部編小學(xué)語(yǔ)文六下《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)課件

部編小學(xué)語(yǔ)文六下《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)課件目錄課文背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)拓展：科學(xué)探索精神情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)跨學(xué)科整合與應(yīng)用課后作業(yè)與延伸閱讀課文背景與作者簡(jiǎn)介01課文來(lái)源與選編意圖《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行科學(xué)精神，懂得真理誕生于不斷探索和堅(jiān)持的過(guò)程。課文內(nèi)容概述課文通過(guò)具體事例闡述了科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的見微知著、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的道理。課文背景介紹01作者介紹02主要成就葉永烈，著名科普作家、傳記文學(xué)作家，曾任中國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)委員、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)常務(wù)理事等職。葉永烈創(chuàng)作了大量科普作品和傳記文學(xué)作品，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小靈通漫游未來(lái)》等，深受讀者喜愛。他的作品多次獲獎(jiǎng)，并被譯成多種文字廣泛傳播。作者生平及主要成就課文所處的時(shí)代是科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和追求更加深入。這篇課文正是為了引導(dǎo)學(xué)生積極投身科學(xué)探索，培養(yǎng)科學(xué)精神而編寫的。時(shí)代背景課文以生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的事例闡述了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的真諦，具有深刻的啟示意義和教育價(jià)值。它鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)、不斷探索，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力具有重要意義。同時(shí)，課文的語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)秀范文。文學(xué)價(jià)值時(shí)代背景與文學(xué)價(jià)值文本解讀與賞析02文章采用總-分-總的結(jié)構(gòu)方式，先提出觀點(diǎn)，再通過(guò)具體事例進(jìn)行闡述，最后總結(jié)全文。結(jié)構(gòu)清晰文章以“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”為核心觀點(diǎn)，通過(guò)多個(gè)具體事例加以論證，事例典型、有說(shuō)服力。寫作特點(diǎn)鮮明文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)文章中的關(guān)鍵句子包括“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把‘？’拉直變成‘！’，找到了真理。”等，這些句子準(zhǔn)確地表達(dá)了文章的主旨和核心觀點(diǎn)。關(guān)鍵句子文章的重點(diǎn)段落是具體事例的闡述部分，這些段落通過(guò)詳細(xì)的事例來(lái)支撐文章的觀點(diǎn)，使得文章更加有說(shuō)服力。段落分析關(guān)鍵句子和段落分析文學(xué)手法文章采用了多種文學(xué)手法，如比喻、排比等，使得文章更加生動(dòng)形象、富有感染力。表現(xiàn)技巧作者通過(guò)具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言，將抽象的道理具體化、形象化，使得讀者更容易理解和接受。同時(shí)，作者還注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使得文章更加具有說(shuō)服力。文學(xué)手法及表現(xiàn)技巧知識(shí)拓展：科學(xué)探索精神03挑戰(zhàn)亞里士多德的理論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自由落體定律。伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種新元素，開創(chuàng)放射性研究新領(lǐng)域。居里夫人的放射性研究從蘋果落地受到啟發(fā)，深入研究天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提出萬(wàn)有引力定律。牛頓的萬(wàn)有引力定律提出狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論，顛覆傳統(tǒng)時(shí)空觀念。愛因斯坦的相對(duì)論科學(xué)家們的探索歷程對(duì)未知世界的好奇心和探索欲望。求知精神通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察獲取可靠證據(jù)，驗(yàn)證科學(xué)理論。實(shí)證精神勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出新理論、新方法。創(chuàng)新精神科學(xué)家之間相互合作，共同推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步。協(xié)作精神科學(xué)精神內(nèi)涵及價(jià)值信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，改變了人們的生活方式和工作方式。生物技術(shù)基因編輯、克隆技術(shù)等在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，帶來(lái)巨大變革。新能源技術(shù)太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源的開發(fā)利用，有助于解決環(huán)境問(wèn)題。航天技術(shù)深空探測(cè)、載人航天等項(xiàng)目的實(shí)施，拓展了人類的視野和認(rèn)知范圍。當(dāng)代科技發(fā)展與影響情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)04激發(fā)學(xué)生對(duì)未知事物的興趣和好奇心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問(wèn)題、尋求答案。通過(guò)課文中的科學(xué)家事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好奇心和求知欲是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)趣味性的探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。好奇心和求知欲培養(yǎng)結(jié)合課文內(nèi)容，講述科學(xué)家們?cè)谧非笳胬磉^(guò)程中勇于嘗試、不斷堅(jiān)持的故事，激勵(lì)學(xué)生樹立勇于探索的信念。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，要敢于嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。通過(guò)小組合作、討論等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在集體中互相鼓勵(lì)、支持，共同克服困難。勇于嘗試和堅(jiān)持不懈品質(zhì)01引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科學(xué)探索過(guò)程中失敗和挫折是難以避免的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確面對(duì)和處理。02結(jié)合課文中的科學(xué)家事例，讓學(xué)生了解到失敗和挫折也是成功的一部分，是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。03鼓勵(lì)學(xué)生在遇到失敗和挫折時(shí)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的行動(dòng)方向。正確面對(duì)失敗和挫折心態(tài)跨學(xué)科整合與應(yīng)用05010203結(jié)合課文內(nèi)容，引入物理學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)原理，幫助學(xué)生理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的內(nèi)涵。引入相關(guān)科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)推薦科普讀物，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家們的探索歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。拓展科學(xué)閱讀自然科學(xué)知識(shí)融入課堂01引入社會(huì)背景介紹課文所涉及的社會(huì)背景和歷史時(shí)期，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和思想內(nèi)涵。02探討社會(huì)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)科學(xué)的角度探討課文所反映的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。03拓展社會(huì)閱讀推薦社會(huì)類書籍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和歷史事件，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。社會(huì)科學(xué)視角解讀文本03展示與交流成果組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流。01設(shè)計(jì)與科學(xué)、社會(huì)相關(guān)的主題活動(dòng)如“小小科學(xué)家”、“社會(huì)調(diào)查員”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。02開展小組合作與探究鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神?？鐚W(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)課后作業(yè)與延伸閱讀06搜集并閱讀關(guān)于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的小故事，了解他們是如何從疑問(wèn)出發(fā)，不斷探尋真理的。以“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”為主題，寫一篇小論文或讀后感，闡述自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)?；仡櫿n文內(nèi)容，總結(jié)文章的中心思想，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。課后作業(yè)布置及要求通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，了解科學(xué)家們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和科學(xué)探索過(guò)程?！犊茖W(xué)家的故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《發(fā)明的故事》科普類讀物，解答孩子們對(duì)自然、社會(huì)、科技等方面的疑問(wèn)，培養(yǎng)好奇心和探究精神。介紹各種發(fā)明的歷史背景和發(fā)明者的心路歷程，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。