學(xué)情分析報(bào)告范文（5篇）

學(xué)情分析報(bào)告范文（5篇）第一篇：學(xué)校學(xué)情分析報(bào)告學(xué)情分析報(bào)告過去的一學(xué)年，在上級(jí)主管部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我校的教學(xué)成績(jī)不盡如意，存在很大問題，現(xiàn)做如下分析。一、實(shí)際情況分析：1、七年級(jí)七年級(jí)語文平均分居全縣32校的第21名。2、八年級(jí)八年級(jí)數(shù)學(xué)平均分居全縣的第19名，英語居全縣的第17名。3、九年級(jí)政治居全縣的第29名。歷史居全縣的第31名。4、優(yōu)秀生太少七年級(jí)分布比較平衡占10%左右。八、九年級(jí)成績(jī)相對(duì)七年級(jí)來說較差，沒有優(yōu)秀生。5、差生面廣，根據(jù)考試成績(jī)看，差生占到60%以上。二、存在問題1、學(xué)校管理方面(1)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督不到位，對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作有檢查，對(duì)存在的問題有通報(bào)，但只留于形式，落實(shí)整改力度不夠。(2)學(xué)校對(duì)教師管理力度不夠，教師敬業(yè)精神不足，也存在很強(qiáng)的惰性，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式跟不上新課改的步伐。2、教師方面(1)教學(xué)積極性不高在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，有部分教師缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)自己所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作不能很好地投入，工作的主動(dòng)性和積極性不高。主要體現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生的不良行為很少過問，甚至不聞不問。個(gè)別教師甚至無視學(xué)校的規(guī)章制度，上課、早晚下班時(shí)有發(fā)生遲到、早退、缺席等現(xiàn)象。(2)缺乏鉆研、合作精神1教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)氛圍不濃，活動(dòng)的開展沒有實(shí)質(zhì)性的收效。有些教師不主動(dòng)融入，不積極參與，對(duì)教學(xué)中的疑難問題不愿與同行進(jìn)行交流、討論，甚至覺得別人也不比自己好多少，自以為是，閉關(guān)自守。(3)教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，加上班級(jí)數(shù)的減少，教師之間缺少了競(jìng)爭(zhēng)，這些也直接影響了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。(4)責(zé)任感不強(qiáng)，危機(jī)意識(shí)淡薄?，F(xiàn)在有部分教師認(rèn)為評(píng)優(yōu)評(píng)先沾不到邊，對(duì)自己教學(xué)成績(jī)的好壞不很注重，抱著無所謂的態(tài)度。3、學(xué)生方面(1)整體素質(zhì)偏低?，F(xiàn)本校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生中的優(yōu)秀生均有一部分學(xué)生流失到市內(nèi)或周邊學(xué)校，剩余學(xué)生整體素質(zhì)不高，導(dǎo)致優(yōu)生不優(yōu)，且差生面較廣，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)氛圍不濃。(2)學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重。從目前總體情況來看，各年級(jí)各班不想讀書的學(xué)生所占的比例不小，這些學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習(xí)，而且還影響其他人，甚至違反學(xué)校的紀(jì)律，嚴(yán)重影響了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。三、整改措施1、學(xué)校管理(1)完善制度，根據(jù)我校的實(shí)際情況進(jìn)一步完善各類制度，加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)管理，制定獎(jiǎng)懲制度，做到賞罰分明，實(shí)行目標(biāo)管理體系，從校長(zhǎng)開始層層簽訂責(zé)任書，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的教師給予精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，沒有達(dá)到目標(biāo)的也將進(jìn)行不同程度的處罰。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)承包制度，做到專人負(fù)責(zé)，教研主任包初一年級(jí)，教學(xué)副校長(zhǎng)包初二年級(jí)，教導(dǎo)主任包初三年級(jí)，開展課堂教學(xué)評(píng)估，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)要加大對(duì)教學(xué)第一線課堂教學(xué)的隨機(jī)檢查、評(píng)價(jià)力度。不定期開展各學(xué)科的質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)，定期月考、期考和單元測(cè)試。求真求實(shí)，不弄虛作假，不急功近利，以科學(xué)意識(shí)主動(dòng)搞好質(zhì)量監(jiān)控。使各項(xiàng)工作規(guī)范有序開展。(2)加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，嚴(yán)格按制度執(zhí)行，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題除通報(bào)外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。(3)抓好月考和單元過關(guān)。主管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任、科任教師在每次考試后，將試卷、成績(jī)單、質(zhì)量分析等文字資料上交給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，然后存檔。同時(shí)，組織召開好、中、差學(xué)2生會(huì)議，重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們找出差距，并對(duì)他們提出具體的要求和目標(biāo)，幫助他們樹立進(jìn)步的信心，實(shí)行跟蹤管理，爭(zhēng)取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)(1)要求全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，提高質(zhì)量意識(shí)，大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。(2)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)講座《如何做好班主任工作》，教學(xué)副校長(zhǎng)講座《怎樣做到向課堂要質(zhì)量》，教導(dǎo)主任講座《如何上一節(jié)好課》，教研主任講座《集體備課與課堂教學(xué)》，重點(diǎn)解決教學(xué)實(shí)踐中的具體、實(shí)際問題，提高培訓(xùn)、研究活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，提高教師的鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過校會(huì)、班會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生明確知識(shí)能改變命運(yùn)，知識(shí)能保護(hù)生命的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要求各科任教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。(3)加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。要求班主任、年級(jí)主任、主管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到年級(jí)、班級(jí)，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用和安排課余時(shí)間。4、抓好鞏固率鞏固率不但會(huì)影響“普九”的檢查驗(yàn)收，而且也會(huì)影響學(xué)校的綜合評(píng)估，要求全體教師提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)額鞏固工作作為一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校將與全體教師簽定學(xué)額鞏固工作責(zé)任狀，采取承包制，對(duì)學(xué)額鞏固工作的成效進(jìn)行獎(jiǎng)懲。反思過去，我們發(fā)現(xiàn)有許多的不足，展望未來，任重道遠(yuǎn)，我們承諾，在新的學(xué)年里，我們將同心協(xié)力，扎實(shí)工作，努力拼搏，一定使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。2011.93第二篇：學(xué)情教情分析報(bào)告1平陸縣西街小學(xué)2008-2009學(xué)年教情學(xué)情分析報(bào)告西街小學(xué)始建于1992年。經(jīng)過幾屆領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師的不懈努力，學(xué)?，F(xiàn)具有31個(gè)教學(xué)班，2032名學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)凸顯特色，質(zhì)量有所提升，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可?！罢n改”成效顯著，“竹林育人文化”芳香四溢。一、學(xué)情、教情基本情況分析。我校學(xué)生人數(shù)2032人，教師人數(shù)118人，其中專任教師112人，市縣骨干教師及相關(guān)榮譽(yù)獲得者130人次，小學(xué)高級(jí)教師46人，大學(xué)本科學(xué)歷30人。教師年齡結(jié)構(gòu)以中年偏大為主，其中40歲以上的教師有38人，占總數(shù)的32%，30-40歲的教師有56人，約占總數(shù)的48%。30歲以下的青年教師24人。約占教師總數(shù)的20%。教師團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。二、存在優(yōu)勢(shì)。1、學(xué)校教師主體為中年偏大的年齡結(jié)構(gòu)，教育思想和行為比較固定，由于學(xué)校實(shí)行課改2年多，教師也具備了一些新的教學(xué)理念。2、學(xué)校已經(jīng)形成了較為成熟的課改教學(xué)模式，在新舊理念和課改過程中，學(xué)校成績(jī)有所提高，驗(yàn)證了學(xué)校課改正沿著正確的道路前行。3、發(fā)揮文化對(duì)事業(yè)發(fā)展的巨大推力，學(xué)校著力構(gòu)建了“竹林育人文化”簡(jiǎn)稱“竹林文化”。把教學(xué)工作中的思想、方法和行為內(nèi)化成文化，形成自己獨(dú)特的氣質(zhì)，名曰“翰墨竹林”教學(xué)文化品牌。三、存在不足。1、學(xué)生群體性質(zhì)決定尖子生缺乏，加之外來務(wù)工人員子女共同組成的學(xué)生群體，缺少系統(tǒng)的家庭教育。2、教師結(jié)構(gòu)穩(wěn)定造成的思想行為保守，缺少新人刺激，骨干教師及學(xué)科帶頭人缺乏。很難產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”，不利于教師素質(zhì)的整體拉動(dòng)和提升。四、發(fā)展機(jī)遇。1、教育局領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)課堂教學(xué)改革，以陳玉紅為校長(zhǎng)的新一任領(lǐng)導(dǎo)班子積極實(shí)踐深入開展課改工作，給我們學(xué)校的課改工作向縱深發(fā)展提供了保障和支持。2、隨著城區(qū)改造不斷深入，學(xué)區(qū)內(nèi)陸續(xù)新建錦繡華庭、萊茵河畔、運(yùn)河3號(hào)等高檔小區(qū)，學(xué)苗質(zhì)量不斷提高。3、學(xué)校新課改教學(xué)模式逐漸完善，藝術(shù)教育成果顯著被評(píng)為沈陽市藝術(shù)教育示范校，正是學(xué)校打造“竹林文化”的最佳時(shí)期，并通過文化的形成進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的長(zhǎng)足發(fā)展。五、發(fā)展目標(biāo)及重要舉措。發(fā)展目標(biāo)：1、第一年，對(duì)教師進(jìn)行新教學(xué)理念的培訓(xùn)，讓新教學(xué)理念深入人心、貫穿課堂教學(xué)、充盈到學(xué)校教育的每個(gè)角落，初步形成具體可操作的“課改”教學(xué)模式。2、第兩年，進(jìn)一步探索、完善“課改”教學(xué)模式，使課改經(jīng)驗(yàn)和做法形成完備體系，充分發(fā)揮育人功能。3、第三年，以具有本土特色的課改成果帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，逐步形成文化，化育風(fēng)骨，豐富“竹林文化”，形成品牌。提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，使學(xué)校躋身區(qū)內(nèi)名校行列。重要舉措：1、著力打造竹林環(huán)境文化。學(xué)校打造環(huán)境文化，確立以“善”為核心，通過“靜逸求道”、“謙和養(yǎng)德”、“博愛潤(rùn)慈”、“感恩揚(yáng)善”四種主題價(jià)值取向引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為。精心設(shè)計(jì)布置走廊、樓道、廳堂、教室、操場(chǎng)等場(chǎng)所。讓書香、墨香縈繞校園，培養(yǎng)學(xué)生“琴棋書畫思學(xué)信禮”的行為品質(zhì)。凸顯“竹林文化”核心價(jià)值。2、著力打造教師行為文化。以竹子的品格引領(lǐng)教師，不斷提高教師文化素養(yǎng)、師德素養(yǎng)和行為素養(yǎng)，努力打造教師文化名片，提升學(xué)校文化品味。學(xué)校要求教師用得體大方的儀容儀表，文雅優(yōu)美的言談舉止去傳授文明知識(shí)，讓學(xué)校。“傳播文化的過程更有文化”3、著力打造課改文化。(1)堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，采用準(zhǔn)備課、交流課兩種課型，不斷深化、異化最后形成本土化的課堂教學(xué)模式的課改思路。不斷完善教學(xué)環(huán)節(jié)?！皽?zhǔn)備課”有“激趣—初學(xué)—質(zhì)疑—尋法—應(yīng)用(再學(xué))—小結(jié)”六環(huán)節(jié)。“交流課”上有“互檢—展示—明確—反饋”四環(huán)節(jié)。(2)采用“單元主講”、“同課異構(gòu)”、“同課共講”、“教師走課”等一系列教研活動(dòng)。提升教師的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)能力，為課改工作提供智力支持。(3)以學(xué)校課改及文化建設(shè)成果為媒介，做好學(xué)校對(duì)外的宣傳和推介工作。確保優(yōu)質(zhì)學(xué)苗留在本校就讀，形成本校教育良性循環(huán)。4、著力打造學(xué)生行為文化。培養(yǎng)以“善”“為核心，具有“琴棋書畫思學(xué)信禮”的行為品質(zhì)的學(xué)生群體，突出“自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、合作交流”的學(xué)習(xí)文化的建設(shè)，主要途徑：1立足課堂主渠道.2開展有實(shí)效性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。以上為學(xué)校的學(xué)情教情分析，我們將以課堂教學(xué)改革為主線和突破口，打造”“翰墨竹林”教學(xué)特色文化，夯實(shí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子終身發(fā)展奠基。第三篇：六年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告六年級(jí)學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告六年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義。我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的分析，及時(shí)掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)成績(jī)、品行、興趣、動(dòng)機(jī)及思維能力等方面，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題六年級(jí)一共有195人，基本上都能按時(shí)完成作業(yè)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極、能主動(dòng)地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在調(diào)查的30人當(dāng)中，有13%的學(xué)生認(rèn)為來學(xué)習(xí)是混日子。在學(xué)習(xí)方法方面，經(jīng)過一定時(shí)間的嘗試，已經(jīng)掌握一定學(xué)習(xí)方法的占43%，三分之一的學(xué)生沒有課前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大部分學(xué)生都是上課時(shí)才消極、被動(dòng)地學(xué)習(xí)。在學(xué)校紀(jì)律方面，有個(gè)別學(xué)生比較隨意，沒有良好的平行，更沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧、上游戲室的學(xué)生還沒有，這是一個(gè)很好的表現(xiàn)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生們對(duì)于老師的批改很滿意，而且都希望自己的成績(jī)有所進(jìn)步。二、今后采取措施教學(xué)方面：1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。做好學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣做起，再到怎樣學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，后到提高學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，我認(rèn)為：成績(jī)差的學(xué)生主要是基礎(chǔ)知識(shí)差，可能甚至連語文的拼音或數(shù)學(xué)的乘法口訣都有困難，任課教師應(yīng)對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入講解，即就是上課時(shí)涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，要有針對(duì)性地給學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固，特別是對(duì)各知識(shí)的融會(huì)貫通，靈活理解與運(yùn)用。3、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練。4、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算練習(xí)、應(yīng)用題教學(xué)，計(jì)算方面進(jìn)行大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。簡(jiǎn)算把幾種可能的情況列舉出來反復(fù)練。應(yīng)用題注重引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺(tái)，成立“一幫一”輔導(dǎo)組，從而盡量避免學(xué)習(xí)兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象發(fā)生。教師工作方面：1、教師要給予學(xué)生及時(shí)的關(guān)照與幫助，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。2、根據(jù)本班實(shí)際，科任教師要勤跟班，嚴(yán)跟班，本班有多少人，男女各多少人，每個(gè)人的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何，要了解得一清二楚，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)癥下藥。當(dāng)然，要做到多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。2、針對(duì)六年級(jí)的后進(jìn)生，了解他們知識(shí)缺陷性，我認(rèn)為可以集中起來進(jìn)行輔導(dǎo)，共同提高后進(jìn)生的成績(jī)。2015年3月26日第四篇：化峪初中教情、學(xué)情分析報(bào)告化峪初中目前有18個(gè)教學(xué)班，每個(gè)年級(jí)六個(gè)班，學(xué)生800余人。多年來，在教育主管部門的關(guān)心、支持和大力幫助下，我校以立德樹人為教育目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)“成人、成才”的教育策略，取得了良好的效果，多次受到社會(huì)各界好評(píng)。一、學(xué)校目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀由于每個(gè)年級(jí)情況不同，因此教學(xué)質(zhì)量也不盡相同。初三年級(jí)，從幾次考試來看，我校的畢業(yè)年級(jí)喜憂參半。127，129，131三個(gè)班級(jí)成績(jī)較好，問題不是很大大。128班的趨勢(shì)是每次考試都有所進(jìn)步，但中考畢竟迫在眉睫，想使這些班有很大的提高已不太現(xiàn)實(shí)，但是學(xué)校仍努力在提高這些班的成績(jī)。初一、二年級(jí)，和初三年級(jí)相比，是狀態(tài)較好的年級(jí)，每次統(tǒng)考成績(jī)均名列前茅，從教師工作狀態(tài)和學(xué)生的精神面貌來看，這個(gè)級(jí)部應(yīng)該說是成績(jī)不錯(cuò)的。上周我校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)生的作業(yè)給所有檢查者留下了深刻的印象，學(xué)生書寫規(guī)范，作業(yè)干凈整齊，各種試卷裝訂整齊，保存完好;分組教學(xué)啟動(dòng)早，教師課改積極性高，從平時(shí)的觀察和聽課來看，學(xué)生總體情況平穩(wěn)，成績(jī)優(yōu)良。二、優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科從總體上看，我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科應(yīng)該有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理，這幾個(gè)學(xué)科近幾年保持了較好的成績(jī)，歷史、英語與兄弟學(xué)?；境制交蛏赃d色。薄弱學(xué)科有部分年級(jí)的部分學(xué)科，當(dāng)然這只是粗略的統(tǒng)計(jì)，隨著時(shí)間的變化，優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科會(huì)有一定的波動(dòng)。三、學(xué)校教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)在教學(xué)上我校強(qiáng)化精細(xì)化管理，注重實(shí)效，努力做到每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作力求精品。1、貫徹“三變、五讓”，推行“兩先兩后”具體是變“教”為“導(dǎo)”，變教教材為用教材，變信息的單向交流為多向交流;課堂上能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述，能1讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。教師必須指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)，后講課，先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。2、嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小梯度，巧設(shè)計(jì)，精講解，嚴(yán)要求，廣參與，勤反饋，重發(fā)展”的教學(xué)方針，在教學(xué)上重點(diǎn)突出了“示標(biāo)，自學(xué)，合作，精講，練習(xí)，達(dá)標(biāo)”六個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校對(duì)個(gè)人備課和集體備課都有精細(xì)的要求。譬如：學(xué)校規(guī)定：每個(gè)學(xué)科每周至少有一次集體備課活動(dòng)、教研活動(dòng)，集體備課主要解決“三點(diǎn)”：重點(diǎn)問題的解決辦法，難點(diǎn)問題的突破方法，熱點(diǎn)問題的教學(xué)策略。注重落實(shí)新課改精神和新教材要求，積極推進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，把死的知識(shí)激活，發(fā)揮應(yīng)用的效能。3、作業(yè)布置精當(dāng)、批改注重實(shí)效制定了統(tǒng)一的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。例如：語文學(xué)科作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是：大作文每周一次，一周一批，有學(xué)生自評(píng)，自己打出等級(jí)，同學(xué)之間互評(píng)，打出分?jǐn)?shù)，寫出評(píng)語，然后教師復(fù)評(píng)，教師每次精批細(xì)改三分之一，三分之二粗批，打出分?jǐn)?shù)。小作文每周一次，一周一批。摘抄本每周兩頁，一周一批，打出等級(jí)。教師批閱及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，錯(cuò)題有訂正及復(fù)批，對(duì)后進(jìn)學(xué)生有面批，有激勵(lì)性評(píng)語。學(xué)校嚴(yán)格按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果納入考核。以上環(huán)節(jié)，學(xué)生書寫認(rèn)真，做題規(guī)范，作業(yè)整潔，力爭(zhēng)做到減負(fù)增效。4、規(guī)范考試流程，分層質(zhì)量分析抓好期中、期末、全區(qū)統(tǒng)考等大型考試的組織工作。規(guī)范了考試工作流程。即：下達(dá)考試通知—考生信息匯總—考場(chǎng)、監(jiān)考安排—考務(wù)用品準(zhǔn)備—監(jiān)考人員培訓(xùn)—考試實(shí)施—閱卷工作—考試成績(jī)分析、運(yùn)用。搞好質(zhì)量分析和總結(jié)，開好學(xué)科組、年級(jí)組、學(xué)校三個(gè)層面的質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)教學(xué)中存在的問題及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，制定整改措施。各項(xiàng)工作精心安排、周密布置，確保了各類考試順利進(jìn)行。5、關(guān)注學(xué)情、教情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)學(xué)校十分重視學(xué)情調(diào)查，通過家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、開放日等活動(dòng)了解教情、2學(xué)情，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和難度，全面提高教學(xué)質(zhì)量。6、建立學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍我們制定了教師學(xué)習(xí)制度，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，使自己成為學(xué)習(xí)型教師。學(xué)校為教師學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期每一位教師交一本學(xué)習(xí)筆記，兩篇論文，學(xué)校系統(tǒng)考評(píng)教師學(xué)習(xí)情況，考評(píng)結(jié)果納入量化考核，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。7、專業(yè)引領(lǐng)制度，提供強(qiáng)師保障專業(yè)引領(lǐng)制度是校本教研的重要組成部分，是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我校的專業(yè)引領(lǐng)制度包括：①學(xué)校積極發(fā)揮名師的聰明才智和輻射帶動(dòng)作用，名師工作室的建立，讓優(yōu)秀的教師群體發(fā)揮了更大的作用。②為了使新聘教師更快地發(fā)展，學(xué)校啟動(dòng)了師帶徒活動(dòng)。③舉行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、切磋;通過專業(yè)引領(lǐng)提高教師獨(dú)立教學(xué)、獨(dú)立研究的能力。8、加強(qiáng)教學(xué)科研，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)模式近年來我校在構(gòu)建高效課堂上不斷進(jìn)行新的探索，六環(huán)節(jié)教學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)等已初步成型，自主、互助、高效的課堂學(xué)習(xí)模式已植根于教師的心中。在教學(xué)管理上我們也存在一些不足，一是課堂教學(xué)改革淺嘗輒止，沒有形成自己的特色，二是教學(xué)質(zhì)量起色不大，三是一些年齡較大的老師參加教研活動(dòng)的積極性不高。四是部分學(xué)科作業(yè)量大，各學(xué)科布置作業(yè)的協(xié)調(diào)性差，不考慮全局性，不考慮學(xué)生的承受能力，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，且貪多嚼不爛。進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。五是學(xué)校組織學(xué)生開展的豐富多彩活動(dòng)少，學(xué)生感到學(xué)校生活乏味。四、我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析毫不夸張的說，我校是一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，他們愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，不計(jì)較報(bào)酬，表現(xiàn)出了良好的師德。但部分學(xué)科人手緊張。生物、歷史、物理一直以來人員不足，對(duì)教學(xué)工作正常進(jìn)行有所影響。有的老師年齡偏大，生病請(qǐng)假的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的3病后已不適應(yīng)在一線任課，從而導(dǎo)致學(xué)校工作安排難度加大，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，班主任工作沒有吸引力。現(xiàn)在形勢(shì)下社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，而90后的獨(dú)生子女越來越難教育，部分家長(zhǎng)越來越不尊重教育，因此班主任工作越來越難干。班主任的付出得不到應(yīng)有的回報(bào)，而承擔(dān)的責(zé)任越來越大。每個(gè)班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，才有整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)正，質(zhì)量高。一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)，而擔(dān)當(dāng)班主任要付出很多艱辛，甚至還要承受許多委屈。因此在班主任沒有較高的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位的情況下，絕大部分人不愿意當(dāng)班主任。現(xiàn)在我校已多名班主任提出在新學(xué)期時(shí)要辭去班主任工作，這讓學(xué)校感到焦慮。在內(nèi)心不愿做這份工作的情況下，硬讓他們做，班級(jí)管理效果可想而知，班級(jí)工作落實(shí)大打折扣。五、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的利弊分析為解決干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，學(xué)校多年前就建立了教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，并不斷修改調(diào)整。教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立改變了很多人為因素對(duì)評(píng)價(jià)的干擾，側(cè)重讓數(shù)據(jù)說話，使教師信服，調(diào)動(dòng)了老師爭(zhēng)創(chuàng)一流的積極性，但是隨著時(shí)間的推移，也顯露出一些弊端：一是小學(xué)升初中學(xué)校不能組織考試，分班采用隨機(jī)混編，班和班之間生源情況很難做到均衡，有時(shí)甚至差距過大，給評(píng)價(jià)帶來諸多麻煩;二是有作業(yè)的學(xué)科和無作業(yè)的學(xué)科(音、體、美)，作業(yè)多的學(xué)科和作業(yè)少的學(xué)科，工作量難做到一碗水端平。六、學(xué)生管理方面的得失我校堅(jiān)持“成人、成才教育管理模式”，教育學(xué)生“先學(xué)做人，再做學(xué)問”，把“習(xí)慣良好、人格健全”作為德育工作的著眼點(diǎn)，狠抓成人教育提高學(xué)生素質(zhì)。1、督促成人──建立嚴(yán)格的檢查制度習(xí)慣養(yǎng)成落實(shí)是關(guān)鍵。我校結(jié)合實(shí)際，建立了一整套有自己特色的檢查制度，形成了“學(xué)校精細(xì)管理督察小組→教育處老師→班主任→班干部→學(xué)生小組”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)，檢查時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校制定的規(guī)范實(shí)施細(xì)則，決不遷就，并及時(shí)公布檢查結(jié)果?；咀龅教幪幱腥?查，事事有人查，時(shí)時(shí)有抽查。檢查加大了密度和力度，全校46個(gè)班的規(guī)范化得分和整改通知做到一天一公布、一周一小結(jié)、一月一總評(píng)。通過班級(jí)精細(xì)管理，使紀(jì)律、學(xué)習(xí)、食宿、生活、衛(wèi)生保潔、安全守紀(jì)、文明禮貌、愛護(hù)公物、自律公德等各個(gè)方面在時(shí)間上、空間上責(zé)任到人，天天檢查反饋。建立學(xué)生個(gè)人道德銀行，量化個(gè)人行為，記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。細(xì)節(jié)管理突出了“嚴(yán)、勤、實(shí)、恒”，有力地保障了規(guī)范的貫徹，使成人教育落到實(shí)處，也大大提高了學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。2、環(huán)境育人-----讓每一面墻壁都說話教育環(huán)境的和諧，有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。為此，我們創(chuàng)設(shè)校園文化建設(shè)平臺(tái)，鼓勵(lì)師生參與，校內(nèi)各主要建筑、道路均由師生命名。漫步實(shí)中校園，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)每一座雄偉的建筑，每一方可愛的草坪都擁有自己的名字：文魁樓、文淵樓、文博樓、文萃樓、厚德園、不舍園、樹人大道……每一個(gè)可愛的名字都在陽光下熠熠生輝。各樓層走廊均由學(xué)生自己動(dòng)手建立“文化超市”，這樣學(xué)生無論走進(jìn)校園的哪一個(gè)空間，都會(huì)感受到濃烈的文化氛圍，都在潛移默化地接受良好的文化熏陶，耳濡目染，啟智勵(lì)學(xué)。在學(xué)生管理方面，我校認(rèn)真對(duì)待“親情包聯(lián)制度”，家庭教育的缺失。離婚率的上升，單親家庭的孩子越來越多，這些孩子思想往往偏激，有的孩子父母互相推卸責(zé)任，致使這些孩子的家庭教育形成真空，還有些學(xué)生雖然家庭成員健全，但由于不少家長(zhǎng)忙于生計(jì)，往往對(duì)孩子很少過問，放任自流，造成這些學(xué)生心里上存在一些問題，因此親情包聯(lián)制度至關(guān)重要。另外，家長(zhǎng)素質(zhì)不高直接影響著教育的成果。舉個(gè)例子，某班學(xué)生打架，雙方都沒有造成嚴(yán)重的傷害，經(jīng)老師批評(píng)教育后，學(xué)生本人都已認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，按說問題已經(jīng)解決，但家長(zhǎng)知道后都不依不饒，并提出一些不合理的要求，使問題復(fù)雜化，這種不明事理的家長(zhǎng)呈逐年上升趨勢(shì)。社會(huì)環(huán)境也造成了一定的影響。遍布大街小巷的網(wǎng)吧，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)影響很大，色情、兇殺的游戲殘害著學(xué)生的心靈，這給學(xué)校教育增加了很大的困難。七、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素和提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，最主要的有以下幾方面：1.小學(xué)階段學(xué)生的基礎(chǔ)直接影響著初中的教學(xué)質(zhì)量。2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞是導(dǎo)致學(xué)生分化的重要因素。3.教師的職業(yè)倦怠、管理水平、業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)效率直接影響到教學(xué)質(zhì)量。4落后的硬件設(shè)施影響了教學(xué)效率的提高。5教師考核評(píng)價(jià)的科學(xué)性、公平性。提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段：1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。2.強(qiáng)化教育教學(xué)管理，常規(guī)教學(xué)檢查抓死、抓密、抓實(shí)、抓細(xì)。3.深化課堂教學(xué)改革，培植典型，及時(shí)總結(jié)，以點(diǎn)帶面。4.加大硬件的投入，改善辦學(xué)條件。5.搞好家校聯(lián)合，形成教育合力。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析報(bào)告一、試題分析本年度第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷，包含六種題型，填空、判斷、計(jì)算、操作和解決實(shí)際問題，可以說這些大題囊括了這段時(shí)間學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，縱觀整張?jiān)嚲?，分析其具有以下特點(diǎn)：1.內(nèi)容和形式：這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)比例、分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法。這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有變化。2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和稍難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為4：3：3，整體來說比平時(shí)試題要稍難一些。解決實(shí)際問題20分.3.考查知識(shí)及能力：這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋本冊(cè)教材的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)知識(shí)，側(cè)重分?jǐn)?shù)乘、除法數(shù)學(xué)問題的解決。計(jì)算題考查一些分?jǐn)?shù)的乘除的計(jì)算,填空也是分?jǐn)?shù)、比的概念.4.試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中.二、考試結(jié)果情況及分析：六年級(jí)全體學(xué)生參加了此次測(cè)試，優(yōu)秀率接近80%;及格率為98%。三、學(xué)生卷面分析：1.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么。我想在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使學(xué)生高分高能。2.對(duì)概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯(cuò)誤，主要體現(xiàn)在3、9題上，認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問題。3.計(jì)算能力有待提高。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。4.看全部試題其中第五大題操作題掌握的最好。四、學(xué)生答題分析：1、填空部分：出現(xiàn)問題最多的第4、9小題，第4題錯(cuò)誤主要是不認(rèn)真審題，有個(gè)別同學(xué)對(duì)于數(shù)量關(guān)系分不清，造成錯(cuò)誤。第9題是學(xué)生不能很好的理解題意,好多學(xué)生根本沒有理解題意。2、判斷扣分主要是第4、5小題，原因是是對(duì)對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。第5小題說明學(xué)生靈活處理問題的能力太差。3、選擇題失分最多的是第1小題，這類題目練習(xí)較少，但也說明學(xué)生分析能力較差。4、計(jì)算部分：口算部分訓(xùn)練不夠。部分學(xué)生口算能力有待加強(qiáng);沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。解方程中第一小題學(xué)生掌握不好。5.看全部試題其中第五大題操作題掌握的最好。6、解決問題部分：這部分題有好多同學(xué)不能認(rèn)真審題。比如第1小題不少同學(xué)都沒看到還剩多少臺(tái)。應(yīng)用題失分的另一原因是4小題稍有一定的難度，當(dāng)然也反映出學(xué)生對(duì)的分析能力較差。四、反思及改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。學(xué)情分析材料一、學(xué)生情況分析我們四年級(jí)一班共有28人。學(xué)生多來自附近各個(gè)村有小部分是外學(xué)區(qū)學(xué)生。從大的方面來說四年級(jí)的同學(xué)整體水平比較平均學(xué)習(xí)氣氛濃厚大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)積極性高能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)樂于學(xué)習(xí)勇于克服學(xué)習(xí)上的困難思維活躍有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較有成效的學(xué)習(xí)方法但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)畏懼困難或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差作業(yè)不能及時(shí)上交書寫不規(guī)范積年累月致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。二、學(xué)習(xí)情況分析1、班級(jí)缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班內(nèi)學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松他們就不想學(xué)。因此整個(gè)年級(jí)段很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。由于本年級(jí)段的學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)來自農(nóng)村自身文化素質(zhì)有所欠缺他們或是不懂教學(xué)方法或是缺乏文化知識(shí)或是對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象作業(yè)的質(zhì)量也無法保證。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)期望很高卻又缺乏提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效措施從而造成對(duì)教師的壓力增大。3、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力不能很好的理解題意對(duì)文章的理解不深閱讀能力有待提高粗心大意審題失誤答題技巧不高部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。等等造成部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)存在問題。三、對(duì)策及辦法1、改善學(xué)習(xí)行為改進(jìn)學(xué)習(xí)方法要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)2、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉(zhuǎn)化差生即抓好典型防止兩極分化。3、認(rèn)真上好每一堂課提高學(xué)生思維能力。4、提高答題技巧。5、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持與配合保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量六年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試情況分析報(bào)告城區(qū)教育局教研室王小紅一、試題的評(píng)價(jià)(一)試題的基本思想本次六年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試實(shí)質(zhì)是六年級(jí)小學(xué)生現(xiàn)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平性考試。作為六年級(jí)水平性考試，試題要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，有利于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，有利于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。作為小學(xué)與初中的過渡年級(jí)，還要為學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)能力上的銜接作準(zhǔn)備?？紤]到上述的要求，命題時(shí)的基本思想是：注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，特別是在具體情境中理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力;考試內(nèi)容以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，加強(qiáng)試題與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，保證所有試題在解題過程中所涉及的知識(shí)與技能不任意擴(kuò)展范圍與提高要求，真正達(dá)到檢測(cè)出學(xué)生正常學(xué)習(xí)水平的目的。(二)試題考查要點(diǎn)與范圍1、考查要點(diǎn)：①數(shù)與代數(shù)：第二單元《分?jǐn)?shù)乘法》、第三單元《分?jǐn)?shù)除法》第五單元《百分?jǐn)?shù)》②空間與圖形：第一單元《位置---用數(shù)對(duì)確定位置》第四單元《圓》③統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元《統(tǒng)計(jì)---扇形統(tǒng)計(jì)圖》④實(shí)踐與綜合運(yùn)用：第七單元《數(shù)學(xué)廣角---“雞兔同籠”問題》“合理存款”綜合應(yīng)用活動(dòng)及本冊(cè)相關(guān)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的綜合運(yùn)用2、考查范圍：以六年級(jí)(人教版)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容為主，兼顧已學(xué)過的內(nèi)容。(三)試題結(jié)構(gòu)本套試題滿分120分(基礎(chǔ)知識(shí)100分，能力拓展20分)。①難易程度分布結(jié)構(gòu)較易題中等題較難題70%20%10%②題量及題型分布結(jié)構(gòu)版塊基礎(chǔ)知識(shí)(100分)能力拓展(20分)題型計(jì)算填空選擇判斷操作解決問題能力拓展分值28分10分8分5分10分39分20分比例23%8%7%4%8%33%17%(四)試題的基本思路1、在計(jì)算能力的測(cè)試方面，既關(guān)注了學(xué)生基本計(jì)算能力的考查，也能讓學(xué)生合理使用計(jì)算器進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，本套試題中純計(jì)算考查占23%，分別以分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算(口算、混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算)、三種形式化簡(jiǎn)比、解方程等形式進(jìn)行考查。由于分?jǐn)?shù)題型的計(jì)算考查設(shè)計(jì)學(xué)生無法用計(jì)算器完成，因此這部分計(jì)算內(nèi)容真實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的計(jì)算基本能力。根據(jù)課標(biāo)對(duì)簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)建議：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)要求的把握上，因人而異，區(qū)別對(duì)待。比如，本節(jié)教材的練習(xí)中，不少題目的指導(dǎo)語是“怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算”。由于“怎樣簡(jiǎn)便”沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，加上個(gè)人具體情況的差異，很自然產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)判斷，你認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法，他認(rèn)為不簡(jiǎn)便。因此，采用何種算法，允許學(xué)生自主選擇，可以依據(jù)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)算式進(jìn)行變形，也可以按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。所以我們?cè)诘投螠y(cè)查時(shí)，只要學(xué)生做對(duì)即可得分。但在五、六年級(jí)測(cè)查中，有簡(jiǎn)便方法的一定要用簡(jiǎn)便方法，讓學(xué)生理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用。如：25×—13÷、+++等算式中，如果不用簡(jiǎn)便計(jì)算，還需要通分，會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)帶來麻煩，所以在平時(shí)教研活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)教師高段應(yīng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算的認(rèn)識(shí)。本試卷綜合計(jì)算能力的測(cè)試體現(xiàn)在填空題、選擇題、判斷題及操作題和解決問題的過程中。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“在中、高年級(jí)可以介紹和使用計(jì)算器，進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算或探索有關(guān)規(guī)律”，也結(jié)合本試卷第一大題中28分的單純計(jì)算題為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，因此本套試題在考試前通知學(xué)生可以使用計(jì)算器，尤其是在圓的面積、周長(zhǎng)計(jì)算時(shí)，會(huì)出現(xiàn)三位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)計(jì)算，而在計(jì)算百分率時(shí)會(huì)多次出現(xiàn)保留三位小數(shù)的情況，因此使用計(jì)算器可以將學(xué)生從繁瑣的計(jì)算過程中解放出來，將更多的時(shí)間用于搜集信息、分析問題、探索規(guī)律等思維能力的發(fā)展方面。因此在這里使用計(jì)算器，可以節(jié)省大量的計(jì)算時(shí)間，也更能反映出學(xué)生是否真正理解的圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)、面積等方面的知識(shí)與方法掌握情況。2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，突出數(shù)學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)?！北敬尉帉懺囶}我充分注意到這一要求。在第六題“運(yùn)用知識(shí)解決問題”中，結(jié)合領(lǐng)書、最喜愛的運(yùn)動(dòng)、科技活動(dòng)、讀書知識(shí)競(jìng)賽等生活問題設(shè)計(jì)題目，既與生活緊密結(jié)合，又覆蓋了本學(xué)期學(xué)習(xí)的基本解決問題的策略。填空、選擇及動(dòng)手操作中的一些題目也都要求學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、解題方法和策略來解決生活中常見的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。3、注重知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)性與整合能力的考查。在本套試題中，非常注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查，避免出現(xiàn)怪題、偏題，以教材中的例題、練習(xí)為藍(lán)本，變換形式出現(xiàn);有些題目的考核內(nèi)容可能會(huì)將本冊(cè)已學(xué)習(xí)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一起，考查了學(xué)生知識(shí)整合能力。比如第六大題解決問題的第2題。例：2.根據(jù)圖中提供的信息，完成下面要求：(12分)(1)航空模型小組中，女生人數(shù)占小組人數(shù)的百分之幾?(2)汽車模型小組的人數(shù)比航海模型小組的人數(shù)少百分之幾?(3)汽車模型小組中，男生和女生的人數(shù)比是2：1，男生和女生各有多少人?此題以教材P47第1題為藍(lán)本，突破原題中單純比與比值的練習(xí)，融合后面關(guān)于百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，在信息呈現(xiàn)復(fù)雜多樣的情況下，既考查學(xué)生搜集、處理、分析信息的能力，又考查了關(guān)于本學(xué)期利用百分?jǐn)?shù)解決問題的相關(guān)知識(shí)與類型，也融合了按比例分配的相關(guān)知識(shí)考查。4、重視雙基訓(xùn)練，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的考查。本試卷雙基占分比重大，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育以基礎(chǔ)為重，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的考查。如第五大題“開心動(dòng)手”，既可以考查學(xué)生空間能力方面的知識(shí)(細(xì)心準(zhǔn)確根據(jù)數(shù)對(duì)找到相關(guān)對(duì)應(yīng)點(diǎn)以確定位置)，也可以觀察到學(xué)生動(dòng)手操作的習(xí)慣(如用鉛筆、直尺、圓規(guī)等工具畫圖)。有些題雖然很容易，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯(cuò)。從考后學(xué)生卷面情況看，第3題失分情況出入較大。例：3、利用圓規(guī)和三角板，請(qǐng)你從下面兩個(gè)圖形中任選一個(gè)照樣子畫在右邊空白處。(2分)這道題既考查學(xué)生的觀察分析能力，即通過分析意識(shí)到每一部分圓與整體半徑(或邊長(zhǎng))的關(guān)系，也考查學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在選擇畫圖2