云南省師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期高考適應(yīng)性月考卷（八）語文試題

語文試卷注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：“?！焙汀捌妗笔侵袊糯幕l(fā)展過程中產(chǎn)生的兩個(gè)極為重要的概念，分別代表著兩種不同的思維方式與審美取向，并對(duì)古代諸多文學(xué)樣式的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從先秦到宋元的大部分時(shí)間里，受儒家中庸思維的影響，“奇”始終處在“?！钡母接沟匚?，以一種亞文化的面目呈現(xiàn)。然而，到了晚明時(shí)期，這一現(xiàn)象逐漸發(fā)生改觀：由于市民階層的崛起、王學(xué)思想的流播、士人主體意識(shí)的增強(qiáng)，文人士大夫開始有意識(shí)地對(duì)古代文化中“奇”的一面加以充分肯定、大力宣揚(yáng)，進(jìn)而顛覆了傳統(tǒng)“以常為主”的文化權(quán)力結(jié)構(gòu)，并在與正統(tǒng)思想、主流文化的對(duì)話中另辟蹊徑，與“?！狈滞タ苟Y。這股標(biāo)新立異的文化潮流不僅在晚明社會(huì)、文化、文學(xué)等各個(gè)角落里回響激蕩，也對(duì)清人的一些創(chuàng)作思想、審美理念起到了導(dǎo)夫先路的作用。晚明“奇”觀念的蛻變肇始于詩文領(lǐng)域，奇人李贄雖然提出了“‘出類而無益’謂之‘奇’”“不合于‘中庸’謂之‘奇’”等相關(guān)命題，但更具其個(gè)人特色與新變意義的乃是他對(duì)于常奇地位、常奇關(guān)系的探討。整體而言，李贄主張取消二者之間的分辨性，以一種更為圓融的視角實(shí)現(xiàn)常奇之間的相互轉(zhuǎn)化，目的是實(shí)現(xiàn)常奇地位的基本平等。這種思維方式一方面來源于佛教，另一方面來源于陽明心學(xué)和左派王學(xué)。因?yàn)榈顺Ｅc奇背后的正統(tǒng)、異端內(nèi)涵，圣人、君子等概念在李贄那里不再具備天然的崇高性。李贄雖然在文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)績上不甚突出，但他高度獨(dú)立的奇人人格、自居異端的文化姿態(tài)、標(biāo)新立異的思維方式都對(duì)后來的文人與文學(xué)流派產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在晚明文言小說領(lǐng)域，許多著作大量記錄神怪異事，這和傳統(tǒng)儒家觀念形成了一種矛盾與張力。為了消解這種文化壓力，晚明文人對(duì)“奇”進(jìn)行了細(xì)致深入地言說。既然自然界允許“奇”的存在，那么文本領(lǐng)域中也應(yīng)該給予“奇”一定的存活空間?！捌妗币浴俺！睘轶w系確立了自我的存在位置，另一方面又以“?！睘橹行拿鞔_了自我的價(jià)值與功能，由此在“奇”與“?！敝g形成了一種輔助、互補(bǔ)的共生關(guān)系。在白話小說領(lǐng)域，出現(xiàn)了家喻戶曉的明代小說“四大奇書”，而《水滸傳》進(jìn)入“四大奇書”這一行列的曲折歷程也透露出豐富的文化意蘊(yùn)：在嘉靖至萬歷初年的時(shí)候，人們將《水滸傳》視作“奇書”其實(shí)更多是一種戲謔之論，到了李贄那里，開始以“童心說”為依據(jù)將《水滸傳》與一些傳統(tǒng)的文化經(jīng)典相提并論，這既在很大程度上提升了《水滸傳》的文化地位，也在某種意義上成為這些“異端文人”進(jìn)行自我塑造的一種重要方式。隨著李贄等人影響力的逐漸擴(kuò)大，將《水滸傳》視作奇書逐漸由一種“奇論”過渡到了文人心目中的一種“正論”，這一過程伴隨著民間俗文化的興起與坊刻出版業(yè)的日漸發(fā)達(dá)?？梢哉f，“四大奇書”稱號(hào)的確立，既展現(xiàn)出晚明文人以不登大雅之堂的通俗文學(xué)為中心構(gòu)建新的文化體系的不懈努力，也呈現(xiàn)出文化領(lǐng)域中通俗文學(xué)的地位日益上移并逐漸與傳統(tǒng)主流文化分庭抗禮的文化歷程。在戲曲領(lǐng)域中，在寫作題材上，晚明文人主要將“奇”分為三大類：奇事、奇人、奇情。晚明人既注意到了戲曲的立意構(gòu)思之奇，使作者的奇氣得以痛快淋漓地抒發(fā)，還以“常中出奇”這一審美理念對(duì)戲曲創(chuàng)作中過分的、不合理的求奇傾向加以適當(dāng)?shù)募s束和限定。整體而言，他們主張“奇”應(yīng)該回歸百姓生活、人情物理，對(duì)于“奇”的描摹與敘述應(yīng)該合乎常理、合乎邏輯、體貼人情，在“奇”的題材中應(yīng)該注入倫理道德的因素，最終實(shí)現(xiàn)“順世化俗”的教化效果。晚明人對(duì)于“奇”觀念的論述在很大程度上決定了晚明戲曲的創(chuàng)作思路與寫作方式，并十分有力地塑造了晚明乃至清初戲曲的審美形態(tài)與文化格局。（摘編自陳剛《奇觀念與晚明文學(xué)研究》)材料二：明代中葉以來，社會(huì)醞釀著的重大變化，反射在傳統(tǒng)文藝領(lǐng)域內(nèi)，主要表現(xiàn)為反抗偽古典主義的浪漫主義。李贄是這一浪漫思潮的中心人物。作為王陽明哲學(xué)的杰出繼承人，他自覺地、創(chuàng)造性地發(fā)展了王學(xué)。他不服孔孟，宣講童心，大倡異端，揭發(fā)道學(xué)。由于符合了時(shí)代要求，故而轟動(dòng)一時(shí)。盡管他的著作被一焚再毀，懸為禁書，但他的聲名和影響在當(dāng)時(shí)仍極為巨大。李贄提倡講真心話，反對(duì)一切虛偽、矯飾，“夫私者，人之心也”，“雖圣人不能無勢(shì)利之心”。他高度贊揚(yáng)《西廂記》《水滸傳》，把這些作品與正統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典相提并論，認(rèn)為文學(xué)隨時(shí)勢(shì)而世化。他以此為準(zhǔn)則，撇開當(dāng)時(shí)盛行的偽古典摹習(xí)之風(fēng)，評(píng)點(diǎn)、贊揚(yáng)了流傳在市井之間的各種小說戲曲。李贄評(píng)點(diǎn)的劇本，據(jù)統(tǒng)計(jì)約有十五種之多，著名的小說評(píng)點(diǎn)也有數(shù)種。反道學(xué)反虛偽的思想基礎(chǔ)，使他重視民間文藝，重視這種有真實(shí)性的人情世俗的現(xiàn)實(shí)文學(xué)，并把這種文學(xué)提到理論的高度予以肯定。這個(gè)高度也就是“童心”?！胺蛲恼?，真心也?！蛲恼撸^假純真，最初一念之本心也?！保ā锻恼f》）這樣，以“童心”——“真心”作為創(chuàng)作基礎(chǔ)和方法，也就為市民文藝轉(zhuǎn)化為浪漫文藝鋪平了道路。李贄以“童心”為標(biāo)準(zhǔn)，反對(duì)一切傳統(tǒng)的觀念束縛，甚至包括無上權(quán)威的孔子在內(nèi)。文藝之可貴就在于各人表達(dá)這種自己的真實(shí)，而不在“代圣人立言”或是摹擬前人，等等。這種以心靈覺醒為基礎(chǔ)，摒斥一切外在教條、道德做作的觀點(diǎn)，應(yīng)該說是相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性解放思想。這對(duì)當(dāng)時(shí)文藝無疑有振聾發(fā)聵的啟蒙作用，李贄是這個(gè)領(lǐng)域解放之風(fēng)的吹起者。（摘編自李澤厚《美的歷程》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.由于晚明社會(huì)的諸多變化，文人士大夫開始有意識(shí)地總結(jié)古代文化中“奇”的一面。B.得益于佛教、陽明心學(xué)與左派王學(xué)學(xué)說，李贄主張取消“?！薄捌妗倍叩姆直嫘?。C.隨著李贄等人影響力的不斷擴(kuò)大，《水滸傳》遵循“正論”的要求方向改寫并傳播。D.李贄重視民間文藝，不加以偏見，以正統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典的理論要求評(píng)點(diǎn)了諸多劇本與小說。2.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)支撐材料一關(guān)于晚明“奇”的論述的一項(xiàng)是（3分）A.“咸以孔子之是非為是非，故未嘗有是非耳?！保ā恫貢な兰o(jì)列傳總目前論》)B.“獨(dú)抒性靈，不拘格套?！保ā稊⑿⌒拊姟?C.“子不語怪力亂神?！保ā墩撜Z·述而》)D.“夫所謂奇者，非奇袤、奇怪、奇詭、奇僻之奇，正惟奇正相生?！保ā对坪掀孥櫺颉?3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.伴隨著晚明文人于文化領(lǐng)域中爭取到的通俗文學(xué)地位的日益上移，“四大奇書”這一稱號(hào)逐漸確立。B.在戲曲領(lǐng)域的新發(fā)展中，晚明人意識(shí)到“奇”觀念于創(chuàng)作中的種種局限，最終使“奇”又落入“?！钡南嘛L(fēng)。C.李贄提倡講真心話，反對(duì)虛偽與矯飾，與晚明人主張的“奇”應(yīng)合乎邏輯、體貼人情的觀點(diǎn)基本吻合。D.李贄肯定言“私”、言“利”，反對(duì)傳統(tǒng)觀念束縛，重視人的“本心”，每人均自有其可貴的真實(shí)與價(jià)值。4.請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析明代戲曲《牡丹亭》中的“常中出奇”。（4分）《牡丹亭》講述了官家千金杜麗娘與貧寒書生柳夢(mèng)梅的愛情故事。南安太守杜寶的女兒麗娘在花園中散步，朦朧中看到書生柳夢(mèng)梅求愛，便與他在牡丹亭畔幽會(huì)。杜麗娘茶飯不思，因傷情而死，被葬在后花園梅樹下。柳夢(mèng)梅進(jìn)京趕考，與麗娘的魂魄相戀，于是掘墓開棺，杜麗娘起死回生，兩人結(jié)為夫妻。柳夢(mèng)梅高中狀元。但杜寶不承認(rèn)他們的婚事。最終鬧到皇帝那里，皇帝下旨賜婚，柳夢(mèng)梅和杜麗娘終成眷屬。5.為何說李贄的“童心說”提升了《水滸傳》的地位？請(qǐng)結(jié)合材料二簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。沉默的未來[韓]金愛爛他們都是在世界上駕馭唯一語言的“最后的話者”。他們大多獨(dú)自生活。他們知道，自己早在很久以前就被拋棄在響亮的母語中心，宇宙的中心。①這里的人們一遍遍撫摸“獨(dú)自”這個(gè)詞語，直到它消磨殆盡。這里是限制與外界接觸的特別區(qū)域。這里是以規(guī)模巨大和景觀秀麗著稱的紀(jì)念館，正式名稱是“少數(shù)語言博物館”，宗旨是保存和研究世界上即將消失的語言。博物館建在陌生的地方，這里是一片原野，貧瘠的紅土地望不到盡頭。目前有一千多名話者住在這里，守著一千多種語言。一間展覽室代表一種語言，大部分是一個(gè)人，極少數(shù)是兩人以上的展覽室。這里的少數(shù)語言博物館投入了大量金錢。本來預(yù)計(jì)可以通過旅游收入彌補(bǔ)這部分費(fèi)用和負(fù)債，可是這么遠(yuǎn)的地方，不是火箭或恐龍化石，只是即將消失的語言，長途跋涉趕來的人并不多。②如果這里是動(dòng)物園或火箭展覽館，哪怕是寄生蟲博物館，情況也會(huì)有所不同。博物館在慢性赤字中逐漸凋零?，F(xiàn)在幾乎沒人來。就算有，一天最多也就幾十人。為了這幾十個(gè)人，需要一千多人在這里工作，盡管只是坐在似是而非的展覽室里茫然等待游客的到來?？词卣褂[室的人們每天的日程都差不多。他們呆坐在展覽室的角落里，看到游客進(jìn)來就站起身，端正姿勢(shì)，說幾句話，主要是“您好”“我叫某某某”“爸爸給我取的名字”之類簡單的寒暄語。每間展覽室的重復(fù)性語句多少有些不同，有的話者會(huì)給游客來個(gè)虛假的下馬威，“要想通過這個(gè)地方，您必須用我們祖先的語言說話”。游客們耳朵里插著小型器械，把他們的話接收為世界通用語，然后跟隨導(dǎo)游的指引，形式化地這里看看那里看看，偶爾提幾個(gè)冒昧而愚蠢的問題就離開了。少數(shù)游客會(huì)從耳朵里摘掉那個(gè)小小的儀器，專心致志地“參觀”。有的游客伸出一只手，以他們?yōu)楸尘芭恼眨屨掌下冻鲎约旱哪?。住在這里的人們有著和語言同樣豐富的故事。有位老婦不識(shí)字，卻能一字不差地背誦幾萬年前的敘事詩，仿佛是在用心地逐一摸索刻在心底的盲文。③她生來就背負(fù)著即將消失的命運(yùn)，正如只因?yàn)椤懊利悺倍蔀槭占繕?biāo)的阿拉伯羚羊的角。今天在這里，又有一種古老的語言謊言般消失了。這樣的事每半個(gè)月都會(huì)發(fā)生一次，現(xiàn)在沒有人感到吃驚了。小時(shí)候擅長跑步、老年患喉頭癌的患者，曾經(jīng)是個(gè)勇敢的青年，逃出過園區(qū)。他十五歲來到這里。一個(gè)夏夜，喝完外地人給的酒之后睡著了，醒來就到了這里。開始幾天，他抓住過路人試圖解釋自己的處境，然而沒有人聽他訴苦，因?yàn)闆]有人理解他的語言。激憤、抵抗、哀求、意志消沉，反復(fù)幾次之后，他漸漸地也和其他人一樣封閉在濃重的沉默里。他失魂落魄地坐在展覽室里，從早到晚一聲不吭。有一天，他的心境似乎發(fā)生了變化，看到游客進(jìn)來立刻起身用自己都感到驚訝的快活語氣說：“你們好！”“很高興見到你們，今天天氣真好！”在園區(qū)里迎來三十五歲生日的時(shí)候，他的逃跑計(jì)劃進(jìn)行得順暢而自然。在假竹林里換好衣服，混入旅行團(tuán)的隊(duì)伍，悠然自得地從出口離開。時(shí)隔二十多年再次來到外面的世界，風(fēng)的觸感和夕陽的質(zhì)感令他感到空虛。憑借自己的雙腿和耳濡目染學(xué)到的幾句世界通用語尋找故鄉(xiāng)，看著星星辨別方向，跑跑走走，走走跑跑，終于拖著血淋淋的腳到達(dá)故鄉(xiāng)的時(shí)候，經(jīng)過峽谷，越過山脊，穿過茂盛的灌木叢，終于到達(dá)村口的時(shí)候，他看到的是連只鳥都沒有的茫茫荒野，塵土飛揚(yáng)。不知什么原因，很多樹木只剩了樹樁，像圍棋子似的無盡排列于這片不毛之地。園區(qū)管理員用不夾雜任何感情的公務(wù)式表情望著衣衫襤褸歸來的男人。這種事大概不是第一次了，管理員熟練地履行了程序。男人用加了消毒劑的水洗澡，服用醫(yī)生開的藥然后回到宿舍。高燒多日胡言亂語。他的喉嚨就從那時(shí)出現(xiàn)了異常，像出了故障的收音機(jī)，每天吱嘎作響。④而現(xiàn)在這臺(tái)收音機(jī)電源耗盡關(guān)掉了，他的身體再也發(fā)不出任何聲音。這里的人們除了中耳炎、關(guān)節(jié)炎、老年癡呆和白內(nèi)障之外，還患有心理疾病。從前不會(huì)產(chǎn)生任何感情波動(dòng)的普通而簡單的詞匯也會(huì)讓他們顫顫巍巍。有人用自己國家的語言隨口說句“油桃”就淚流滿面，有人說完“棕櫚樹”之后感覺撕心裂肺。對(duì)九十二歲的話者來說，母語是呼吸，是思想，是瘟神，并不會(huì)因?yàn)橥蝗弧跋胍徽f”而輕易抹除或者放棄。不說話孤獨(dú)，說話更孤獨(dú)，這樣的日子一天天繼續(xù)。他把人生中的大部分時(shí)間都用來懷念語言。不是一個(gè)人的語言，而是兩個(gè)人說，三個(gè)人說就更好了，五個(gè)人更好。吵吵嚷嚷的廢話，誘惑，欺騙，玩笑，發(fā)怒，安慰，責(zé)怪，辯解，控訴的話語。就因?yàn)檫@個(gè)樸素的愿望，他經(jīng)常承受撕心裂肺的感覺。到死也忘不了那些表現(xiàn)聲音、品嘗味道、分辨顏色、代指感情的豐富詞匯。他在迎來生命的終結(jié)前，朝著虛空吐出急促的呼吸，仿佛還有最后的話必須要說。沒有人聽懂他的話。唯一的說話者和傾聽者就是他自己。他不停地發(fā)出吱吱呀呀的聲音，像臺(tái)調(diào)錯(cuò)頻道的收音機(jī)。他期待身旁有人聽懂自己的話，年齡、性別、職業(yè)和性格都無所謂，哪怕對(duì)方是十惡不赦的罪犯也沒關(guān)系。擁有黑色皮膚和優(yōu)雅睫毛的老人期待有人側(cè)耳聽他說話，和他目光對(duì)視，用“很久未曾和別人分享”“平凡而親切得令人流淚”的母語做出回應(yīng)。哪怕是“嗯”和“是啊”這種非常簡單的話，哪怕僅僅這兩句話也好。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A.“少數(shù)語言博物館”作為保護(hù)與研究世界語言的重要研究基地，擁有良好的社會(huì)影響和經(jīng)濟(jì)效益。B.來到博物館展覽室的旅行團(tuán)行動(dòng)各有差異，只有少數(shù)摘掉耳朵里翻譯器的游客領(lǐng)會(huì)了博物館的真諦。C.青年在展覽室，從一聲不吭轉(zhuǎn)換到活潑地迎接游客，代表他逐漸喜歡上了少數(shù)語言博物館的生活。D.話者們說出“油桃”等詞后的反應(yīng)，暗示失去母語交流導(dǎo)致的寂寞是他們患上心理疾病的重要原因。7.對(duì)文中畫橫線句子的分析與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.句子④沿用前文有關(guān)“收音機(jī)”的比喻，暗示了患有喉頭癌的老人生命正走向終結(jié)。B.句子③使用“阿拉伯羚羊的角”的類比，傳達(dá)出作者對(duì)少數(shù)語言終將消失的命運(yùn)的慨嘆。C.句子②引入另幾種場館，為語言博物館的創(chuàng)立者提供另外的設(shè)計(jì)思路以扭轉(zhuǎn)經(jīng)營狀況。D.句子①將抽象的詞匯實(shí)體化，生動(dòng)具體地表達(dá)出少數(shù)語言的話者們深入骨髓的孤獨(dú)。8.文中畫波浪線的段落，寫出了“青年”的多重身心感受，請(qǐng)加以梳理概括。（4分）9.作家周海森說：“所有的虛構(gòu)都來源于生活?！闭?qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容作分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：郭崇韜，代州雁門人也，為河?xùn)|教練使。為人明敏，能應(yīng)對(duì)，以材干見稱。莊宗李存勖為晉王，崇韜為中門使，甚見親信。同光三年夏，霖雨不止。莊宗患宮中暑濕不可居，思得高樓避暑?；鹿龠M(jìn)曰：“臣見長安全盛時(shí)，大明、興慶宮樓閣百數(shù)。今大內(nèi)不及故時(shí)卿相家?！鼻f宗曰：“吾富有天下，豈不能作一樓？”乃遣宮苑使王允平營之?；鹿僭唬骸肮珥w眉頭不伸，常為租庸惜財(cái)用，陛下雖欲有作，其可得乎？”莊宗乃使人問崇韜曰：“昔吾與梁對(duì)壘于河上雖祁寒盛暑被甲跨馬不以為勞。今居深宮，蔭廣廈，不勝其熱，何也？”崇韜對(duì)曰：“陛下昔以天下為心，今以一身為意，艱難逸豫，為慮不同，其勢(shì)自然也。愿陛下無忘創(chuàng)業(yè)之難，常如河上，則可使繁暑坐變清涼?！鼻f宗默然，終遣允平起樓，崇韜果切諫?；鹿僭唬骸俺珥w之第，無異皇居，安知陛下之熱！”由是讒間愈入。明年征蜀，乃以魏王繼岌為西南面行營都統(tǒng)，崇韜為招討使，軍政皆決崇韜。唐軍入蜀，所過迎降。王宗弼陰送款于崇韜，崇韜以節(jié)度使許之。繼岌頗疑崇韜，崇韜無以自明，因以事斬宗弼，沒其家財(cái)。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎，延嗣大怒，因與從襲等共構(gòu)之。延嗣還，上蜀簿。莊宗曰：“人言蜀天下之富國也，所得止于此邪？”延嗣因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥珪至蜀，視崇韜去就。彥珪以告劉皇后，劉皇后教彥珪矯詔魏王殺之。崇韜有子五人，其二從死于蜀，余皆見殺。其破蜀所得，皆籍沒。（節(jié)選自《新五代史》)材料二：諸葛公曰：“淡泊可以明志?！惫时√镏晟?，所以踐其言而允保忠勛之譽(yù)，豈虛也哉！夫郭崇韜者，惡足以知此乎？其主既已忌之矣，哲婦壬人又爭變黑白以將置之死，而滅蜀之日，貨寶妓樂充物其庭，以此而欲求免于死也，必不可得之?dāng)?shù)也。（節(jié)選自《讀通鑒論》)10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）昔A吾與梁對(duì)壘B于河C上D雖祁寒E盛暑F被甲G跨馬H不以為勞。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第，住宅，與《與妻書》中“第以今日事勢(shì)觀之”的“第”意思不同。B.間，離間，與《鴻門宴》中“道芷陽間行”的“間”意思不同。C.陰，暗地里，與《蘇武傳》中“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”的“陰”意思相同。D.惡，怎么，與《兼愛》中“惡施不孝”的“惡”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.劉皇后令宦官偽造詔書命魏王殺郭崇韜，郭崇韜有五子，兩個(gè)兒子被牽連殺死，其他三個(gè)兒子親眼目睹。B.向延嗣因郭崇韜未到郊外迎接他而大怒，因此于呈蜀財(cái)務(wù)賬簿時(shí)乘機(jī)誣陷說郭崇韜有二心，將危及魏王。C.莊宗想建高樓避暑，派人問話郭崇韜，為何居于深宮卻無法忍受悶熱，郭崇韜提醒他勿忘創(chuàng)業(yè)艱難。D.郭崇韜為人聰明機(jī)敏，因富有才干受到稱頌，莊宗李存勖做晉王時(shí)，郭崇韜擔(dān)任中門使，很受信賴。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）莊宗默然，終遣允平起樓，崇韜果切諫。（2）繼岌頗疑崇韜，崇韜無以自明，因以事斬宗弼，沒其家財(cái)。14.《讀通鑒論》的作者認(rèn)為郭崇韜身死的原因是什么？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詞，完成15~16題。漁父[南唐]李煜其一浪花有意千里雪，桃李無言一隊(duì)春。一壺酒，一竿身，快活如儂①有幾人。其二一棹春風(fēng)一葉舟，一綸繭縷一輕鉤?；M渚，酒盈甌②，萬頃波中得自由?！咀ⅰ竣僖溃何?；②甌：杯子。15.下列對(duì)這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第一首詞將“浪花”與“桃李”進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了作者對(duì)二者的褒貶態(tài)度。B.第一首詞結(jié)句以第一人稱口吻寫出，實(shí)則是作者對(duì)漁父自在逍遙的羨慕。C.第二首詞寫漁父駕一葉扁舟，垂釣還不忘飲酒，寥寥幾筆寫出漁父飽滿興致。D.兩首詞作都以漁父生活為主題，描寫了漁父的自在愉快，下筆輕快活潑。16.請(qǐng)簡要賞析兩首詞中數(shù)量詞的妙用。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《種樹郭橐駝傳》中的郭橐駝總結(jié)自己的種樹經(jīng)驗(yàn)，他并不能讓樹“碩茂”，只是“______”；也不能讓樹“早而蕃之”，只是能“______”。(2)《李憑箜篌引》中，分別交代李憑彈奏箜篌的時(shí)間和地點(diǎn)的兩句是“______”和“______”。(3)《論語》中孔子夸贊顏回“回也不改其樂”，后世一些文人也用居所的狹小或簡陋來表明自己身居陋巷，但不慕榮利的高尚情操，如“______，______”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。孩童時(shí)，到了夏夜，我走到水邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮__A__。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在水邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。我只在故鄉(xiāng)待了六年，后來就__B__，漂泊天涯。在這期間，我看過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士菜芒湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在__C__的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。月是故鄉(xiāng)明。我長望南天，心飛向故里。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.下列句子中的“什么”與文中加點(diǎn)的“什么”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.“你看！”他快活地叫起來，“這是什么？”B.我鼓勵(lì)同學(xué)，只要認(rèn)真學(xué)，她什么都能學(xué)會(huì)。C.她倆躲在角落竊竊私語，仿佛在談?wù)撌裁词虑?。D.云南小吃很多，什么炸洋芋，燒餌塊，涼拌水果……20.文中畫波浪線的部分，如果寫成“這些廣闊世界的月亮，萬萬比不上我那心愛的月亮”，表達(dá)效果有什么不同？（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。對(duì)于地球上大多數(shù)生物來說，__①__。為了應(yīng)對(duì)這些環(huán)境變化，它們需要不斷做出決策，選擇最佳的方式來生存和繁衍。__②__，它們需要及時(shí)防御或者逃跑；當(dāng)環(huán)境資源比較匱乏時(shí)，它們需要降低自己的耗能并積極尋找新的營養(yǎng)資源；而在環(huán)境安全、食物充足時(shí)，它們可能得及時(shí)繁殖，讓自己的基因能傳遞下去……但并非對(duì)于所有的環(huán)境變化，生物體都預(yù)先知道該如何應(yīng)對(duì)。對(duì)于包括人類在內(nèi)的高等動(dòng)物而言，__③__，這種能力讓我們?cè)诮?jīng)歷一次環(huán)境改變過后，吃一塹長一智，在下次遇到同樣的環(huán)境變化時(shí)，能夠快速做出正確的反應(yīng)。而這種名為“記憶”的能力，來源于神經(jīng)組織的特殊能力，神經(jīng)組織在接受外界刺激后會(huì)形成神經(jīng)沖動(dòng)，對(duì)于特定的刺激可以形成條件反射，在今后遇到這種刺激時(shí)可以第一時(shí)間作出相應(yīng)的反應(yīng)。但對(duì)于沒有那些神經(jīng)系統(tǒng)的原核生物，也會(huì)擁有記憶嗎？21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）22.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變?cè)?。?分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在高中階段，有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，家長不需要參與，而有些人則認(rèn)為家長的參與也是一種有力的幫助。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)明確立場和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語文參考答案1．（3分）B【解析】A項(xiàng)，文人士大夫開始有意識(shí)地“加以肯定、宣揚(yáng)”。C項(xiàng)，“將《水滸》視作奇書”的觀點(diǎn)逐漸過渡到“正論”。D項(xiàng)，李贄以“童心”為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)點(diǎn)劇本小說。2．（3分）C【解析】“子不語亂力怪神”不適合作為“奇”的論據(jù)。3．（3分）B【解析】曲解文意，常與奇實(shí)質(zhì)形成了相互平衡的微妙關(guān)系。4．（4分）①“與魂魄相戀”“起死回生”等情節(jié)體現(xiàn)出《牡丹亭》的“奇”。②對(duì)愛情的美好追求合于常理、體貼人情，體現(xiàn)出對(duì)“奇”的約束與限定。（每點(diǎn)2分）5．（6分）①把《水滸傳》等作品與正統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典相提并論。②把這種有真實(shí)性的現(xiàn)實(shí)文學(xué)提到理論的高度予以肯定。③推動(dòng)《水滸傳》從市民文藝轉(zhuǎn)化為浪漫文藝。（每點(diǎn)2分）6．（3分）D【解析】A項(xiàng)，博物館的影響力有限，經(jīng)濟(jì)效益也不佳。B項(xiàng)，“領(lǐng)會(huì)真諦”曲解文意。C項(xiàng)，并未“喜歡上”，只是出于無奈。7．（3分）C【解析】引入另幾種場館，揭示人們對(duì)瀕危的語言漠不關(guān)心。8．（4分）①離開博物館，來到外面世界的空虛。②尋找故鄉(xiāng)的急切、疲憊。③看到故鄉(xiāng)現(xiàn)狀的絕望。（答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給4分）9．（6分）①現(xiàn)實(shí)中存在少數(shù)語言與文化被漠視，正走向消亡的困境。②基于現(xiàn)實(shí)，虛構(gòu)了少數(shù)語言博物館與居住其中的話者的故事，反映了對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂思。（每點(diǎn)3分，符合題意，言之有理即可）10．（3分）DFH【解析】昔吾與梁對(duì)壘于河上，雖祁寒盛暑，被甲跨馬，不以為勞。11．（3分）D【解析】D項(xiàng)，惡，相當(dāng)于“何”“怎么”。12．（3分）A【解析】郭崇韜的五個(gè)兒子都被殺害。13．（8分）（1）（4分）莊宗沉默不語，仍然決定派王允平建高樓，郭崇韜果然懇切諫阻。（“默然”“終”“起”“果”各1分）（2）（4分）李繼岌很疑心郭崇韜，郭崇韜無法證明自己，于是借此事殺掉王宗弼，沒收他的家產(chǎn)。（“頗”“自明”“因”“沒”各1分）14．（3分）①君主猜忌。②君主身邊的人顛倒黑白。③貪圖名利，沉迷享樂。（每點(diǎn)1分）15．（3分）A【解析】沒有體現(xiàn)褒貶之意。16．（6分）①連用數(shù)個(gè)“一”，襯托漁父的獨(dú)立自由。②“千里”“萬頃”，夸張地表現(xiàn)環(huán)境的開闊。③多個(gè)“一”與“千里”“萬頃”對(duì)比，突出了遼闊天地間漁父的無拘無束。（每點(diǎn)2分）17．（6分）（1）故吾不害其長而已不抑耗其實(shí)而已（2）吳絲蜀桐張高秋李憑中國彈箜篌（3）示例一：倚南窗以寄傲審容膝之易安示例二：斯是陋室惟吾德馨[每空1分，第（3）題如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、錯(cuò)字，均不得分]18．（3分）A相映成趣/交相輝映B背井離鄉(xiāng)/顛沛流離C碧波萬頃/浩瀚無垠/無邊無垠（每空1分，其他答案符合題意均可酌情給分）19．（3分）C【解析】A項(xiàng)，表示疑問。B項(xiàng)，任指用法。C項(xiàng)，虛指用法。D項(xiàng)，列舉不盡。20．（4分）①原句形象寫出故鄉(xiāng)月亮的平凡，外面世界之廣闊。（2分）②一“大”一“小”，對(duì)比中凸顯對(duì)故鄉(xiāng)月亮的珍視，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。（2分）21．（6分）①它們的生活環(huán)境總在不斷變化②當(dāng)環(huán)境危險(xiǎn)時(shí)③我們擁有“記憶”的能力（每空2分，其他答案符合題意均可酌情給分）22．（4分）但對(duì)于那些沒有神經(jīng)系統(tǒng)的原核生物，它們也會(huì)擁有記憶嗎？或：但那些沒有神經(jīng)系統(tǒng)的原核生物，也會(huì)擁有記憶嗎？（兩處錯(cuò)誤，改出一處給2分）23．（60分）附作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一等【20～16分】二等【15～11分】三等【10～6分】四等【5～0分】基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意說明：（一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。（二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1．深刻：（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2．豐富：（4）材料豐富（5）論據(jù)充足（6）形象豐滿（7）意境深遠(yuǎn)3．有文采：（