第16講作文（二）中考作文的情感體現(xiàn)-講義-九年級(jí)語(yǔ)文部編版上冊(cè)（表格式）

第16講作文專項(xiàng)（二）中考作文的情感體現(xiàn)-講義-九

年級(jí)語(yǔ)文部編版上冊(cè)（表格式）

課題作文專項(xiàng)（二）中考作文的情感體現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生善于發(fā)掘生活中的感動(dòng)點(diǎn)，運(yùn)用典型事例來(lái)表

達(dá)真情實(shí)感。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)打動(dòng)、感染人。3.會(huì)用巧妙的抒

情來(lái)表真我、引共鳴。

授課內(nèi)容概要

【課堂導(dǎo)入】劉勰主張“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！卑?/p>

居易說(shuō)“感人心者，莫先乎情”。冰心說(shuō)“你的感情只要有一點(diǎn)兒不

真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真

情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)J這些精辟的論述告訴我們，寫(xiě)文章一定要有真情實(shí)

感。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)感情要求：一類二類三類四類感情真摯感情

真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假一、融入生活，有感而發(fā)【知識(shí)梳理】有

的同學(xué)在寫(xiě)作上下了很大功夫，可是寫(xiě)出來(lái)的作文卻不感人，主要原

因是敘述的事件不夠真實(shí)。只有真實(shí)的事件，才能有感而發(fā)，才能引

起讀者共鳴。如魏巍的《我的老師》中，所寫(xiě)的蔡蕓芝老師就是實(shí)有

其人，文中所敘述的七件事也都是真實(shí)發(fā)生過(guò)的。因此，作者在敘述

過(guò)程中，才能不時(shí)被這些事所感染。敘述第一件事“她從來(lái)不打罵我

們”后，作者寫(xiě)道：“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有

存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。”這種學(xué)生愛(ài)老

師，老師愛(ài)學(xué)生的感情就顯得非常真實(shí)。真實(shí)的材料是寫(xiě)好情感類文

章的基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，主要應(yīng)該寫(xiě)最熟悉的人、身邊的故事，寫(xiě)

校園與家庭生活以及親歷的社會(huì)見(jiàn)聞。當(dāng)然，讓我們印象深刻或感動(dòng)

的事有很多，這就要求我們學(xué)會(huì)獨(dú)辟蹊徑，把獨(dú)特的內(nèi)容選進(jìn)文章。

特別需要注意的是，雖然我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也可以虛構(gòu)，但這種

虛構(gòu)是建立在生活基礎(chǔ)上的（即生活中這樣的事確實(shí)存在過(guò)或?qū)?lái)會(huì)

發(fā)生），也非憑空編造。都德的小說(shuō)《最后一課》即是如此。普魯士

軍隊(duì)侵占了法國(guó)的阿爾薩斯和洛林，強(qiáng)迫這些地方的學(xué)校改學(xué)德語(yǔ),

這樣的事情是真實(shí)存在的。【例題精講】暗香?愛(ài)香小A曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):

“你身上有股特別的香氣?！蔽也幻靼?，哪里有。直到有一天，當(dāng)我

換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白一一暗香何處來(lái)。清

晨，陽(yáng)光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在

微甜的空氣里回旋蕩漾。我推開(kāi)熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲,

在陽(yáng)光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。又是一股熟悉的味道，暗香

涌動(dòng)。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走近

了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷

地上下搓動(dòng)?！皣W，嘩，嘩……”隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲，香

氣越來(lái)越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天

去，有幾個(gè)呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手,

笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌上了奶奶的手，愛(ài)憐地賜給了奶奶猶如天

使般的吻奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像母親的手

修長(zhǎng)而又年輕，也不像父親的手剛強(qiáng)有力，她有她的韻味，像鐵樹(shù)開(kāi)

花那樣有著歲月的芳香。奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進(jìn)

了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛(ài)的香氣，

貯進(jìn)了洗衣水中，長(zhǎng)留于……”想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發(fā)

上，快把睡衣?lián)Q下。"奶奶催我換衣服……拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗

香再次翩蹬，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來(lái)的，

是洗衣店熨不出來(lái)的，是別人搓不出來(lái)的。奶奶用她的生命全心全意

地愛(ài)著我們，愛(ài)意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤(rùn)了我的心田，

芬芳了我的生命。真慶幸能及早聞出來(lái)，那愛(ài)的暗香。分析本文優(yōu)點(diǎn)，

說(shuō)說(shuō)有哪些值得借鑒的地方。

______________________________________［解析］本文優(yōu)點(diǎn)：⑴層層

蓄勢(shì)，步步渲染。文章開(kāi)頭，作者從衣服的香味寫(xiě)起，通過(guò)探詢香味

的來(lái)源，進(jìn)而體悟到奶奶對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。從全文看，探詢香

源的過(guò)程，也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛(ài)、感受真情的過(guò)程，文中流露出的濃

濃的愛(ài)意，讓人感動(dòng)不已。⑵實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)，相得益彰。文章以“暗香?愛(ài)

香”為題，意韻深厚，情味悠長(zhǎng)。其中，“暗香”是指衣服的香味，

是實(shí)寫(xiě)；“愛(ài)香”是指奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，這種無(wú)私的愛(ài)，讓作者深

受感動(dòng)，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛(ài)香”，這是虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)是虛寫(xiě)的

基礎(chǔ)，為揭示人物的品質(zhì)，抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實(shí)

入虛，轉(zhuǎn)接自然，既有效地抒發(fā)了作者的情感，也增添了文章的藝術(shù)

魅力。【教法指導(dǎo)】⑴關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)。“奶奶洗衣”的細(xì)節(jié)，藝術(shù)詮釋

了“愛(ài)的暗香”。作者移情于物，用擬人的手法描繪“泡泡”的情態(tài)、

動(dòng)作。這些生動(dòng)形象的描寫(xiě)，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵寫(xiě)

作中，作者還注意通過(guò)“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等

懸念的設(shè)置，使文章猶如通幽曲徑，展現(xiàn)迷人的風(fēng)采，有效激起讀者

的閱讀欲望，也有助于文章抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。要引導(dǎo)學(xué)生思考如何寫(xiě)

出有感而發(fā)的作文。⑴寫(xiě)真實(shí)的情感?！罢鎸?shí)”重要指作者在文章中

表達(dá)的感情要符合生活實(shí)際，不違背生活的規(guī)律，哪怕材料不真實(shí)。

只有傾注了真情，文章才有實(shí)感。⑵寫(xiě)真切的感受。“真切”，是指感

情的表達(dá)要具體、深切而自然。⑶抒真摯的感情?！罢鎿础笔侵父星?/p>

的表達(dá)力求深刻、誠(chéng)摯而又妥帖。感情的書(shū)寫(xiě)既要符合生活的真，更

要符合人性的善，進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美?！菊n堂練習(xí)】凝聚無(wú)數(shù)滴

小水珠凝聚起來(lái)，歡呼著東流入海；億萬(wàn)座星辰凝聚起來(lái)，撐起夜幕

中一片璀璨的星穹。而我的親人和朋友們則用他們的關(guān)懷，為我凝聚

了愛(ài)的力量。清晨的一抹陽(yáng)光倉(cāng)促地投向墻壁上鮮紅的6月24

日，而我睜著朦朧的睡眼往筆袋里塞著考試用具。心臟卡在嗓子眼里，

窗外焦躁的蟬鳴聲合著雜亂的心跳，成為了這幅“兵荒馬亂”之畫(huà)面

的配樂(lè)。人生中遇到的第一個(gè)關(guān)隘，我渴望能夠順利通過(guò)。媽媽

把昨夜就準(zhǔn)備好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地?fù)u搖頭，大

腦一片空白?！俺园桑欢ㄒＷC在考場(chǎng)上大腦供血正常。”媽媽微笑

著看著我說(shuō)，又加了一句，”而且，這里面還有我放的幸運(yùn)劑呢。吃

了就能考好?！甭曇糨p巧。我沒(méi)再拒絕。溫?zé)岬呐Ｄ添樦屎砭従徚?/p>

下，延伸到心底融化開(kāi)一片淡淡的溫暖。奶奶不知什么時(shí)候也出

來(lái)了，站在餐桌旁邊看著我吃東西，收拾用具，半天沒(méi)有說(shuō)話。自始

至終奶奶才說(shuō)了一句：“別忘帶東西，好好考?！彼穆曇衾锫詭е?/p>

些沙啞，我記得昨夜很晚我出來(lái)的時(shí)候奶奶的房里仍然亮著燈……一

絲不知名的感動(dòng)慢慢涌出來(lái)。我從奶奶的聲音里聽(tīng)到了莫大的鼓勵(lì)和

信心。我點(diǎn)點(diǎn)頭，感到自己冰冷的手掌里又多了一分氣力?！拔野帜兀俊?/p>

我收拾好書(shū)包，問(wèn)?！澳惆值酵＼噲?chǎng)開(kāi)車去了，他過(guò)會(huì)兒要直接把車

停到樓下。"奶奶回答。餐廳里是一片沉寂，陽(yáng)光照到餐桌上，

媽媽和奶奶都默默地站在我背后看著我。彼此無(wú)言，只有凝聚起來(lái)的

力量和鼓勵(lì)慢慢醞釀在空氣里，漸漸消除了內(nèi)心里寒冰一樣的緊張和

不安。站在門口的我向身后望去，她們安靜地對(duì)我微笑，帶著幾分鼓

勵(lì)，幾分沉著?！坝梦宜湍銌幔?媽媽輕聲問(wèn)。“不用了，有我爸呢?！?/p>

我笑著說(shuō)。然后餐廳里持續(xù)著堅(jiān)定和沉默，我知道她們正在用這種安

靜而有力的方式為我凝聚起一片愛(ài)的力量，以及走向考場(chǎng)的信心。

爸爸已經(jīng)將車停在了樓下。手指觸到門把手的剎那，我聽(tīng)到背后傳來(lái)

媽媽溫暖的聲音：“你沒(méi)問(wèn)題的，好好考，等著聽(tīng)你的好消息。”那一

刻，感動(dòng)和一種神圣的使命感涌上了心頭，我不禁轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)媽媽和

奶奶綻開(kāi)了一個(gè)笑容，走出門，同時(shí)將餐廳中那凝聚著愛(ài)的畫(huà)面烙在

心底，陽(yáng)光溫柔而燦爛。大海的深沉是因?yàn)樗蔚哪?；夜空?/p>

璀璨是因?yàn)橛辛诵浅降哪邸６@份凝聚的親情，則給予我無(wú)盡的信

心，鼓勵(lì)著我，感動(dòng)著我，伴隨我勇敢地邁過(guò)未來(lái)之路，走過(guò)那些人

生的坎坷。我走下車，滿懷信心地向考場(chǎng)的方向走去，微笑著抬

起頭。樹(shù)葉間篩下的金色陽(yáng)光，照耀著這個(gè)充滿了愛(ài)的世界。而我,

則將那份凝聚的親情，悄悄雋藏在心底。參考例文，寫(xiě)你生活中感情

真摯的片段。

二、抓住細(xì)節(jié)，精心雕琢【知識(shí)梳理】細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指

抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。一個(gè)

具有典型意義的細(xì)節(jié)，能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。在敘事性的作品里,

通過(guò)描寫(xiě)典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物特有的精神面貌和鮮明的個(gè)性。《儒林

外史》中嚴(yán)監(jiān)生臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄子、二

侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒(méi)有說(shuō)中，最后還是他妻子

趙氏走上前道：“爺，別人說(shuō)的都不相干，只有我曉得你的意思！你

是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖

就是了?！敝钡节w氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。這細(xì)節(jié)

寫(xiě)出了一個(gè)典型的吝嗇人物。生活中每個(gè)人的外貌和動(dòng)作等都有其

各自的特點(diǎn)，抓住這些細(xì)節(jié)作精心描繪，你的情感也就自然地融入其

中了?！纠}精講】例1找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)。王濤吃了口辣椒，感覺(jué)很辣。

王濤舔了一口辣椒，立即把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，

喊了一聲：“哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去，整張臉紅得跟柿

子似的。【解析】動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)：舔縮皺語(yǔ)言

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“哇呀！”外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)：整張臉紅得跟柿子似的。例2她

罵他懦夫。運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、

心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

【答案】她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語(yǔ)言）她

用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作）她早已被

氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你

真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，

臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終

她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真

是一個(gè)懦夫！”（添加心理）【教法指導(dǎo)】讓學(xué)生添加動(dòng)作、表

情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。留心觀察人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、

外貌，張開(kāi)想象的翅膀，“細(xì)節(jié)”之花就會(huì)綻放。例文美麗的蘋(píng)果祖

母愛(ài)吃蘋(píng)果，尤其是愛(ài)吃媽媽削的蘋(píng)果。媽媽削蘋(píng)果的姿勢(shì)很漂亮。

她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋(píng)果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕盈點(diǎn)

過(guò)水面的燕子，繞著蘋(píng)果自由地飛舞（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。片刻之間，圓圓

的蘋(píng)果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總

會(huì)拿過(guò)碟子，將蘋(píng)果一片片切好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫(xiě)滿

微笑的雙眼那么美麗。祖母每次遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事

地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我樂(lè)滋滋的。不過(guò)，心里

總想，要是能吃上一個(gè)完整的蘋(píng)果該多好?。q月流逝，祖母年紀(jì)漸

漸大了，但仍然和以前一樣摟著我看媽媽削蘋(píng)果，媽媽依舊用她那靈

巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術(shù)品”。不同的是，我們每個(gè)

人手里都有她親手削出的大蘋(píng)果。品著那甜甜的蘋(píng)果，我時(shí)常想，要

是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋(píng)果，那該是一件多么快樂(lè)的

事情啊！那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依稀記得她那慈祥

的容貌和那被疾病折磨的身體。那天，祖母奇跡般地睜開(kāi)雙眼，吃力

地說(shuō)著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽(tīng)清祖母說(shuō)的是

“蘋(píng)……果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰(shuí)來(lái)為祖母削蘋(píng)果呢？看

來(lái)只能自己動(dòng)手了。我以最快的速度拿出一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，模仿

媽媽動(dòng)作操作起來(lái)?？赡切〉逗孟裉匾馀c我作對(duì)似的，我越想削好,

刀子越不聽(tīng)使喚，深一刀淺一刀的，果皮果肉灑落了一地（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。

當(dāng)我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”蘋(píng)果遞到祖母眼前時(shí)，分明

讀到了一種幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋(píng)果的

習(xí)慣還是沒(méi)有改變。不過(guò)，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著租

母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺(jué)自己仿佛成了傳遞愛(ài)心的“小天使”，

快樂(lè)著家人，也快樂(lè)著自己。分析本文優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)有哪些值得借鑒的

地方。［解析］寫(xiě)生活中的

小事，以小見(jiàn)大。這也是本文值得借鑒的地方。描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)。作者

給我們做了一個(gè)示范：寫(xiě)細(xì)它，寫(xiě)生動(dòng)它，寫(xiě)深刻它?！窘谭ㄖ笇?dǎo)】

閱讀完這篇文章，讓學(xué)生思考這篇文章可以適用哪些題目，如“愛(ài)的

傳遞“、“親情”、”成長(zhǎng)的快樂(lè)”、“難忘的事”、“XX愛(ài)”、“XX味

道”、“感恩”、“XX記憶”之類的作文。【課堂練習(xí)】L片段練習(xí)“考

卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了95分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)

我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這時(shí)我刺激很大，更增添了我

學(xué)習(xí)的信心?！备鶕?jù)提示，添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)同學(xué)們是怎么諷刺“我”

的？對(duì)“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我

們不妨變動(dòng)一下：

【答案】"成績(jī)公布了。哈，95分，萬(wàn)歲！我想叫想

唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同

學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是

一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來(lái)的分也自豪！”

“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光

一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用

更多的95分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！”【解析】這段改

動(dòng)后的文字有語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的

敘述，更具感染力。2.修改作文春天走了多遠(yuǎn)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)

眼間新學(xué)期就要開(kāi)始（“開(kāi)始”改成“到“）To那天他對(duì)我說(shuō)（“對(duì)

我說(shuō)”改成“來(lái)找我”，添加“面帶憂愁，完全沒(méi)了平時(shí)的油腔滑調(diào)”）：

“哥們兒，我要轉(zhuǎn)學(xué)了，以后我倆見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就少得多了（刪除）……”

我很傷感，想到了我們?cè)谝黄鸬娜兆樱娴暮每鞓?lè)……（改成

“我不知所措，那些如春天般美好的日子倏地跳入我的腦海……”）

我倆是同桌（添加“是鐵哥們兒，是死黨”），經(jīng)常在女生的課桌里放

上一只小蟲(chóng)一只青蛙什么的，然后欣賞她們的尖叫聲；經(jīng)常在一起吹

牛（“吹?！备某伞昂４瞪褓保堑么蠹叶颊f(shuō)我們是兩匹愛(ài)吹牛皮

的狼；經(jīng)常拿出各自最心愛(ài)的東西互玩兒（去掉“兒”），然后再一起

（添加“莫名其妙地”）哈哈傻笑……記得那次早課，他老是（“老是”

改成“不厭其煩地”）問(wèn)我一些莫名其妙的（”莫名其妙的”改成“諸

如吃早餐沒(méi)有，吃的什么，吃了多少錢，身上還有多少錢之類的”）

白癡問(wèn)題，一開(kāi)始我也很白癡地（添加“不厭其煩地“）回答，可他

老是問(wèn)個(gè)不休（”老是問(wèn)個(gè)不休”改成“竟如滔滔江水一發(fā)不可收"），

我心里就不舒服了。終于我生氣了，覺(jué)得他真是可恨，做事情沒(méi)什么

道理。我說(shuō)（改成“我無(wú)奈，沉默，心煩意亂。終于火山爆發(fā)”）：“小

子，如果不想活了，買塊豆腐撞死算了，沒(méi)人會(huì)阻止你！”不幸班主

任胡Sir一步跨進(jìn)教室，逮我個(gè)正著。（添加“我的那個(gè)媽呀！”）隨

即，同學(xué)們都目睹了胡Sir（“殘暴”地猛）揪我耳朵的情形（“情形”

改成“罪行”），也都聽(tīng)到了我的尖叫聲。（改成“能清晰地聽(tīng)見(jiàn)我可

憐兮兮的尖叫聲”）事后他感到不好意思，決定請(qǐng)我去小賣部吃

零食。我為他受這么大的委屈，我想也應(yīng)該吃他一回。（改成

“眼見(jiàn)我為了他而遭受如此“蹂蹣”，他感到萬(wàn)分歉意，決定請(qǐng)我去

小賣部吃零食。我欣然接受，畢竟能被他請(qǐng)吃的人數(shù)和次數(shù)屈指可數(shù)

啊！”）于是，下課后，我們到小賣部海吃了一頓（前文改成“我如當(dāng)

年日本鬼子進(jìn)村一般掃蕩一陣后正欲拍屁股走人，他一摸口袋,

拉住了我（“拉住了我”改成“驚慌失色"）：“糟啦，忘帶錢啦！兄弟，

這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)只能交給你來(lái)完成了。（添加“難道你愿意兄

弟被老板K一頓嗎？"）"我無(wú)奈，只好掏錢走人（改為：我氣得咬牙

切齒，但有什么法呢？只好掏錢閃人，再加給他一招“降龍十八恨”!）。

摸摸凹塌的錢包，我很郁悶！次日，他給我?guī)?lái)一根煮好的香腸。

我還在生他昨天的氣，沒(méi)有理他。他做出各種鬼臉，又是唱歌，又是

講笑話（添加：低聲下氣，憨態(tài)可掬）。“瞧你那副德性！”我?jiàn)Z過(guò)香

腸，猛咬幾口，“記住，哥們兒我不是那種小雞肚腸的人?。ㄌ砑酉隳c

算我借你了，等我長(zhǎng)大養(yǎng)了大肥豬，請(qǐng)你娃吃個(gè)夠！）"他見(jiàn)我吃得那

么帶勁，高興地笑了。（刪除此句）“哥們兒，想什么呢？”他

問(wèn)我（“他問(wèn)我”改成“他碰了碰我"）。“沒(méi)什么。”我盡量不讓自

己流出眼淚（改成：不知怎的，我竟有一種想流淚的沖動(dòng)）?？粗?/p>

我（暗）想：“快樂(lè)的春天走了多遠(yuǎn)？它還會(huì)回來(lái)嗎？"我走過(guò)去（“走

過(guò)去”改成“緊緊地”）抱著他，感覺(jué)很溫暖。我在心底對(duì)他說(shuō)（“我

在心底對(duì)他說(shuō)”改成“我驀然明白”）：春天并沒(méi)走遠(yuǎn)，它就在我的心

中?？纯催@篇文章有什么不妥之處？【解析】文章運(yùn)用插敘手法

回憶了我和同桌間的往事，詳略得當(dāng)，人物形象刻畫(huà)細(xì)致，中心突出。

但語(yǔ)言運(yùn)用不流暢，不生動(dòng)，因而作文給人的整體感覺(jué)就大打折扣了。

建議從以下方面修改：L準(zhǔn)確刻畫(huà)人物神態(tài)。2.細(xì)膩展示

人物心理。【修改分析】升格作文語(yǔ)言流暢自然，生動(dòng)形象，幽默

詼諧。離別雖然傷感，但曾經(jīng)的快樂(lè)和美好卻永遠(yuǎn)留在了心中。文

章注重了人物神態(tài)、心理活動(dòng)的刻畫(huà)。如''那天他來(lái)找我，面帶憂愁，

完全沒(méi)了平時(shí)的油腔滑調(diào)”，“我無(wú)奈，沉默，心煩意亂。終于火山爆

發(fā)”，“我緊緊地抱著他，感覺(jué)很溫暖”等。三、融情于景，情景

交融【知識(shí)梳理】“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！鼻榕c景總是不可分割的。有時(shí)

候我們只要把景物描繪出來(lái)，情感和心情也就表現(xiàn)出來(lái)了。一個(gè)人在

不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心

靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景

物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。在緊張的狀態(tài)下，人會(huì)焦慮、煩躁等

等，因而對(duì)聲音、光線會(huì)產(chǎn)生與平時(shí)不同的感受。把這些經(jīng)過(guò)眼睛選

擇過(guò)的在特定感受籠罩下的景物描寫(xiě)下來(lái)就能充分地表現(xiàn)人物的精

神狀態(tài)。此外，還可以融情于事，即在事件的敘述中，不動(dòng)聲色地融

入自己的情感。【例題精講】沉默也是一種愛(ài)正如克萊爾所說(shuō)一一說(shuō)

話是銀，沉默是金。外公不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，他總是默默為我做這,

做那，任勞任怨，或許他已經(jīng)表達(dá)了愛(ài)，但我未察覺(jué)。記得在上預(yù)備

年級(jí)時(shí)，一個(gè)冬天的晚上，凜冽的寒風(fēng)追著太陽(yáng)嘲笑般吹亂著，發(fā)出

“呼呼”的嘯叫聲，街上行人稀稀疏疏的，低頭、弓著身子，艱難地

邁著步伐，老師臨時(shí)決定加課，懼于師威，我沒(méi)敢出校門和外公說(shuō)一

聲，”也許外公會(huì)找個(gè)地方坐一會(huì)兒，躲避這凜冽的寒風(fēng)”，我總是這

樣安慰自己，但心中的焦慮卻一直沒(méi)有消失。手中的筆也無(wú)暇做題目，

而在紙上寫(xiě)下幾行的“外公二風(fēng)吹打著窗戶聲，打斷了我的思緒，

我連忙起身關(guān)好窗戶，望著月亮從樹(shù)邊上升起來(lái)了，放出冷冷的光輝,

越發(fā)使人感到寒冷，沒(méi)有葉子的樹(shù)，冷悄悄地站著，沒(méi)有一點(diǎn)活氣,

連藍(lán)天里的星星，仿佛怕冷似地、不安地眨著眼睛，外公怎么樣了？

他冷嗎？他會(huì)生病嗎？令人煎熬的一節(jié)課終于過(guò)去了，我背上書(shū)包沖

出教室……我慌忙向校門口跑去，一路上，外公那瘦小的身影，不時(shí)

地出現(xiàn)在我的眼前。我心里七上八下，忐忑不安。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)外

公頭戴棉帽，身穿厚厚的長(zhǎng)大褂，圍著一條大圍巾，鼻子凍得紅紅的，

不停地來(lái)回踱步，焦急地張望著校門口，看見(jiàn)有同學(xué)走出校門，他急

忙跑上前去詢問(wèn)，當(dāng)同學(xué)遺憾地?fù)u頭時(shí)，外公失望地背過(guò)身子，拿起

手帕擦起鼻涕，我望著外公瘦弱的背影，仿佛與這黑暗融為一體，我

心疼地大叫一聲“外公……”，“?。俊蓖夤行┒?，半晌才醒悟

過(guò)來(lái)，背過(guò)身子，好像在擦什么的，然后又自己轉(zhuǎn)過(guò)身體，欣慰地笑

了笑說(shuō)：“走吧，回家去，外婆在等著我們?！庇谑悄闷鹞业牧喟?/p>

步地向前走了。在回家的小路上，一盞盞白熾燈溫馨地照著，外公走

在我前面，我分明看見(jiàn)他的背影竟有了弧度，白熾燈在他的背上鍍了

一層彎彎的“月亮”，厚重的棉帽蓋不住蒼白的短發(fā)，北風(fēng)呼呼地吹，

吹過(guò)我的耳旁，它分明告訴我外公已是一個(gè)弱不禁風(fēng)的老人，斑白的

頭發(fā)，曾輕易就能抱起我的手已經(jīng)干枯，歲月就像刀子在他臉上刻下

了深淺不一的皺紋，但他仍默默地隱藏著這一切，以他的方式給予我

深沉的關(guān)愛(ài)，霎時(shí)，我感到心酸，一種難以言喻的心酸，眼淚又一次

悄悄地流下……我深深感到：外公以他那獨(dú)特的深沉的愛(ài)，滋潤(rùn)著我

的心靈，雖然他是那么的沉默，但也是一種愛(ài)?。》治霰疚膬?yōu)點(diǎn)，說(shuō)

說(shuō)有哪些值得借鑒的地方。［分

析】小作者的敘事能力比較強(qiáng)，學(xué)會(huì)在事件敘述過(guò)程中，運(yùn)用環(huán)境、

人物外貌和心理等描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)人物，在寫(xiě)法上顯得輕盈活潑不單

調(diào)。幾處省略號(hào)的使用，也能起到留白的作用，給讀者提供更大的回

味余地?！窘谭ㄖ笇?dǎo)】讓學(xué)生找出環(huán)境描寫(xiě)的部分，然后分析這些環(huán)

境描寫(xiě)的作用，尤其是對(duì)感情方面的作用?！菊n堂練習(xí)】添加景物描

寫(xiě)L期末考試又很糟糕，我又難過(guò)又無(wú)奈，不知道怎么向媽媽交代，

掙扎地走在回家的路上。

【答案】略?！窘?/p>

析】回家路上，寫(xiě)出荒涼的景物來(lái)烘托人物悲傷的心情，可以寫(xiě)街道、

鳥(niǎo)叫聲、夕陽(yáng)等。2.描寫(xiě)自己最愛(ài)的季節(jié)，只需要寫(xiě)片段。

________________________________________________________________【答

案】略。四、情節(jié)要曲折。文章情節(jié)曲折，更有利于情感的抒發(fā)。我

們寫(xiě)短小的考場(chǎng)文，適當(dāng)用點(diǎn)“尺水興波”的技巧，效果就大不一樣。

懂你，《懂你》（母女情）（一波三折）“把愛(ài)全給了我，把世界給了我，

從此不知你心中苦與樂(lè)，多想靠近你，告訴你我其實(shí)一直都懂你……”

滿文軍用他那淳樸而不加任何雕飾的嗓音詮釋了一位含辛茹苦的母

親對(duì)兒女的深深的愛(ài)，《懂你》，我很喜歡這首歌，不止一次被感動(dòng)過(guò)。

母親是一個(gè)普通的農(nóng)村婦女，識(shí)字不多，平平淡淡的勞作，平平淡淡

地生活，同樣也是平平淡淡地愛(ài)著我。小時(shí)候，我很依戀母親，總是

在作文中一遍又一遍地重復(fù)《我的媽媽》；總是“粘”著母親，無(wú)論

她去哪兒；總是在吃飯的時(shí)候，滔滔不絕地講述學(xué)校里發(fā)生的種種事

情，而母親總是靜靜地、微笑著聽(tīng)著我說(shuō)……然而時(shí)光悄悄地改變了

一切，我慢慢地長(zhǎng)大了，自認(rèn)為成熟了，無(wú)形中所謂的“代溝”出現(xiàn)

To總覺(jué)得母親和我對(duì)待同一事物的眼光越來(lái)越不一致了，總覺(jué)得母

親越來(lái)越“落伍”了，總覺(jué)得我該獨(dú)立自主了。個(gè)頭越來(lái)越高，辦事

能力每況愈下，我將這歸咎于母親，對(duì)她的不滿與日俱增。在我的眼

中，母親變了，變得有些嘮叨，甚至不那么和藹慈愛(ài)了。于是我把自

己封閉起來(lái)：“我要獨(dú)立，不要你管我！”“媽媽不愛(ài)我！”我曾經(jīng)在心

里下過(guò)這樣的結(jié)論。啊，真可怕：我怎么會(huì)這樣想呢？母親會(huì)傷心嗎？

我怎么越來(lái)越不懂她了？那次闌尾炎手術(shù)過(guò)后，我行動(dòng)一直不方便,

媽媽不分晝夜寸步不離地守著我，生怕我有什么閃失。麻醉藥性剛剛

過(guò)去，刀口還疼，但在疼痛中，我仍不忘自己的“獨(dú)立宣言”，倔強(qiáng)

地認(rèn)為我一個(gè)人能管好自己，三番五次地叫媽媽放心回去……帶著一

絲留戀、一絲擔(dān)心，媽媽在我堅(jiān)決的目光中終于走出了病房。我很欣

慰，閉上眼睛，睡一會(huì)兒吧！昏昏沉沉之中，我感到渾身直冒虛汗,

嘴唇、嗓子干澀難忍?！斑@時(shí)要是有人在旁邊就好了……”可就在剛

才，我那么固執(zhí)地支走了媽媽……唉，聽(tīng)天由命吧！又過(guò)了一陣子,

正當(dāng)我渾身無(wú)力而又無(wú)助地昏睡著的時(shí)候，我忽然感到一點(diǎn)濕潤(rùn)，涼

涼的，甜甜的，在我的嘴唇上。“不是幻覺(jué)吧？"我慢慢睜開(kāi)眼睛：

媽媽！一一她又回來(lái)了，正在用棉簽浸著水滴濕我的嘴唇，給我補(bǔ)充

水分。“你剛才有點(diǎn)發(fā)燒，幸虧我又回來(lái)了。來(lái)，用冷毛巾敷一敷吧！”

“看看你，流這么多汗，給你擦擦！”“現(xiàn)在還不能喝水，忍一忍，過(guò)

了這會(huì)兒就好了J……她不停地說(shuō)著，我看著她，任憑她擺布。在

那一刻，我覺(jué)得，媽媽真好！也就是在那一刻，我才真正懂得媽媽對(duì)

我時(shí)常的關(guān)懷，深深的愛(ài)。那幾天，我一直都在反省，反省自己做過(guò)

的錯(cuò)事，反省自己對(duì)媽媽不經(jīng)意的傷害。有一天，朋友來(lái)看我，送了

束康乃馨，我順手送給了媽媽。媽媽告訴別人：這是孩子送給她的“炕

奶心”。還解釋：孩子在炕頭上吃了她很多奶水，送這個(gè)是表示孩子

一片孝心啊一一沒(méi)忘根本。我聽(tīng)著媽媽編的故事，眼睛濕潤(rùn)了，有股

酸楚的熱液在心中回旋奔突。沒(méi)想到我的一個(gè)順便而為的小小舉動(dòng)，

對(duì)媽媽是那么大的慰藉！出院后，我開(kāi)始試著理解媽媽。我明白，媽

媽愛(ài)我愛(ài)得很平淡，但平淡是真。有人說(shuō)，有幸守住平淡的人，甘于

平淡的人，將能在生命中品出茶的味道。我的媽媽就是這樣。我懂，

媽媽愛(ài)我，也希望我能愛(ài)她。我想，我要找個(gè)特好的機(jī)會(huì)，親口對(duì)媽

媽說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)懂你，我真的懂你?！闭f(shuō)說(shuō)本文有哪些值得

借鑒的地方。［點(diǎn)評(píng)］本文

值得借鑒的地方：1.一波三折，引人入勝。“文似看山不喜平”，上面

已經(jīng)說(shuō)過(guò)，不再重復(fù)。如何避免文章平鋪直敘，很值得同學(xué)們研究。

2.語(yǔ)言細(xì)膩，善于表達(dá)內(nèi)心。寫(xiě)情感類、人性類的文章，最忌粗硬、

空洞，最能抓住人心的是細(xì)軟、真實(shí)。很多人以為要感動(dòng)人，就要堆

砌很多優(yōu)美的詞句，其實(shí)正好相反，平淡寫(xiě)來(lái)，絲絲入扣，更能動(dòng)人

心弦。［思維拓展］這篇文章可以適用于“成長(zhǎng)中的印記“、“感悟”、

“味道”、“母親”、“親情”、“感動(dòng)”、“難忘”、“記憶”之類的命題作

文和話題作文。【課堂練習(xí)】L下面請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋結(jié)合自身實(shí)際以“懂

你”為內(nèi)容（你可以是父母、同學(xué)、老師、親戚一一）,運(yùn)用所講方

法寫(xiě)一個(gè)能打動(dòng)人的小故事。提示：（1）你誤會(huì)了你的同學(xué)，想

起曾經(jīng)在一起的快樂(lè)時(shí)光，懂了真正的友誼是互幫互助，你決定向他

道歉。（2）你犯了過(guò)錯(cuò)，經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，你理解了老師的一番苦

心，讀懂了老師嚴(yán)厲之中蘊(yùn)含的一片愛(ài)心。2.《一碗面條》就寫(xiě)得

曲折。開(kāi)篇寫(xiě)面條之美好，文中說(shuō)：“每天忙完晚自習(xí)，總是那么疲

勞。不過(guò)，我沒(méi)有怨言，因?yàn)樵诩依锩客矶加幸煌霟狎v騰的面條在等

著我。”接著作者用了相當(dāng)?shù)钠M(jìn)行回憶。可當(dāng)“我”興高采烈地

趕到家里時(shí)，心里涼了半截：家里一團(tuán)漆黑，媽媽不在，桌上也只冷

冷清清地?cái)[了兩碟剩菜。就在“我”由于沒(méi)有吃到面條而心生怨氣時(shí)，

鄰居的話讓情節(jié)發(fā)生了突變：原來(lái)媽媽生病了！當(dāng)“我”急著要趕往

醫(yī)院時(shí)，微波爐里那碗熱氣騰騰的面條不由讓“我”頓時(shí)流下感動(dòng)的

淚水?？矗耙煌朊鏃l”形象地勾勒出我“喜悅一一埋怨一一感動(dòng)”

的情感經(jīng)歷，一件小事寫(xiě)得波瀾曲折，母愛(ài)的溫馨也抒發(fā)得酣暢淋漓。

采用類似方法，寫(xiě)對(duì)你的情感經(jīng)歷變化，至少寫(xiě)出類似“喜悅一一埋

怨——感動(dòng)”這樣的變化。比如對(duì)某人由不解，到理解，再到感動(dòng)等。

［課

后作業(yè)】修改作文真情無(wú)價(jià)有一首歌唱的好：“真情像草原廣

闊……”是啊，在我們的生活中，真情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著我們。（引

用歌詞開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)）看過(guò)這樣一個(gè)故事：地震過(guò)后，

一所小學(xué)的教學(xué)樓坍塌。聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子們已無(wú)還生的可

能，失聲痛哭。只一位父親，不相信這一點(diǎn)。他憑自己的雙手，扒開(kāi)

一塊又一塊的瓦礫。最終，瓦礫間傳出了一聲微弱的但飽蘊(yùn)真情的“爸

爸”。人們驚呆了，當(dāng)那對(duì)父子擁抱在一起時(shí)，所有的人眼中都流露

出欽羨。（這是一個(gè)來(lái)自閱讀的材料，敘述比較簡(jiǎn)練，可惜缺少點(diǎn)

抒情的句子，材料的作用就大大折扣。）想起自己的生活，我不

禁心頭涌起暖意。每天當(dāng)我回家的時(shí)候，就感受到濃濃的真情。一回

到家，推開(kāi)門，我說(shuō)：“媽，我回來(lái)了。”媽媽笑了，趕忙端上熱熱的

代菜。春天，媽媽給我春風(fēng)般的溫馨，夏天媽媽給我清涼的雨露；秋

天，媽媽給予我收獲；冬天，媽媽給我溫暖。就這樣，每天在媽媽真

情的嘮叨中，我愉快的成長(zhǎng)著。（這一例來(lái)自自己的生活，有描寫(xiě),

有抒情，但總體上看，材料瑣碎陳舊，有些蜻蜓點(diǎn)水，深刻的意蘊(yùn)沒(méi)

有寫(xiě)出來(lái)。）真情不僅存在于人類，整個(gè)生物界中，真情都永遠(yuǎn)

放射著耀眼的光芒。小到一草一木，大到哺乳動(dòng)物，它們都充滿著對(duì)

生命、對(duì)世界的摯愛(ài)。真情，是一盞導(dǎo)航的燈，永遠(yuǎn)地指引我們奔向

更加文明的行程。（本文中的材料有優(yōu)有劣，第一例來(lái)自閱讀積累，

較為新穎，有可讀性；第二例則太過(guò)于瑣碎，雖來(lái)自于生活卻比較陳

舊，沒(méi)有獨(dú)特性，因而缺乏感人的力量。所以不妨將第二例改換一下，

可以是自己的體驗(yàn)，也可以是閱讀的積累，力求新穎獨(dú)特。此外，語(yǔ)

言描寫(xiě)方面，情感抒發(fā)的力度不夠。［升格佳作］真情無(wú)價(jià)有一

首歌唱的好：“真情像草原廣闊……”是啊，在我們的生活中，真情

無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著我們。真情在不斷創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)奇跡，真情

無(wú)價(jià)。真情無(wú)價(jià)，生命的歷程中，是真情讓身處絕境的人重新?lián)P

起生命的風(fēng)帆。真情無(wú)價(jià)，生命的歷程中，是真情創(chuàng)造了生命的

奇跡。（這兩句是圍繞主題設(shè)置的，語(yǔ)言新鮮，既呼應(yīng)全文的主旨，

又照應(yīng)下文的內(nèi)容。）地震過(guò)后，一所小學(xué)的教學(xué)樓坍塌。聞?dòng)?/p>

而來(lái)的家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子已無(wú)生還的可能，失聲痛哭。只有一位父親,

不相信這一點(diǎn)。他憑自己的一雙手，扒開(kāi)一塊又一塊的瓦礫。手上

鮮血淋漓，指甲也脫落了，但他毫不顧惜，一心要為孩子尋求一線生

機(jī)?！鞍职帧弊罱K，瓦礫間傳出了一聲微弱的但飽有真情的

聲音。人們驚呆了，因?yàn)樵趶U墟中，十四個(gè)小時(shí)幼小的生命安然無(wú)恙。

當(dāng)那對(duì)父子擁抱在一起時(shí)，所有的人眼中都流露出欽羨。事后，那個(gè)

孩子說(shuō)：“我知道，爸爸一定會(huì)來(lái)救我的，你不知道他有多愛(ài)我?！笔?/p>

啊，愛(ài)不就是那無(wú)價(jià)真情嗎？世界上還有比這更讓人心動(dòng)傾情的嗎？

（加強(qiáng)了描寫(xiě)，突出了形象，材料的感染力加強(qiáng)了。問(wèn)句的形式很有

啟發(fā)性。）真情無(wú)價(jià)。生命的歷程中，是真情演繹了一幕幕

感人的畫(huà)面。真情無(wú)價(jià)。生命的歷程中，是真情譜寫(xiě)了一曲曲

動(dòng)人的樂(lè)曲。（這兩句的作用同上一節(jié)相同，突出主旨，照應(yīng)下

文。）一只成年雄性的狗，看著自己那嗷嗷待哺的孩子，終于不

顧街上川流不息的機(jī)動(dòng)車輛，向?qū)γ娴娜馐车瓯既?。一聲凄?/p>

的剎車過(guò)后，那只狗倒在一片血泊中。但它迅速翻身而起，在肉食店

里覓一塊骨頭，又迅速回到妻子和兒女們身旁。但是當(dāng)它把骨頭交給

妻子時(shí)它卻無(wú)聲的到下了。在默默的注視中，它們的眼睛中都充滿了

哀痛，悲傷和無(wú)助。尤其是雄狗的眼睛，似乎包含熱淚，充滿著對(duì)生

命的留戀，它是那么固執(zhí)地看著自己的愛(ài)侶，看著自己的孩子，連眼

睛都不眨一下。面對(duì)此情此景，人性的琴弦被撥動(dòng)，情感的心潮在澎

湃，面對(duì)這博大的真情，你還能無(wú)動(dòng)于衷嗎？（新加的這一例也是來(lái)

自閱讀積累，而且很切合題意，很新穎，有感染力。）真情，它

是對(duì)生命的無(wú)私奉獻(xiàn)，它是對(duì)親人的不渝眷念，它是對(duì)生死的勇敢選

擇，它是對(duì)世界最后呼喚。（運(yùn)用排比，加強(qiáng)抒情。）真情不僅

僅存在于人類，在整個(gè)生物界中，真情都永遠(yuǎn)放射著耀眼的光芒。小

到一草一木，大到哺乳動(dòng)物，它們都充滿著對(duì)生命對(duì)世界的摯愛(ài)。真

情，是一盞導(dǎo)航的燈，永遠(yuǎn)指引我們更加文明的行程。真情無(wú)

價(jià)，真情永存！（后幾段突出抒情的作用，強(qiáng)化真摯的感情。）請(qǐng)以“我

們一起走過(guò)”為題目，寫(xiě)一篇文章?！纠摹课覀円黄鹱哌^(guò)你們牽住

我的雙手，我們就一起走過(guò)十六個(gè)春夏的幸福。一一題記左

手?深沉六月天的光景，父親總陪伴幼小的我坐在窗前，點(diǎn)亮一盞燈，

我們一起等待暮色降臨。父親總用紫砂壺泡一壺菊花茶，裊裊蒸騰的

水汽里有黃暈的燈光，映著我的臉頰。這種時(shí)間里，父親總會(huì)翻開(kāi)一

本書(shū)，用他溫暖的大手握住我的小手，帶我念誦那些古老的詩(shī)篇。是

“楊柳綠齊三尺雨，櫻桃紅破一聲簫”的畫(huà)卷，是“滄海月明珠有淚，

藍(lán)田日暖玉生煙”的琴音，抑或是“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的悠然。父親

深沉的聲音里，這些文字甩開(kāi)飄逸的水袖，踢開(kāi)靈秀的裙擺，帶我走

進(jìn)語(yǔ)文最動(dòng)人的美好世界。依然記得那些一起走過(guò)的夏夜里，父親的

聲音，猶如蟄伏著的最溫暖的海，又似輕輕漾動(dòng)的晨風(fēng)，一字一句，

飽含對(duì)女兒深沉的摯愛(ài)。右手?溫暖陽(yáng)光很好，我坐在陽(yáng)臺(tái)上的藤椅

里，看母親幸福地忙碌。風(fēng)里氤氧著金色的清香，母親用拍子輕輕拍

打著晾曬的被子，便有好聽(tīng)的聲音一遍遍地響起。浮塵即是調(diào)皮的精

靈，在空氣里輕盈地飛舞。我于是化作慵懶的貓，浸沒(méi)在這金色里,

給母親講述一周的學(xué)校生活。每講到好玩處，母親便毫不吝嗇地笑起

來(lái)，她沐浴在閃閃爍爍的流光里，盈盈地笑，翠玉的鐲子上有瑩瑩的

光。在如水一樣澄澈的早晨里，我恍惚覺(jué)得母親是傳說(shuō)中的田螺姑娘,

總擁有那么多溫暖的魔法。一起走過(guò)的清晨里，總有滿世界的陽(yáng)光,

母親的笑是流淌在我心間的詩(shī)意，永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦的溫暖。遠(yuǎn)方?幸福

“你在，就心安J想起丁立梅的這句充滿溫情的話。時(shí)光荏苒，我

們?nèi)尉瓦@樣手牽手，一起走過(guò)無(wú)數(shù)時(shí)光。也曾有風(fēng)雨，但我們緊緊依

傍，便會(huì)有幸福的陽(yáng)光。我們一起走過(guò)的日子里滿載了愛(ài)與暖，一直

一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野。父親、母親，我們一起

走過(guò)的路上，每一朵花都開(kāi)放著“家”的真諦。愿幸福長(zhǎng)相伴，愿時(shí)

光不老去?！窘馕觥窟@是一幅充滿靈動(dòng)之氣的親情圖，其中氤氟著濃

濃的甜蜜與溫暖。左手間父親深沉的摯愛(ài)，右手間母親永不厭倦的溫

暖，讓“我們一起走過(guò)的日子里滿載了愛(ài)與暖，一直一直通向時(shí)光的

盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野”，作者直抒胸臆，讓讀者領(lǐng)悟到“家”

的真諦。全文由三個(gè)片段組成，結(jié)構(gòu)清晰明了。讀本文時(shí)，讓人感嘆

于作者敏捷的思維、奇異的比喻、真摯的感情，如此文章應(yīng)該得益于

作者平時(shí)豐厚的閱讀積累、細(xì)膩的情感體驗(yàn)。課題作文專項(xiàng)（二）

中考作文的情感體現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生善于發(fā)掘生活中的感動(dòng)點(diǎn)，運(yùn)用典型事例來(lái)表

達(dá)真情實(shí)感。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)打動(dòng)、感染人。3.會(huì)用巧妙的抒

情來(lái)表真我、引共鳴。

授課內(nèi)容概要

【課堂導(dǎo)入】劉勰主張“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”白

居易說(shuō)“感人心者，莫先乎情”。冰心說(shuō)“你的感情只要有一點(diǎn)兒不

真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真

情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)J這些精辟的論述告訴我們，寫(xiě)文章一定要有真情實(shí)

感。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)感情要求：一類二類三類四類感情真摯感情

真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假一、融入生活，有感而發(fā)【知識(shí)梳理】有

的同學(xué)在寫(xiě)作上下了很大功夫，可是寫(xiě)出來(lái)的作文卻不感人，主要原

因是敘述的事件不夠真實(shí)。只有真實(shí)的事件，才能有感而發(fā)，才能引

起讀者共鳴。如魏巍的《我的老師》中，所寫(xiě)的蔡蕓芝老師就是實(shí)有

其人，文中所敘述的七件事也都是真實(shí)發(fā)生過(guò)的。因此，作者在敘述

過(guò)程中，才能不時(shí)被這些事所感染。敘述第一件事“她從來(lái)不打罵我

們”后，作者寫(xiě)道：“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有

存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。”這種學(xué)生愛(ài)老

師，老師愛(ài)學(xué)生的感情就顯得非常真實(shí)。真實(shí)的材料是寫(xiě)好情感類文

章的基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，主要應(yīng)該寫(xiě)最熟悉的人、身邊的故事，寫(xiě)

校園與家庭生活以及親歷的社會(huì)見(jiàn)聞。當(dāng)然，讓我們印象深刻或感動(dòng)

的事有很多，這就要求我們學(xué)會(huì)獨(dú)辟蹊徑，把獨(dú)特的內(nèi)容選進(jìn)文章。

特別需要注意的是，雖然我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也可以虛構(gòu)，但這種

虛構(gòu)是建立在生活基礎(chǔ)上的（即生活中這樣的事確實(shí)存在過(guò)或?qū)?lái)會(huì)

發(fā)生），也非憑空編造。都德的小說(shuō)《最后一課》即是如此。普魯士

軍隊(duì)侵占了法國(guó)的阿爾薩斯和洛林，強(qiáng)迫這些地方的學(xué)校改學(xué)德語(yǔ),

這樣的事情是真實(shí)存在的?！纠}精講】暗香?愛(ài)香小A曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):

“你身上有股特別的香氣J我不明白，哪里有。直到有一天，當(dāng)我

換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白一一暗香何處來(lái)。清

晨，陽(yáng)光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在

微甜的空氣里回旋蕩漾。我推開(kāi)熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，

在陽(yáng)光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。又是一股熟悉的味道，暗香

涌動(dòng)。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走近

了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷

地上下搓動(dòng)?！皣W，嘩，嘩……”隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲，香

氣越來(lái)越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天

去，有幾個(gè)呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手,

笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌上了奶奶的手，愛(ài)憐地賜給了奶奶猶如天

使般的吻……奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像母親的手

修長(zhǎng)而又年輕，也不像父親的手剛強(qiáng)有力，她有她的韻味，像鐵樹(shù)開(kāi)

花那樣有著歲月的芳香。奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進(jìn)

了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛(ài)的香氣，

貯進(jìn)了洗衣水中，長(zhǎng)留于……”想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發(fā)

上，快把睡衣?lián)Q下。"奶奶催我換衣服……拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗

香再次翩趾，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來(lái)的，

是洗衣店熨不出來(lái)的，是別人搓不出來(lái)的。奶奶用她的生命全心全意

地愛(ài)著我們，愛(ài)意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤(rùn)了我的心田，

芬芳了我的生命。真慶幸能及早聞出來(lái)，那愛(ài)的暗香。分析本文優(yōu)點(diǎn)，

說(shuō)說(shuō)有哪些值得借鑒的地方。

______________________________________［課堂練習(xí)］凝聚無(wú)數(shù)

滴小水珠凝聚起來(lái)，歡呼著東流入海；億萬(wàn)座星辰凝聚起來(lái)，撐起夜

幕中一片璀璨的星穹。而我的親人和朋友們則用他們的關(guān)懷，為我凝

聚了愛(ài)的力量。清晨的一抹陽(yáng)光倉(cāng)促地投向墻壁上鮮紅的6月

24日，而我睜著朦朧的睡眼往筆袋里塞著考試用具。心臟卡在嗓子

眼里，窗外焦躁的蟬鳴聲合著雜亂的心跳，成為了這幅“兵荒馬舌L”

之畫(huà)面的配樂(lè)。人生中遇到的第一個(gè)關(guān)隘，我渴望能夠順利通過(guò)。

媽媽把昨夜就準(zhǔn)備好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地?fù)u搖頭，

大腦一片空白?！俺园桑欢ㄒＷC在考場(chǎng)上大腦供血正常。”媽媽微

笑著看著我說(shuō)，又加了一句，”而且，這里面還有我放的幸運(yùn)劑呢。

吃了就能考好。”聲音輕巧。我沒(méi)再拒絕。溫?zé)岬呐Ｄ添樦屎砭従?/p>

流下，延伸到心底融化開(kāi)一片淡淡的溫暖。奶奶不知什么時(shí)候也

出來(lái)了，站在餐桌旁邊看著我吃東西，收拾用具，半天沒(méi)有說(shuō)話。自

始至終奶奶才說(shuō)了一句：“別忘帶東西，好好考。”她的聲音里略帶著

一些沙啞，我記得昨夜很晚我出來(lái)的時(shí)候奶奶的房里仍然亮著燈……

一絲不知名的感動(dòng)慢慢涌出來(lái)。我從奶奶的聲音里聽(tīng)到了莫大的鼓勵(lì)

和信心。我點(diǎn)點(diǎn)頭，感到自己冰冷的手掌里又多了一分氣力。“我爸

呢？"我收拾好書(shū)包，問(wèn)。“你爸到停車場(chǎng)開(kāi)車去了，他過(guò)會(huì)兒要直

接把車停到樓下。"奶奶回答。餐廳里是一片沉寂，陽(yáng)光照到餐

桌上，媽媽和奶奶都默默地站在我背后看著我。彼此無(wú)言，只有凝聚

起來(lái)的力量和鼓勵(lì)慢慢醞釀在空氣里，漸漸消除了內(nèi)心里寒冰一樣的

緊張和不安。站在門口的我向身后望去，她們安靜地對(duì)我微笑，帶著

幾分鼓勵(lì)，幾分沉著?！坝梦宜湍銌?？"媽媽輕聲問(wèn)。“不用了，有我

爸呢。"我笑著說(shuō)。然后餐廳里持續(xù)著堅(jiān)定和沉默，我知道她們正在

用這種安靜而有力的方式為我凝聚起一片愛(ài)的力量，以及走向考場(chǎng)的

信心。爸爸已經(jīng)將車停在了樓下。手指觸到門把手的剎那，我聽(tīng)

到背后傳來(lái)媽媽溫暖的聲音：“你沒(méi)問(wèn)題的，好好考，等著聽(tīng)你的好

消息J那一刻，感動(dòng)和一種神圣的使命感涌上了心頭，我不禁轉(zhuǎn)過(guò)

頭，對(duì)媽媽和奶奶綻開(kāi)了一個(gè)笑容，走出門，同時(shí)將餐廳中那凝聚著

愛(ài)的畫(huà)面烙在心底，陽(yáng)光溫柔而燦爛。大海的深沉是因?yàn)樗蔚?/p>

凝聚；夜空的璀璨是因?yàn)橛辛诵浅降哪邸６@份凝聚的親情，則給

予我無(wú)盡的信心，鼓勵(lì)著我，感動(dòng)著我，伴隨我勇敢地邁過(guò)未來(lái)之路，

走過(guò)那些人生的坎坷。我走下車，滿懷信心地向考場(chǎng)的方向走去，

微笑著抬起頭。樹(shù)葉間篩下的金色陽(yáng)光，照耀著這個(gè)充滿了愛(ài)的世界。

而我，則將那份凝聚的親情，悄悄雋藏在心底。參考例文，寫(xiě)你生活

中感情真摯的片段

,二、抓住細(xì)節(jié)，精心雕琢【知識(shí)梳理】細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指

抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。一個(gè)

具有典型意義的細(xì)節(jié)，能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。在敘事性的作品里,

通過(guò)描寫(xiě)典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物特有的精神面貌和鮮明的個(gè)性?！度辶?/p>

外史》中嚴(yán)監(jiān)生臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄子、二

侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒(méi)有說(shuō)中，最后還是他妻子

趙氏走上前道：“爺，別人說(shuō)的都不相干，只有我曉得你的意思！你

是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖

就是了?！敝钡节w氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。這細(xì)節(jié)

寫(xiě)出了一個(gè)典型的吝嗇人物。生活中每個(gè)人的外貌和動(dòng)作等都有其

各自的特點(diǎn)，抓住這些細(xì)節(jié)作精心描繪，你的情感也就自然地融入其

中了?！纠}精講】例1找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)。王濤吃了口辣椒，感覺(jué)很辣。

王濤舔了一口辣椒，立即把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，

喊了一聲：“哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去，整張臉紅得跟柿

子似的。例2她罵他懦夫。運(yùn)用你的想象，恰

當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

例文美麗的蘋(píng)果祖母愛(ài)吃蘋(píng)果,

尤其是愛(ài)吃媽媽削的蘋(píng)果。媽媽削蘋(píng)果的姿勢(shì)很漂亮。她安詳?shù)啬闷?/p>

水果刀，飛快地在蘋(píng)果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕盈點(diǎn)過(guò)水面的燕子,

繞著蘋(píng)果自由地飛舞。片刻之間，圓圓的蘋(píng)果便呈現(xiàn)在我們面前，完

美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總會(huì)拿過(guò)碟子，將蘋(píng)果一片片切

好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫(xiě)滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每

次遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔

卻笑的樣子，我樂(lè)滋滋的。不過(guò)，心里總想，要是能吃上一個(gè)完整的

蘋(píng)果該多好啊！歲月流逝，祖母年紀(jì)漸漸大了，但仍然和以前一樣摟

著我看媽媽削蘋(píng)果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心

脾的“藝術(shù)品不同的是，我們每個(gè)人手里都有她親手削出的大蘋(píng)

果。品著那甜甜的蘋(píng)果，我時(shí)常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽

媽削一次蘋(píng)果，那該是一件多么快樂(lè)的事情?。∧悄晟钋?，祖母病了，

昏迷了好幾天。我依稀記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身體。

那天，祖母奇跡般地睜開(kāi)雙眼，吃力地說(shuō)著什么。我急忙把耳朵貼到

祖母嘴唇邊，才聽(tīng)清祖母說(shuō)的是“蘋(píng)……果”。爸爸在上班，媽媽上

街了，誰(shuí)來(lái)為祖母削蘋(píng)果呢？看來(lái)只能自己動(dòng)手了。我以最快的速度

拿出一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，模仿媽媽動(dòng)作操作起來(lái)。可那小刀好像特

意與我作對(duì)似的，我越想削好，刀子越不聽(tīng)使喚，深一刀淺一刀的,

果皮果肉灑落了一地。當(dāng)我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”蘋(píng)果

遞到祖母眼前時(shí)，分明讀到了一種幸福的笑容。如今，祖母的病好了，

我們晚飯后吃蘋(píng)果的習(xí)慣還是沒(méi)有改變。不過(guò)，水果刀已經(jīng)掌管在我

的手上。每每望著租母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺(jué)自己仿佛成了傳

遞愛(ài)心的“小天使”，快樂(lè)著家人，也快樂(lè)著自己。分析本文優(yōu)點(diǎn)，

說(shuō)說(shuō)有哪些值得借鑒的地方。

______________________________________【課堂練習(xí)】L片段練習(xí)''考

卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了95分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)

我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這時(shí)我刺激很大，更增添了我

學(xué)習(xí)的信心?！备鶕?jù)提示，添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)____同學(xué)們是怎么諷刺“我”

的？對(duì)“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我

們不妨變動(dòng)一下：

2.修改作文春天走了多遠(yuǎn)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間

新學(xué)期就要開(kāi)始了。那天他對(duì)我說(shuō)：“哥們兒，我要轉(zhuǎn)學(xué)了，以后我

倆見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就少得多了……”我很傷感，想到了我們?cè)谝黄?/p>

的日子，真的好快樂(lè)……我倆是同桌，經(jīng)常在女生的課桌里放

上一只小蟲(chóng)一只青蛙什么的，然后欣賞她們的尖叫聲；經(jīng)常在一起吹

牛，惹得大家都說(shuō)我們是兩匹愛(ài)吹牛皮的狼；經(jīng)常拿出各自最心愛(ài)的

東西互玩兒，然后再一起哈哈傻笑……記得那次早課，他老是問(wèn)

我一些莫名其妙的白癡問(wèn)題，一開(kāi)始我也很白癡地回答，可他老是問(wèn)

個(gè)不休，我心里就不舒服了。終于我生氣了，覺(jué)得他真是可恨，做事

情沒(méi)什么道理。我說(shuō)：“小子，如果不想活了，買塊豆腐撞死算了，

沒(méi)人會(huì)阻止你！”不幸班主任胡Sir一步跨進(jìn)教室，逮我個(gè)正著。

隨即，同學(xué)們都目睹了胡Sir揪我耳朵的情形，也都聽(tīng)到了我的尖叫

聲。事后他感到不好意思，決定請(qǐng)我去小賣部吃零食。我為他

受這么大的委屈，我想也應(yīng)該吃他一回。于是，下課后，我們

到小賣部海吃了一頓。正欲拍屁股走人，他一摸口袋，拉住了我：“糟

啦，忘帶錢啦！兄弟，這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)只能交給你來(lái)完成了?！?/p>

我無(wú)奈，只好掏錢走人。摸摸凹塌的錢包，我很郁悶！次日，

他給我?guī)?lái)一根煮好的香腸。我還在生他昨天的氣，沒(méi)有理他。他做

出各種鬼臉，又是唱歌，又是講笑話?！扒颇隳歉钡滦?！”我?jiàn)Z過(guò)香腸，

猛咬幾口，“記住，哥們兒我不是那種小雞肚腸的人！”他見(jiàn)我吃得那

么帶勁，高興地笑了?！案鐐儍?，想什么呢？"他問(wèn)我?！皼](méi)

什么?！蔽冶M量不讓自己流出眼淚。看著他，我想：“快樂(lè)的春天走了

多遠(yuǎn)？它還會(huì)回來(lái)嗎？"我走過(guò)去抱著他，感覺(jué)很溫暖。我在心底

對(duì)他說(shuō)：春天并沒(méi)走遠(yuǎn)，它就在我的心中。看看這篇文章有什么不

妥之處并修改？三、融情于景，情景交融【知識(shí)梳理】“一切景語(yǔ)

皆情語(yǔ)?！鼻榕c景總是不可分割的。有時(shí)候我們只要把景物描繪出來(lái)，

情感和心情也就表現(xiàn)出來(lái)了。一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，

會(huì)產(chǎn)生不