)單位“1”為Xo

依據(jù)數(shù)量關(guān)系式來列出方程。

師板書：解：設(shè)第一小組安排做X個蝴蝶結(jié)。

2

X×-=8

5

222

X×-÷-=8÷-

555

X=8×-

2

X=20

答：第一布藝小組安排做2。個蝴蝶結(jié)。

師：通過線段圖，我們可以得出數(shù)量關(guān)系式：

第一小組的人數(shù)X1=其次小組的人數(shù)

現(xiàn)在大家獨立完成此題。。

二、鞏固練習

1、P70第2題。先領(lǐng)學生畫線段圖，寫出數(shù)量關(guān)系式，說一說誰是單位“1”。

2、第3題。

回答后，再說一說等量關(guān)系式

3、第5、6題。

讓學生說一說等量關(guān)系式？單位“1”是已知的還是未知的？然后讓學生獨立解答。

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、作業(yè)：自主練習第1、2、3題。

板書設(shè)計：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)

解：設(shè)第一小組安排做X個蝴蝶結(jié)。

2

X×-=8

5

222

X×-÷-=8÷-

555

X=8×-

2

X=20

答：第一布藝小組安排做20個蝴蝶結(jié)。

課題：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)課型：練習課

課時：6累計課時：38

教學目標：嫻熟駕馭用方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法，加深對分數(shù)除法意義的理解，提高

學生解答含有分數(shù)的簡易方程的技能。

教學重點：嫻熟駕馭用方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法

教學難點：嫻熟駕馭用方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法

教具：多媒體

教學方法：練習法

教學過程：

一、第4題。本題是一道比較大小的題目。學生已經(jīng)探究出分數(shù)乘法中積和因數(shù)的關(guān)系

和分數(shù)除法中商和被除數(shù)的大小關(guān)系。練習時，可以先讓學生對這些關(guān)系進行回顧，再進行

推斷。溝通時，讓學生說清推斷的思路，以便進一步提高比較的敏捷性。

二、第8、9、11、12、15、16題。這些題都是用分數(shù)除法解決實際問題的題目。練習

時，可以讓引導學生弄清題意，依據(jù)已學學問，找出等量關(guān)系，在列方程解答。訂正時，主

要了解等量關(guān)系的把握狀況。

三、第13題。本題是依據(jù)線段圖列算式的題目。練習時，可以先讓學生依據(jù)線段圖獨立

解答。溝通時，重點分析兩者的相同點和不同點。

四、第14題。本題是一道分數(shù)乘除法解決實際問題的題目。溝通時，要引導學生說出數(shù)

量關(guān)系，對兩個小題進行對比。

五、第17、18題。本題是綜合利用分數(shù)乘除法的題目。練習時，讓學生先獨立解答。

老師巡察和訂正，全面了解學生應(yīng)用分數(shù)乘除法解決實際問題的水平，為后面復習打下基礎(chǔ)。

課題：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)課型：練習課

課時：7累計課時：39

教學目標：嫻熟駕馭用方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法，加深對分數(shù)除法意義的理解，提高

學生解答含有分數(shù)的簡易方程的技能。

教學重點：加深對分數(shù)除法意義的理解

教學難點：加深對分數(shù)除法意義的理解

教具：多媒體

教學方法：練習法

教學過程：

1、下面各題中應(yīng)當把哪個量看作單位“1”？

(1)黃花的朵數(shù)相當于紅花朵數(shù)的：.

(2)黃花朵數(shù)的彳是紅花的朵數(shù).

2、一條褲子75元，是一件上衣價錢的g?一件上衣多少錢？

3、小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨1。只，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？

小新家種桃樹5棵，梨樹9棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的幾分之幾？

4、五年級同學參與登山活動，男同學有36人，女同學有9人。

(1)女同學的人數(shù)是男同學的幾分之幾

(2)女同學是全班人數(shù)的幾分之幾？

(3)男同學是全班人數(shù)的幾分之幾？

5、王師傅生產(chǎn)200個零件，經(jīng)檢驗有2個不合格，合格的零件個數(shù)是零件總數(shù)的幾分

之幾？

6、一本書有72頁，小軍已看了53頁?？催^的頁數(shù)占全書的幾分之幾？剩下的頁數(shù)占

全書的幾分之幾？

7、碼頭上有兩堆貨物，第一堆有29噸，其次堆有32噸。第一堆貨物的質(zhì)量是其次堆

的幾分之幾？其次堆貨物的質(zhì)量占總質(zhì)量的幾分之幾？

課題：分數(shù)乘除混合運算應(yīng)用題課型：新授課

課時：8累計課時：40

教學目標：使學生駕馭分數(shù)乘、除復合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)與數(shù)量關(guān)系，學會分析解答分數(shù)復合應(yīng)

用題，進一步提高學生的解題實力，發(fā)展學生的分析推理實力。

教學重點：駕馭分數(shù)乘、除復合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)與數(shù)量關(guān)系，學會分析解答分數(shù)復合應(yīng)用題。

教學難點：駕馭分數(shù)乘、除復合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)與數(shù)量關(guān)系，學會分析解答分數(shù)復合應(yīng)用題。

教具：多媒體

教學方法：小組合作學習法、練習法

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

談話：同學們，今日布藝小組的同學要給幼兒園的小摯友們打算節(jié)日禮物，我們一起去看看

吧

二、自主探究，獲得新知

1.提出問題，明確目標

出示信息窗的內(nèi)容：布藝愛好小組用6米布做了一批帽子，每頂帽子用布當米。將這些

帽子的!■送給了幼兒園。

談話：細致視察畫面，你能發(fā)覺哪些數(shù)學信息？依據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學

問題？

生視察畫面，從中找尋數(shù)學信息。

2.溝通，明確解題思路。

生會提出“送給幼兒園多少頂帽子？”這個問題，重點解決這個問題

談話：想一想，我們應(yīng)當怎樣來解決這個問題？你有什么解題思路呢？

生思索后溝通自己解決問題的思路。

因為送給幼兒園的帽子占這些帽子的，所以，要求送給幼兒園多少頂帽子，應(yīng)先求出6

米布能做多少頂帽子。求6米布能做多少頂帽子，就是求6米里面有幾個米應(yīng)當用除法來算。

而求送給幼兒園的帽子有多少，就是求帽子總數(shù)的是多少，應(yīng)當用乘法來算。

可以分步來求，也可以列綜合算式求。

3.解決問題。

談話：明確了解題思路，同學們能不能自己列式計算呢？

給學生時間讓他們進行獨立列式。

4、組織溝通

談話：誰能給大家講解一下你的求法

分別選擇分布求法和綜合算式的學生進行講解。

板書：先求出一共制作了多少頂帽子？

6÷∣2=15（頂.）

再求送給幼兒園多少頂帽子？

2

15×-=10（頂）

3

綜合算式：6÷∣×∣

在對比分列式與綜合式的過程中，體會運算依次的合理性。解答結(jié)束后，要指導學生結(jié)

合實際進一步反思分數(shù)乘除法運算的意義。

三、自我練習

1、自主練習1。學生干脆寫得數(shù)。

2、自主練習2。

這是一道應(yīng)用分數(shù)乘除法的學問解決實際問題的題目。練習時可以引導學生依據(jù)分數(shù)的

意義分析數(shù)量關(guān)系，獨立解決問題的題目。

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、作業(yè)：自主練習3、4、5題。

板書設(shè)計：分數(shù)乘除混合運算應(yīng)用題

先求出一共制作了多少頂帽子？

2

6÷j=15（頂）

再求送給幼兒園多少頂帽子？

15×∣2=10（頂）

綜合算式：6÷∣×∣

課題：分數(shù)乘除混合運算應(yīng)用題課型：練習課

課時：9累計課時：41

教學目標：使學生嫻熟駕馭分數(shù)乘、除復合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)與數(shù)量關(guān)系，學會分析解答分數(shù)復

合應(yīng)用題，進一步提高學生的解題實力，發(fā)展學生的分析推理實力。

教學重點：駕馭分數(shù)乘、除復合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)與數(shù)量關(guān)系，學會分析解答分數(shù)復合應(yīng)用題

教學難點：駕馭分數(shù)乘、除復合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)與數(shù)量關(guān)系，學會分析解答分數(shù)復合應(yīng)用題

教具：多媒體

教學方法：練習法

教學過程：

一、基本訓練

找出下列句中的“1”是什么？并將等量關(guān)系補充完整

1、公雞的只數(shù)是母雞gO（）Xy=（）

?2

2、一條馬路已經(jīng)修好了;o()Xj=()

3、一桶油用去了12噸，正好用去了這桶油的Io()千克數(shù)X3∕5=()

4、養(yǎng)了12只白兔，是黑兔的()×∣=()

二、做自主練習

1、第3題。練習時可以讓學生獨立完成，訂正時，要留意核對運算過程，避開發(fā)生乘除

混淆現(xiàn)象。

2、第4題。解決兩部計算的實際問題。練習時，讓學生從分數(shù)乘、除法意義上理解數(shù)量

關(guān)系，正確列式計算。

3、第7、9、11題。用連乘方法解決問題的題目。練習時，學生獨立解答，重點引導他

們理解分數(shù)乘法的意義。

4、第1。題。借助解決與長方體有關(guān)的問題，鞏固分數(shù)乘、除法混合運算的練習題。練

習時，先讓學生回憶長方體體積公式。引導學生列方程解答。

5、第13題。練習時，先讓學生通過探討，弄明白題意，理清三個數(shù)量之間的關(guān)系，再

解答。

6、第14題。練習時，應(yīng)當先讓學生理清體重的數(shù)量關(guān)系，再解答。

課題：我學會了嗎課型：練習課

課時：1。累計課時：42

教學目標：1、能比較嫻熟地計算分數(shù)四則計算，提高學生分數(shù)計算的實力

2、使學生進一步駕馭一般分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解答應(yīng)用題的實力。

3、通過了解有關(guān)數(shù)學學問的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培育民族

驕傲感，增加創(chuàng)新意識。

教學重點：能比較嫻熟地計算分數(shù)四則計算

教學難點：提高解答應(yīng)用題的實力

教具：多媒體

教學方法：練習法

教學過程：

一、歷史學問，引發(fā)愛好

多媒體課件出示青銅“豆”圖片，引發(fā)學生愛好

2、介紹：多媒體出示1號豆圖片多媒體出示2號豆圖片

二、聯(lián)系實際，解決問題。

1、談話：你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息？多媒體出示第77頁信息窗.

2、出示問題，解決問題

(1)2號豆的質(zhì)量是多少千克

小組爭論，弄懂題意后獨立解決

(2)談話：依據(jù)這些信息你還能提出什么數(shù)學問題

獨立思索后，學生提問題

三、拓展學問，加深理解

1、拓展學問。介紹：青銅的主耍成分是銅、錫等金屬

2、加深理解

(1)從圖中你能了解到那些數(shù)學信息

(2)你能提出什么數(shù)學問題

四、強化練習，鞏固提高

依據(jù)下面的條件，先說出哪個是單位“1”的量，再說出數(shù)量關(guān)系式

(1)三好學生占全班人數(shù)的(

(2)修好了一條路的3

(3)一堆煤的(已經(jīng)運走

(4)這批布的:是花布

五、課堂練習

1、練習第1題。學生獨立完成，訂正時，讓學生說明推斷正誤的理由。

2、練習第3題。巡察，留意學生所用時間。

3、練習第5題。巡察，查看學生所用方法是否簡便。

4、練習第6題。獨立完成，集體訂正。

5、練習第7題。獨立完成，集體訂正后，提問：這道題的數(shù)量關(guān)系是什么？應(yīng)當把誰看

作單位“1”？什么狀況用乘法？什么狀況用除法？

第六單元備課

教學內(nèi)容：比

教學目標：1、在解決實際問題的過程中，理解比的意義，會求比值，駕馭比的基本性質(zhì)。

2、經(jīng)驗比的意義的探究過程和比的基本性質(zhì)的推想過程，初步形成比較、類推、

化歸的數(shù)學思想。

3、在解決有關(guān)按比例安排問題的過程中，感受比在生活中的應(yīng)用，體驗解決問題

策略的多樣性。

教學重點：理解比的意義和性質(zhì)

教學難點：理解比的意義和性質(zhì)

教具：掛圖、多媒體

教學方法：講授法、探討法、小組合作學習法、練習法

課時數(shù)：7課時

課題:比的意義課型：新授課

課時：1累計課時：43

教學目標：1、結(jié)合實例，理解比的意義，知道比各部分的名稱，駕馭求比值的方法。

2、在探究比的意義的過程中，培育學生的歸納、概括實力。

3、了解人體中有關(guān)比的奇異，增加學習數(shù)學的愛好。

教學重點：理解比的意義，知道比各部分的名稱，駕馭求比值的方法。

教學難點：理解比的意義，知道比各部分的名稱，駕馭求比值的方法。

教具：多媒體

教學方法：小組合作學習法、探討法、練習法

教學過程：

活動一：鋪墊引入

師：課前讓大家測量了自己身體各部分的長度，誰來說一說？

老師查閱到了有關(guān)趙凡同學身體高度的一些資料，我們來了解一下好嗎？（出示情境圖）

依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？（學生溝通，老師可把求差、倍比兩類問題分類板書，

邊板書邊讓學生口頭列式解決）

師：像這樣求趙凡的腿長是臂長的幾倍或者求臂長是腿長的幾分之幾都可以用“比”來

表示。這也就是我們今日要探討的問題——比。

生溝通自己的測量數(shù)據(jù)。

生獨立視察，發(fā)覺數(shù)學信息。

依據(jù)圖中信息,學生可能提出以下三類問題：

1、求和：趙凡的腿長和臂長一共長多少？

2、求差：趙凡的腿長比臂長長多少？或臂長比腿長短多少？

3、倍比：趙凡的腿長是臂長的幾倍？或臂長是腿長的幾分之幾？

活動二：探究同類量的比

師：求趙凡的腿長是臂長的幾倍，列算式為：96÷72,還可以說成趙凡的腿長與臂長的

比是96:72,同樣趙凡的臂長是腿長的幾分之幾，72÷96還可以說成是趙凡的臂長與腿長

的比是72:960

師：依據(jù)剛才的理解，你覺得前面提出的問題中，哪些還可以用比來表示？

師：不管是臂長與腿長的比，還是頭長與身高的比，都是兩個長度的比，相比的兩個量

是同類的量。你還能舉誕生活中這樣的例子嗎？學生依據(jù)已有的學問閱歷，嘗試運用。生舉

例。

活動三：探究不同類量的比

師：一架飛機3小時飛行2400千米。你能提出什么問題？

生提問題：平均每小時飛行多少千米？

師：這時候，我們又可以說路程與時間的比是2400：3。師：上面的例子假如改為：一架飛

機每小時飛行800千米，飛行2400千米須要幾小時？用比又該怎樣表示你是怎樣想的？

師：其實這樣的例子還有許多，你也能舉幾個嗎？

生提出問題，并解答。每小時飛行多少千米？2400÷3=800（千米）

生重復，強化記憶：

一架飛機3小時飛行2400千米又可以說路程與時間的比是2400:3。

生獨立思索，解決問題，并說明理由。

活動四：總結(jié)比的意義

師：結(jié)合前面的例子，談?wù)勀銓Ρ扔性鯓拥睦斫猓?/p>

師歸納：兩個數(shù)相除，又叫做兩個數(shù)的比。

學生獨立思索后，溝通想法，

活動五：鞏固練習

師：自學比的各部分名稱與求比值的方法。

你能求出96：72,72：96,2400：3的比值嗎？比與除法有什么聯(lián)系？比的后項為什

么不能為0?

看書自學并向同學講解自學所得。

練習求比值。

生探討，師生歸結(jié)。

活動六：總結(jié)評價：你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)怎樣？還想對同學說點什么？

板書設(shè)計：比的意義

兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，比的前項除以后項所得的商叫做比值。

72：96=72÷96=-

4

教學后記:

課題：比的意義課型：練習課

課時：2累計課時：44

教學目標：1、進一步理解比的意義，駕馭求比值的方法。

2、在探究比的意義的過程中，培育學生的歸納、概括實力。

3、了解人體中有關(guān)比的奇異，增加學習數(shù)學的愛好。

教學重點：求比值的方法。

教學難點：培育學生的歸納、概括實力

教具：多媒體

教學方法：練習法

教學過程：

一、算一算

1、求比值：9：54.2：0.611/3：3/5

先讓學生獨立計算，然后引導視察比值,有什么發(fā)覺

二、猜一猜

1、人體中有許多好玩的比，想不想一起來猜猜看？

由學生猜比，老師推斷比值過大還是過小，猜三次不中，就公布答案。

①腳底長與身高的比大約是（）：（）（1：7）

②嬰兒的頭長與體長的大約比是（）：（）（1：4）

③12歲兒童的頭長與體長的比大約是（）：（）（7:50）

④猜一猜：黃老師的頭長與體長的比大約是（）：（）（1：8）

2、這么多好玩的比，想知道它們的比值嗎？趕快算一算。

先讓學生獨立算，然后引導：

視察三個比和比值（0.25、0.14、0.125）,從中你發(fā)覺了什么？

三、觀賞美

1、這個人你相識嗎？（出示數(shù)學家歐多克斯的頭像）讓學生觀賞一組漂亮的圖片邊進行

介紹：他就是公元4世紀希臘數(shù)學家歐多克斯，就是他利用線段找到了世界上最漂亮的幾何

比：黃金分割。它的比值大約是0?618,比大約為2：3。

2、黃金分割應(yīng)用特別廣泛，你現(xiàn)在知道五星紅旗為什么這么美了吧？（出示五星紅旗圖）

它的長與寬的比是黃金分割比。

3、漂亮的雅典神廟的長與高的比也是黃金分割比。（出示雅典神廟圖）

4、大家最感愛好的奇妙的古埃與金字塔的底邊一半與斜面長度的比是黃金分割比。（出

示古埃與金字塔圖）

5、生活中也用到黃金分割，就連理發(fā)師也將黃金分割運用到發(fā)型設(shè)計中去?？纯凑l的頭

發(fā)分成2比3?

四、辨一辨

體育競賽中的比分與今日學習的比有何不同？讓學生把生活中的比分與數(shù)學中的比進行

對比，發(fā)覺它們的聯(lián)系與區(qū)分。

五、說一說：比的應(yīng)用許多，我們身邊的一些好玩的、有意義的事也能用比來說一說，

你會說嗎？

課題：比的基本性質(zhì).課型：新授課

課時：3累計課時：45

教學目標：1.理解比的基本性質(zhì).

2.正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比.

3.培育學生的抽象概括實力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想.

教學重點：理解比的基本性質(zhì).

教學難點：正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比

教具：多媒體

教學方法：小組合作學習法、練習法

教學過程：

一、復習引入

（一）復習商不變的性質(zhì)

問：誰能干脆說出60÷25的商？你是怎么想的？依據(jù)是什么？內(nèi)容是什么？

（二）復習分數(shù)的基本性質(zhì)

（三）求比值

3：28：47：2127：95:2516：424:52：1

二、講授新課

我們以前學過商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)想這兩特性質(zhì)，想一想：在比中又有

什么樣的規(guī)律？

(一)比的基本性質(zhì)

1、問：8：4和2：1有什么共同點嗎？(比值都相等)。有什么不同點嗎？(前項和

后項都不同)我們可以說8：4和2：1相等嗎？你是怎么想的？

2、依據(jù)比與除法的關(guān)系(商不變的性質(zhì))

8：4=8÷4=(8÷4)÷(4÷4)=2÷1=2：1

依據(jù)比與分數(shù)的關(guān)系(分數(shù)基本性質(zhì))8:4=2:1

3.生嘗試概括比的基本性質(zhì)

(1)生口述，師板書：比的前項和后項同時乘上或者同時除以相同的數(shù)(。除外)，

比值不變.

板書課題：比的基本性質(zhì)

(2)強調(diào)：“同時”“相同”“0除外”幾個關(guān)鍵詞

(二)化簡比

1.練習引入

學校有8個籃球，12個排球，籃球和排球個數(shù)的比是多少？

(1)籃球和排球的個數(shù)比是8:12

(2)籃球和排球的個數(shù)比是2：3

探討：籃球和排球的個數(shù)比是寫成8：12好，還是寫成2:3好？

2.最簡潔的整數(shù)比

最簡潔的整數(shù)比就是比的前項和后項是互質(zhì)數(shù)，如2：3就是最簡潔的整數(shù)比.

3.化簡比

例L把下面各比化成最簡潔的整數(shù)比.

(1)14：21=(14÷7)：(21÷7)=2：3

探討：化簡整數(shù)比的方法是什么？

(2)：=(X18)：(×18)=3:4

探討：分數(shù)比怎么化簡？為什么要乘上18?乘上9可以嗎？

(3)1.25：2=(1.25X100):(2×100)=125：200=5:8

1.25：2=(1.25×4):(2×4)=5：8(更好)

探討：怎樣把小數(shù)比化成最簡潔的整數(shù)比？

4.小結(jié)化簡比的方法

(1)都化成整數(shù)比

(2)利用比的基本性質(zhì)把比的前、后項同時除以它們的最大公約數(shù)，直到前、后項互

質(zhì)為止.

(三)區(qū)分化簡比和求比值

1.練習：把下面的比化成最簡潔的整數(shù)比，并求比值

25:1004.2：1.4

2.探討：化簡比和求比值的區(qū)分是什么？

區(qū)分：化簡比的結(jié)果還是一個比，是一個最簡潔的整數(shù)比；求比值的結(jié)果是一個數(shù).例

如：25：IOO化簡比的結(jié)果是1：4,讀作1比4,求比值的結(jié)果是。，讀作四分之一.

三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：比的基本性質(zhì)

比的前項和后項同時乘上或者同時除以相同的數(shù)（0除外），比值不變.

教學后記：

課題：比的基本性質(zhì)課型：練習課

課時：4累計課時：46

教學目標：1、使學生加深相識比的意義和基本性質(zhì)，能說出一個比的詳細含義，能比較嫻熟

地應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比

2、使學生相識求比值與化簡比的聯(lián)系和區(qū)分，以與比與相關(guān)學問間的聯(lián)系和區(qū)

分。

教學重點：化簡比和求比值的方法

教學難點：區(qū)分化簡比和求比值的最終結(jié)果

教具：多媒體

教學方法：練習法

教學過程：

一、自主練習第1題。這是比的意義的基本練習，除了寫出紅細胞與血小板壽命的比以

外，還可以再寫出血小板與紅細胞壽命的比，并明確：這兩個比的前后項交換了位置，意義

就不同了，從而加深對比的意義的理解。

二、第5題可讓學生先求比值再化簡比，引導學生明確化簡比與求比值的聯(lián)系與區(qū)分。

三、第9題第（3）小題，要讓學生明確同類量相比，假如單位不同，要留意統(tǒng)一單位。

四、第1。題是不同類量相比，可以先讓學生依據(jù)題目要求獨立寫比、求比值，然后簡潔

介紹像5立方厘米的鐵塊中含鐵39克，質(zhì)量與體積的比實際就是每立方厘米鐵是多少克。也

可以此題作引子，引導學生聯(lián)系已學的數(shù)量關(guān)系，寫出一些不同類量的比，并求出比值，關(guān)

鍵弄清這些比和比值的詳細含義。

五、第11題是鞏固分數(shù)乘除法應(yīng)用的題目，可以適當拓展一下：參與活動的男生人數(shù)是

女生的，和剛剛學過的比有什么聯(lián)系？

六、第13題是鞏固分數(shù)乘除法應(yīng)用的題目。練習時，可讓學生獨立解決問題（1）,再

訂正。老師可補充問題：區(qū)與鄉(xiāng)擔當?shù)谋ｋU費的比是多少？鞏固比的應(yīng)用與化簡比。

七、第14題是一道實際求比的題目。練習時，先使學生明確解決該問題的思路：先分別

測量兩個正方形的邊長，求出邊長比；再求出兩個正方形的周長，求出周長比；最終求出兩

個正方形的面積，求出面積比。

八、第※15題是一道求連比的題目。這里要讓學生知道三個數(shù)的比中，比號不表示相除,

BP100：300：500≠100÷300÷500o

課題：比的應(yīng)用課型：新授課

課時：5累計課時：47

教學目標：1、引導學生理解按比例安排的意義。相識生活中須要按比例安排。初步駕馭按比

例安排應(yīng)用題的基本特征和解答方法。

2、培育學生應(yīng)用已學學問解決實際問題的實力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

教學重點：初步駕馭按比例安排應(yīng)用題的基本特征和解答方法

教學難點：理解總份數(shù)的意義

教具：多媒體、小黑板

教學方法：小組合作學習法、練習法

教學過程：

一、課前我們已經(jīng)知道人體各部分的比例，人體還有許多學問，這節(jié)課我們探討一下人

體所含的水分問題。

視察信息窗二，你能提出哪些問題？

明明體內(nèi)的水分與其他物質(zhì)各有多少千克？

假如把明明體重分成兩部分，一部分是水一部分是其他物質(zhì)，他們各有幾份呢？

師畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

假如把體重平均分成5份，水占4份其他物質(zhì)占1份，總份數(shù)是4+1=5份

水分30÷5X4=24千克其他物質(zhì)30÷5X1=6千克

看線段圖，想想，明明體內(nèi)水分占總數(shù)的幾分之幾？

所以30義（=6（千克）30×∣=24（千克）

想想你還可以用什么方法求出體內(nèi)的水分和其他物質(zhì)？你能用老師的方法求出爸爸體內(nèi)

的水分和其他物質(zhì)的重量嗎？

生自己獨立解決問題

總結(jié)：想想什么樣的題是按比例安排？怎么樣按比例安排？

二、自主練習

1、第1-3題是按比例安排的基本練習題目。練習時，留意讓學生溝通解題思路與方法，

并提示學生進行檢驗，養(yǎng)成驗算的好習慣。

2、第4題是按比例安排應(yīng)用拓展的題目，由按比例安排兩個量拓展到三個量。練習時，

可讓學生在按比例安排兩個量的基礎(chǔ)上進行獨立思索并解答，溝通時，引導學生明確：先依

據(jù)三個量的份數(shù)寫出三個量的比，再依據(jù)按比例安排的思路進行解答，安排三個量與安排兩

個量的解題思路與方法是相同的。

3、第5題是按比例安排三個量的實際應(yīng)用的題目。練習時，先要使學生思索發(fā)覺按比例

安排的必要條件：安排的總數(shù)是隱含的，即三角形的內(nèi)角和是180度。然后才能列式解答并

推斷三角形的類型。

4、第6題是一道比的應(yīng)用的變式題。練習時，可讓學生分析比較，找到此題與按比例安

排題目的不同之處，然后獨立思索解決問題的方法，溝通解決問題的思路。

5、第7題是一道應(yīng)用比的學問解決實際問題的題目。要先讓學生弄清安排的是什么，要

依據(jù)什么來安排，引導學生明確要依據(jù)一班、二班、三班的人數(shù)的比來安排。

6、第10題，讓學生獨立分析解決，再講清晰解題思路。

三、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？

四、作業(yè)：自主練習第8、9題。

板書設(shè)計：比的應(yīng)用

水分：3O÷5X4=24千克30X￡=6（千克）

其他物質(zhì)：3O÷5X1=6千克30xg=24（千克）

教學后記：

課題：比的應(yīng)用課型：練習課

課時：6累計課時：48

教學目標：1、使學生進一步駕馭運用比的意義解決按肯定的比進行安排的實際問題。提高學

生解決問題的實力。

2、使學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

教學重點：進一步駕馭應(yīng)用比的意義解決依據(jù)肯定的比進行安排的實際問題。

教學難點：通過學生應(yīng)用比的學問解決簡潔實際問題的實力。

教具：多媒體

教學方法：探討法、練習法

教學過程：

一、基本練習

1、甲、乙兩數(shù)的比是8:7,甲占兩數(shù)和的幾分之幾？乙占兩數(shù)和的幾分之幾？

2、把一堆煤按3：5分給甲、乙兩個食堂，甲食堂分得總數(shù)的幾分之幾？乙食堂分得總

數(shù)的幾分之幾？

3、某班男生人數(shù)是女生人數(shù)的3/4,男、女生人數(shù)的比是（），男生占全班的（），

女生占全班的（）。

4、學校閱覽室有圖書60本，按2:3分給一班和二班的學生閱讀，兩個班各分幾本？

5、建筑工人要用水泥、沙子、石子按2：3：4配制混凝土27噸，須要水泥、沙子和石

子各多少噸？

6、某班有學生40人，男、女生人數(shù)比是2:3,男生多少人？女生多少人？

7、某班男、女生人數(shù)比是2:3,其中男生16人，女生多少人？全班多少人？

8、某班男、女生人數(shù)比是2:3,其中女生24人，男生多少人？全班多少人？

二、發(fā)展練習

1、一個長方形周長是24。米，長與寬的比是3：2,長、寬各多少米？面積是多少平方

米？

2、用一根長48厘米的鐵絲做一個長方體框架，它的長、寬、高的比是3:2：1。

1）長、寬、高各多少厘米？

2）長方體的表面積是多少平方厘米？

3）長方體體積是多少立方厘米？

3、水果店運來甲、乙兩筐水果，平均每筐重25千克，已知甲、乙重量比是2:3,甲、

乙各重多少千克？

4、小明家每月收入1400元，每月用于生活開支、儲蓄與其他費用的比是3:2:2,小

明家每月儲蓄多少元？

5、甲、乙兩輛汽車同時從相距360千米的兩地動身，經(jīng)過4小時兩車相遇。已知甲、

乙兩車速度比是5:4,甲、乙兩車速度分別是多少千米？

三、思索練習

1、甲倉有糧食10。噸，乙倉有糧食8。噸，從甲倉取出多少噸給乙倉能使甲、乙兩倉的

比是7:11?

2、果園里有桃樹、杏樹和蘋果樹共80棵。其中蘋果樹占總數(shù)的1/4,桃樹與蘋果樹的

比是5：4,杏數(shù)有多少棵？

3、甲、乙、丙、丁共存款18萬元，其中甲、乙、丙存款數(shù)的比是5：4:7,丁存款數(shù)

是2萬元，甲、乙、丙各存款多少萬元？

4、李叔叔家養(yǎng)的雞、鴨、鵝共54只，其中雞的只數(shù)占4/9,鴨和鵝的比是3：2,養(yǎng)鴨

和鵝各幾只？

課題：美的奇異課型：綜合應(yīng)用課

課時：7累計課時：49

教學目標：1、鞏固和應(yīng)用比的學問，初步了解“黃金比”。

2、培育學生發(fā)覺美、觀賞美、創(chuàng)建美的實力與審美情趣。

教學重點：鞏固和應(yīng)用比的學問

教學難點：培育學生發(fā)覺美、觀賞美、創(chuàng)建美的實力

教具：多媒體

教學方法：練習法

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導入新課

課件展示教科書51頁的圖片

問：看了這幾幅圖片有什么感受？它們美在哪？想一想，生活中還有哪些地方讓你感受

到了美的存在？

美無處不在，美的奇異在哪里呢？下面我們就一起來探討。

二、自主合作，經(jīng)驗學習的過程

L探究美的奇異

課件展示變形后的圖片。

這些圖片還美嗎？為什么？

看來事物的寬度與高度之間存在著奇異的關(guān)系，同學們想知道嗎？下面我們一起來探討。

2.調(diào)查發(fā)覺，相識“黃金比”。

請同學拿出課前打算的學具，先量一量手中物體長度和高度各是多少，然后計算出兩個

量之間的比，并把自己的計算結(jié)果與小組里的同學溝通。

(1)學生獨立測量、并用計算器計算。

(2)組內(nèi)溝通計算結(jié)果。

(3)全班溝通。

問：哪個小組的同學情愿把你們的測量與計算結(jié)果與全班同學溝通？

老師將部分學生的調(diào)查結(jié)果展示：

a?數(shù)學書寬與長的比是：

b?蝴蝶的身長與雙翅綻開后的長度比約是：

c?我的掌寬與手長的比大約是：

同學們細致視察板書，你們發(fā)覺了什么？(比大約都是0?618:1)

師：剛才我們測量的是不同事物，通過量一量、算一算的方法，計算出同一結(jié)果，當一

個物體的兩部分之間的比大致符合0?618:1時，會給人以最美的感覺。這個奇妙的比被稱為

“黃金比”。(板書：黃金比)

3.找一找生活中的“黃金比”

人們把黃金比應(yīng)用到建筑設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)作中，充分呈現(xiàn)了黃金比的奇妙魅力！找一找，

量一量，生活中哪里還有黃金比？(小組合作)

誰來說一說你找到的生活中的黃金比？

小組派代表回答。

三、創(chuàng)意設(shè)計與溝通。

今日這節(jié)課同學們通過視察、測量、計算、探討溝通一起發(fā)覺了奇妙的比黃金比，并且

知道了黃金比在生活中的應(yīng)用，同學們想不想成為設(shè)計家、藝術(shù)家？依據(jù)黃金比的學問，你

能進行那些有創(chuàng)意的設(shè)計？試試看！

1.學生自由設(shè)計

2.課堂展示。

四、小結(jié)。

通過今日的學習，我們班誕生了不少建筑師，藝術(shù)家，信任今日的學習對同學們今后的

學習生活幫助很大，感愛好的同學課下可接著完成你們的創(chuàng)作，也可到網(wǎng)站查詢其他有關(guān)黃

金比的學問！

第八單元教學安排

教學內(nèi)容：分數(shù)的四則混合運算

教學目標：1、讓學生能結(jié)合詳細的情境,理解和駕馭分數(shù)四則混合運算的依次,能夠正確的計

算.

2、讓學生理解整數(shù)乘法的運算定律同樣適用于分數(shù)乘法.并會較為嫻熟的運用.

3、可以利用所學的學問解決稍簡潔的實際問題.

4、讓學生親歷把現(xiàn)實轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程,學習解決數(shù)學問題的思想方法,養(yǎng)成

科學探究問題的習慣.

教學重點：駕馭分數(shù)四則混合運算的依次,會利用定律簡算.

教學難點：利用所學學問解決實際問題.

教具：多媒體

教學方法：小組合作學習法、談?wù)摲?、練習?/p>

課時數(shù)：8課時

課題：分數(shù)四則混合運算課型：新授課

課時：1累計課時：56

教學目標：1、讓學生能結(jié)合詳細的情境,理解和駕馭分數(shù)四則混合運算的依次,能夠正確的計

算.

2、讓學生理解整數(shù)乘法的運算定律同樣適用于分數(shù)乘法.并會較為嫻熟的運用.

3、可以利用所學的學問解決稍簡潔的實際問題.

教學重點：駕馭分數(shù)四則混合運算的依次,會利用定律簡算。

教學難點：利用所學學問解決實際問題.

教具：多媒體

教學方法：小組合作學習法、練習法

教學過程：

一、情境導入：

二、師生互動探討新知：

1、結(jié)合情境新知探路：

出示課本信息窗1的情境圖,與生共同探討。

問:同學們從信息窗中你了解了哪些內(nèi)容生自由的溝通。

師：你能依據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學問題？并把你的發(fā)覺和問題在小組里溝通一下。

2、解決第一個紅點問題：

(1)大家搜尋一下解決這個問題所須要的信息。

(2)與生共同理順數(shù)量關(guān)系：

天壇公園的面積的J+4公頃=故宮的占地面積

(4)小結(jié)：分數(shù)四則混合運算的依次和整數(shù)四則混合運算的依次是一樣的

(5)讓生溝通自己的看法，

三、梯度練習：

(一)基本練習：

1.自主練習1

指名板演，其余自己做。訂正時指名說運算依次。

2.自主練習4

小組內(nèi)分任務(wù)，四人中，每兩個人做一樣的，競賽，看誰做的快？小組內(nèi)自主訂正。溝

通的時候說明運算的依次。

3.自主練習12。生做，后集體訂正，集體說計算的依次。

（二）鞏固練習：

自主練習7。集體探討，每道題都通過自己先試算，然后推斷出書上的是否正確，引導學

生分析錯誤的緣由。

（三）應(yīng)用練習：

自主練習9。師出示書上的信息，與生同看表格。讓生溝通從表中獲得了哪些信息？后集

體溝通。

四.收獲評價：生溝通本節(jié)課的收獲。

五.作業(yè)：自主練習2,3,5o

板書設(shè)計：分數(shù)四則混合運算

272×i=68（公頃）272χL+4

44

68+4=72（公頃）=68+4

=72（公頃）

教學后記：

課題：分數(shù)四則混合運算課型：練習課

課時：2累計課時：57

教學目標：1、進一步理解和駕馭分數(shù)四則混合運算的依次,能夠正確的計算.

2、可以利用所學的學問解決稍簡潔的實際問題.

教學重點：進一步理解和駕馭分數(shù)四則混合運算的依次

教學難點：正確的計算.

教具：多媒體

教學方法：練習法

教學過程：

一、計算下面各題題（能簡算要簡算）

1、2∕3÷1∕2-1∕4×2∕52、2-6∕13÷9∕26-2∕3

3、2∕9+l∕2÷4∕5+3∕84、10÷5∕9+l∕6×4

5、l∕2×2∕5+9∕10÷9∕206、5∕9×3∕10+2∕7÷2∕5

7、1∕2+1∕4×4∕5-1∕88、3∕4×5∕7×4∕3-l∕2

9、23-8∕9×1∕27÷1∕2710、1∕2+3∕4×5∕12×4∕5

11、8∕9×3∕4-3∕8÷3∕412、5∕8÷5∕4+3∕23÷9∕ll

二、列綜合算式或方程并計算。

①9加上3/4除以1/4的商，所得的和乘5/6,積是多少?

②一個數(shù)的2/5加上23,和是37,這個數(shù)是多少？

③甲乙兩數(shù)的比是2:7,乙數(shù)減甲數(shù)得25,乙數(shù)是多少？

三、解決問題。

1、水果店賣出蘋果210千克，賣出的桔子比蘋果多2/7,賣出桔子多少千克？

2、學校買來一些圖書，其中故事書300本，科技書180本，兩種書的數(shù)量共占這些圖

書總數(shù)的3/5,學校一共買來圖書多少本？

課題:稍困難的分數(shù)乘法應(yīng)用題課型：新授課

課時：3累計課時：58

教學目標：1、會借助線段圖，分析稍困難的分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、提高學生分析和解決數(shù)學問題的實力。

教學重點：借助線段圖，分析稍困難的分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。

教學難點：借助線段圖，分析稍困難的分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。

教具：多媒體

教學方法：小組合作學習法、練習法

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出數(shù)學問題

視察課本第109頁窗口2的其次和第三條信息。你能提出哪些數(shù)學問題？

生溝通，師板書：

1、1號坑占地多少平方米？

2、2號坑有多少尊陶俑陶馬？

二、自主、合作探究，建立數(shù)學模型

（一）、解決“1號坑占地多少平方米？”

1、學生溝通：該問題是依據(jù)窗口中哪條信息所提出的？

2、師：你能用線段圖表示出該條信息與問題嗎？老師可點撥：畫線段圖時我們應(yīng)當先畫

什么？再畫什么？

生在練習本上獨立完成，之后師生溝通并板書線段圖：

9000光方米

2號坑占地「IIIIIIII〕

i比2號坑大2

；人9

1號坑占地/________________________rIII

'、------------------.

2?平方米_3

23乙3Zd92

3、生思索并溝通：依據(jù)線段圖中的信息，除“1號坑占地多少平方米？”你還能提出并

解決哪些數(shù)學問題？

①1號坑比2號坑大多少平方米？

生溝通：1號坑比2號坑大I,即9000平方米的列式：9000×I=5000（平方米）

②1號坑是2號坑的多少倍？

生溝通：1號坑比2號坑大:所以1號坑的面積是2號坑的1+：=13倍。

數(shù)量關(guān)系：

（1）2號坑面積+1號坑比2號坑多的面積=1號坑的面積

(2)2號坑面積X1號坑是2號坑面積的倍數(shù)=1號坑的面積

(二)、解決問題“2號坑有多少尊陶俑陶馬？”

1、學生自己嘗試解決。師強調(diào)畫線段圖以幫助理解題意。

2、小組內(nèi)溝通算法。

數(shù)量關(guān)系：

(1)1號坑陶俑陶馬尊數(shù)一2號坑比1號坑少的陶俑陶馬尊數(shù)=2號坑陶俑陶馬尊數(shù)

(2)1號坑陶俑陶馬尊數(shù)X2號坑是1號坑少陶俑陶馬尊數(shù)的分率=2號坑陶俑陶馬尊數(shù)

三、鞏固練習，說明與應(yīng)用

1、完成課本第Ill頁自主練習第4、6題。

2、依據(jù)所給信息提出并解決數(shù)學問題。

學校運來40。。千克煤，已經(jīng)燒了I,?

學生獨立完成，做完后集體訂正。

四、總結(jié)：本節(jié)課你都有哪些收獲？

五、布置作業(yè)：自主練習第7題

板書設(shè)計：

稍困難的分數(shù)乘法應(yīng)用題

9000丹方米

2號坑占地「IIIIIIII〕

：比2號坑大2

[-9

1號坑占地_______________________rIIl

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