初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《抓住細(xì)節(jié)》（第1課時(shí)）教案

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.從經(jīng)典課文中理解什么是細(xì)節(jié)描寫及在文中的作用。（重點(diǎn)）2.掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。（重點(diǎn)）3.學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活人物，提高寫作水平。（難點(diǎn)）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.皇帝死了，然后皇后也死了。2.皇帝死了，然后皇后死于悲傷過(guò)度。3.皇帝死了，然后皇后極度的悲傷，臨死前，皇后無(wú)限凄楚地看了一眼年僅10歲的小皇子，眼角掛滿淚水。從以上三句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、了解新知1.什么是細(xì)節(jié)描寫？明確：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌）、自然景觀、場(chǎng)面氣氛、重要物件等進(jìn)行細(xì)致的描寫。就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大。2.細(xì)節(jié)描寫有什么作用？明確：通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”，來(lái)充實(shí)文章的內(nèi)容，刻畫人物的性格，揭示文章的主旨。三、經(jīng)典再現(xiàn)1.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》明確：阿長(zhǎng)把“山海經(jīng)”叫做“三哼經(jīng)”，就是這樣沒(méi)什么文化的保姆卻惦念著“我”喜歡的書，細(xì)節(jié)雖小，卻給讀者留下深刻的印象。又如:文中還有，作者只說(shuō)阿長(zhǎng)在床中間擺成一個(gè)“大”字，就活靈活現(xiàn)地寫出了她令人“討厭”的睡姿。2.同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，也要學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)，具體來(lái)說(shuō)要注意以下幾點(diǎn):（1）真實(shí)。明確：真實(shí)的細(xì)節(jié)是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果。如《老王》中老王來(lái)送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié):如《老王》中老王來(lái)送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié):“直僵僵地鑲嵌在門框里”“簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的”。這些描寫可能會(huì)令人覺(jué)得害怕，不過(guò)寫出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺(jué)，讓人難忘”。典型。明確：細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來(lái)寫。如《臺(tái)階》中:那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗。因?yàn)樯匙佣嗟木壒?，父親要了個(gè)板刷刷拉刷拉地刷。后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。我起來(lái)時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來(lái)砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開(kāi)。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。明確：這樣的細(xì)節(jié)寫出了父親的勤勞能干。生動(dòng)。明確：細(xì)節(jié)描寫用語(yǔ)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，讓讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。如《賣油翁》中:嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。明確：寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了“睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！本臀┟钗┬さ乇憩F(xiàn)出人物輕視和不以為然的態(tài)度和心理。四、方法點(diǎn)撥細(xì)節(jié)描寫包括對(duì)人物（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌）、自然景觀、場(chǎng)面氣氛、重要物件等描寫。1.外貌細(xì)節(jié)?！犊滓壹骸罚骸八聿暮芨叽?，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！痹u(píng)：這段描寫，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。2.語(yǔ)言細(xì)節(jié)：主要是指那些既能表現(xiàn)人物性格和心理，又能觸動(dòng)作者或讀者心靈的特殊話語(yǔ)。以后我們又做過(guò)韭菜合子，又做過(guò)荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做的又不好，可是魯迅還是在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”------《回憶魯迅先生》明確：言辭間自然地流露出對(duì)妻子的尊重和愛(ài)意,表現(xiàn)出魯迅先生對(duì)朋友的隨和親切，展示了魯迅的另一側(cè)面，拉近了魯迅與我們的距離。3.動(dòng)作細(xì)節(jié)。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。（可以是一連串的動(dòng)作）——《從百草園到三味書屋》原稿：他拿起一根辣椒咬下去，辣得他暈頭轉(zhuǎn)向，他急忙找水喝。修改稿：他閉上眼睛，張開(kāi)嘴，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地咬了一小口辣椒。突然，“哇”的一聲尖叫，只見(jiàn)他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，半截舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去。他一邊不停地用手扇著風(fēng)，一邊到處亂竄找水喝，最后他拿起一杯水直接倒進(jìn)了口中。明確：精心錘煉詞語(yǔ)（細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程）4.心理細(xì)節(jié)。原稿：“語(yǔ)文老師要發(fā)試卷了，我緊張得要命，就怕自己考砸了?！毙薷母澹何也煌５卦谛睦锬钸叮骸鞍浲臃穑系郯?，保佑我吧！我再也不玩電腦，不看電視，不玩手機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著玩電腦，考試前一天晚上還趁父母不在家偷看了兩個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”5.神態(tài)細(xì)節(jié)。他們便接著說(shuō)道，“你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。-------《孔乙己》明確：孔乙己深懷科舉失敗的隱痛，不幸這隱痛又被別人給戳到，他那點(diǎn)可憐的自尊簌簌跌落，這里的神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩的刻畫出他內(nèi)心隱痛被戳到時(shí)的痙攣，掙扎。6.景物細(xì)節(jié)。這里說(shuō)的景物細(xì)節(jié)描寫不是指以景物作為文章表現(xiàn)主體的描寫，而是指特定時(shí)空下，對(duì)那些能夠?qū)θ宋镄蜗蠡蜃髌分黝}有特殊表現(xiàn)意義的景物進(jìn)行的細(xì)微描寫。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)的爛漫?！肚锾斓膽涯睢凡槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。-------《從百草園到三味書屋》明確：作者抓住了景物的色、形、聲、味來(lái)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，突出趣味，以此表達(dá)百草園是“我”的樂(lè)園。五、辨析細(xì)節(jié)1.下面的句子哪一句好？（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。我們通過(guò)第（4）（5）句就能夠準(zhǔn)確判斷出這個(gè)人物的身份，是什么原因？明確：因?yàn)樗鼘?duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的描寫。身穿黑衣服、戴著墨鏡（肖像）的他慢慢地（修飾詞）在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（神態(tài)）突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（動(dòng)作）2.賞析美國(guó)著名動(dòng)畫電影《獅子王》片段樹(shù)枝的不遠(yuǎn)處，是爸爸黝黑的身軀，此時(shí)此刻的他失去了所有的支撐倒在地上。他不再是從前那個(gè)眼神滲透著濃烈的王者風(fēng)范的爸爸了?！鞍帧?？”辛巴輕喚一聲，疾步跑過(guò)去。他一邊叫著爸爸，一邊用瘦小的身子拱爸爸的臉。爸爸眼睛緊閉著，那模樣像是睡著了。他撲上去拖住爸爸的耳朵橫著豎著撕咬，可爸爸依然靜靜地躺著，像一尊轟然倒塌的石像，紋絲不動(dòng)。辛巴放棄了。傷心的淚水由他的臉頰上滑下。他低著頭，像一個(gè)剛受了委屈的孩子一樣走回父親巨大的身軀前，依偎在爸爸的懷里，無(wú)助地閉上了眼睛……賞析：選擇典型細(xì)節(jié)（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理細(xì)節(jié)）3.口頭練習(xí)

她罵他混賬。要求：添加“語(yǔ)言描寫”

、添加“動(dòng)作描寫”

、添加“神態(tài)描寫”

、添加“心理描寫”

、添加“場(chǎng)景描寫”示例：添加“語(yǔ)言描寫”

她罵他道：“你真混賬！”添加“動(dòng)作描寫”

：她用手指著他的鼻子罵道：“你真混賬！”添加“神態(tài)描寫”

：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真混賬！”添加“心理描寫”

：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真混賬！”添加“場(chǎng)景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（180字）六、寫好細(xì)節(jié)1.如何寫好細(xì)節(jié)。明確：在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處。方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。示例：……眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！椒ǘ哼\(yùn)用修辭，畫其神韻可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。示例：眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！方法三：變換角度，增加層次我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。示例：當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過(guò)萬(wàn)水千山，看遍詩(shī)詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，……方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。示例：當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見(jiàn)過(guò)，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見(jiàn)過(guò)，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語(yǔ)言的熱愛(ài)和崇敬；我曾在《時(shí)間簡(jiǎn)史》的扉頁(yè)上見(jiàn)過(guò)，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國(guó)的探索和追求。2.細(xì)節(jié)描寫的注意點(diǎn)。（1）認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)獨(dú)特之處?；ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常地取一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。明確：第一只貓的特點(diǎn)是有趣活潑，第二只貓的特點(diǎn)是更有趣更活潑愛(ài)動(dòng)，如何區(qū)別并突出它們呢？作者通過(guò)認(rèn)真觀察選取了搶紅帶繩子的細(xì)節(jié)來(lái)寫第一只貓的動(dòng)態(tài)、情態(tài)；選取了亂跑、爬樹(shù)、撲蝴蝶的細(xì)節(jié)來(lái)描寫第二只貓，用特寫鏡頭“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉”畫出