《生物進(jìn)化的歷程》名師教學(xué)課件

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程《生物學(xué)》·人教社2013版·八年級(jí)（下冊(cè)）第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化1、通過(guò)模擬考古和資料閱讀，列舉研究生物進(jìn)化的證據(jù)；2、通過(guò)資料分析，舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法；（難點(diǎn)?科學(xué)思維）3、通過(guò)觀察、比較，概述生物進(jìn)化的歷程。（重點(diǎn)?難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)器材：土塊、毛刷、鑿子、錘子、手套、托盤。快來(lái)挖掘你的神秘禮物吧！小小考古家三葉蟲(chóng)化石恐龍蛋化石恐龍足跡化石遺體遺物遺跡化石是怎么形成的呢？一、發(fā)現(xiàn)生物進(jìn)化的證據(jù)小組活動(dòng)1：1.組長(zhǎng)統(tǒng)籌，分工合作，挖掘清洗，輪換體驗(yàn)。2.結(jié)合資料卡和地質(zhì)年代表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？繼續(xù)挖掘土塊！你發(fā)現(xiàn)了什么？得出推論：越古老的地層中，生物越

結(jié)構(gòu)越

；越晚近的地層中，生物越

結(jié)構(gòu)越

。

（選填：“高等、低等、復(fù)雜、簡(jiǎn)單”）繼續(xù)挖掘土塊！你發(fā)現(xiàn)了什么？低等簡(jiǎn)單高等復(fù)雜晚近地層古老地層地層是生物演化史的檔案館美國(guó)科羅拉多州地形圖地層是生物演化史的檔案館化石是研究生物進(jìn)化的直接證據(jù)。小組活動(dòng)2：1.各小組對(duì)四組資料進(jìn)行閱讀和分析；2.將討論結(jié)果記錄在導(dǎo)學(xué)案上；3.各組發(fā)言人進(jìn)行展示。二、研究生物進(jìn)化的方法資料1：比較始祖鳥(niǎo)與爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)類的結(jié)構(gòu)特征，你能做出什么推測(cè)？生物名稱氨基酸的差別生物名稱氨基酸的差別黑猩猩0金槍魚21獼猴1果蠅27狗11向日葵38馬12鏈孢霉43雞13螺旋菌45資料2：比較人與其他生物細(xì)胞色素C的氨基酸的差別，你能做出什么推測(cè)？資料3：比較天鵝的翼骨、鯨的鰭肢、蝙蝠的翼手、馬的前肢、人的上肢，在骨的組成和排列上有哪些相似之處？你能做出什么推測(cè)？資料4：魚類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類，彼此差異很大，但是它們的胚胎在發(fā)育初期都很相似，你能做出什么推測(cè)？1.鰓裂2.尾深入思考：在研究生物進(jìn)化歷程的過(guò)程中，我們都用到了哪一種方法？二、研究生物進(jìn)化的方法解剖比較胚胎比較分子比較化石比較親緣關(guān)系進(jìn)化順序比較法小組活動(dòng)3：根據(jù)以上資料分析和已學(xué)習(xí)生物類群的相關(guān)知識(shí)，完善動(dòng)植物進(jìn)化樹(shù)模型。1.將各類群生物卡片放到進(jìn)化樹(shù)相應(yīng)的位置；

2.簡(jiǎn)要記錄每個(gè)環(huán)節(jié)推測(cè)的證據(jù)；3.發(fā)言人利用展臺(tái)進(jìn)行展示。三、推測(cè)生物進(jìn)化的歷程小組活動(dòng)4：觀察動(dòng)植物進(jìn)化樹(shù)，總結(jié)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，并在導(dǎo)學(xué)案上做好記錄。結(jié)構(gòu)組成：由

到

；進(jìn)化水平：由

到

；生活環(huán)境：由

到

。簡(jiǎn)單復(fù)雜低等高等水生陸生觀看視頻：跨越N年的記錄小組活動(dòng)5：根據(jù)本課所學(xué)，完善地層模型。1.將脊椎動(dòng)物類群卡片，排布在不同的地層中；

2.簡(jiǎn)要記錄推測(cè)的理由；3.發(fā)言人利用展臺(tái)進(jìn)行展示。思考：在地質(zhì)年代較晚近的地層中有可能找到低等生物的化石嗎？2011年，英國(guó)《自然》雜志以封面文章報(bào)道了吉林大學(xué)孫革教授課題組在遼寧西部發(fā)現(xiàn)迄今最早的真雙子葉被子植物化石—“李氏果”，時(shí)代