四年級語文 出 塞1（全國一等獎）

出塞第一頁，共二十三頁。天下興亡，匹夫有責(zé)。有許多愛國詩人寫下了千古流傳的愛國詩篇，讓我們一起走進古詩的世界，去感受詩人當(dāng)時的心境吧！新課導(dǎo)入第二頁，共二十三頁。sài塞qín秦jiàng將zhēng征我會認第三頁，共二十三頁。我會寫塞秦征sàiqínzhēnɡ第四頁，共二十三頁。還（還書）例：下課后我還（）要去圖書館還（）書。hái（還要）huán多音字háihuán第五頁，共二十三頁。王昌齡（698—756），字少伯，河?xùn)|晉陽（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩人，被后人譽為“七絕圣手”。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標(biāo)，有“詩家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有《王昌齡集》。作者介紹第六頁，共二十三頁。朗讀指導(dǎo)出塞［唐］王昌齡秦時/明月/漢時關(guān)，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。第七頁，共二十三頁。自學(xué)指導(dǎo)【關(guān)】關(guān)塞，在邊境險要的地方設(shè)置的守衛(wèi)處所。【萬里】形容路途遙遠。【人】指戍守邊疆的士兵?！具€】回家。【但使】只要。【龍城】盧龍城，在今河北。第八頁，共二十三頁。【飛將】漢朝名將李廣。匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”。詩中泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)?！窘獭苛?，使。【胡馬】當(dāng)時內(nèi)地和北方游牧民族間常發(fā)生戰(zhàn)爭?！昂R”指侵擾內(nèi)地的北方游牧民族騎兵。【陰山】位于今內(nèi)蒙古自治區(qū)，是中國古代抵御北方游牧民族的屏障。第九頁，共二十三頁。出塞題解：樂府舊題。唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。妙解課文第十頁，共二十三頁。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

“萬里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊?！叭宋催€”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難，表達了詩人悲憤的情感。第十一頁，共二十三頁。思考“秦時明月漢時關(guān)”能不能理解為秦朝時候的明月和漢朝時候的邊關(guān)？第十二頁，共二十三頁。不能。應(yīng)該理解為秦漢時的明月、秦漢時的關(guān)塞，這里是互文的寫法。第十三頁，共二十三頁。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。詩文大意：這明月就是秦漢時戍邊將士仰望過的明月，這邊關(guān)就是秦漢時戍邊將士守衛(wèi)的邊關(guān)。久別親人，經(jīng)過長途跋涉，到邊防線上駐守的將士們還沒能回到家鄉(xiāng)。第十四頁，共二十三頁。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。前兩句寫出了邊塞征戰(zhàn)的艱辛，反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情。第十五頁，共二十三頁。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。詩文大意：要是有李廣那樣的大將戍守邊關(guān)，就不會讓胡人的騎兵度過陰山。第十六頁，共二十三頁。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

后兩句是寫希望有良將把守邊關(guān)，表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家得到安寧，人民過上安定生活的美好心愿。第十七頁，共二十三頁。賞析這是一首慨嘆邊塞戰(zhàn)爭不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句最耐人尋味，作者感慨無論歷史如何變遷，戰(zhàn)爭始終沒有停止。第二句寫征人未還，多少男兒戰(zhàn)死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出了千百年來人民的共同意愿，希望有“龍城飛將”出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。全詩以平凡的語言，唱出雄渾豁達的主旨，氣勢流暢，一氣呵成，吟之莫不叫絕。第十八頁，共二十三頁。層次梳理出塞心系祖國情系人民戍邊辛苦秦時明月漢時關(guān)萬里長征人未還企盼良將但使龍城飛將在不教胡馬度陰山對邊關(guān)將士的同情對國家安寧的企盼第十九頁，共二十三頁。圖解課文第二十頁，共二十三頁。主旨歸納《出塞》是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。詩歌先勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼圖景，并融情于景，表達了對邊關(guān)久戍將士的同情以及希望朝廷起用良將早日平息戰(zhàn)亂的強烈企盼。第二十一頁，共二十三頁。課后作業(yè)

有感情地朗讀并背誦