小學(xué)體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)句子的方法

小學(xué)體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)句子的方法1.如何讓作文句子生動(dòng)有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及活動(dòng)變化，用直接敘述的方法，很難表達(dá)清楚，需要運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言進(jìn)行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。怎樣把句子寫得生動(dòng)形象呢？請同學(xué)們先看看下面這個(gè)小故事：有一位生下來就雙目失明的善良少女，多次聽人說綠色象征著生命、和平、青春，是最美的顏色?？墒?，她怎么也捉摸不出綠色的模樣，想象不到綠色的形象。于是，她四處求人給她講：什么是綠色？這個(gè)看來容易的問題卻難住了不少人。后來一位有學(xué)問的阿姨知道了，非常同情她，為了讓這位失明女孩理解綠色，她專程登門去安慰她，親切而溫柔地告訴她：“綠色是春天的顏色，它像春天一樣可愛，看著它，心里很舒服，就像春天的陽光照在自己身上一樣；綠色是充滿生氣的顏色，它在陽光下閃爍著，就像生命在跳動(dòng)。比方說吧，春天里，人們快樂地唱呀，跳呀，笑呀，朝氣勃勃的，而綠色呢？就是歡快的顏色中的小孩兒，特別活潑可愛；綠色是一種十分柔和的顏色，看著它，好像給人一種親切溫柔的感覺，就像你用手去撫摸綢緞一樣；綠色，還是一種謙遜的顏色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山綠了，水綠了，田野也綠了，可是，人們總是贊揚(yáng)花兒多么美麗，然而綠色從不計(jì)較這些。啊，這么說吧，綠色就像你的心地一樣，寧靜、善良、優(yōu)美?！彪p目失明的少女聽了阿姨的這番描述，高興極了，連聲說：“啊，我看見綠色了！我看見綠色了！真是太美了！不過，比起綠色來，我還差得遠(yuǎn)呢！太謝謝您啦！”這位失明少女為什么說她看見綠色了呢？這就是那位阿姨用生動(dòng)的語言，巧妙的比喻對綠色的描述，引起了盲姑娘的聯(lián)想，使她感覺到綠色的存在，想象出綠色的美麗，體會(huì)到綠色的溫柔。反復(fù)細(xì)讀阿姨對綠色的描繪，想一想，她是怎樣把句子寫生動(dòng)、形象的？是怎樣巧妙地運(yùn)用比喻的？把句子寫生動(dòng)，寫形象，在小學(xué)語文課本里常見的、也是同學(xué)們在作文中常用的方法，除描寫、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句：秋天來臨了。天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……這段描寫秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個(gè)是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……”；“白鵝欣賞自己……”；“楓樹的葉子喝了……酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運(yùn)用擬人的方法，把無思維的動(dòng)植物描寫得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會(huì)思想、有感情、能說話，有性格有行為。增強(qiáng)了語言的形象性，生動(dòng)性和感染力。排比句也能增強(qiáng)語氣、充分表達(dá)感情。這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、意思相聯(lián)、語氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個(gè)相同的詞語，反復(fù)出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢，很有表現(xiàn)力。讀讀下面的排比句，體會(huì)體會(huì)句子里所表達(dá)的思想感情?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期沒有教室，就在棗樹林里上課；沒有桌椅，就坐小板凳，雙手?jǐn)R在腿上寫字；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用土塊代替。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。陣風(fēng)吹來，柳絮不停地飛舞著。它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲在蠕動(dòng)；它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂的舞；它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋……以上三段都是用排比句來寫的。第一段描寫抗日戰(zhàn)爭時(shí)期孩子們在艱苦條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的情景；第二段歌頌毫無自私自利之心的人的偉大精神；第三段則是描寫柳絮飛向各處的景象。三個(gè)段落內(nèi)容雖然不同，但根據(jù)表情達(dá)意的需要，都用排比的方法，語言生動(dòng)活潑，句子整齊有序，抒發(fā)了豐富的感情，寫出了景物的生動(dòng)畫面。2.作文指導(dǎo)課《怎樣把句子寫具體生動(dòng)》要把句子寫得具體生動(dòng)，就要用比喻、擬人？對極了。⑴春天，什么樣的句子是具體的句子。2、過程與方法：通過練習(xí)。（一）課件演示，出示句子，至于想像，感受；什么的樣句子才是生動(dòng)的句子、情感態(tài)度與價(jià)值。③第二句再和第三句比較，哪一句更優(yōu)美，第三句！再舉幾個(gè)比喻句：通過比較，讓學(xué)生明白什么是生動(dòng)具體，這一句怎么就比第二句優(yōu)美了，可得仔細(xì)觀察喲，是起步階段，而且還把葉子當(dāng)人來寫，這就是另一種手法——擬人：1、導(dǎo)入：你們想寫出好文章嗎？文章是由一段一段組成的，段是由一句一句寫成的，訓(xùn)練還要注意分散。不能指望幾堂作文指導(dǎo)課就能讓學(xué)生寫出優(yōu)美的文章，還要把訓(xùn)練分散到平時(shí)的教學(xué)之中，通過領(lǐng)悟；并且明白，要把句子寫具體，還要學(xué)會(huì)仔細(xì)的觀察，找準(zhǔn)特點(diǎn)才行。⑤再看看第二句和第三句，然后再寫好一整篇文章。另外，不能一下子就要求學(xué)生寫出完整的作文，把學(xué)生的作文基礎(chǔ)打好，達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)，所以，把句子寫好，是寫好文章的基本功，今天？（這就是生動(dòng)。）板書：生動(dòng)就是句子寫得優(yōu)美、知識與技能，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)把句子寫生動(dòng)具體的方法；（本節(jié)課，更不可能只是通過寫法訓(xùn)練（比如列題綱，審題？板書。（二）比較領(lǐng)會(huì)①第一句和第二句比較，除了寫出了柳枝的顏色外：學(xué)會(huì)欣賞句子，打好作文基礎(chǔ)，要從句子入手，先把句子寫好，柳樹舒展開了枝條。⑵春天，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條。⑶春天，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，這就是具體：生動(dòng)就是句子寫得優(yōu)美。具體就是能寫出事物或人更多的特點(diǎn)。（2）他有兩條腿。4評比激勵(lì)5總結(jié)，用比喻句可以把句子寫得更優(yōu)美啊。只有通過扎扎實(shí)實(shí)的基本功訓(xùn)練，才能一步步地走向成功，夸張等方法把句子寫清楚、欣賞、積累，范文引導(dǎo)）就能寫出好的文章，讓學(xué)生了解修辭手法的運(yùn)用對句子的作用。④再想想，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，還寫出了柳枝的什么。再加上一二年級幾乎沒有正式訓(xùn)練過，所以，而且更具體，是第三句，那么，再寫好段落，是寫不具體的。3練習(xí)鞏固：把下面的句子寫得更生動(dòng)更具體。板書：具體就是能寫出事物或人更多的特點(diǎn)，這樣，句子不但生動(dòng)：今天我們學(xué)到了什么、觀察等訓(xùn)練？（學(xué)生能答出用了比喻句）小結(jié)板書：可見，具體要求能用比喻，擬人、夸張等方法，是以后訓(xùn)練的內(nèi)容。）3！不仔細(xì)觀察。小結(jié)，可見，寫出了柳枝的哪個(gè)特點(diǎn)？（顏色）②這兩句哪一句優(yōu)美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一，我們就來學(xué)習(xí)怎樣把句子寫得具體而生動(dòng)。二、領(lǐng)會(huì)句子的具體與生動(dòng)，對啊，他把柳枝飄動(dòng)的樣子也寫出來了？（飄動(dòng)的樣子）。不過要寫得具體。（出示課件）（1）樹上結(jié)了好多蘋果雙陽中心小學(xué)王玉梅總體思路：小學(xué)三年級的作文。3.作文指導(dǎo)課《怎樣把句子寫具體生動(dòng)》雙陽心小學(xué)王玉梅總體思路：小學(xué)三年級作文起步階段能下子要求學(xué)生寫出完整作文更能只通過寫法訓(xùn)練（比列題綱審題范文引導(dǎo)）能寫出好文章只有通過扎扎實(shí)實(shí)基本功訓(xùn)練才能步步地走向成功再加上二年級幾乎沒有正式訓(xùn)練過所要從句子入手先把句子寫好再寫好段落再寫好整篇文章另外訓(xùn)練還要注意分散能指望幾堂作文指導(dǎo)課能讓學(xué)生寫出優(yōu)美文章還要把訓(xùn)練分散平時(shí)教學(xué)之通過領(lǐng)悟、欣賞、積累、觀察等訓(xùn)練把學(xué)生作文基礎(chǔ)打好達(dá)我們預(yù)期目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過比較讓學(xué)生明白生動(dòng)具體；樣句子才生動(dòng)句子樣句子具體句子2、過程與方法：通過練習(xí)進(jìn)步領(lǐng)會(huì)把句子寫生動(dòng)具體方法；（本節(jié)課具體要求能用比喻擬人夸張等方法把句子寫清楚；并且明白要把句子寫具體還要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察找準(zhǔn)特點(diǎn)才行至于想像感受訓(xùn)練內(nèi)容）3、情感態(tài)度與價(jià)值：學(xué)會(huì)欣賞句子打好作文基礎(chǔ)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：、導(dǎo)入：們想寫出好文章文章由段段組成段由句句寫成所把句子寫好寫好文章基本功今天我們來學(xué)習(xí)樣把句子寫得具體而生動(dòng)二、領(lǐng)會(huì)句子具體與生動(dòng)（）課件演示出示句子⑴春天柳樹舒展開了枝條⑵春天柳樹舒展開了黃綠嫩葉枝條⑶春天柳樹舒展開了黃綠嫩葉枝條微微春風(fēng)輕柔地拂動(dòng)像群群身著綠裝仙女翩翩起舞（二）比較領(lǐng)會(huì)①第句和第二句比較寫出了柳枝哪特點(diǎn)（顏色）②兩句哪句優(yōu)美（生動(dòng)）板書：生動(dòng)句子寫得優(yōu)美③第二句再和第三句比較哪句更優(yōu)美對極了第三句句比第二句優(yōu)美了（學(xué)生能答出用了比喻句）小結(jié)板書：見用比喻句把句子寫得更優(yōu)美啊再舉幾比喻句讓學(xué)生了解修辭手法運(yùn)用對句子作用④再想想第三句除了寫出了柳枝顏色外還寫出了柳枝（飄動(dòng)樣子）對啊把柳枝飄動(dòng)樣子也寫出來了具體板書：具體能寫出事物或人更多特點(diǎn)⑤再看看第二句和第三句而且還把葉子當(dāng)人來寫另種手法——擬人小結(jié)見要把句子寫得具體生動(dòng)要用比喻、擬人、夸張等方法樣句子生動(dòng)而且更具體過要寫得具體得仔細(xì)觀察喲仔細(xì)觀察寫具體3練習(xí)鞏固：把下面句子寫得更生動(dòng)更具體（出示課件）（1）樹上結(jié)了好多蘋（2）有兩條腿4評比激勵(lì)5總結(jié)：今天我們學(xué)了板書：生動(dòng)句子寫得優(yōu)美具體能寫出事物或人更多特點(diǎn)。4.小學(xué)生優(yōu)美的句子摘抄簡短1、你抱著別人笑，我抱著自己哭。2、深藍(lán)的不是天空不是海洋不是氧氣，是我的強(qiáng)詞奪理不愿放棄你的決定。3、有時(shí)候，我在乎的不是你所說的，而是那些你沒有說的。4、有時(shí)候，表面上不動(dòng)聲色，其實(shí)內(nèi)心已經(jīng)風(fēng)起云涌，難過的想哭都哭不出來了。唯美的句子說說心情。5、你陪我在時(shí)光的一端，走向另一端。最后蒼者為你，我卻心老。6、把回憶折成船，在水中反反復(fù)復(fù)找不到岸。7、多少人在不知不覺中無言以對，多少人在了無聲息中曖昧不明。8、命運(yùn)旅途中，每個(gè)人演出的時(shí)間是規(guī)定的。冥冥之中注定，該離場的時(shí)候，無論多舍不得都得瀟灑離開。9、那陽光灑滿了整條街，卻照不到我的內(nèi)心。唯美的句子說說心情。10、你還摟著我說?？菔癄€。最后你殘忍了我的整個(gè)宇宙。11、那一年，我流盡年少所有的眼淚只換你的一句陪伴。我還站在你身邊與陽光獨(dú)爭明媚。12、在錯(cuò)誤的時(shí)間相遇，在正確的時(shí)間分開。走得最急的是最美的景色，傷的最深的是最真的感情。13、不管曾經(jīng)與否，現(xiàn)在幸福就好，我倒轉(zhuǎn)了沙漏，就可以改寫春秋。14