高校散打課程的現(xiàn)狀分析與對策研究

摘要散打是中國武術(shù)東西方文化的沖擊和融合的產(chǎn)物，卻又不同于中國的傳統(tǒng)武術(shù)，散打可以磨練練習(xí)者的意志、反應(yīng)、勇敢的優(yōu)良性格。在國外的散打項目發(fā)展中已經(jīng)是非常流行的體育活動了。通過長期的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)訓(xùn)練者許多優(yōu)良精神，故而深受廣大青年的喜愛。在如今的校園體育運動中，散打運動廣泛的推廣，其不僅可以強身健體，還能滿足學(xué)生們對于時尚的追求。如今是中國對于教育完善的重要時期，在體育運動改革的過程中，應(yīng)該加入這種流行于校園間的運動。本文從遵義市學(xué)校發(fā)展散打運動課程的教學(xué)情況進行問卷調(diào)查，根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果做出分析，并提出了相關(guān)的發(fā)展對策。關(guān)鍵詞：遵義市；散打課程；現(xiàn)狀與對策1引言1.1研究背景先進的文化事業(yè)是我國在全面建設(shè)小康社會道路上不可或缺的一部分。學(xué)校課程中加入散打運動對于中國傳統(tǒng)武術(shù)文化的發(fā)展有著促進作用，同時也對體育課程的教育工作朝著更加健康、更加多元的方向發(fā)展，保證文化產(chǎn)物的遺傳是我們廣大民族傳統(tǒng)文化工作者需要解決的一項重要課題。在快媒體發(fā)展迅速的當(dāng)今社會，散打在不同國家快速傳播，并受到各國各民族的人的喜愛，自不同的地區(qū)的人們的練習(xí)中，人們對散打逐漸挖掘出更多且新奇的趣味，也越來越發(fā)現(xiàn)其文化內(nèi)涵和特點的不可揣測性。1.2研究目的與意義堅持“以學(xué)生為中心”、“健康第一”的學(xué)校體育教育理念，滿足不同類型學(xué)生對體育需求的是新時期體育教學(xué)多樣化和傳統(tǒng)文化校園傳承的重要內(nèi)容?！耙凰玫拇髮W(xué)，一定要有傳統(tǒng)的民族文化作為交流，宣傳窗口?！笔墙瓭擅窨偫碓谇迦A大學(xué)演講時提出的。散打是中國特色的對抗性運動的代表，是我國的民族傳統(tǒng)體育的遺珠。散打的傳承和保護對我國民族傳統(tǒng)體育運動具有深遠的意義。本論文就散打在遵義市高校體育教育專業(yè)開設(shè)是否有必要進行論證，對遵義市高校體育教育專業(yè)己開設(shè)散打課程的高校提出建議。目的是減緩散打運動在學(xué)校與其他課程發(fā)生沖突的可能性，以促進散打在高校順利開展；同時亦可豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，增強大學(xué)生體魄。，為建立終身鍛煉的目標打下基礎(chǔ)。2研究對象與方法2.1研究對象本文通過以遵義市高校的體育教育專業(yè)散打課程為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法通過在貴州師范學(xué)院圖書館查閱相關(guān)資料及在中國知網(wǎng)上瀏覽大量學(xué)者期刊，查閱中國期刊全文庫獲取大量信息為所選研究課題提供理論依據(jù)。2.2.2訪談法通過訪問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、教練員、家長、學(xué)生了解他們眼中的特長生對其特長生的評價進行探討。2.2.3問卷調(diào)查法設(shè)計一份問卷隨機發(fā)放給學(xué)校里的學(xué)生，通過他們填寫的答案進行分析統(tǒng)計。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法對岑鞏中學(xué)的體育特長生進行隨機抽取，根據(jù)抽取的數(shù)據(jù)進行分析，來了解體育特長的情況。3遵義市高校體育教育散打教學(xué)現(xiàn)狀分析3.1遵義市散打課程師資隊伍狀況通過調(diào)查顯示：共有散打教師巧人，其中男性13位、女性2位，分別占86.7%,13.3%；副教授2位、講師12位、助教1位，各占比例為13.3%,80.0%,0.6%，沒有一位教授；散打教師學(xué)歷情況為碩士8人，本科7人，分別占53.3%,46.7%，沒有一位博士；教師年齡分布在35-45歲，有5人，占33.3%，45歲以上教師2人，占13.3%，35歲以下8人，占53.3%。雖然教師結(jié)構(gòu)較為年青，但年輕的老師更有精神和力量。但是也需要在教學(xué)中積累經(jīng)驗。表格SEQ表格\*ARABIC1遵義市高校散打教師性別、年齡、學(xué)歷與職稱情況性別年齡職稱學(xué)歷崗位男女≥4535~45≤35教授副教授講師助教博士碩士本科專科普通教師行政領(lǐng)導(dǎo)人132258021210870150%86.713.313.333.353.3013.380.06.7053.346.701000通過上表格分析。打師資薄弱，教師數(shù)量不僅少、而且職稱、學(xué)歷都令人不太滿意。年齡普遍偏小，而且大多第一專業(yè)并不是散打，大部分是其他專業(yè)調(diào)劑、轉(zhuǎn)型而來。就最近這些年的畢業(yè)就業(yè)形勢而言，散打運動專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生更容易找到工作，且在工作選擇中，大部分的學(xué)生都會選擇去考公務(wù)員，而對教師的選擇則更愿意去北上廣工作，不愿意留在中西部進行發(fā)展，從而在中西部體育師資發(fā)展上出現(xiàn)薄弱的問題，這也是今后改革的重要發(fā)展問題。3.2散打課程教學(xué)內(nèi)容通過對遵義市幾所院校的散打選項教學(xué)過程的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遵義市普通高校的教學(xué)基本上是以散打基本技術(shù)以及實戰(zhàn)技術(shù)和理論規(guī)則技術(shù)；普通人可以通過簡單對散打競賽規(guī)則的學(xué)習(xí)，便可以欣賞散打運動員的比賽，更好的參與其中，使散打深入人民生活，有利于其傳承，這也是散打?qū)W習(xí)基本目標。遵義市高校體育教育是因材施教的教育方法，有針對性的教學(xué)，觀看散打比賽視頻，以欣賞眼光首次觀看，再以學(xué)習(xí)知識為目標二次觀看；引起同學(xué)們興趣，更有利提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。表格SEQ表格\*ARABIC2遵義市高校體育教育專業(yè)散打教師對于課程教學(xué)內(nèi)容重要程度分析教學(xué)部分教學(xué)內(nèi)容較重要重要一般散打運動特點及作用861裁判規(guī)則1221理論部分損傷預(yù)防1320泰拳、跆拳道、散打、拳擊的異同點473散打運動的起源及演進383手型、步型、步法1410拳法技術(shù)（直拳、擺拳、勾拳）1311腿法技術(shù)（（正蹬、側(cè)蹬、鞭腿）1401摔法技術(shù)（擊頭抱腿摔、直拳別腿摔）1220時間部分進攻技術(shù)（步法、拳法與腿法結(jié)合）1121防守技術(shù)（拍檔、掛擋、里抄、提膝）1121實戰(zhàn)演練1311沙袋練習(xí)1212靶位練習(xí)1023從表2中看出，在遵義市高校散打課程的教學(xué)中，出現(xiàn)了對理論忽視的錯誤，過于重視實踐，在技術(shù)教學(xué)過程中又過于強調(diào)手型、步型、步法的練習(xí)。但再學(xué)習(xí)過程中由于場地器材限制實踐課程展開的不夠完善健全，器材的缺少使散打的進攻和防守等幾乎以徒手為主，而腿部的練習(xí)也因為沙袋的不足而沒有徹底展開。再理論學(xué)習(xí)中卻忽略了運動損傷的恢復(fù)的課程，當(dāng)散打?qū)W生出現(xiàn)身體受傷時卻束手無措，懵然無知。加之高校內(nèi)部關(guān)于散打的活動少之又少，無法展現(xiàn)散打的魅力，使散打?qū)I(yè)的學(xué)生有用武之地，不能提高其自信心，對本專業(yè)的熱愛。散打活動舉辦的少也導(dǎo)致了學(xué)生沒有緊張感，和突發(fā)情況的緊急應(yīng)變的能力的減弱。3.3散打課程教學(xué)場地與器材場地、器材是教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，如果場地、器材配置優(yōu)良，可以明顯的提高教學(xué)質(zhì)量，是完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。散打課程因具有對抗性的特點，沒有充足的場地和安全護具，容易出現(xiàn)學(xué)生受傷等教學(xué)事故。表格SEQ表格\*ARABIC3遵義市高校體育教育專業(yè)散打課程教學(xué)場地狀況室外水泥室內(nèi)地毯室內(nèi)擂臺室內(nèi)木板室內(nèi)膠墊室內(nèi)水泥數(shù)量8294040%17.864.48.908.90表格SEQ表格\*ARABIC4遵義市高校體育教育專業(yè)散打課程教學(xué)器材狀況拳套腳靶沙袋膠人拳靶護具數(shù)量48031512588215126在對教學(xué)場地調(diào)查中，關(guān)于生均面積的概念老師甚至都不明白，也沒有標注要求占地面積。通過電話與電子郵件訪談，遵義市普通高校散打老師大部分認為教學(xué)場地、器材能基本保障散打開展，且室內(nèi)課均有完善設(shè)施，可以正常開展室內(nèi)課，但通過仔細詢問，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)擂臺和室內(nèi)腳墊卻數(shù)量很少，高校課堂都是基礎(chǔ)配置，僅能完成基本課程，一些有難度的課程無法展開，而學(xué)校也沒能予以重視。近幾年，高校散打?qū)I(yè)招生數(shù)量驟然增加，導(dǎo)致相關(guān)體育教學(xué)器材出現(xiàn)不同程度短缺的現(xiàn)象，望高校能及時填補。4遵義市高校體育教育專業(yè)散打課程教學(xué)的發(fā)展對策4.1建立散打教師培訓(xùn)與交流的聯(lián)動機制，提高教師的師德修養(yǎng)教師的工作能力將決定一所高校是否能夠可持續(xù)發(fā)展呢，教師的教學(xué)能力是教育改革的動力。同樣的，教師的水平也會影響教育改革的成功與否。因而要求教師樹立“教書育人”的理想，并“因材施教”傳授知識，以求給學(xué)生帶去最大的知識面，在課堂掌握更大的知識量。這也要求老師不斷自我完善，提高自我知識儲備，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣在遵義市發(fā)展出完善的體育教師篩選管理體系，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教師團隊將會成為制約遵義市體育發(fā)展的關(guān)鍵問題，在這里對教師自身的素養(yǎng)、技能、學(xué)歷都要進行一定的提高，從而保障在教學(xué)過程中有著高超的教學(xué)水平。4.2加強散打理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生散打理論與實踐的素養(yǎng)散打運動對于當(dāng)下體育運動發(fā)展而言，象征著中國傳統(tǒng)的體育運動，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程還是一種對于傳統(tǒng)文化的認知過程，這門課程在開展的過程中擁有著自身獨特的魅力，這門課程在開展的過程中不僅僅是對于身體的鍛煉，更要注重于理論知識的學(xué)習(xí)工作，這個理論知識的學(xué)習(xí)在于兩方面，一是對于散打運動的發(fā)展進行學(xué)習(xí)，二是對散打理論素養(yǎng)進行學(xué)習(xí)。第一，在散打運動的理論知識發(fā)揚的過程中，要進行試卷的考試，并把試卷成績記錄到體育成績考核當(dāng)中來，從而調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)散打運動的積極性。第二，對于散打體育運動的理論進行發(fā)展，通過教育傳播加強學(xué)生們的理論掌握能力，提高文化學(xué)習(xí)素養(yǎng)。第三，武德也是對于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的最重要因素，從而增強學(xué)生在散打運動的理性學(xué)習(xí)過程中。4.3加大經(jīng)費投入，完善散打教學(xué)設(shè)施加大學(xué)校經(jīng)費對于體育設(shè)施器材的建設(shè)工作，對于遵義市散打器材場地稀缺的情況進行改善，從而加強對于散打運動開展過程中的場地器材因素的彌補。而且，對于遵義市的學(xué)校中而言，在散打運動開展的過程中缺乏室內(nèi)運動場地，在天氣不好的情況下，比如刮風(fēng)下雨等情況，就可以使用室內(nèi)場地正常開展散打運動，而且對于教學(xué)器材的維護工作要進行改善，保證使用的安全器材不出現(xiàn)問題，同時，保證學(xué)生對于器材的運行情況，保證學(xué)生在需要體育器材的過程中能實際的獲得器材對的借用，從而在體育課程散打運動能有更好的發(fā)展。參考文獻：[1]薛欣.遼寧省普通高校選修散打課的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版).2006(02)[2]毛迪,沈玉潔.從散打的健身性探索高校散打課程教學(xué)的新思路[J].安徽體育科技.2006(02)[3]邱斌,張慶建.高校散打教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)報.2006(02)[4]馬景衛(wèi),鄧集鋼.普通高校散打?qū)ｍ椪n的教學(xué)初探[J].體育科技.2005(04)[5]唐春芳.高校體育與健康教育存在的問題及課程改革方向[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報.2005(11)[6]謝佳山.從“以賽代考”看散打教學(xué)與訓(xùn)練[J].福建公