部分重點中學中考模擬考試語文試題及答案解析（共五套）

部分重點中學中考模擬考試語文試題（一）注意事項：1．本試卷分為試題卷（1—8頁）和答題卡兩部分。考試時間120分鐘，滿分120分。2．考生答題前，請先將姓名、準考證號等信息用黑色墨跡簽字筆填寫在答題卡上的指定位置，待監(jiān)考老師粘貼條形碼后，認真核對條形碼上的姓名、準考證號與自己的準考證上的信息是否一致。3．請將選擇題答案用2B鉛筆填涂在答題卡上相應的位置，非選擇題答案用黑色墨跡簽字筆答在答題卡上的相應位置。超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在草稿紙、試題卷上答題無效。4．考試結束，監(jiān)考人員必須將參考學生和缺考學生的答題卡、試題卷一并收回。一、積累與運用（共20分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）1．閱讀下面語段，完成下列各題。①常言道，眼睛是心靈的窗戶。從另一個別的角度看，語言也是心靈的窗戶。從一個人的語言中，我們可以窺見他的心境、追求和道德修養(yǎng)。②一個人有怎樣的內(nèi)心世界，就會說出怎樣的話。一個心胸狹隘的人，說出來的話就像凜冽的寒風，讓人聽了情緒低落；一個心境曠達的人，_____，_____。這正如荀子所言：“與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟?！雹垩詾樾穆?，有不同追求的人，說出的話也不盡相同。周敦頤身處官場時，寫下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的勉詞，這是他潔身自愛的追求；劉禹錫屢遭貶謫時，發(fā)出“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的宣言，這是他不甘消沉的追求；袁隆平初離校園時，立下“不讓老百姓挨餓”的宏愿，這是他廣濟蒼生的追求。④語言既能反映一個人的自我修養(yǎng)，但能體現(xiàn)他的思想境界。一個人只有擺脫了思想的貧瘠、權力的束縛、金錢的羈絆，他的修養(yǎng)才會慢慢提升，說出的話才會令人舒心。⑤一個人的心境、追求和道德修養(yǎng)就是心田的繁花。心中繁花盛放，言語芬芳自來。（1）請用正楷將第③⑤段畫線的內(nèi)容工整地書寫在“田”字格里。（2）請給語段中加點的字注上漢語拼音。①窺見②凜冽③貶謫④貧瘠（3）第①④段中各有一處語病，請找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）（4）請在第②段的橫線處填寫恰當?shù)恼Z句，使它和前一個句子語意連貫，句式相同。2．（2分）下列兩組詞語中，每組各有一個錯別字，請找出并改正。（1）真摯誓言慚愧與日俱增浮光略影（2）枯燥氣慨禱告絡繹不絕心有靈犀（1）改為（2）改為3．（2分）請選出下列說法中有誤的一項（）A．中國戲曲源遠流長，異彩紛呈，有典雅精致的昆曲、雍容華美的京劇、活潑風趣的川劇等?！栋酝鮿e姬》《貴妃醉酒》是京劇的代表劇目。B．柳宗元是“唐宋八大家”之一，與韓愈并稱“韓柳”，他的“永州八記”被后人視為山水游記的典范。我們曾學過他的《小石潭記》。C．汪曾祺的散文體現(xiàn)了他對日常生活的重視，對生活中情趣與美的欣賞。他的散文《秋天的懷念》就是這樣一篇充滿美感和詩意的作品。D．印度詩人泰戈爾曾獲諾貝爾文學獎。他創(chuàng)作的散文詩《金色花》，真實地模仿了兒童的口吻和心理，語言活潑、口語化。4．請按要求默寫。（1）《禮記》中說：“雖有嘉肴，，。”中國古代詩歌的盛宴，唯有用心學習、潛心吟詠才能品嘗到其中的珍饈至味。現(xiàn)在，我們一起來回顧初中學過的詩詞，在溫習中將知識融會貫通，獲得新體會、新發(fā)現(xiàn)，正如《論語》中所說“，可以為師矣”。（2）《詩經(jīng)》中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興?！蛾P雎》中開頭“，”兩句就運用了“比興”的手法。（3）律詩通常規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，計四聯(lián)。一般說來，律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句應是對仗句，如文天祥《過零丁洋》的頷聯(lián)“，”。（4）古體詩與律詩不同，每篇句數(shù)不拘，有四言、五言、六言、七言、雜言諸體。杜甫《茅屋為秋風所破歌》的最后一句“”就是九言句。（5）詞原是配合音樂歌唱的歌詞，又稱“長短句”。蘇軾在詞作《江城子?密州出獵》“，”兩句中，借用典故，以魏尚自許，希望得到朝廷重用。（6）曲是元代出現(xiàn)的新興詩歌體裁。馬致遠的《天凈沙?秋思》是散曲名作，“，”兩句簡練生動地傳達出日暮之時游子的凄苦之情。（7）詩歌可以反映生活、抒發(fā)情感。詩人常借“花”“月”等事物表情達意，也常把“笑”“淚”等字寫進詩詞里，如含有“淚”字的連續(xù)兩句有“，”。二、閱讀理解（共44分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）5．（3分）閱讀【甲】【乙】兩首詩，完成問題?！炯住匡嬀疲ㄆ湮澹┨諟Y明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！疽摇客蓝鸥︶纷诜蛉绾危魁R魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。朱光潛說：“情趣不同則景象雖似而實不同?！薄炯住俊疽摇績稍姸紝懙搅孙w鳥歸林的景象，但詩人借此表達的思想感情不同，請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。6．（12分）閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下列各題。【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》）【乙】康定元年，元昊反，延州諸砦①多失守，仲淹自請行②。先是③，詔分邊兵：總管領萬人，鈐轄④領五千人，都監(jiān)領三千人?？苤劣?，則官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人，以官為先后，取敗之道也?！庇谑谴箝喼荼?，得萬八千人，分為六，各將三千人，分部教之，量賊眾寡，使更⑤出御賊。明年正月，詔諸路人討⑥，仲淹曰：“正月塞外大寒，我?guī)煴┞叮蝗缳勾荷钊耄\馬瘦人饑，勢易制也。當據(jù)要害，拓疆御寇，策之上也?！钡劢杂闷渥h。仲淹又請修承平、永平等砦，稍招還流亡，城⑦十二砦，羌漢之民，相踵歸業(yè)⑧。諸羌來者，仲淹皆推心接之。仲淹為將，賊不敢輒犯其境。（節(jié)選自《宋史?范仲淹傳》）【注】①砦，同“寨”。②行：這里指前往御敵。③先是：指范仲淹到延州之前。④鈐轄：地方統(tǒng)兵官，位在總管之下，都監(jiān)之上。⑤更：輪換。⑥詔諸路入討：皇帝下詔命令各路軍隊討伐西夏。⑦城：修筑城墻。⑧相踵歸業(yè)：先后回歸家園，恢復正常生產(chǎn)。（1）請解釋下列加點的詞語。①上自勞軍勞：②亞夫乃傳言開壁門壁：③各將三千人將：④不如俟春深入俟：（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】【乙】兩文中畫線的句子。①天子為動，改容式車。②諸羌來者，仲淹皆推心接之。（3）【甲】【乙】兩文都運用了對比手法。請用原文中的句子，將下面圖表的空白處補充完整。（4）【甲】【乙】兩文都刻畫了鮮明的人物形象?！炯住课闹兄軄喎蚴且晃恢诬妵烂?、恪盡職守、剛正不阿的將軍，請結合【乙】文內(nèi)容說說范仲淹是一位什么樣的將軍。7．（10分）閱讀下面選文，完成下列各小題?！肮凇敝Y法知多少①現(xiàn)代生活中，我們經(jīng)常接觸到含有“冠”的詞語，比如“衣冠楚楚”“怒發(fā)沖冠”“桂冠”“奪冠”等。在古代，“冠”是貴族所戴“帽子”的總稱。如果了解中國傳統(tǒng)文化中關于“冠”的習俗，便不難發(fā)現(xiàn)，“冠”總與禮法制度有關聯(lián)。②《禮記》記載：“男子二十，冠而字?！奔粗腹艜r男子到二十歲要舉行冠禮。周代的“冠禮”，是貴族男子二十歲時由父親在空廟里主持的成年禮，儀式上還要請來賓為他取“字”。行禮時由來賓加冠三次：先加布冠（用黑麻布做的冠），表示從此有治人的特權；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示從此要服兵役：最后加爵弁（赤黑色的平頂冠），表示從此有權參加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一經(jīng)加冠，社會和家庭就會按成人的標準要求他。③在古代，“冠”一般只有貴族男子方能佩戴。《釋名》中說：“二十成人，士冠，庶人巾?！笔咳酥傅氖琴F族，庶人指的是百姓?！稌x語》云：“人之有冠，猶宮室之有墻屋也?！笨梢姡F族非?？粗厮麄兊摹肮凇?，“冠”成為貴族的常服，也成為他們身份的標志。據(jù)《左傳》記述，衛(wèi)國內(nèi)亂，子路被人砍斷了系冠的纓，他說：“君子死，冠不免。”于是停下戰(zhàn)斗來“結纓”，結果被對方殺死。④古人凡遇重要場合必須戴冠，否則就是違禮。據(jù)《漢書》記載，漢武帝接見臣屬有時不拘戴冠之禮，但碰到耿直而敢于進諫的都尉汲黯卻不敢隨隨便便。有一次，武帝接見臣下時沒有戴冠，恰逢汲黯入宮奏事，武帝便急忙躲進帳中不敢見他?？梢?，“冠”具有莊嚴正大的意義，即使是帝王也不可隨意褻瀆。⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”?！肮凇庇姓?、別次序的禮法制約功用?！吨芏Y》中記載，從君王到大夫，隨著爵位、官職的由高到低，冠上的絲帶、玉飾和彩飾也漸次遞減，從而形成形制上的差異。人們只能選擇與自己身份相符的“冠”來佩戴，如果違反了這種禮制，便是僭越，甚至會招來殺身之禍。據(jù)《左傳》記載，子臧因為戴了不合身份的“鷸冠”，終被誘殺。⑥戴什么樣的“冠”還因不同的場合而各有定規(guī)，如田獵或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”等等。這些做法形成慣制，又成為一種帶有強制性質的法規(guī)。據(jù)《左傳》記載，衛(wèi)獻公召見臣子孫文子、寧惠子，兩人穿戴整齊應召前來，衛(wèi)獻公卻跑到園囿里去射大雁，遲遲不見他們。孫、寧兩人去找獻公，獻公沒有按照禮法摘去打獵戴的皮弁就同他們說起話來，結果兩人大怒，進而謀反。⑦綜上所說，可知古人關于“冠”的禮法制度有相當復雜的內(nèi)容：戴不戴“冠”以及戴什么樣的“冠”，與人的年歲、身份，以及所處場合都有著密切的關系。這在直觀上表現(xiàn)為人們戴冠所需遵循的種種禮法，而深層含義則定以“冠”作為禮制的象征，用來節(jié)制人們的言行舉止。（作者：曹保順選文有刪改）（1）選文②～⑥段從古時男子二十歲行冠禮、古代貴族男子方能戴冠、重要場合必須戴冠、A、B五方面依次介紹了古人要遵循的“冠”之禮法。（要求：依據(jù)選文內(nèi)容填空．每空不多于10個字）（2）請選出下列對選文理解和分析不正確的一項。A．“冠”是古代禮制的一種象征，古人戴冠要遵循相關的禮法，一旦戴上“冠”，人們的言行舉止就會受到約束。B．古代男子二十歲時行冠禮，加冠時先戴赤黑色的平頂冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑麻布做的冠。C．選文中第③段“‘冠’一般只有貴族男子方能佩戴”一句中的“一般”，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。D．本文在結構上采用總分總形式，并使用大量文獻資料作為佐證，客觀地介紹了“冠”之禮法的相關知識。（3）選文第③段畫線句使用了哪種說明方法？有何作用？（4）請聯(lián)系選文內(nèi)容，探究下面的材料，寫出探究結果。【材料一】古代行冠禮時的祝辭：“令月吉日，始加元服。棄爾幼志，順爾成德。”大意是：在吉日里，給你加“冠”。望你拋棄少兒的玩性，追求美好的品德?！静牧隙拷K軍是西漢人，他在弱冠之年（古代男子行冠禮時，體猶未壯，故稱“弱冠”）向漢武帝主動請纓，愿擒縛南越王而歸，平定南方邊境。【材料三】宋濂在《送東陽馬生序》中說：“既加冠，益慕圣賢之道?！?．（13分）閱讀下面選文，完成下列各小題。又見鷺鷥①那是春天的一個傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地悠步。水草已經(jīng)蓬勃起來，河川一片盎然生機。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來。②繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡手躡腳地在沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺鷥又飛回來了?、墼陧樍鞫麓蠹s三十米處，河水朝南拐了個大彎，便拐出一大片生動的綠洲。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉趾移步閑適優(yōu)雅……④不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學和放學涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨戴到它的尾毛上；大了時給稻田放水，鷺鷥又在田塊上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵鍬……與我相依相伴、永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。⑤至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻中的一只，剩下的一只悲愴通逃了？⑥又見鷺鷥！又見鷺鷥?、呗淙找驯M，紅霞隱退。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個鷺鷥搭筑的窩巢，鄉(xiāng)民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動了整個村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對人類善良天性的信賴?，F(xiàn)在，這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？⑧從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富有魅力了，那端莊的姿容透著一種自然，一種優(yōu)雅；它起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，看不出得意時的張揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，我早已不存再見的奢望，一見便不能罷休。⑨我隨之改守候為尋找，隔天順流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓?。⑩哦！鷺鷥還在這小河川里。?哦！鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。?我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩句來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”（作者：陳忠實選文有刪改）（1）請根據(jù)提示，把選文行文脈絡圖補充完整。（2）請結合選文內(nèi)容，分別簡析下面兩個句子中加點詞語所表達的情感。①我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。②我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對圣物。（3）請結合選文內(nèi)容，簡要分析第⑥段在結構上的作用。（4）請簡要分析第⑧段畫線句子寄寓了作者怎樣的志趣。（5）選文第?段說“鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請根據(jù)選文內(nèi)容結合自己的生活體驗，談談你對這句話的理解。9．（2分）根據(jù)名著內(nèi)容，完成下列各小題。小昆和小榕將參加名著閱讀分享會，請你根據(jù)他們發(fā)言的題目，把他們要分享的名著書名寫在下面的橫線上。（范圍：初中教材“名著導讀”中主要推薦的十二部名著）小昆的題目：《聚義廳義氣相投忠義堂降詔招安》書名：A．《》小榕的題目：《父子情深溢家書藝術修蕎盈筆端》書名：B．《》10．（4分）在名著閱讀分享會上，同學們模擬了儒勒?凡爾納和劉慈欣的一場穿越時空的對話，請你將下面的對話補充完整。劉慈欣：尊敬的凡爾納先生，我也是一名科幻小說作家，很榮幸與您相見。儒勒?凡爾納：劉先生您好，很高興認識您，真想聽聽您寫的故事。劉慈欣：好呀，我給您介紹一下我的小說《帶上她的眼睛》。故事是這樣的——有一艘地航飛船，被困在高熱的地心，與外界聯(lián)系的通訊設備即將失效。此時，唯一幸存的女地航員通過一副中微子傳感眼鏡，最后一次看到了草原的風景，聞到了花香，聽到了萬物的聲音。儒勒?凡爾納：這個故事真精彩，我也來講講我的小說《海底兩萬里》中“諾第留斯號”潛水艇航行到南極時的遇險故事吧。A。（要求：簡述此故事的起因、經(jīng)過、結果）劉慈欣：作為科幻小說家，我們的目標都是用筆創(chuàng)造各種各樣的新世界。儒勒?凡爾納：我和您的想法不謀而合。當我們用筆創(chuàng)造新世界時，要努力體現(xiàn)科幻小說B和C兩個基本特點。三、綜合性學習（共6分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）11．（6分）中國歷史上就有“知行合一”的觀念，強調“讀萬卷書、行萬里路”。下面是某校開展的研學活動，請你一起參與吧！【研學論壇——了解研學內(nèi)涵】出發(fā)前，學校開展了“研學論壇”活動。（1）請你根據(jù)專家的發(fā)言，把主持人的總結補充完整。主持人：各位同學，下周我們就要走出教室，在研學活動中親近自然、了解社會。今天，我們有幸請到三位專家與大家交流，讓我們更全面、深入地了解研學活動。專家一：學校要從教材出發(fā)，多學科知識融合，精心設計研學活動，開展理想信念、愛國主義、國情等方面的教育，形成促進學生持續(xù)發(fā)展的研學課程體系。專家二：研學活動可依托自然和文化遺產(chǎn)、紅色教育基地、科研機構等資源，因地制宜，家校合作，組織實施參與式、體驗式、情境模擬式等實踐活動。專家三：研學要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生完善知識體系、傳承優(yōu)秀文化、汲取生命養(yǎng)分，學會綜合運用學科知識，認識和解決現(xiàn)實問題，獲得真正的成長。主持人：剛才專家們分別從研學的內(nèi)容、A、B三方面介紹了研學活動，讓我們對研學活動的內(nèi)涵有了一定的了解。謝謝各位專家！【研學實踐——體驗茶之文化】研學之旅開始啦！同學們來到勐臘縣易武茶山，采茶、制茶、喝茶，體驗茶文化。（2）同學們來到茶文化展廳。請你根據(jù)下面兩個展板的內(nèi)容，回答小昆提出的問題。小昆：易武茶山上的茶樹這么茂盛，茶葉質量這么好。這是什么原因呢？你的回答：。小昆：哦，原來是這樣！研學真有趣，讓我增長了不少知識呀！【研學收獲——改進旅行計劃】研學前，小榕受《回延安》這首詩的感染，擬好了全家去延安旅行的計劃。研學歸來后，為了讓全家人更好地了解延安精神，她準備在該計劃中增加一項實踐活動。原定計劃修改后的計劃旅行地；延安活動安排：（1）參觀革命舊址，聆聽講解員講解革命歷史；（2）拍照留念；（3）品嘗當?shù)靥厣朗场Ｂ眯械兀貉影不顒影才牛海?）參觀革命舊址，聆聽講解員講解革命歷史；（2）拍照留念；（3）；（4）品嘗當?shù)靥厣朗?。?）請你在以下三個活動中為小榕推薦一個，并參照示例告訴她實施的具體步驟?；顒覣：全家朗誦詩文活動B：制作主題微視頻活動C：小榕為全家唱首歌【示例】活動：當義務講解員。實施步驟：查閱與延安相關的資料，向專業(yè)講解員請教，擬寫講解稿，反復進行講解練習；講解時做到自信、清晰、流暢。你推薦活動（只填字母）。實施步驟；。四、寫作（50分）（作文用黑色碳素筆填寫在答題卡上）下面兩道作文題，請任選一題作文。12．（50分）在自讀課上，我們要自主閱讀，獨立思考，有自己獨特的感受。生活就是一本大書，在閱讀這本書時，也需要有這樣的“自讀課”。在生活的自讀課上，我們不應只是被動接受，更應主動學習；不只是等待幫助，更應獨立面對；不能一味盲從，而應自主探索……正如《孤獨之旅》中的杜小康，在生活的自讀課中，他就是靠自己戰(zhàn)勝了生活的艱難和精神的孤獨。請以“生活中的自讀課”為題寫一篇作文。寫作要求：（1）請按要求寫作。（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（3）說真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請不要使用真實的人名、校名。（5）書寫工整，不少于600字。13．閱讀下面材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續(xù)寫）土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒?！四拘搅嘉迥旰蟮哪闶鞘裁礃幼?，這取決于兩件事：一個是你與哪些人為伍；二是你每天拿出多少時間補充知識?！K芩只有勞動才能使人變得幸福，使他的心靈變得開朗、和諧、心滿意足?！獎e林斯基上面幾則材料告訴我們：我與祖國融為一體，我要深愛我的祖國；身邊的人會對我的成長產(chǎn)生很大影響；善于利用時間才能把握未來；熱愛勞動，才能擁有幸福。寫作要求：（1）請按要求擬題，然后寫作。（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（3）說真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請不要使用真實的人名、校名。（5）書寫工整，不少于600字。參考答案一、積累與運用（共20分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）1．閱讀下面語段，完成下列各題。①常言道，眼睛是心靈的窗戶。從另一個別的角度看，語言也是心靈的窗戶。從一個人的語言中，我們可以窺見他的心境、追求和道德修養(yǎng)。②一個人有怎樣的內(nèi)心世界，就會說出怎樣的話。一個心胸狹隘的人，說出來的話就像凜冽的寒風，讓人聽了情緒低落；一個心境曠達的人，_____，_____。這正如荀子所言：“與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。”③言為心聲，有不同追求的人，說出的話也不盡相同。周敦頤身處官場時，寫下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的勉詞，這是他潔身自愛的追求；劉禹錫屢遭貶謫時，發(fā)出“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的宣言，這是他不甘消沉的追求；袁隆平初離校園時，立下“不讓老百姓挨餓”的宏愿，這是他廣濟蒼生的追求。④語言既能反映一個人的自我修養(yǎng)，但能體現(xiàn)他的思想境界。一個人只有擺脫了思想的貧瘠、權力的束縛、金錢的羈絆，他的修養(yǎng)才會慢慢提升，說出的話才會令人舒心。⑤一個人的心境、追求和道德修養(yǎng)就是心田的繁花。心中繁花盛放，言語芬芳自來。（1）請用正楷將第③⑤段畫線的內(nèi)容工整地書寫在“田”字格里。（2）請給語段中加點的字注上漢語拼音。①窺見kuī②凜冽lǐn③貶謫zhé④貧瘠jí（3）第①④段中各有一處語病，請找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）（4）請在第②段的橫線處填寫恰當?shù)恼Z句，使它和前一個句子語意連貫，句式相同?！痉治觥浚?）本題考查漢字書寫。書寫正確，注意筆畫順序，工整、美觀，按要求寫在田字格。（2）本題考查字音。根據(jù)平時積累作答。“窺”讀作“kuī”；“凜”讀作“l(fā)ǐn”；“謫”讀作“zhé”；“瘠”讀作“jí”。（3）本題考查病句修改。①句“從另一個別的角度看”重復啰嗦，“另一個”或“別的”保留一個即可；④句關聯(lián)詞使用錯誤，把“但”改成“也”。（4）本題考查補充句子。聯(lián)系上下文內(nèi)容，結合具體語境分析。根據(jù)“一個心胸狹隘的人，說出來的話就像凜冽的寒風，讓人聽了情緒低落”，這句話與下一句是并列關系，結合具體語境，根據(jù)“一個心境曠達的人”可知，補充的句子應該和“說出來的話就像凜冽的寒風，讓人聽了情緒低落”句意相反，所以可填寫：說出來的話就像和煦的春風，讓人聽了心情舒暢。【解答】答案：（1）廣濟蒼生；繁花盛放（2）①kuī②lǐn③zhé④jí（3）①從另一個角度看（或：從別的角度看）④語言既能反映一個人的自我修養(yǎng)，也能體現(xiàn)他的思想境界。（4）示例：說出來的話就像和煦的春風，讓人聽了心情舒暢?！军c評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（2分）下列兩組詞語中，每組各有一個錯別字，請找出并改正。（1）真摯誓言慚愧與日俱增浮光略影（2）枯燥氣慨禱告絡繹不絕心有靈犀（1）略改為掠（2）慨改為概【分析】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析?！窘獯稹浚?）“浮光略影”的“略”應為“掠”（2）“氣慨”的“慨”應為“概”答案：（1）略；掠（2）慨；概【點評】字形是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。3．（2分）請選出下列說法中有誤的一項（）A．中國戲曲源遠流長，異彩紛呈，有典雅精致的昆曲、雍容華美的京劇、活潑風趣的川劇等。《霸王別姬》《貴妃醉酒》是京劇的代表劇目。B．柳宗元是“唐宋八大家”之一，與韓愈并稱“韓柳”，他的“永州八記”被后人視為山水游記的典范。我們曾學過他的《小石潭記》。C．汪曾祺的散文體現(xiàn)了他對日常生活的重視，對生活中情趣與美的欣賞。他的散文《秋天的懷念》就是這樣一篇充滿美感和詩意的作品。D．印度詩人泰戈爾曾獲諾貝爾文學獎。他創(chuàng)作的散文詩《金色花》，真實地模仿了兒童的口吻和心理，語言活潑、口語化?！痉治觥勘绢}考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，《秋天的懷念》是史鐵生的作品。故選：C?！军c評】解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。4．請按要求默寫。（1）《禮記》中說：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也?！敝袊糯姼璧氖⒀?，唯有用心學習、潛心吟詠才能品嘗到其中的珍饈至味。現(xiàn)在，我們一起來回顧初中學過的詩詞，在溫習中將知識融會貫通，獲得新體會、新發(fā)現(xiàn)，正如《論語》中所說“溫故而知新，可以為師矣”。（2）《詩經(jīng)》中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。《關雎》中開頭“關關雎鳩，在河之洲”兩句就運用了“比興”的手法。（3）律詩通常規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，計四聯(lián)。一般說來，律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句應是對仗句，如文天祥《過零丁洋》的頷聯(lián)“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”。（4）古體詩與律詩不同，每篇句數(shù)不拘，有四言、五言、六言、七言、雜言諸體。杜甫《茅屋為秋風所破歌》的最后一句“吾廬獨破受凍死亦足”就是九言句。（5）詞原是配合音樂歌唱的歌詞，又稱“長短句”。蘇軾在詞作《江城子?密州出獵》“持節(jié)云中，何日遣馮唐”兩句中，借用典故，以魏尚自許，希望得到朝廷重用。（6）曲是元代出現(xiàn)的新興詩歌體裁。馬致遠的《天凈沙?秋思》是散曲名作，“夕陽西下，斷腸人在天涯”兩句簡練生動地傳達出日暮之時游子的凄苦之情。（7）詩歌可以反映生活、抒發(fā)情感。詩人常借“花”“月”等事物表情達意，也常把“笑”“淚”等字寫進詩詞里，如含有“淚”字的連續(xù)兩句有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）弗食；不知其旨也；溫故而知新（注意“弗”的寫法）（2）關關雎鳩；在河之洲（注意“雎鳩”“洲”的寫法）（3）山河破碎風飄絮；身世浮沉雨打萍（注意“絮”的寫法）（4）吾廬獨破受凍死亦足（注意“廬”的寫法）（5）持節(jié)云中；何日遣馮唐（注意“遣”的寫法）（6）夕陽西下；斷腸人在天涯（注意“涯”的寫法）（7）示例：感時花濺淚；恨別鳥驚心（注意“濺”的寫法）【點評】默寫古詩文，要注意題目提供的前后句，在背過古詩文的基礎上，理解含義，把握意蘊，還要做到正確書寫，不出現(xiàn)錯別字。二、閱讀理解（共44分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）5．（3分）閱讀【甲】【乙】兩首詩，完成問題?！炯住匡嬀疲ㄆ湮澹┨諟Y明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！疽摇客蓝鸥︶纷诜蛉绾?？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。朱光潛說：“情趣不同則景象雖似而實不同。”【甲】【乙】兩詩都寫到了飛鳥歸林的景象，但詩人借此表達的思想感情不同，請結合詩歌內(nèi)容簡要分析?！痉治觥俊讹嬀?結廬在人境》是晉朝大詩人陶淵明創(chuàng)作的組詩《飲酒二十首》的第五首詩。這首詩主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，寫詩人于勞動之余，飲酒至醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩之中，采菊東籬，遙望南山。全詩情味深永，感覺和情理渾然一體，不可分割。表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛，對黑暗官場的鄙棄和厭惡，抒發(fā)作者寧靜安詳?shù)男膽B(tài)和閑適自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又寫出了作者欣賞以及贊嘆大自然給人帶來的情感?！窘獯稹勘绢}考查比較思想感情?！吧綒馊障?，飛鳥相與還”意思是暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，結隊的鳥兒回翔遠山的懷抱。詩人借助在晚照中翩然歸來的鳥來表達自己恬淡閑適、歸隱田園、遠離塵世而對自然崇尚的情懷。詩中“決眥”二字尤為傳神，生動地體現(xiàn)了詩人在這神奇縹緲的景觀面前像著了迷似的，為了看夠，因而使勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂。這情景使泰山迷人的景色表現(xiàn)得更為形象鮮明?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，說明已是薄暮時分作者還未曾離去。其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情。答案：示例：甲詩，山林中的霧靄在夕陽下升騰，若有若無，繚繞于峰際；成群的鳥兒相伴飛回巢，歸隱山林。詩人好像完全融化在自然之中，景中流露出詩人歸隱后怡然自得的情懷。乙詩，“歸鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。表達詩人對祖國河山的熱愛、贊美之情。譯文：飲酒居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此，只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結著伴兒歸來。這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。望岳五岳之首的泰山怎么樣？在齊魯大地上，那蒼翠的美好山色沒有盡頭。大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚其中，山南山北陰陽分界，晨昏迥然不同。望著那升騰的層層云氣，心胸搖蕩；睜大眼睛遠望歸鳥回旋入山，眼角好像要裂開一樣。定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山?！军c評】名句賞析型答題技巧：（1）明確詩中具體景物形象。（2）展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。（3）概括詩人描繪景物的特點。（4）表達了詩人什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。6．（12分）閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下列各題?！炯住可献詣谲姟Ｖ涟陨霞凹T軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》）【乙】康定元年，元昊反，延州諸砦①多失守，仲淹自請行②。先是③，詔分邊兵：總管領萬人，鈐轄④領五千人，都監(jiān)領三千人。寇至御之，則官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人，以官為先后，取敗之道也。”于是大閱州兵，得萬八千人，分為六，各將三千人，分部教之，量賊眾寡，使更⑤出御賊。明年正月，詔諸路人討⑥，仲淹曰：“正月塞外大寒，我?guī)煴┞?，不如俟春深入，賊馬瘦人饑，勢易制也。當據(jù)要害，拓疆御寇，策之上也?！钡劢杂闷渥h。仲淹又請修承平、永平等砦，稍招還流亡，城⑦十二砦，羌漢之民，相踵歸業(yè)⑧。諸羌來者，仲淹皆推心接之。仲淹為將，賊不敢輒犯其境。（節(jié)選自《宋史?范仲淹傳》）【注】①砦，同“寨”。②行：這里指前往御敵。③先是：指范仲淹到延州之前。④鈐轄：地方統(tǒng)兵官，位在總管之下，都監(jiān)之上。⑤更：輪換。⑥詔諸路入討：皇帝下詔命令各路軍隊討伐西夏。⑦城：修筑城墻。⑧相踵歸業(yè)：先后回歸家園，恢復正常生產(chǎn)。（1）請解釋下列加點的詞語。①上自勞軍勞：慰問，慰勞②亞夫乃傳言開壁門壁：營壘③各將三千人將：率領④不如俟春深入俟：等，等待（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】【乙】兩文中畫線的句子。①天子為動，改容式車。②諸羌來者，仲淹皆推心接之。（3）【甲】【乙】兩文都運用了對比手法。請用原文中的句子，將下面圖表的空白處補充完整。（4）【甲】【乙】兩文都刻畫了鮮明的人物形象?！炯住课闹兄軄喎蚴且晃恢诬妵烂鳌”M職守、剛正不阿的將軍，請結合【乙】文內(nèi)容說說范仲淹是一位什么樣的將軍。【分析】譯文：【甲】皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊!這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎?”長時間對周亞夫贊嘆不已?！疽摇靠刀ㄔ?，元昊謀反，區(qū)延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動請求前往延州。在此之前，朝廷規(guī)定將領分別統(tǒng)轄邊境駐軍：總管統(tǒng)轄一萬人，鈐轄統(tǒng)轄五千人，都監(jiān)統(tǒng)轄三千人。遇到敵人侵略而要抵御時，就派官品低的將領首先出擊。范仲淹說：“派遣將領不選擇合適的人，而按照官職等級的高低來安排出兵的先后順序，這是自取失敗的原因啊?！庇谑?他)普遍檢閱本州軍隊，得到一萬八千人，并分為六部，每位將領各自統(tǒng)領三千人，分部訓練士兵，根據(jù)敵軍的多少，派遣他們輪流出戰(zhàn)抵御敵人。第二年正月，皇帝下詔命令各路軍隊討伐西夏，范仲淹說：“正月時塞外十分寒冷，我們的軍隊露宿挨凍，不如等到春天再深入敵境，敵軍馬瘦人饑，憑借我軍的勢力容易制服敵軍，我們應當占據(jù)險要之地，開拓疆土抵御敵寇，這是上等的策略?！被实廴坎杉{了他的建議。范仲淹又上奏請求朝廷修筑承平、永平等要塞的營壘，逐漸召回流亡在外的百姓，把十二座舊要塞改建為城，于是羌族和漢族流亡在外的百姓，先后回歸家園，恢復正常生產(chǎn)。對于前來歸附的羌族人民，范仲淹都誠懇地接納他們。范仲淹擔任將領之時，敵軍不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。【解答】（1）本題考查文言文字詞的理解。①句意為：皇上親自去慰勞軍隊。勞：慰問；②句意為：周亞夫這才傳令打開軍營大門。壁：營壘；③句意為：各自率領三千士兵。將：率領；④句意為：不如等到春天再深入敵境。俟：等，等待。（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調整，達到詞達句順。①句中重點詞：為，被。式，同“軾”，這里用作動詞，指扶軾。句意為：皇上被感動了，表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。②句中重點詞：推心，真心待人。接，接納。句意為：對于前來歸附的羌族人民，范仲淹都誠懇地接納他們。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。甲文中作者并沒有過多地正面描寫周亞夫的言行，而是通過描寫漢文帝慰勞軍隊將士這一場面，借助對比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。示例：在迎接方式上：天子到霸上和棘門軍營時，“將以下騎送迎”，眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事以討好漢文帝；而周亞夫卻“持兵揖曰：‘介青之士不拜，請以軍禮見’”結果，許多大臣都深感驚詫和文帝“稱善者久之”久之，進一步寫出了周亞夫“真將軍”的風范。乙文中“寇至御之，則官卑者先出”的根據(jù)官級大小出兵的方式和范仲淹“量賊眾寡，使更出御賊”，根據(jù)敵軍的多少，派遣他們輪流出戰(zhàn)抵御敵人。（4）本題考查分析人物形象。根據(jù)文章中的范仲淹“大閱州兵，得萬八千人，分為六，各將三千人，分部教之，量賊眾寡，使更出御賊”的用兵方式可知，范仲淹軍事才略過人；“正月塞外大寒，我?guī)煴┞叮蝗缳勾荷钊?，賊馬瘦人饑，勢易制也”，通過他對敵我優(yōu)勢的分析和提出用兵的建議被采納可知，他謀略出眾，深得朝廷信任；根據(jù)“諸羌來者，仲淹皆推心接之”可知，范仲淹善待百姓。據(jù)此回答即可。答案：（1）①慰問，慰勞；②營壘；③率領；④等，等待。（2）①皇上被感動了，表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。②對于前來歸附的羌族人民，范仲淹都誠懇地接納他們。（3）A.將以下騎送迎；B.稱善者久之；C.量賊眾寡，使更出御賊。（4）從范仲淹對敵我優(yōu)劣之勢的分析可以看出他謀略過人，從他優(yōu)撫百姓可以看出他關心百姓，從皇帝采納他的意見可以看出他伸手朝廷信任。【點評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴。（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂。（之：的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補充音節(jié)）⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）⑦馬之千里者。（之：定語后置的標志）7．（10分）閱讀下面選文，完成下列各小題?！肮凇敝Y法知多少①現(xiàn)代生活中，我們經(jīng)常接觸到含有“冠”的詞語，比如“衣冠楚楚”“怒發(fā)沖冠”“桂冠”“奪冠”等。在古代，“冠”是貴族所戴“帽子”的總稱。如果了解中國傳統(tǒng)文化中關于“冠”的習俗，便不難發(fā)現(xiàn)，“冠”總與禮法制度有關聯(lián)。②《禮記》記載：“男子二十，冠而字?！奔粗腹艜r男子到二十歲要舉行冠禮。周代的“冠禮”，是貴族男子二十歲時由父親在空廟里主持的成年禮，儀式上還要請來賓為他取“字”。行禮時由來賓加冠三次：先加布冠（用黑麻布做的冠），表示從此有治人的特權；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示從此要服兵役：最后加爵弁（赤黑色的平頂冠），表示從此有權參加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一經(jīng)加冠，社會和家庭就會按成人的標準要求他。③在古代，“冠”一般只有貴族男子方能佩戴?！夺屆分姓f：“二十成人，士冠，庶人巾。”士人指的是貴族，庶人指的是百姓?！稌x語》云：“人之有冠，猶宮室之有墻屋也?！笨梢姡F族非?？粗厮麄兊摹肮凇?，“冠”成為貴族的常服，也成為他們身份的標志。據(jù)《左傳》記述，衛(wèi)國內(nèi)亂，子路被人砍斷了系冠的纓，他說：“君子死，冠不免?！庇谑峭Ｏ聭?zhàn)斗來“結纓”，結果被對方殺死。④古人凡遇重要場合必須戴冠，否則就是違禮。據(jù)《漢書》記載，漢武帝接見臣屬有時不拘戴冠之禮，但碰到耿直而敢于進諫的都尉汲黯卻不敢隨隨便便。有一次，武帝接見臣下時沒有戴冠，恰逢汲黯入宮奏事，武帝便急忙躲進帳中不敢見他。可見，“冠”具有莊嚴正大的意義，即使是帝王也不可隨意褻瀆。⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、別次序的禮法制約功用?！吨芏Y》中記載，從君王到大夫，隨著爵位、官職的由高到低，冠上的絲帶、玉飾和彩飾也漸次遞減，從而形成形制上的差異。人們只能選擇與自己身份相符的“冠”來佩戴，如果違反了這種禮制，便是僭越，甚至會招來殺身之禍。據(jù)《左傳》記載，子臧因為戴了不合身份的“鷸冠”，終被誘殺。⑥戴什么樣的“冠”還因不同的場合而各有定規(guī)，如田獵或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”等等。這些做法形成慣制，又成為一種帶有強制性質的法規(guī)。據(jù)《左傳》記載，衛(wèi)獻公召見臣子孫文子、寧惠子，兩人穿戴整齊應召前來，衛(wèi)獻公卻跑到園囿里去射大雁，遲遲不見他們。孫、寧兩人去找獻公，獻公沒有按照禮法摘去打獵戴的皮弁就同他們說起話來，結果兩人大怒，進而謀反。⑦綜上所說，可知古人關于“冠”的禮法制度有相當復雜的內(nèi)容：戴不戴“冠”以及戴什么樣的“冠”，與人的年歲、身份，以及所處場合都有著密切的關系。這在直觀上表現(xiàn)為人們戴冠所需遵循的種種禮法，而深層含義則定以“冠”作為禮制的象征，用來節(jié)制人們的言行舉止。（作者：曹保順選文有刪改）（1）選文②～⑥段從古時男子二十歲行冠禮、古代貴族男子方能戴冠、重要場合必須戴冠、A（1）身份不同“冠”不同、B不同的“冠”因場合不同定規(guī)各異五方面依次介紹了古人要遵循的“冠”之禮法。（要求：依據(jù)選文內(nèi)容填空．每空不多于10個字）（2）請選出下列對選文理解和分析不正確的一項。A．“冠”是古代禮制的一種象征，古人戴冠要遵循相關的禮法，一旦戴上“冠”，人們的言行舉止就會受到約束。B．古代男子二十歲時行冠禮，加冠時先戴赤黑色的平頂冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑麻布做的冠。C．選文中第③段“‘冠’一般只有貴族男子方能佩戴”一句中的“一般”，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。D．本文在結構上采用總分總形式，并使用大量文獻資料作為佐證，客觀地介紹了“冠”之禮法的相關知識。（3）選文第③段畫線句使用了哪種說明方法？有何作用？（4）請聯(lián)系選文內(nèi)容，探究下面的材料，寫出探究結果?！静牧弦弧抗糯泄诙Y時的祝辭：“令月吉日，始加元服。棄爾幼志，順爾成德。”大意是：在吉日里，給你加“冠”。望你拋棄少兒的玩性，追求美好的品德?！静牧隙拷K軍是西漢人，他在弱冠之年（古代男子行冠禮時，體猶未壯，故稱“弱冠”）向漢武帝主動請纓，愿擒縛南越王而歸，平定南方邊境?！静牧先克五ピ凇端蜄|陽馬生序》中說：“既加冠，益慕圣賢之道?！薄痉治觥窟@是一篇說明文，開篇由現(xiàn)代生活中，我們經(jīng)常接觸到含有“冠”的詞語引出本文說明對象。接著從古時男子二十歲行冠禮；古代貴族男子方能戴冠；重要場合必須戴冠；身份不同“冠”不同；不同的“冠”因場合不同定規(guī)各異五方面依次介紹了古人要遵循的“冠”之禮法。最后說明古人關于“冠”的禮法制度有相當復雜的內(nèi)容?！窘獯稹浚?）本題考查信息篩選。結合第⑤段“在古代，不同身份的人需要佩戴不同的‘冠”，歸納答案：身份不同“冠”不同。第⑥段“戴什么樣的‘冠還因不同的場合而各有定規(guī)“歸納答案：不同的“冠“因場合不同定規(guī)各異。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，結合第②段“先加布冠（用黑麻布做的冠）……次加皮弁（用白鹿皮做的冠）……最后加爵弁（赤黑色的平頂冠）”，可見。B“加冠時先戴赤黑色的平頂冠....最后戴用黑麻布做的冠”，表述錯誤。故選：B。（3）本題考查說明方法及作用分析?！靶l(wèi)國內(nèi)亂，子路被人砍斷了系冠的纓，他說：君子死，冠不免。于是停下戰(zhàn)斗來‘結纓'，結果被對方殺死“，這是舉例子，舉的是子路停下戰(zhàn)斗來“結纓”的例子。結合第③段“在古代，‘冠’一般只有貴族男子方能佩戴。貴族非?？粗厮麄兊摹凇?。‘冠’成為貴族的常服，也成為他們身份的標志”，具體有力的說明了貴族們非?？粗厮麄兊摹肮凇?。使文章更有說服力。（4）本題考查文章內(nèi)容理解。結合本文第②段“后人常用冠或加冠'表示年已二十。古代少年男子一經(jīng)加冠，社會和家庭就會按成人的標準要求他”，材料一“在吉日里，給你加‘冠’。望你拋棄少兒的玩性，追求美好的品德“，可見，加“冠”后就不再是懵懂的孩童，加“冠”的社會意義更大。結合材料二“終軍在弱冠之年向漢武帝主動請纓，愿擒縛南越王而歸，平定南方邊境”，材料三“既加冠，益慕圣賢之道”，可見，加冠后的男子對自己要求更高，擔負的責任更重。結合以上作答即可。答案：（1）A身份不同“冠”不同；B不同的“冠”因場合不同定規(guī)各異（2）B（3）運用舉例子，具體有力的說明了古代貴族看中“冠”，使文章更有說服力。（4）示例：“冠”是古代男子身份的象征；加了“冠”，男子要摒棄兒時的玩性，社會和家庭會按成人的標準要求他；男子本身，也會因為加了“冠”對自己要求更高?！军c評】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。8．（13分）閱讀下面選文，完成下列各小題。又見鷺鷥①那是春天的一個傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地悠步。水草已經(jīng)蓬勃起來，河川一片盎然生機。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來。②繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡手躡腳地在沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺鷥又飛回來了?、墼陧樍鞫麓蠹s三十米處，河水朝南拐了個大彎，便拐出一大片生動的綠洲。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉趾移步閑適優(yōu)雅……④不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學和放學涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨戴到它的尾毛上；大了時給稻田放水，鷺鷥又在田塊上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵鍬……與我相依相伴、永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。⑤至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻中的一只，剩下的一只悲愴通逃了？⑥又見鷺鷥！又見鷺鷥?、呗淙找驯M，紅霞隱退。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個鷺鷥搭筑的窩巢，鄉(xiāng)民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動了整個村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對人類善良天性的信賴?，F(xiàn)在，這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？⑧從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富有魅力了，那端莊的姿容透著一種自然，一種優(yōu)雅；它起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，看不出得意時的張揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，我早已不存再見的奢望，一見便不能罷休。⑨我隨之改守候為尋找，隔天順流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓?。⑩哦！鷺鷥還在這小河川里。?哦！鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。?我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩句來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”（作者：陳忠實選文有刪改）（1）請根據(jù)提示，把選文行文脈絡圖補充完整。（2）請結合選文內(nèi)容，分別簡析下面兩個句子中加點詞語所表達的情感。①我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。②我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對圣物。（3）請結合選文內(nèi)容，簡要分析第⑥段在結構上的作用。（4）請簡要分析第⑧段畫線句子寄寓了作者怎樣的志趣。（5）選文第?段說“鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請根據(jù)選文內(nèi)容結合自己的生活體驗，談談你對這句話的理解?！痉治觥窟@篇文章主要寫了作者一次散步偶見鷺鷥，內(nèi)心無比的驚喜，回顧以往，更加珍惜這種鳥的出現(xiàn)，從而表達出人與動物和諧相處，創(chuàng)造美好生活的心愿。全文可分為三個部分：第一部分（①～④），敘述我在一次散步時偶見鷺鷥，被自然的美景所陶醉；第二部分（⑤～⑦），回憶小時候田間河邊的鷺鷥悠閑生活的圖景，思考現(xiàn)在鷺鷥消失的原因，譴責人類破壞環(huán)境的行為；第三部分（⑧～?），敘述以后日子里我對鷺鷥的執(zhí)著追尋，認為動物與人的和諧關系是可以重新建立的。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。A從“從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥”可知，A答案為“等待鷺鷥”。B從“我隨之改守候為尋找，隔天順流而下，隔天又溯流而上”可知，等待不到鷺鷥的作者，開始“尋找鷺鷥”。（2）本題考查字詞理解和分析。①“竟“本身的意思是出乎意料，在句子當中，從“生怕沖撞了它、驚飛了它”可知，作者不敢挪動是因為擔心鷺鷥被驚動、飛走，一方面是怕嚇到它們，另一方面是想多看它們一會，體現(xiàn)了作者對鷺鷥的喜愛，向往人與動物在自然中和睦相處的生活。②“圣物”本身帶有宗教色彩，是神圣、地位崇高的物品。從“隔水眺望著那一對圣物”可知，作者對鷺鷥恭敬，不敢靠近，但又珍重，想遠遠地多看一眼。（3）本題考查段落作用分析。從“至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由”可知，第五段在講鷺鷥絕跡，從“兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了““我猛然想起”可知，第七段在講眼前的鷺鷥飛去，并引起了我多年前的回憶。在第五段和第七段之間，需要一個過渡，使得內(nèi)容的轉換順暢、不突兀，因此第六段重復“又見鷺鷥“，使文章內(nèi)容更加連貫，起到承上啟下的作用。（4）本題考查作者情感思想理解。從“那端莊的姿容透著一種自然，一種優(yōu)雅”可知，作者能夠發(fā)現(xiàn)自然與動物之美，熱愛自然生活。從“看不出得意時的張揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞”可知，作者贊同這種寵辱不驚的態(tài)度。從“不似雞們鴨們?nèi)競僝餓不及待的貪婪相”可知，作者淡泊名利，不爭搶，不貪婪。（5）本題考查句子理解。本題關鍵詞為“信賴““重新建立”，結合文章，可知鷺鷥與人類經(jīng)歷了信任到不信任，再到重新信任的過程。先答鷺鷥與人類的關系變化，再結合個人相關生活體驗談自己從中明白的道理即可。例：鷺鷥曾與人類和睦相處，但這份信任被破壞了，由于人類重新認識到保護自然的重要性，經(jīng)過努力，鷺鷥與人類又重新建立了信任。正如我們當?shù)?，曾?jīng)鳥類很多，但由于人類撲食鳥類，小鳥逐漸消失了。近些年由于環(huán)境保護，鳥類又重新回到城市，鳥類生活自由自在，人類也獲得了快樂，我們要兼顧好發(fā)展和環(huán)保，注重生態(tài)建設，創(chuàng)造綠水青山。答案：（1）A等待鷺鷥B尋找鷺鷥（2）①“竟”字表示出乎意料，寫出了作者見到鷺鷥時的意外和小心翼翼，不敢挪動，生怕驚動它們，表達出對鷺鷥的喜愛，對人與自然和諧相處的向往。②“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精神上的象征意義，作者把鷺鷥稱為“圣物”，表達出對鷺鷥的恭敬、珍重之情，說明鷺鷥在作者心里具有崇高地位。（3）承上啟下。第六段承接上文對鷺鷥絕跡因由的思考，引起下文對鷺鷥與村民和諧相處的回憶。（4）作者寵辱不驚，淡泊名利，熱愛動物，熱愛自然生活，能夠發(fā)現(xiàn)自然中的生命之美。（5）鷺鷥曾與人類互相信任、和諧相處，但由于環(huán)境的破壞和獵手的存在，令鷺鷥逐漸絕跡。由于人們重新開始保護動物、保護環(huán)境，鷺鷥又再次出現(xiàn)在人的視野里，被破壞的信任也重新建立起來。這讓我想起我們當?shù)氐淖o城河，由于被化工廠污染，水變黑了，魚和水鳥也消失了，但由于環(huán)境改造，重現(xiàn)了清澈的護城河，魚和鳥又回來了，亡羊補牢猶未晚也，只要從現(xiàn)在開始做起，提高環(huán)保意識，行動起來，就可以重新創(chuàng)造出一個人與動物和睦相處的社會?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。9．（2分）根據(jù)名著內(nèi)容，完成下列各小題。小昆和小榕將參加名著閱讀分享會，請你根據(jù)他們發(fā)言的題目，把他們要分享的名著書名寫在下面的橫線上。（范圍：初中教材“名著導讀”中主要推薦的十二部名著）小昆的題目：《聚義廳義氣相投忠義堂降詔招安》書名：A．《水滸傳》小榕的題目：《父子情深溢家書藝術修蕎盈筆端》書名：B．《傅雷家書》【分析】《水滸傳》是中國古典四大名著之一，作者是元末明初的施耐庵，是一部章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?！陡道准視纷髡呤歉道住⒅烀佛?、傅聰，編者是傅敏。這些家書開始于1954年傅聰離家留學波蘭，終結至1966年。十二年通信數(shù)百封，貫穿著傅聰出國學習、演奏成名到結婚生子的成長經(jīng)歷，映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運起伏。傅雷夫婦非常細心，兒子的信都妥善收藏，重點內(nèi)容則分類抄錄成冊?！窘獯稹勘绢}考查對名著內(nèi)容的識記。在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。這道題要根據(jù)題目，抓關鍵詞判斷分析出作品。A.從“聚義廳”“忠義堂”“招安”可知是《水滸傳》這部名著。書中講到宋江領導的梁山眾好漢終于走了招安的道路。B.從“父子情深”“家書”“藝術修養(yǎng)”這些關鍵詞得出是《傅雷家書》這部作品。答案：A.水滸傳B.傅雷家書【點評】對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡理順，幫助理解。10．（4分）在名著閱讀分享會上，同學們模擬了儒勒?凡爾納和劉慈欣的一場穿越時空的對話，請你將下面的對話補充完整。劉慈欣：尊敬的凡爾納先生，我也是一名科幻小說作家，很榮幸與您相見。儒勒?凡爾納：劉先生您好，很高興認識您，真想聽聽您寫的故事。劉慈欣：好呀，我給您介紹一下我的小說《帶上她的眼睛》。故事是這樣的——有一艘地航飛船，被困在高熱的地心，與外界聯(lián)系的通訊設備即將失效。此時，唯一幸存的女地航員通過一副中微子傳感眼鏡，最后一次看到了草原的風景，聞到了花香，聽到了萬物的聲音。儒勒?凡爾納：這個故事真精彩，我也來講講我的小說《海底兩萬里》中“諾第留斯號”潛水艇航行到南極時的遇險故事吧。A在南極，我們被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，我們所有人輪流用工具把底部厚10米的冰蓋砸開，最終脫險逃上大海。（要求：簡述此故事的起因、經(jīng)過、結果）劉慈欣：作為科幻小說家，我們的目標都是用筆創(chuàng)造各種各樣的新世界。儒勒?凡爾納：我和您的想法不謀而合。當我們用筆創(chuàng)造新世界時，要努力體現(xiàn)科幻小說B科學元素和C人文思考兩個基本特點?！痉治觥勘绢}考查對名著情節(jié)和科幻小說特點的掌握?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。小說中情節(jié)設置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界?！窘獯稹坑伞逗５變扇f里》內(nèi)容可知，“諾第留斯號”潛水艇航行到南極時，船被卡在冰山的裂縫之中，向上沖撞了兩次，都沒有成功。船上極度缺氧，船上的人幾乎不能生還。但憑著潛艇的精良構造，尼摩船長以超人的智慧，找到冰層最薄的地方。船上所有人輪流用工具把底部厚10米的冰蓋砸開，最終脫險逃上大海?！逗５變扇f里》是一部科幻小說，科幻小說必須具備“科學元素”和“人文思考”的要素。答案：A.示例：在南極，我們被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，我們所有人輪流用工具把底部厚10米的冰蓋砸開，最終脫險逃上大海B.科學元素C.人文思考【點評】考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。三、綜合性學習（共6分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）11．（6分）中國歷史上就有“知行合一”的觀念，強調“讀萬卷書、行萬里路”。下面是某校開展的研學活動，請你一起參與吧！【研學論壇——了解研學內(nèi)涵】出發(fā)前，學校開展了“研學論壇”活動。（1）請你根據(jù)專家的發(fā)言，把主持人的總結補充完整。主持人：各位同學，下周我們就要走出教室，在研學活動中親近自然、了解社會。今天，我們有幸請到三位專家與大家交流，讓我們更全面、深入地了解研學活動。專家一：學校要從教材出發(fā)，多學科知識融合，精心設計研學活動，開展理想信念、愛國主義、國情等方面的教育，形成促進學生持續(xù)發(fā)展的研學課程體系。專家二：研學活動可依托自然和文化遺產(chǎn)、紅色教育基地、科研機構等資源，因地制宜，家校合作，組織實施參與式、體驗式、情境模擬式等實踐活動。專家三：研學要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生完善知識體系、傳承優(yōu)秀文化、汲取生命養(yǎng)分，學會綜合運用學科知識，認識和解決現(xiàn)實問題，獲得真正的成長。主持人：剛才專家們分別從研學的內(nèi)容、A研學的方法、B研學的目標三方面介紹了研學活動，讓我們對研學活動的內(nèi)涵有了一定的了解。謝謝各位專家！【研學實踐——體驗茶之文化】研學之旅開始啦！同學們來到勐臘縣易武茶山，采茶、制茶、喝茶，體驗茶文化。（2）同學們來到茶文化展廳。請你根據(jù)下面兩個展板的內(nèi)容，回答小昆提出的問題。小昆：易武茶山上的茶樹這么茂盛，茶葉質量這么好。這是什么原因呢？你的回答：易武的夏季平均氣溫，符合茶樹生長旺盛最適宜的溫度條件；易武年降水量和濕度，都符合茶樹適宜生長的條件；易武日照充足，慢射光多于直射光，不會使茶葉迅速老化，茶葉質量下降。小昆：哦，原來是這樣！研學真有趣，讓我增長了不少知識呀！【研學收獲——改進旅行計劃】研學前，小榕受《回延安》這首詩的感染，擬好了全家去延安旅行的計劃。研學歸來后，為了讓全家人更好地了解延安精神，她準備在該計劃中增加一項實踐活動。原定計劃修改后的計劃旅行地；延安活動安排：（1）參觀革命舊址，聆聽講解員講解革命歷史；（2）拍照留念；（3）品嘗當?shù)靥厣朗?。旅行地：延安活動安排：?）參觀革命舊址，聆聽講解員講解革命歷史；（2）拍照留念；（3）全家朗誦詩文活動；（4）品嘗當?shù)靥厣朗?。?）請你在以下三個活動中為小榕推薦一個，并參照示例告訴她實施的具體步驟?；顒覣：全家朗誦詩文活動B：制作主題微視頻活動C：小榕為全家唱首歌【示例】活動：當義務講解員。實施步驟：查閱與延安相關的資料，向專業(yè)講解員請教，擬寫講解稿，反復進行講解練習；講解時做到自信、清晰、流暢。你推薦活動A（只填字母）。實施步驟；在網(wǎng)絡上查找紅色經(jīng)典詩詞，打印出來后全家反復練習，然后排好隊形，錄制朗誦視頻，上傳到網(wǎng)絡，宣傳長征精神?！痉治觥浚?）本題考查概括材料內(nèi)容。結合“因地制宜，家校合作，組織實施參與式、體驗式、情境模擬式”一句可知，介紹了研學的方法；根據(jù)“研學要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生完善知識體系……”可知，介紹了研學的目標。（2）本題考查篩選信息。結合兩個展板的內(nèi)容可知，易武的夏季平均氣溫，符合茶樹生長旺盛最適宜的溫度條件；易武年降水量和濕度，都符合茶樹適宜生長的條件；易武日照充足，慢射光多于直射光，不會使茶葉迅速老化，茶葉質量下降。（3）本題考查設計活動內(nèi)容、活動步驟。結合示例，從所給的選項中選一項活動內(nèi)容，并說明實施的具體步驟即可。【解答】答案：（1）A.研學的方法；B.研學的目標（2）易武的夏季平均氣溫，符合茶樹生長旺盛最適宜的溫度條件；易武年降水量和濕度，都符合茶樹適宜生長的條件；易武日照充足，慢射光多于直射光，不會使茶葉迅速老化，茶葉質量下降。（3）A在網(wǎng)絡上查找紅色經(jīng)典詩詞，打印出來后全家反復練習，然后排好隊形，錄制朗誦視頻，上傳到網(wǎng)絡，宣傳長征精神。【點評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。四、寫作（50分）（作文用黑色碳素筆填寫在答題卡上）下面兩道作文題，請任選一題作文。12．（50分）在自讀課上，我們要自主閱讀，獨立思考，有自己獨特的感受。生活就是一本大書，在閱讀這本書時，也需要有這樣的“自讀課”。在生活的自讀課上，我們不應只是被動接受，更應主動學習；不只是等待幫助，更應獨立面對；不能一味盲從，而應自主探索……正如《孤獨之旅》中的杜小康，在生活的自讀課中，他就是靠自己戰(zhàn)勝了生活的艱難和精神的孤獨。請以“生活中的自讀課”為題寫一篇作文。寫作要求：（1）請按要求寫作。（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（3）說真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請不要使用真實的人名、校名。（5）書寫工整，不少于600字?！痉治觥窟@是一篇命題作文。以“生活中的自讀課”為題目，寫一篇作文?！白宰x課”就是在學校里，我們要自主閱讀，獨立思考，有自己獨特的感受。在生活的自讀課上，我們不應只是被動接受，更應主動學習；不只是等待幫助，更應獨立面對；不能一味盲從，而應自主探索……真正的成長是從“生活的自讀課”開始的。獨自去觀察生活，面對和處理生活中的問題，獨自去思考解決問題的辦法，對人對事有自己的看法，敢于去面對和探索未知的生活，生活的自讀課需要我們學習的技能還有很多很多?？梢詫懺诂F(xiàn)在家庭、學校與社會環(huán)境中成長起來的年輕人，總是按照家長、老師和領導的安排和意愿來生活、學習和工作，很少有自己做主的機會。而當他們在身體與心智日漸成熟的情況下，他們提出“我的青春我做主”以示抗議，發(fā)出呼吁“我的青春我做主”；也可以化虛為實，化大為小，以小見大。我們可以截取青春期的幾件事，通過這些具體的事例，來說明“我的青春我做主”的道理。【解答】生活中的自讀課“我要把頭發(fā)剪了?！蔽液芷届o地對媽媽說?！拔艺f你這孩子，腦子一熱，想一出是一出!你說頭發(fā)好不容易才留長，你干嗎剪了......”媽媽放下手中的書，一臉氣憤地看著我，開始喋喋不休。我靠著墻，一句話也沒說。陽光透過窗戶，照到臉上，我甩了甩頭發(fā)，感到再沒有什么重力的壓迫了。很好，很舒服，我要的就是這樣。不是說“我的青春我做主”嗎，何況是我的頭發(fā)，所以，我更要自己做主。剪頭發(fā)時，看著一綹一綹的頭發(fā)從白色的圍布上滑下，我心中有一種說不出的興奮。很小的時候，我是一頭短發(fā)，類似于男孩的小平頭那種。媽媽說這樣好收拾，不用成天梳啊洗啊的。我見過自己小時候的照片，整個兒一男孩，以至于弟弟看到我那時的照片，硬說照片上的人是他自己。因為小時候那一頭短發(fā)，加上那時的我衣著打扮酷似男孩，還鬧過不少笑話。幼兒園時上廁所，女生不讓我進，說我是男生，不可以進去。我去報告老師，老師聽了也哭笑不得，后來老師建議媽媽把我的頭發(fā)留起來。直到三年級時，我的頭發(fā)才能夠扎個小辮子。后來媽媽干脆讓我留成了長發(fā)，而且一留就是這么多年。記憶中，我好像一直都是在家長的安排下生活，一直處于被動的地位。一天早晨，在陽光下，我甩了甩頭，突然前所未有地感受到長發(fā)的重壓，心里一下子冒出一個念頭：把頭發(fā)剪了。在下定決心的那一秒，我迅速地閃進了理發(fā)店。是該自己做一次主了，過慣了言聽計從的生活，也該嘗試一下自導自演的新鮮感覺了。剪完發(fā)后，我看著鏡子中的自己，笑了。我有點不敢相信，鏡子中那個干凈利落的女孩就是我。很好很好，我要的就是這個樣子。我要做一個全新的我，一個干凈利落的我，一個愛陽光愛笑的我，一個可以自由奔跑的我，一個輕松自在嘻嘻哈哈的我。今天的天氣很好，燦爛的陽光滿世界都是，我覺得這才是我要的生活。生活中我也需要自讀課，我的青春我做主，這種感覺真是好極了!【點評】文章以小見大，通過自己做主剪頭發(fā)這件小事，卻揭示了一個大道理：生活中我也需要自讀課，我的青春我做主，不要都生活在別人的安排下。正如作者說的那樣，要做一個全新的“我”、一個干凈利落的“我”、一個愛陽光愛笑的“我”、一個可以自由奔跑的“我”、一個輕松自在嘻嘻哈哈的“我”。行文流暢，語言通順，主題突出，是一篇不錯的作文。13．閱讀下面材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續(xù)寫）土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒?！四拘搅嘉迥旰蟮哪闶鞘裁礃幼樱@取決于兩件事：一個是你與哪些人為伍；二是你每天拿出多少時間補充知識?！K芩只有勞動才能使人變得幸福，使他的心靈變得開朗、和諧、心滿意足?！獎e林斯基上面幾則材料告訴我們：我與祖國融為一體，我要深愛我的祖國；身邊的人會對我的成長產(chǎn)生很大影響；善于利用時間才能把握未來；熱愛勞動，才能擁有幸福。寫作要求：（1）請按要求擬題，然后寫作。（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（3）說真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請不要使用真實的人名、校名。（5）書寫工整，不少于600字。【分析】這是一篇材料作文。幾則材料告訴我們：我與祖國融為一體，我要深愛我的祖國；身邊的人會對我的成長產(chǎn)生很大影響；善于利用時間才能把握未來；熱愛勞動，才能擁有幸福。我們可以從中選擇一個角度進行寫作。例如根據(jù)材料二內(nèi)容提煉主題“感謝對手”