課內(nèi)課外文言文閱讀－2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末備考復(fù)習(xí)（江蘇）

專題08課內(nèi)課外文言文閱讀

（-）（2022春?江蘇無(wú)錫?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有

所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿

蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而

別。

1.下列句中加點(diǎn)詞解樗專肯考的一項(xiàng)是（）

A.孤豈欲卿滄經(jīng)為博士邪（研究）

B.熟若孤（誰(shuí)）

C.及魯肅過(guò)渭陽(yáng)（過(guò)去）

D.非復(fù)吳下阿蒙（不再）

2.下列有關(guān)選文的詡羊塔退的一項(xiàng)是（）

A.本文是北宋史學(xué)家、政治家司馬光寫的一篇記敘文。

B.呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始讀書學(xué)習(xí)，之后大有長(zhǎng)進(jìn)。

C.通過(guò)呂蒙讀書學(xué)習(xí)的故事，告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。

D.此文以對(duì)話表現(xiàn)人物，生動(dòng)傳神，但顯得繁復(fù)冗長(zhǎng)。

（二）（2022春?江蘇南京?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

活板

［宋］沈括

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，己后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火

燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，

乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍銘，則以一平板按其面，則字平如砥。

若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一

板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如

“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每?/p>

為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，

木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥銘，以

手拂之其印自落殊不沾污。

（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談》卷十八。上海古籍出版社2015年版）

3.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）

以手拂之其印自落殊不沾污

4.請(qǐng)按下表步驟，解釋加點(diǎn)字詞的含義。

方法原文過(guò)程含義

前后勾連又有奇字素?zé)o備者素不相識(shí)素：①____

持就火煬之如義項(xiàng)：①湊近，靠近；就：②____

字典查找②到，開(kāi)始從事；③被，

瞬息可就就：③____

受；④完成；⑤只，僅僅。

坂疏食（名詞活用為

詞類活用用訖再火令藥銘火：④—

動(dòng)詞，吃）

5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

（1）先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。

（2）以一平板按其面，則字平如砥。

6.小夏描繪了他心中的活板“活”在何處。你結(jié)合原文內(nèi)容，另外寫了兩條。

①

②

（三）（2022春?江蘇宿遷?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火

燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上,

乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。

若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一

板已自布字，此印者才畢，則第二板已再，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如

“之”、“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?/p>

韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之,以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，

文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再次令藥熔，以

手拂之，其印自落，殊不沾污。

一節(jié)選自沈括《活板》

7.解釋下列加點(diǎn)字意思。

（1）持儂火煬之

（2）則第二板已再

（3）用訖再冬令藥熔

8.翻譯文中畫線句子。

有奇字素?zé)o備者，旋刻之

9.活板的排版先后有六個(gè)步驟，請(qǐng)把空缺的三個(gè)步驟填在橫線上.

設(shè)置鐵板一-放置鐵范一-一按平板面

10.從活字印刷方法來(lái)看，古代人民的智慧令人贊嘆不已。我們學(xué)過(guò)的文言文當(dāng)中

也有表現(xiàn)古人杰出的技藝和才能的，請(qǐng)你試舉一例并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

（四）（2022春?江蘇揚(yáng)州?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

去病?為人少言不泄，有氣敢任。上②嘗欲教之吳、孫兵法，對(duì)曰：“顧方略何如耳，不

至學(xué)古兵法。"上為治第?,令視之，對(duì)曰：“匈奴不滅，無(wú)以家為也！”由此上益重

愛(ài)之。

（節(jié)選自《漢書?衛(wèi)青霍去病列傳》）

【注】①去?。夯羧ゲ?，西漢武帝時(shí)期名將，杰出的軍事家。②上：皇上，即漢或

帝。③第：舊時(shí)官僚和貴族的大宅子。

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）去病為人少言不泄

（2）上嘗欲教之吳、孫兵法

12.請(qǐng)用“/”為文中畫橫線的句子斷句。（限兩處）

不至學(xué)古兵法

13.翻譯句子。

（1）由此上益重愛(ài)之。

（2）若印數(shù)十百千本，則極為神速。（《活板》）

14.耳，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。孫權(quán)勸呂蒙讀書，“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”，

“就學(xué)”后的呂蒙令人刮目相看；漢武帝欲教霍去病吳、孫兵法，霍去病對(duì)日“顧方略

何如耳”。同為大將軍，呂蒙“就學(xué)”的用意何在？霍去病“不學(xué)”的用意又何在？

（五）（2022春?江蘇鹽城?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

昔孔子欲周九夷①，人以為陋?？鬃釉唬骸熬泳又?，何陋之有？”守仁②以罪謫

③龍場(chǎng)，龍場(chǎng)，古夷蔡④之外。人皆以予自上國(guó)⑤往，將陋其地，弗能居也；而予處之

旬月安而樂(lè)之。始予至，無(wú)室以止，居于叢棘之間，則郁⑥也；遷于東峰，就石穴而居

之，又陰以濕。予學(xué)圃于叢棘之右，民相與伐木閣之材，就其地為軒以居予。予因而翳

之以檜竹，蔚⑦之以卉藥，琴編圖史⑧，學(xué)士之來(lái)游者，亦稍稍而集。于是人之及吾軒

者，若觀于通都⑨焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。

（節(jié)選自王守仁《何陋軒記》）

［注］①夷：我國(guó)東南少數(shù)民族。②守仁：王陽(yáng)明。③謫：降職或遠(yuǎn)調(diào)。④蔡：周時(shí)

國(guó)名。⑤上國(guó)：國(guó)都。⑥郁：阻滯。⑦蔚：栽種。⑧琴編圖史：這里指擺上琴書和圖冊(cè)

史書。⑨通都：四通八達(dá)的都市。

15.用斜線（“/”）為文中畫橫線的句子斷句。（限一處）

而予處之旬月安而樂(lè)之

16.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。

（1）欲，九夷

（2）始予至

（3）予學(xué)圃于叢棘之右

（4）因多之曰

17.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法與例句相同的是（）

例句：古夷蔡之外

A.無(wú)絲竹之亂耳（《陋室銘》）B.水陸草木之花（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

C.唐人尚未盛為之（《活板》）D.康肅笑而遣之（《賣油翁》）

18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子.

（1）君子居之，何陋之有？

（2）遷于東峰，就石穴而居之，又陰以濕。

19.根據(jù)選文與《陋室銘》相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。

共同特點(diǎn)《陋室銘》《何陋軒記》選文

①苔痕上階綠,草色入簾青翳之以檜竹，蔚之以卉藥

交往人物不俗②學(xué)士之來(lái)游者，亦稍稍而集

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)

⑧④

絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形

（六）（2022春?江蘇揚(yáng)州?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

來(lái)濟(jì)，揚(yáng)州江都人。自幼篤志為文章，毒議論。曉暢時(shí)務(wù)，擢進(jìn)士。貞觀中，累迂

通事舍人。太子承乾敗①，太宗問(wèn)侍臣何以處之，莫敢對(duì)。濟(jì)曰：“陛下上不失為慈父，

太子得盡天年，則善?！钡奂{之。顯慶②初，兼太子賓客，進(jìn)爵為侯。帝學(xué)問(wèn)安民之道，

濟(jì)曰：“昔齊桓公出游，見(jiàn)老人，乃給之食，曰：'請(qǐng)遺⑥天下食?！z之衣，曰：'請(qǐng)

遺天下衣。，公曰：'吾府庫(kù)有限，安得給天下？‘老人Eh'春不奪農(nóng)時(shí)即有食夏不

奪蠶工即有衣。'由是言之，安民之道在乎省徭役?！饼埶范辏回嗜肟?，濟(jì)總兵拒

之，謂其眾曰：“吾當(dāng)以身報(bào)國(guó)?！八毂虎芗遵Y賊，力戰(zhàn)而亡。年五十三。

（節(jié)選自《新唐書?列傳》，有刪改）

【注】①承乾?。豪畛星铺诶钍烂耖L(zhǎng)子，貞觀十六年（642）,李承乾企圖逼

宮謀反，事情敗露。②顯慶：唐高宗李治的年號(hào)。③遺：給予。④被：同“披"，穿.

20.參考表格提示的方法，解釋加橫線的詞。

文言詞句方法解釋

（1）普議論參考成語(yǔ)法：驍勇善戰(zhàn)

查閱詞典法：①向上移，遷移；②避開(kāi)，

（2）累迂通事舍人

離散；③晉升或調(diào)動(dòng)官職。（《古代漢語(yǔ)詞典》）（填序號(hào)）

（3）帝嘗問(wèn)安民之道課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃（《賣油翁》）

（4）由是言之課內(nèi)遷移法：是非木柿（《河中石獸》）

21.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

春不奪農(nóng)時(shí)即有食夏不奪蠶工即有衣

22.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。

（1）吾府庫(kù)有限，安得給天下？

（2）遂被甲馳賊，力戰(zhàn)而亡。

23.根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括來(lái)濟(jì)的人物形象。

（七）（2022春?江蘇無(wú)錫?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

包拯，字希仁，廬州合肥人也?始舉進(jìn)士，除大理評(píng)事，出知建昌縣。以父母皆

老，辭不就。后數(shù)年，親繼亡。拯廬墓終喪，猶徘徊不忍去，里中父老數(shù)來(lái)勸勉。久之，

赴調(diào)，知天長(zhǎng)縣。有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。拯日：“第歸，殺而鬻之?！睂?fù)有來(lái)告

私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。

中官（宦官）勢(shì)族筑園榭，侵惠民河，以故河塞不通，適京師大水，拯乃悉毀去。

或持地券自言有偽增步數(shù)者，皆審驗(yàn)劾奏之。

拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰勚?。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，

亦知其名，呼曰"包待制”。京師為之語(yǔ)曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。"舊制，凡訟

訴不得徑造庭下。拯開(kāi)正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。

24.下列句中加點(diǎn)詞解程有誤的一項(xiàng)是（）

A.親繼亡（父母雙親）B.盜驚眼（佩服）

C.或樗地券（堅(jiān)持）D.使得至前際曲直（陳述）

25.翻譯下列句子。

（1）以父母皆老，辭不就。

（2）適京師大水，拯乃悉毀去。

26.文中包拯被尊為“閻羅包老”，請(qǐng)簡(jiǎn)述這樣稱呼的理由。

（八）（2022春?江蘇泰州?七年級(jí)校聯(lián)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

吾昔少年時(shí)，所居書室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥(niǎo)巢其上。武陽(yáng)君①惡殺生，

兒童婢仆，皆不得捕取鳥(niǎo)雀。數(shù)年間，皆巢于底枝，其轂②可俯而窺也。又有桐花鳳四

五百，翔集其間。此鳥(niǎo)羽毛，至為珍異難見(jiàn)，而能馴擾，殊不畏人，閭里間③見(jiàn)之，以

為異事。此無(wú)他，不伎之誠(chéng)④，信于異類也。有野老言：鳥(niǎo)雀去人大遠(yuǎn)，則其子有蛇鼠

之?dāng)_。人既不殺，則近人者，欲免此患也。由是觀之，異時(shí)鳥(niǎo)雀不敢近人者，以人甚于

蛇、鼠之類也。

（節(jié)選自蘇軾《東坡雜記》）

【注】①武陽(yáng)君：蘇軾母親程氏，死后封為武陽(yáng)君。②鼓（kou）：雛鳥(niǎo)。③閭（Iii）

里間：鄉(xiāng)里人。④不枝（Zhi）之誠(chéng)：以不嫉妒不憎惡的誠(chéng)心（對(duì)待這些鳥(niǎo)雀）

27.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①眾鳥(niǎo)墨其上（）

②藜年間（）

③鳥(niǎo)去人K遠(yuǎn)（）

④由電觀之（）

28.下列各句中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是（）

A.皆巢于底枝于我如浮云（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

B.翔集多間革一犬坐于前（《狼》）

C.。能馴擾可遠(yuǎn)觀阿不可褻玩焉（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

D.閭里間見(jiàn)之何陋Z有（《陋室銘》）

29.用“/”劃分下面句子的朗讀停頓（劃兩處）。

則其子有蛇鼠之?dāng)_

30.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）異時(shí)鳥(niǎo)雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也。

（2）是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

31.選文最后一句話給你怎樣的啟示?

（九）（2022春?江蘇泰州?七年級(jí)泰州市第二中學(xué)附屬初中?？计谀╅喿x下面

文言文，完成下面小題。

黔婁先生者，齊人也，修身清節(jié)，不求進(jìn)於諸侯。魯恭公聞其賢遣使致禮賜粟三千

鐘，欲以為相，辭不受。齊王又禮之，以黃金百斤聘為卿，又不就。著書四篇，言道家

之務(wù)，號(hào)《黔婁子》，終身不屈，以壽終。

（選自皇甫謐《高士傳》）

32.（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①有仙則?

②不蔓不枝

③道使致禮

④終身不圖

（2）下面句子中的“之”與“言道家之務(wù)”中的“之”意義和用法相同的一項(xiàng)是

（）

A.更互用之B.何陋之有

C.水陸草木之花D.大兄何見(jiàn)事之晚乎

33.用“/”給文中畫線的句子斷句，限兩處。

魯恭公聞其賢遣使致禮賜粟三千鐘

34.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列的句子。

（1）齊王又禮之，以黃金百斤聘為卿，又不就。

（2）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

35.讀了《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》及本文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)君子“安貧樂(lè)道”的理解。

（十）（2022春?江蘇揚(yáng)州?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣3于途者，其人已去，

追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過(guò)勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張

燈竊讀。

山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。堂選授堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者②，曰：

“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目?之，是絕其自新之

路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋”張公?！庇欣罨⒄撸瑖L殺人，其黨暴戾為害民不

堪命舊尹莫敢詰問(wèn)。養(yǎng)浩至,盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

（選自《元史》有刪改）

【注釋】①楮（Chci）幣紙幣。②罷舊盜之朔望參者：免除了有強(qiáng)盜前科的人每月

初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。③目：名詞作動(dòng)詞，看待。

36.解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。

①其人已去（）

②讀書不鎖（）

③業(yè)選授堂邑縣尹（）

④毋”張公（）

37.用“/”給下面的句子劃分停頓，劃兩處。

其黨暴戾為害民不堪命舊尹莫敢詰問(wèn)。

38.用現(xiàn)代漢語(yǔ)書寫下面句子的意思。

①盡置諸法，民甚快之。

②有奇字素?zé)o備者，旋刻之。（《活板》）

39.細(xì)讀選文，說(shuō)說(shuō)張養(yǎng)浩有哪些可貴的品質(zhì)。

（十一）（2022春?江蘇泰州?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面

小題。

世間鍛鐵所謂鋼鐵者，用柔鐵①屈盤之，乃以生鐵陷②其間，泥封煉之，鍛令相入，

謂之“團(tuán)鋼”，亦謂之“灌鋼”。此乃偽鋼耳，暫假③生鐵以為堅(jiān)，二三煉則生鐵自熟，

仍是柔鐵。然而天下莫以為非者，蓋未識(shí)真鋼耳。余出使至磁州鍛坊，觀煉鐵，方識(shí)真

鋼。凡鐵之有鋼者，如面中有筋，濯盡柔面，則面筋乃見(jiàn)。煉鋼亦然，但取精鐵，鍛之

百余火，每鍛稱之，一鍛一輕，至累鍛而斤兩不減，則純鋼也，雖百煉不耗矣。此乃鐵

之精純者，其色清明，磨瑩之，則黯黯然青且黑，與常鐵迥異。亦有煉之至盡而全無(wú)鋼

者，皆系地之所產(chǎn)④。

（選自《夢(mèng)溪筆談》）

【注釋】①柔鐵：熟鐵。②陷：這里指將生鐵包嵌進(jìn)去。③假：借。④皆系地之所

產(chǎn)：都是產(chǎn)地不同造成的。

40.解釋下列各句中加點(diǎn)字的意思。

①蓋未識(shí)真鋼耳（）

②濯盡柔面（）

③但取精鐵（）

④則黯黯然青且黑（）

41.請(qǐng)根據(jù)要求，用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

余出使至磁州鍛坊

42.翻譯下列句子。

（1）以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。

（2）每鍛稱之，一鍛一輕。

43.完成對(duì)話。

小泰：你能用一個(gè)成語(yǔ)概括文中劃線句的內(nèi)容嗎？

小興：___________________

小泰：你真棒！活字印刷、煉鋼技術(shù)都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，你還能再

舉兩例嗎？

小興：___________________

參考答案:

1.C2.D

【解析】L本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊

用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。C”及魯肅過(guò)涪陽(yáng)”的意思是：等

到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候。過(guò)：經(jīng)過(guò)，路過(guò)。不是“過(guò)去”。故選C。

2.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

D.本文對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，極富表現(xiàn)力，記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，之

后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，毫無(wú)冗繁之處。故選項(xiàng)“但顯得繁復(fù)冗長(zhǎng)”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

故選D。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多

的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)

粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自

認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙

論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”

呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么

晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

3.以手拂之/其印自落/殊不沾污4.向來(lái)，一向靠近完

成燒5.（1）先設(shè)置一塊鐵板，鐵板上用松脂、臘混合紙灰這類東西覆蓋

住。

（2）用一塊平的木板按壓它的版面，字印就平得像磨刀石一樣了。6.示例：

活板“活”在排版。因?yàn)椤懊懿甲钟　保呻S時(shí)排用。

“活”在印刷。因?yàn)椤耙话逵∷?，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用

之，瞬息可就”，統(tǒng)籌用板，提高效率。

“活”在字印數(shù)目。因?yàn)椤懊恳蛔纸杂袛?shù)印”，以便一板當(dāng)中多次出現(xiàn)時(shí)使用。

“活”在字印儲(chǔ)存/選用。因?yàn)椤懊宽崬橐惶?，木格貯之”，歸類放置，便于取用。

“活”在字印做法。因?yàn)槠孀帧靶讨?，隨時(shí)可以增補(bǔ)。

“活”在拆板。因?yàn)椤坝糜櫾倩鹆钏庛?，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可靈活拆

版，重復(fù)使用。（任答兩點(diǎn)，意近即可）

【解析】3.本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來(lái)分析劃分停頓。

句意：拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，根本不會(huì)被弄臟。“以手拂之”是動(dòng)作，

“其印自落”是結(jié)果，“殊不沾污”是補(bǔ)充說(shuō)明。故可斷為：以手拂之/其印自落/殊不沾污。

4.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)

境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①素不相識(shí)：向來(lái)不認(rèn)識(shí)。因此“素不相識(shí)”中的“素”是“平素、向來(lái)（一向）”的

意思?！庇钟衅孀炙?zé)o備者”的“素”意思與此相同，也是“平素、向來(lái)（一向）”的意思。

②根據(jù)字典中“就”的義項(xiàng)，聯(lián)系“持就火煬之”的語(yǔ)境，可知意思是：拿它靠近火燒

烤。因此“就”是義項(xiàng)①“湊近，靠近”的意思。

③結(jié)合“瞬息可就”的語(yǔ)境，可知應(yīng)選擇義項(xiàng)④“完成”。

④根據(jù)“飯”名詞活用為動(dòng)詞的提示,可知“用訖再火令藥錯(cuò)”的“火”也是名詞活用

為動(dòng)詞，意思是用火“燒”。

5.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯

時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）設(shè)：設(shè)置；以：用；和：混合；冒：覆蓋；

（2）以：用；砥：磨刀石。

6.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)“每字為一印，火燒令堅(jiān)”，可任意造字印，可造印字印是活的；

根據(jù)“乃密布字印，滿鐵范為一板”，可隨時(shí)排版，可知排版是活的；

根據(jù)“每韻為一帖，木格貯之"，字歸類放置，便于取用，可知字印的儲(chǔ)存、選用是活

的；

根據(jù)“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”，可隨時(shí)造字印，可知字印作

法是活的；

根據(jù)“此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就"，排版迅速，可知用版法是

活的；

根據(jù)“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，拆版方便，可知拆版法是

活的。

【點(diǎn)睛】參考譯文

用雕板印刷書籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。從馮瀛王才開(kāi)始（用雕版）印刷五經(jīng)，

以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。

（宋朝）慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏

土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，

在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板

上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤;

待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就

像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其

快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊

板己經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像

“之”、“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就

用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起

來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻

字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。

不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化,拿手一抹,這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，

根本不會(huì)被弄臟。

7.靠近準(zhǔn)備用火烤8.（如果）有平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，

就立刻刻好它。9.紙灰冒之密布字印持就火煬10.示

例：我們學(xué)過(guò)歐陽(yáng)修的《賣油翁》文中記述了一位技藝高超的賣油翁！他用一枚銅錢蓋在葫

蘆口！用勺舀起油通過(guò)銅錢的方孔滴入葫蘆！油從銅錢的方孔注入！銅錢沒(méi)有被沾濕"由此

可見(jiàn)！中國(guó)古代人民的無(wú)窮智慧令人拍案叫絕的，我們現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)古人智慧，為

國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

【解析】7.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具

體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：拿它靠近火烘烤。就：靠近；

（2）句意：那一板已經(jīng)準(zhǔn)備好。具：準(zhǔn)備。

（3）句意：印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化。火：用火烤。

8.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞

多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的

成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：奇字，生僻字；素，平時(shí)；旋，立即。

9.本題考查文言文內(nèi)容理解。

第一步：“設(shè)置鐵板”對(duì)應(yīng)的是“先設(shè)一鐵板”；

第二步：根據(jù)“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”提煉為：紙灰冒之；

第三步：“放置鐵范”對(duì)應(yīng)的是“欲印，則以一鐵范置鐵板上”；

第四步：根據(jù)“乃密布字印，滿鐵范為一板”提煉為：密布字?。?/p>

第五步：根據(jù)“持就火煬之”提煉為：持就火煬；

第六步：“按平板面”對(duì)應(yīng)的是“藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥”。

10.本題考查拓展延伸。列舉我們所學(xué)過(guò)的文言文，表現(xiàn)古人杰出的技藝和才能，表述

自己的感想即可。

示例：我們學(xué)過(guò)魏學(xué)海的《核舟記》，王叔遠(yuǎn)在不滿一寸的桃核展現(xiàn)了蘇東坡乘小船游

覽赤壁的圖案，表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技。古人的智慧是是無(wú)窮無(wú)盡的，我們應(yīng)該像故人

學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕，在傳承中不斷創(chuàng)新，將民族文化發(fā)揚(yáng)光大。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷。它的辦法是：用膠泥刻字印，薄得跟

銅錢的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)印，用火燒讓它變得堅(jiān)固。先設(shè)置一塊鐵板，用松脂、蠟混

合紙灰這類東西在上面覆蓋。想印的時(shí)候，就把一個(gè)鐵制的模子放在鐵板上，然后密密地排

上字印，排滿了就成為一版，再拿它靠近火烘烤；松脂和蠟等混合物稍稍熔化，就用一塊平

的木板按壓其版面，于是（所有排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石了。如果只印兩三本，

還算不上簡(jiǎn)便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。通常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊印刷，

一塊另自排字，這一塊剛剛印完，那一板己經(jīng)準(zhǔn)備好，兩塊交替使用，極短的時(shí)間就可以印

完0每一個(gè)字都備有幾個(gè)字印，像“之”“也”等字，每一個(gè)字有二十多個(gè)字印，用來(lái)防備

它們?cè)谝话鎯?nèi)有重復(fù)的。不用的時(shí)候，就用紙來(lái)標(biāo)記字印，每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格分

別貯存它們。有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不

用木料刻字印的原因是，木頭的紋理疏密不勻，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上跟松脂等

粘在一起，（拆版時(shí)）不容易拿下來(lái)；不如用膠泥燒制，印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混

合物熔化，用手一擦，字印自然落下，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。

IL（I）少，與“多”相對(duì)（2）曾經(jīng)12.不至/學(xué)/古兵法13.（1）

從此漢武帝更加重視寵愛(ài)他。

（2）如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。14.呂蒙就學(xué)，用意在于

了解歷史，從中汲取才干和謀略；霍去病不學(xué)，用意在于準(zhǔn)確把握戰(zhàn)機(jī)、靈活運(yùn)兵謀略，而

不是拘泥于古法。

【解析】IL本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具

體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：霍去病為人少

言辭不泄露事情。少：少，與“多”相對(duì)。（2）句意為：武帝曾想教他學(xué)習(xí)吳起孫武的兵法。

嘗：曾經(jīng)。

12.本題考查斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，

幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考

慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本句話

的意思：不必學(xué)習(xí)古代兵法?！皩W(xué)”作謂語(yǔ)，“古兵法”是賓語(yǔ)。故斷句為：不至/學(xué)/古

兵法?

13.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)字詞：上，皇上。益，更加。

重，重視。愛(ài)，寵愛(ài)。（2）重點(diǎn)字詞：若，如果。貝I],就。神速，極快。

14.本題考查對(duì)比分析。根據(jù)“但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳”的意思“我只是讓你粗略地閱讀，

了解歷史罷了”分析，呂蒙就學(xué)，用意在于了解歷史，從中汲取才干和謀略。根據(jù)“顧方略

何如耳，不至學(xué)古兵法（打仗看謀略怎樣罷了，不必學(xué)習(xí)古代兵法）”分析，用意在于準(zhǔn)確

把握戰(zhàn)機(jī)、靈活運(yùn)兵謀略，而不是拘泥于古法。否則就會(huì)紙上談兵。

【點(diǎn)睛】參考譯文：霍去病為人少言辭不泄露事情，有勇氣敢做敢當(dāng)。武帝曾想教他學(xué)

習(xí)吳起孫武的兵法，他回答說(shuō)：“（打仗）看謀略怎樣罷了，不必學(xué)習(xí)古代兵法?！蔽涞厶?/p>

他修了一座宅第，讓他看看，他回答說(shuō)：“匈奴不消滅，沒(méi)有心思顧家啊！”從此武帝更加

重視寵愛(ài)他。

15.而予處之旬月/安而樂(lè)之。16.（1）居?。?）到（3）曾經(jīng)（4）命

名17.B18.（1）品德高尚的人居住在那里，有什么簡(jiǎn)陋的呢？

（2）（我）遷到東峰，就著（靠近）石洞住下，又陰暗潮濕。19.①居住環(huán)境

優(yōu)美②談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白?、凵钋槿じ哐泞芮倬巿D史

【解析】15.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層

次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這句話的意思是：然而我在此地生活了十個(gè)月，過(guò)得安

寧而快樂(lè)。故斷句為：而予處之旬月/安而樂(lè)之。

16.本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。詞語(yǔ)解釋時(shí)要注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法,

如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

（1）“欲居九夷”的意思是：想居住在九夷。居：居住。

（2）“始予至”的意思是：我剛來(lái)的時(shí)候。至：至IJ。

（3）“予嘗圃于叢棘之右”的意思是：我曾在叢棘的后邊開(kāi)園種菜。嘗：曾經(jīng)。

（4）“因名之曰”的意思是：因此命名為。名：命名。

17.本題考查文言虛詞“之”字的用法。例句中的''之”是結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。

A.用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯；

B.結(jié)構(gòu)助詞，的：

C代詞，指版印書籍；

D.代詞，指賣油翁；

故選B。

18.本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從

字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：

（1）居，居??；何，什么；陋，簡(jiǎn)陋。

（2）于，至∣J;就，靠近；陰，陰暗；濕，潮濕。

19.本題考查對(duì)比閱讀。

《陋室銘》“苔痕上階綠，草色入簾青”（苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映

入竹簾，使室內(nèi)染上青色）和《何陋軒記》“翳之以檜竹，前之以卉藥”（種上檜柏、竹子

遮蔽它，又栽上芍藥等花卉）都寫出了居住的環(huán)境優(yōu)美；

從《陋室銘》中的“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”（說(shuō)說(shuō)笑笑的是博學(xué)的人，來(lái)來(lái)往往的

沒(méi)有平民）和《何陋軒記》“學(xué)士之來(lái)游者，亦稍稍而集”（來(lái)交往的文人學(xué)士，也慢慢聚

集增多了）可以看出主人交往人物不俗；

從《陋室銘》中的“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”（可以調(diào)弄

不加裝飾的琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷心）可以

看出陋室主人生活情趣高雅，《何陋軒記》中的“琴編圖史”（擺上琴書和圍冊(cè)史書）也可

看出王陽(yáng)明生活情趣高雅。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

從前孔子想搬到九夷（偏遠(yuǎn)的地方）去住，別人都認(rèn)為那里偏僻落后?？鬃诱f(shuō)：“君子

居住在那里，有什么偏僻的呢？”我因罪被貶龍場(chǎng)。龍場(chǎng)，在古蔡國(guó)屬地以外的邊遠(yuǎn)地區(qū)。

人們都以為我從國(guó)都到這里,一定會(huì)嫌棄這里偏僻,不能居住。然而我在此地生活了十個(gè)月，

過(guò)得安寧而快樂(lè)。我剛來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有房子居住，住在叢棘之中，則非常阻滯。遷到東峰，

就著石洞住下，又陰暗潮濕。我曾在叢棘的后邊開(kāi)園種菜，老百姓紛紛砍伐木材，就在這地

方建造了一座房子讓我居住。我于是種上檜柏、竹子遮蔽它，又栽上芍藥等花卉。（擺上）

琴書和圍冊(cè)史書，來(lái)交往的文人學(xué)士，也慢慢聚集增多了，在此之后到我軒中的人，好像來(lái)

到了四通八達(dá)的都市，而我也忘記了我是住在偏遠(yuǎn)的地方，于是給房子取名為“何陋”，用

來(lái)伸張孔子的話。

20.（1）擅長(zhǎng)，善于（2）③（3）曾經(jīng)（4）這21.春不奪

農(nóng)時(shí)/即有食/夏不奪蠶工/即有衣22.（1）我的府庫(kù)有限，怎么能給天下人？

（2）（來(lái)濟(jì)）于是穿戴盔甲追趕敵人，奮力作戰(zhàn)而犧牲。23.敢于直言、愛(ài)護(hù)

百姓、治國(guó)有方、忠君愛(ài)國(guó)（寫出三點(diǎn)即可，其它答案言之有理亦可。）

【解析】20.此題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具

體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：善于議論。結(jié)合成語(yǔ)“驍勇善戰(zhàn)”的意思，善：善于。

（2）句意：多次遷任后為通事舍人。遷：晉升或調(diào)動(dòng)官職。故選③。

（3）句意：皇帝曾經(jīng)問(wèn)統(tǒng)治百姓的好辦法。結(jié)合“嘗射于家圃”中“嘗”的意思，嘗：

曾經(jīng)。

（4）句意：由此來(lái)說(shuō)。結(jié)合例句“是非木柿”的意思，是：代詞，這，此。

21.此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時(shí)，首先要疏通文意，然后結(jié)合意思

進(jìn)行斷句。該句翻譯為：春天不妨礙農(nóng)事，就有糧食；夏天不妨礙養(yǎng)蠶，就有衣服。這是兩

個(gè)并列的分句，“春不奪農(nóng)時(shí)”和“夏不奪蠶工”是前提條件，“即有食”“即有衣”是結(jié)

果。所以斷句為：春不奪農(nóng)時(shí)/即有食/夏不奪蠶工/即有衣。

22.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通

假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后再按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)

慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。

(I)句中：安：怎么。得：能夠。天下：指天下所有的人。

(2)句中：遂：于是。被：同“披”，穿。馳：追趕。力：奮力。據(jù)此翻譯即可。

23.此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類試題時(shí)，首先從文中找出對(duì)該人物的描

寫，然后結(jié)合這些描寫分析人物形象即可。面對(duì)皇上的詢問(wèn)，其他人沒(méi)人敢回答，來(lái)濟(jì)卻說(shuō)

“陛下上不失為慈父，太子得盡天年，則善”，可以看出他敢于直言。當(dāng)皇上詢問(wèn)統(tǒng)治百姓

的好辦法時(shí)，他借用齊桓公的例子委婉地規(guī)勸皇上“安民之道在乎省徭役”，可見(jiàn)他愛(ài)護(hù)百

姓、治國(guó)有方。從吾當(dāng)以身報(bào)國(guó)”“遂被甲馳賊，力戰(zhàn)而亡”可以看出他忠君愛(ài)國(guó)，勇敢無(wú)

所畏懼。

【點(diǎn)睛】參考譯文：來(lái)濟(jì)，是揚(yáng)州江都人。從小專心做文章，善于議論。通曉熟知時(shí)務(wù)，

考中進(jìn)士科。貞觀年間，多次遷任后為通事舍人。太子李承乾失敗，太宗問(wèn)侍臣怎樣處置，

沒(méi)人敢回答。來(lái)濟(jì)說(shuō)：“陛下上不失為慈父，太子得以享盡年壽，就好?！被实鄄杉{了。顯

慶初年，來(lái)濟(jì)兼任太子賓客，進(jìn)爵為侯?；实墼?jīng)問(wèn)統(tǒng)治百姓的好辦法，來(lái)濟(jì)說(shuō)：“過(guò)去齊

桓公出游，遇見(jiàn)老人，于是給他食物，老人說(shuō)：'請(qǐng)送給天下人食物。'給他衣服，老人說(shuō)：

'請(qǐng)送給天下人衣服。'齊桓公說(shuō)：‘我府庫(kù)有限。怎能給所有的人？‘老人說(shuō)：'春天不

妨礙農(nóng)事，就有糧食；夏天不妨礙養(yǎng)蠶，就有衣服。'由此來(lái)說(shuō)，減省徭役，是統(tǒng)治百姓的

好辦法?！饼埶范?，突厥入侵，來(lái)濟(jì)帶兵抗拒，對(duì)部下說(shuō)：“我應(yīng)當(dāng)以身報(bào)國(guó)?！庇谑桥?/p>

甲戴盔追趕賊人，努力奮戰(zhàn)而死，終年五十三歲。

24.C25.(1)包拯因?yàn)樗母改改昙o(jì)都大了，辭官不去赴任。

(2)正趕上京城發(fā)大水，包拯就將園林水榭全部拆除毀掉。26.斷案有方，

聰慧；敢于拆毀宦官侵占河道的園林臺(tái)榭；破除舊制，讓告狀的人直接訴說(shuō)原委。(意對(duì)即

可)

【解析】24.C或持地券：有人拿著地券。持，拿著。

故選Co

25.本題考查文言句子的翻譯，注意下列重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：

(1)以：因?yàn)?；老：年紀(jì)大；辭：辭官；不就：不去赴任。

(2)適：恰逢、正趕上；乃：于是，就；悉毀去：全部毀掉。

26.本題考查理解分析能力。

從''有盜割人牛舌者，主來(lái)訴……”內(nèi)容可知，包拯斷案有方，聰慧；

從“侵惠民河，以故河塞不通，適京師大水，拯乃悉毀去”可知，包拯敢于拆毀宦官侵

占河道的園林臺(tái)榭；

從“舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開(kāi)正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺”可知，破除

舊制，讓告狀的人直接訴說(shuō)原委。

這些都是包拯被尊為“閻羅包老”的原因，概括作答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

包拯字希仁，是廬州合肥（今安徽合肥）人。最初考中進(jìn)士，被授為大理評(píng)事，出任建昌

縣的知縣。因?yàn)楦改赣H年紀(jì)都大了，包拯辭官不去赴任。幾年之后，他的父母親相繼去世，

包拯在雙親的墓旁筑起草廬，直到守喪期滿，還是徘徊猶豫、不忍離去，同鄉(xiāng)父老多次前來(lái)

勸慰勉勵(lì)。過(guò)了很時(shí)間，包拯才去接受調(diào)遣，當(dāng)天長(zhǎng)縣知縣。有個(gè)盜賊割了別人家耕牛的舌

頭，牛主人來(lái)到（縣衙）告狀。包拯說(shuō)：“（你）只管回家去，殺了牛賣了它。”不久又有一人

來(lái)到（縣衙）告別人私自宰殺耕牛，包拯說(shuō)：“（你）為什么割了別人家耕牛的舌頭，又來(lái)告他

的狀？”這個(gè)盜賊感到很震驚，也很服氣。

朝中宦官和勢(shì)家望族私筑園林樓榭，侵占了惠民河，因而使河道堵塞不通，正逢京城發(fā)

大水，包拯于是將那些園林樓榭全部毀掉。有人拿著地券虛報(bào)自己的田地?cái)?shù)，包拯都嚴(yán)格地

加以檢驗(yàn)，上奏彈劾弄虛作假的人。

包拯在朝廷為人剛強(qiáng)堅(jiān)毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽(tīng)說(shuō)的人都很害怕他。人們把包

拯笑比做黃河水清（一樣極難發(fā)生的事情）。小孩和婦女,也知道他的名聲,叫他“包待制”。

京城里的人因此說(shuō)：“（暗中行賄）疏不通關(guān)系（的人），有閻羅王和包老頭?！卑磁f規(guī)矩，

凡是訴訟都不能直接到官署（遞交狀子）。包拯打開(kāi)官署正門，使告狀的人能夠到跟前陳述

是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。

27.筑巢幾很，非常這，此28.C29.則

/其子/有蛇鼠之?dāng)_30.（1）那時(shí)鳥(niǎo)雀不敢靠近人，是因?yàn)槿吮壬呤笾惛鼌柡Α＃?）

這不是木片，怎么能被暴漲的水帶走呢？31.人類不能以惡毒的方式或態(tài)度來(lái)傷害

其它動(dòng)物，要善待動(dòng)物，與自然和諧共處；人與人之間要友善相處，互相信任；統(tǒng)治者要善

待百姓，施行仁政。

【解析】27.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具

體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：許多鳥(niǎo)在上面筑巢。巢：筑巢。

②句意：幾年之間。數(shù)：幾。

③句意：鳥(niǎo)距離人很遠(yuǎn)。大：很、非常。

④句意：由此看來(lái)。是：這，此。

28.本題考查文言虛詞的用法。

A.在，介詞/介詞，對(duì)、對(duì)于；

B.代詞，指代書室前/代詞，其中的；

C.都為表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，譯為：但是、去人

D.代詞，代指桐花鳳鳥(niǎo)不怕人的奇事/賓語(yǔ)前置的標(biāo)志詞，不譯；

故選C。

29.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后

斷句。

句意：那么它們的孩子就會(huì)有蛇、鼠等的憂患。

“則”為連詞，引出后文的內(nèi)容，應(yīng)在“則”后斷一處；本句應(yīng)在主謂間斷句，“其子”

為主語(yǔ)，“有”為謂語(yǔ)，應(yīng)在“其子”后斷一處；

故斷為：則/其子/有蛇鼠之?dāng)_。

30.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞

多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的

成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）異時(shí)：那時(shí)；者：的原因；以：因?yàn)?；于：比?/p>

（2）是：這；非：不是；木柿：木片；豈：怎能；為：被。

31.本題考查閱讀啟示。作者看待鳥(niǎo)雀和人的距離遠(yuǎn)近，“鳥(niǎo)雀去人大遠(yuǎn)，則其子有蛇

鼠之?dāng)_。人既不殺，則近人者，欲免此患也”，表明小動(dòng)物們是喜歡和人接近的；“由是觀

之，異時(shí)鳥(niǎo)雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也”，而之所以出現(xiàn)不敢接近的情況，是因

為人比蛇和鼠之類都可怕，表明人類不能以自然之長(zhǎng)的居高心態(tài)來(lái)欺壓其它動(dòng)物，人與動(dòng)物

之間要和諧相處，整個(gè)自然界才能生機(jī)勃勃；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界；而人類在此

象征著具有權(quán)力的統(tǒng)治者，鳥(niǎo)雀象征著百姓，啟示我們統(tǒng)治者要善待百姓，施行仁政。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

我在少年的時(shí)候，所居住的書房前，種有翠竹松柏以及一些花草，郁郁蔥蔥地長(zhǎng)滿在庭

院里，許多鳥(niǎo)在上面筑巢。我的母親對(duì)殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人，

都不能捕捉鳥(niǎo)雀。幾年的時(shí)間下來(lái)，鳥(niǎo)雀?jìng)兌紝⒊步ㄔ诨镜牡椭ι?，鳥(niǎo)巢里孵的小鳥(niǎo)低下

頭去都可以偷偷地看得到。還有一種叫桐花鳳的鳥(niǎo)也有四五百只，在院子里飛翔、休息，這

種鳥(niǎo)的羽毛是最為珍貴很難見(jiàn)得到的，但（這種鳥(niǎo)）卻能很馴服不受干擾（地待在那兒），

而且也不怕人，鄉(xiāng)村里的人見(jiàn)到這種現(xiàn)象，都認(rèn)為是很奇怪的事情。（其實(shí)）這也沒(méi)有什么

其他的原因，不外乎是（主人）對(duì)待這些鳥(niǎo)雀的誠(chéng)心，得到了這些不同于人類的動(dòng)物的信任。

有鄉(xiāng)間老人說(shuō)：鳥(niǎo)雀的巢離人很遠(yuǎn)，那么它們的孩子就會(huì)有蛇、鼠等的憂患。人若不殺鳥(niǎo)雀，

（它們）自然就親近人，將免去這樣的憂患。由此來(lái)看，那時(shí)鳥(niǎo)雀的巢不敢靠近人，真是因

為人比蛇、鼠之類的更兇惡。

32.出名，有名生藤蔓；派；屈服，屈

就C33.魯恭公聞其賢/遣使致禮/賜栗三千

鐘34.（1）齊王又禮待他，用上百斤的黃金聘請(qǐng)他擔(dān)任重要的官職，他又沒(méi)有接受。

(2)沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。35.“安貧樂(lè)道”

是不與世俗同流合污、不慕名利、潔身自好的堅(jiān)守?？梢?jiàn)君子無(wú)論在主動(dòng)的選擇還是被動(dòng)的

接受中，都能不以外物的得失來(lái)衡量自己，更重視內(nèi)在道德和精神的追求。

【解析】32.(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)

在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：有了神仙就出名。名：出名。

(2)句意為：不生蔓不長(zhǎng)枝。蔓：生藤蔓。

(3)句意為：就派遣使臣送禮物給他。遣：派遣。

(4)句意為：至死不屈服。屈：屈服，屈就。

(2)本題考查一詞多義。要求學(xué)生在了解文章大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)含義，并能辨析

詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里的用法，結(jié)合自己對(duì)詞的積累，根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較，得出答案。

言道家之務(wù)：闡明道家的宗旨。只：助詞，“的”。

A.句意：相互交替使用。之：代詞，指“兩塊鐵板”；

B.句意：有什么簡(jiǎn)陋的呢？之：助詞，賓語(yǔ)前置標(biāo)志；

C.句意：水上、陸地上各種草本木本的花。之：助詞，“的”；

D.句意：長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？之：助詞，用于主謂間，取消句子獨(dú)立性；

故選Co

33.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后

斷句?句意：魯恭公聽(tīng)說(shuō)他賢德，就派遣使臣賜粟三千鐘給他。“聞”“遣”“賜”屬于并

列謂語(yǔ)，主語(yǔ)都是“魯恭公”，故在“遣”“賜”前斷開(kāi)。斷句為：魯恭公聞其賢/遣使致

禮/賜粟三千鐘。

34.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞

多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的

成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

(1)禮：禮待。以：用。聘：聘請(qǐng)。就：接受。

(2)絲竹：這里指奏樂(lè)的聲音。舌L：形容詞的使動(dòng)用法，使……亂，擾亂。勞：形容

詞的使動(dòng)用法，使……勞累。

35.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

《陋室銘》“苔痕上階綠，草色入簾青”“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”“可以調(diào)素琴，

閱金經(jīng)”可知作者從陋室的環(huán)境入手，寫與自己交往的都是文雅之士，寫自己的愛(ài)好高雅；

多角度多方面極力形容陋室的不陋，點(diǎn)明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，托物言志，實(shí)際

上也就是借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實(shí),表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣;

《愛(ài)蓮說(shuō)》“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益

清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可知：作者從蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)姿態(tài)、香氣遠(yuǎn)播、

拒絕賞玩等角度，對(duì)蓮花的描寫與贊美，歌頌它堅(jiān)貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質(zhì)，“蓮，

花之君子者也”“蓮之愛(ài)，同予者何人？”以蓮喻人，表現(xiàn)了作者不慕名利、安貧樂(lè)道、潔

身自好的生活態(tài)度；

本文“魯恭公聞其賢，遣使致禮，賜粟三千鐘，欲以為相，辭不受。齊王又禮之，以黃

金百斤聘為卿，又不就”，寫黔婁修身潔行，不慕榮利，不謀求在諸侯中做官，拒絕了魯恭

公和齊王的給予的高官厚祿，專心治學(xué)。由此可見(jiàn)黔婁的安貧樂(lè)道是不愿為世俗名利奔走和

對(duì)自我精神世界的固守；

這說(shuō)明中國(guó)的知識(shí)分子無(wú)論在主動(dòng)的選擇還是被動(dòng)的接受中，都能不以外物的得失來(lái)衡

量自己，更重視內(nèi)在道德和精神的追求。

【點(diǎn)睛】參考譯文

黔婁先生是齊國(guó)人，修身潔行，不慕榮利，不謀求在諸侯中做官。魯恭公聽(tīng)說(shuō)他賢德，

就派遣使臣賜粟三千鐘給他，想要聘其為相，他卻推辭不接受。齊王又用黃金百斤之禮，想

聘他為上卿，又被他拒絕。他寫的書有四篇，闡明道家的宗旨，取名《黔婁子》(盡管家徒

四壁)然而卻一生勵(lì)志苦節(jié)，至死不屈，最終因壽而終。

36.離開(kāi)停止等到辜負(fù)37.其黨暴戾為害/民不

堪命/舊尹莫敢詰問(wèn)。38.①將他們?nèi)恳婪☉吞?，老百姓非常高興。

②遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。39.品行端正、拾金不昧、勤學(xué)苦

讀、寬容大度、執(zhí)法公正、不畏強(qiáng)暴等

【解析】36.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具

體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：那人已經(jīng)離開(kāi)。去，離開(kāi)。

(2)句意：不停讀書。輟，停止。

(3)句意：等到他被選授為堂邑縣尹。及，等到。

(4)句意：不要辜負(fù)了張公。負(fù)，辜負(fù)。

37.考查斷句。句意為：他的同黨也都是暴虐殘忍，危害百姓，百姓不堪忍受，從前的

縣尹都不敢過(guò)問(wèn)這件事。“其黨暴戾為害”的主語(yǔ)是“其黨”，“民不堪命”的主語(yǔ)是

“民”，