人教部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

窗推兩世界，石鑿一洞天

部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

4

目錄

第一部分單元總分析.................................1

第二部分課時(shí)作業(yè)...................................5

第一課時(shí)曉文本常識(shí)，夯成功基石................5

第二課時(shí)誦壺口贊歌，育民族心魂................8

第三課時(shí)賞雪域美景，悟內(nèi)心豪情...............12

第四課時(shí)探旅途之奇，習(xí)筆法之變.............15

第五課時(shí)覽古城景觀，抒歷史風(fēng)情...............18

第六課時(shí)多角繪奇景，華章浸心靈...............20

第七課時(shí)追前人足跡，品水中文化...............23

第八課時(shí)詠山水人情，展言語風(fēng)米...............25

第九課時(shí)閱祖國河山，繪自然美景...............28

第十課時(shí)游山水寓心，抒情于筆墨...............31

第三部分單元檢測(cè)作業(yè).............................32

第四部分作業(yè)設(shè)計(jì)反思.............................37

八年級(jí)下冊(cè)第五單元減量提質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)

第一部分單元總分析

一、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

人教社統(tǒng)

語文八年級(jí)第二學(xué)期游記

信息編版教材

單元組織方式團(tuán)自然單元口重組單元

序號(hào)_______課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容_________

1曉文本常識(shí)，夯成功基石單元導(dǎo)讀一

2誦壺口贊歌，育民族心魂《壺口瀑布》__________

3賞雪域美景，桔內(nèi)心豪情《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》

課時(shí)4探旅途之奇，習(xí)筆法之變《登勃朗峰》

5覽古城景觀，抒歷史風(fēng)情《一滴水經(jīng)過麗江》

信息6多角繪奇景，華章浸心靈探究繪景技巧一

7追前人足跡，品水中文化探索旅游文化

8詠山水人情，展言語風(fēng)采____________口語交際___________

9閱祖國河山，繪自然美景

學(xué)寫游記

10游山水寓心，抒情于筆墨

二、單元分析

本章內(nèi)容是人民教育出版社初中八年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。按照

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌

握以下內(nèi)容：

（一）識(shí)字與寫字：

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)

認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行

課標(biāo)楷字，提高書寫的速度。

（二）閱讀與鑒賞：

要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一

定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)

用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。

2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味

和重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的

心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑

難問題。

3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能

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區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解等歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從

中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象

說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

(H)表達(dá)與交流：

1.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)

能力，增強(qiáng)感染力和說服力。

2.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出

要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，

有一定說服力。

3.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，

為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的

感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。

(四)梳理與探究：

1.學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，體會(huì)不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)需要

選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。

2.自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中體驗(yàn)合

作與成功的喜悅。能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

古人說，讀萬卷書，行萬里路。旅游其實(shí)是另一種“閱讀”，是認(rèn)

識(shí)世界的一種方式。本單元所選擇的文章都是游記，或描摹山水風(fēng)光，

或吟詠人文勝跡，或記述游覽見聞，或抒發(fā)作者情思。閱讀這類文章，

可以讓我們豐富見聞，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，受到美的熏陶。

《壺口瀑布》中提及的壺口瀑布位于黃河中游秦晉大峽谷，河床至

此收束，形如“壺口”，河水急跌而下,洶涌奔騰,聲震天地。本文就描

述了這一勝景。作者運(yùn)用生動(dòng)、細(xì)膩、富有氣勢(shì)的語言，描繪了雨季和

旱季兩個(gè)季節(jié)的壺口瀑布的雄偉氣勢(shì)，并由黃河在壺口奔流跌宕、義無

反顧的情狀聯(lián)想到中華民族的精神品質(zhì)，運(yùn)用托物言志的手法，贊美了

中華民族不屈不撓、堅(jiān)忍不拔的精神。

《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》是記者馬麗華的游記散文，描寫了長(zhǎng)江源

教材頭各拉丹冬的壯美景色，表達(dá)了作者對(duì)雪域高原的贊美之情和對(duì)歷史的

深沉思考。作者按照自己的行蹤，從遠(yuǎn)到近，從不同角度描繪了冰塔林

分析之美。

《登勃朗峰》是美國作家馬克?吐溫的作品，該作品描繪了勃朗峰

的美景，記述了作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，或濃墨重彩，或簡(jiǎn)筆勾

勒,筆法多變,妙趣橫生。寫上山，用散文筆法,描繪山中奇景；寫下山，

以小說筆法，敘述奇人奇事,富有傳奇色彩。

《一滴水經(jīng)過麗江》是當(dāng)代作家阿來的游記。一滴水,帶著夙愿,經(jīng)

歷了漫長(zhǎng)的黑暗與等待，經(jīng)歷了水庫上的眺望，經(jīng)歷了玉河中的徘徊，

終于來到麗江，來到美麗的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜

晚。作者以第一人稱寫這滴水的旅行，從古代到現(xiàn)代，構(gòu)思新穎，視角

獨(dú)特。

本單元的寫作訓(xùn)練是“學(xué)寫游記”，學(xué)生要從本單元的課文中汲取

經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)寫作游記的方法和技巧，提高自己的寫作能力。_____________

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本單元的口語交際訓(xùn)練是“即席講話”。了解什么是即席講話以及

即席講話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)克服即席講話的緊張心理，提高口語交際的能力。

本單元的課文為游記，教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。這一階段的學(xué)生思

維能力發(fā)展較快，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)與閱讀積

累，也基本掌握了閱讀游記的方法，了解了游記的基本特點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)

本單元,難度應(yīng)該不大。而且游記可以讓學(xué)生豐富見聞，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊

學(xué)情眼界，學(xué)生對(duì)這類文章應(yīng)有濃厚的閱讀興趣。八年級(jí)的大部分學(xué)生已初

步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了初步自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；只有

分析少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和持久性。對(duì)此，教師應(yīng)充分尊重學(xué)

生的個(gè)體差異，針對(duì)這類學(xué)生展開積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，想方設(shè)法激起他

們的學(xué)習(xí)興趣。課前，可讓學(xué)生搜集與課文有關(guān)的資料、圖片等,這樣

可以豐富學(xué)生的見識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、積累精彩語句等能力，

讓學(xué)生全方面發(fā)展。

三'單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

語言運(yùn)用：積累生字詞，規(guī)范書寫，識(shí)記字音、字形和字義；了解游記

的特點(diǎn)，把握游記的基本要素。

單元思維能力：熟悉游記的寫法與多樣的風(fēng)格；體會(huì)作者寄寓在景物中的情

感，理解作者對(duì)景、人、事的感悟與思考。

學(xué)習(xí)審美創(chuàng)造：揣摩品味課文的語言，欣賞、積累精妙的語句，領(lǐng)會(huì)游記多

樣化的語言風(fēng)格；感知文章所寫的景物的特點(diǎn)；感受作者筆下的自然景

目標(biāo)物之美，體悟作者的思想感情。

文化自信：了解黃河、長(zhǎng)江和麗江文化；培養(yǎng)敬畏自然、珍視自然的意

識(shí)。

1、鞏固本單元重點(diǎn)字詞，積累與課文作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2、積累表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀古詩文名句。

3、把握游記文體的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描繪景物的方法。

單元4、理解標(biāo)題、關(guān)鍵段落在文中的作用，品味準(zhǔn)確、傳神的語言。

5、適當(dāng)整合單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

作業(yè)6、以多種方式突破課文閱讀的難點(diǎn)。

7、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中外游記作品。

目標(biāo)8、掌握多種寫景技巧，完成一篇游記。

9、開闊文化視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛之情。

10、設(shè)置情境，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽和說的習(xí)慣，提高即席講

話的能力。

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四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

度揖沌TS界.

CO元作業(yè)設(shè)計(jì))

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第二部分課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)曉文本常識(shí)，夯成功基石

題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)1分鐘

填一填

作業(yè)()是游記的線索，是骨骼。()是游記的主體，是著力描寫的

對(duì)象，是血肉。()是游記的靈魂。無骨不立，無肉不豐，無魂不活，

內(nèi)容三者缺一不可，構(gòu)成一個(gè)完整的格局。

學(xué)科缶語言運(yùn)用口思維能力

素養(yǎng)□審美創(chuàng)造口文化自信

能力

作業(yè)識(shí)記□理解□分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

維度0

題目

分析6易口中口難

難度

題目

□選編口改編6創(chuàng)編

來源

設(shè)計(jì)

意在考察學(xué)生對(duì)游記知識(shí)的掌握。

意圖

評(píng)價(jià)

6學(xué)生自評(píng)口生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)

方式

游記三要素填寫準(zhǔn)確，書寫美觀?！鮾?yōu)秀

評(píng)價(jià)

填寫準(zhǔn)確，書寫工整。□良好

細(xì)則

填寫準(zhǔn)確，書寫基本工整?？诤细?/p>

題號(hào)2作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)12分鐘

作業(yè)找一找

(1)小小質(zhì)檢員：朗讀本單元課文，找出生字詞，借助工具書為生字詞

內(nèi)容注音，并抄寫下來。比一比誰的問題少。

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（2）用橫線標(biāo)記下列課文語句中不簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，并將其替換成本單元積

累的詞語。

以下詞語可供選擇：震耳欲聾振聾發(fā)巨貴川流不息前呼后擁

輕歌曼舞翩翩起舞接踵而至

①除了撲面而來的水汽，大到快要把耳朵震聾了的濤聲，什么也看不見，

什么也聽不見。（）

②其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，前面的吆喝著開道，后面的簇?fù)碇?/p>

保護(hù)，撞向石壁。（）

③此刻倒霉跡象一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來，頻頻小震醞釀著某一兩次大

地震。（）

④但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，有輕松愉快的音樂，柔和優(yōu)美的

舞蹈，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。（）

學(xué)科Pl語言運(yùn)用口思維能力

素養(yǎng)口審美創(chuàng)造口文化自信

能力

作業(yè)團(tuán)識(shí)記D理解□分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究

維度

題目

分析6易口中口難

難度

題目

□選編口改編團(tuán)創(chuàng)編

來源

設(shè)計(jì)

意在考察學(xué)生字詞的書寫和理解情況，學(xué)習(xí)將繁復(fù)的語句進(jìn)行精簡(jiǎn),

也能讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)用所學(xué)詞語精簡(jiǎn)語句的重要性。

意圖

評(píng)價(jià)

□學(xué)生自評(píng)5生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)

方式

書寫美觀；句子標(biāo)記準(zhǔn)確完整，正確規(guī)范

口優(yōu)秀

填寫四個(gè)詞語。

評(píng)價(jià)

書寫規(guī)范；句子標(biāo)記較準(zhǔn)確較完整，正確

口良好

填寫兩到三個(gè)詞語。

細(xì)則

書寫基本工整；句子標(biāo)記基本準(zhǔn)確基本完

口合格

整，正確規(guī)范填寫一個(gè)詞i受_____________

題號(hào)3作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘

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探一探

如果你是馬克?吐溫的一位書迷，請(qǐng)你為他制作一張個(gè)人檔案名片。

■

M名：

作業(yè)

向代表作品：

內(nèi)容

用及不堂:

語中風(fēng)格：

主要經(jīng)周：I

■

學(xué)科口語言運(yùn)用口思維能力

素養(yǎng)Bl審美創(chuàng)造□文化自信

能力

維

作業(yè)度團(tuán)識(shí)記□理解□分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

題目

分析□易中口難

難度Pl

題目

□選編□改編創(chuàng)編

來源0

設(shè)計(jì)

意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，了解作者的經(jīng)歷，便于更好的理解作者

幽默的語言風(fēng)格及生活態(tài)度。

意圖

評(píng)價(jià)

□學(xué)生自評(píng)5生生互評(píng)6教師評(píng)價(jià)

方式

設(shè)計(jì)美觀新穎、書寫準(zhǔn)確、符合題意、分

口優(yōu)秀

析合理、語言流暢。

評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)較美觀、書寫較準(zhǔn)確、較符合題意、

□良好

分析合理、語言較流暢。_________________

細(xì)則

書寫基本準(zhǔn)確、基本符合題意、分析基本

□合格

合理、語言基本流暢。___________________

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第二課時(shí)誦壺口贊歌，育民族心魂

題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘

美文我誦讀

作業(yè)

本文語言生動(dòng)、細(xì)膩，既有文化內(nèi)涵，又富有節(jié)奏、朗朗上口，請(qǐng)你

從文中任選一段，并配上合適的背景音樂，正確、流利、有感情地朗讀，

內(nèi)容

感受壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)和作者的萬丈豪情。

學(xué)科◎語言運(yùn)用口思維能力

素養(yǎng)______________Pl審美創(chuàng)造0文化自信_(tái)____________________

能力

作業(yè)口識(shí)記。理解□分析綜合團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用口探究

維度EI

題目

分析易口中口難

難度0

題目

□選編□改編6創(chuàng)編

來源

設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求學(xué)生能用普通話正確、流利有感情地朗讀；誦讀環(huán)節(jié)意在

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感，學(xué)生在感受作品語言風(fēng)格和情感之后，尋找

意圖合適的音樂作為背景，利于學(xué)生更好地體會(huì)文章的磅礴氣勢(shì)。

評(píng)價(jià)

⑦學(xué)生自評(píng)口生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)

方式

能用普通話正確、流利朗讀，注意語速、

語調(diào)，有感情地朗讀課文；背景音樂符合□優(yōu)秀

本文的語言風(fēng)格和感情。_________________

評(píng)價(jià)能用普通話比較正確、流利朗讀，注意語

速、語調(diào)，較有感情；背景音樂較符合本□良好

細(xì)則文的語言風(fēng)格和感情。

能用普通話,讀音基本正確，基本注意語

速、語調(diào)；背景音樂基本符合本文的語言口合格

風(fēng)格和感情O___________________

題號(hào)2作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘

美文我欣賞

結(jié)合文章內(nèi)容和要求完成詩歌，并任選一節(jié)詩歌背誦。（可文中摘引，

作業(yè)可調(diào)整語序）

內(nèi)容壺口瀑布

好一條氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布！

______________________濤聲隱隱如雷，震耳欲聾;________________________

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河谷_______,浪沫橫溢；

水浸溝岸，________J

（根據(jù)課文第2段內(nèi)容補(bǔ)充以上詩句）

好一條波瀾壯闊的壺口瀑布！

勢(shì)如_______，排排涌來。

推推揉操，________o

撞向石壁，_______驟成雪；

奔向深溝，個(gè)個(gè)漩渦閃人眼；

跌入龍槽，一川大水成霧點(diǎn)。

（根據(jù)課文第3段內(nèi)容補(bǔ)充以上詩句）

好一條形態(tài)豐富的壺口瀑布！

轟然而下，如一卷飛毯從空抖落，_________:

轟然而下，——卷鋼板凌空出軋，猛烈、凝重；

乘隙而進(jìn)的，______，汩汩如泉；

奪路而走的，淌過石板，__________;

迂回而返的，夾在石間，__________;

順壁而掛的，打起珠簾，晶晶如絲。

（根據(jù)課文第4段內(nèi)容補(bǔ)充以上詩句）

學(xué)科6語言運(yùn)用。思維能力

素養(yǎng)團(tuán)審美創(chuàng)造口文化自限

能力

作業(yè)6識(shí)記0理解El分析綜合6鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

維度

題目

分析□易6中口難

難度

題目

□選編□改編Pl創(chuàng)編

來源

設(shè)計(jì)意在幫助學(xué)生欣賞精妙的語句，感受語言文字的豐富內(nèi)涵，體會(huì)作者

遣詞造句的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)國家通用語言文字的深厚感情；積累有力量的動(dòng)

意圖詞、特別優(yōu)美的四字詞語、特別有音韻和節(jié)奏美的整句。

評(píng)價(jià)

。學(xué)生自評(píng)團(tuán)生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)

方式

書寫準(zhǔn)確，貼近景物特點(diǎn)和文章內(nèi)容，選

口優(yōu)秀

擇恰當(dāng)詞語；背誦流暢、字音無誤。

評(píng)價(jià)

書寫較準(zhǔn)確，貼近景物特點(diǎn)和文章內(nèi)容，

選擇較恰當(dāng)詞語；背誦較流暢、字音有3□良好

細(xì)則個(gè)字以內(nèi)的錯(cuò)誤。

書寫基本準(zhǔn)確，基本貼近景物特點(diǎn)和文章

□合格

內(nèi)容選擇詞語；背誦基本流暢、字音有5

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個(gè)字以內(nèi)的錯(cuò)誤。

題號(hào)3作業(yè)層次拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘

美思我感悟

游記散文最終要落實(shí)到“游感”上。從文中找出議論抒情的句子，體

會(huì)作者由“實(shí)”到“虛”的情感升華。

（

4:1Γ1?√∣I^H）■■

作業(yè)

拓展鏈接：

內(nèi)容我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族的精神，揚(yáng)子江及黃河遇

見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬

里的魄勢(shì)。目前艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)該拿出

雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道

路。要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣味的事……

——節(jié)選李大釗《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》

鏈接中的作者將黃河比作什么呢？流露出作者怎樣的情感？

學(xué)科⑦語言運(yùn)用。思維能力

素養(yǎng)___________________Pl審美創(chuàng)造。文化自信_(tái)____________________

能力

維

作業(yè)度口識(shí)記0理解團(tuán)分析綜合團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

題目

分析□易口中仍難

難度

題目

來源□選編□改編Pl創(chuàng)編

設(shè)計(jì)

意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)文中所寫的黃河的偉大性格，和無堅(jiān)不摧、無往不勝、

堅(jiān)韌頑強(qiáng)的民族精神的理解，幫助學(xué)生了解黃河文化。

意圖

評(píng)價(jià)

□學(xué)生自評(píng)口生生互評(píng)6教師評(píng)價(jià)

方式

語言條理清晰，語句通順；閱讀后從文本

□優(yōu)秀

評(píng)價(jià)中體會(huì)作者鮮明的主旨和感悟，梳理出2

個(gè)正確的情感。__________________________

語言較有條理，語句較通順；閱讀后從文

細(xì)則

中較明確地體會(huì)作者鮮明的主旨和感悟，口良好

梳理出1個(gè)正確的情感。_________________

第10頁共39頁

語言基本有條理，語句基本通順；閱讀后

基本體會(huì)作者鮮明的主旨和感悟。

題號(hào)4作業(yè)層次實(shí)踐性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)15分鐘

美景我分享（選做）

兩張圖片任選一幅上傳到朋友圈，你會(huì)如何介紹美景呢，按照要求快

樂分享吧。

黃果樹瀑布

作業(yè)

內(nèi)容

德天瀑布

介紹要求：1.細(xì)心觀察，展開豐富的聯(lián)想。

2.多角度繪寫。

3.用語要豐富，如運(yùn)用動(dòng)詞、四字詞語、修辭手法、對(duì)比手法。

4.字?jǐn)?shù)IOO字左右。

學(xué)科Pl語言運(yùn)用。思維能力

素養(yǎng)Bl審美創(chuàng)造日文化自信

能力

作業(yè)□識(shí)記□理解團(tuán)分析綜合EJ鑒賞評(píng)價(jià)El表達(dá)應(yīng)用El探究

維度

題目

分析□易口中仍難

難度

題目

□選編口改編6創(chuàng)編

來源

設(shè)計(jì)

意在把文中寫游記的方法，運(yùn)用到寫作中，學(xué)習(xí)文中語言雕琢方法,

能抓住事物的特征，描寫美景。

意圖

評(píng)價(jià)

□學(xué)生自評(píng)6生生互評(píng)6教師評(píng)價(jià)

方式

第11頁共39頁

語言條理清晰，語句通順；抓住事物的特

征，多角度繪寫；用詞生動(dòng)，使用恰當(dāng)?shù)摹鮾?yōu)秀

寫作手法。

評(píng)價(jià)

語言較有條理，語句較通順；抓住事物的

特征，寫景有角度；用詞較生動(dòng)，運(yùn)用寫□良好

細(xì)則作手法。______________________________

語句基本通順；用詞基本準(zhǔn)確，寫出景物

口合格

特點(diǎn)。________________________________

第三課時(shí)賞雪域美景，悟內(nèi)心豪情

題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)3分鐘

配樂朗讀

是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來

漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形

態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形

作業(yè)怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰

的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，

這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的

內(nèi)容

波狀皺褶想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這

波紋是否就是年輪。

注意讀音問題，體會(huì)作者的情感，帶著自己的感悟，尋找合適的音樂

進(jìn)行朗讀。

學(xué)科6語言運(yùn)用口思維能力

素養(yǎng)一審美創(chuàng)造口文化自信

能力

維

作業(yè)度□識(shí)記□理解□分析綜合6鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

題目

分析6易口中口難

難度

題目

□選編□改編以創(chuàng)編

來源

設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求學(xué)生能正確運(yùn)用普通話、有感情地朗讀課文。在朗讀的環(huán)

節(jié)中，檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)字音的掌握以及對(duì)作者情感和主旨的理解。有利于

意圖提升學(xué)生的朗讀水平。

評(píng)價(jià)6學(xué)生自評(píng)5生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)

第12頁共39頁

方式

朗讀時(shí)普通話流利，注意語速、語調(diào)，節(jié)

感情地朗讀課文；背景音樂符合本文的詫F口優(yōu)秀

言風(fēng)格和感情。

評(píng)價(jià)朗讀時(shí)普通話較正確、流利，注意語速、

語調(diào)，比較有感情；背景音樂較符合本儀：口良好

細(xì)則的語言風(fēng)格和感情為良好。

朗讀時(shí)普通話基本正確、流利，基本注奏

語速、語調(diào)為合格；背景音樂基本符合才<口合格

文的語言風(fēng)格和感情為合格。

題號(hào)2作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘

理清思路

作者的游覽經(jīng)歷：作者的游覽感悟：

rZ

各拉丹冬以東幾公

里處的草壩■

一」/?-

*、

-I感嘆造物主的無所不能

作業(yè)及大自然無窮的創(chuàng)造力

JZ

內(nèi)容

4,--------------

感悟到時(shí)間的滄桑

.

I第二天繼續(xù)來到冰塔

林h

學(xué)科6語言運(yùn)用Pl思維能力

素養(yǎng)_____________________□審美創(chuàng)造□文化自信_(tái)____________________

能力

維

作業(yè)度6識(shí)記0理解0分析綜合口鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

題目

分析□易口中口難

難度

題目

□選編□改編創(chuàng)編

來源0

第13頁共39頁

設(shè)計(jì)新課標(biāo)中要求學(xué)生能在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解內(nèi)容。此題

意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課文掌握情況，幫助學(xué)生梳理文章的情節(jié)，也鍛煉學(xué)生

意圖的提取有效信息和語言組織能力。

評(píng)價(jià)

。學(xué)生自評(píng)口生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)

方式

正確規(guī)范填寫，理清思路。□優(yōu)秀

評(píng)價(jià)

正確規(guī)范填寫兩到三個(gè)詞語，思路比較清

口良好

細(xì)則晰。_____________________________________

正確規(guī)范填寫一個(gè)詞語，思路相對(duì)清晰?！鹾细?/p>

題號(hào)3作業(yè)層次拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘

情感升華

作業(yè)

觀看紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》《再說長(zhǎng)江》，從中找出有關(guān)各拉丹冬的片段，

并試著剪輯成短視頻，并用優(yōu)美的文字介紹短視頻。

內(nèi)容

（開放型題目，言之有理即可）

學(xué)科⑦語言運(yùn)用。思維能力

素養(yǎng)6岸創(chuàng)造ITI文化盤K

能力

作業(yè)口識(shí)記6理解6分析綜合6鑒賞評(píng)價(jià)6表達(dá)應(yīng)用口探究

維度

題目

分析□易口中難

難度Pl

題目

□選編□改編團(tuán)創(chuàng)編

來源

設(shè)計(jì)新課標(biāo)指出：能借助不同媒介表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、

表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。此題利于豐富學(xué)生課外知識(shí)，提高學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)能

意圖力。

評(píng)價(jià)

□學(xué)生自評(píng)團(tuán)生生互評(píng)0教師評(píng)價(jià)

方式

根據(jù)所剪輯的內(nèi)容，表達(dá)清晰，語句通順；

評(píng)價(jià)多角度描繪，用詞生動(dòng)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)摹鮾?yōu)秀

寫作手法。______________________________

第14頁共39頁

根據(jù)所剪輯的內(nèi)容，語言較有條理，語句

細(xì)則□良好

較通順；用詞較生動(dòng)，能夠運(yùn)用寫作手法。

根據(jù)所剪輯的內(nèi)容，語言基本有條理，語

□合格

句基本通順；用詞基本準(zhǔn)確o____________

第四課時(shí)探旅途之奇，習(xí)筆法之變

題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘

做一名“旅”星

如果你在前往勃朗峰的途中，遇見了文中歸來的作者一行人，你們一

見如故，請(qǐng)根據(jù)他們的介紹完成旅行攻略圖。

要求：游蹤路線括號(hào)處填寫交通方式，推薦的景點(diǎn)（人/活動(dòng)）要寫

出推薦的理由。（此題只要能圍繞勃朗峰的所見所聞所感去作答，言之成

理即可。）

作業(yè)

旅行攻略圖

內(nèi)容

■游覽路線

A推薦景點(diǎn)

（人/活動(dòng)）

學(xué)科6語言運(yùn)用口思維能力

素養(yǎng)也審美創(chuàng)造口文化自信

能力

作業(yè)6識(shí)記⑦理解□分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

維度

題目

分析5易口中口難

難度

題目

□選編口改編6創(chuàng)編

來源

設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求學(xué)生在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，對(duì)課文的內(nèi)容和表

達(dá)有自己的心得。此題意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)游蹤的把握，幫助學(xué)生欣賞文中寫

意圖景寫人的精彩之處，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

第15頁共39頁

評(píng)價(jià)

⑦學(xué)生自評(píng)口生生互評(píng)0教師評(píng)價(jià)

方式

準(zhǔn)確梳理出3處游蹤、2種交通方式，語

口優(yōu)秀

言表達(dá)準(zhǔn)確，有獨(dú)特的自我見解。

評(píng)價(jià)

準(zhǔn)確梳理出2處游蹤、1種交通方式，語

□良好

言表達(dá)較準(zhǔn)確,有一定的自我見解。

細(xì)則

準(zhǔn)確梳施出1處游!驚？1種交通方式,￥

□合格

言表達(dá)基本準(zhǔn)確。

題號(hào)2作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8分鐘

做一名“探”星

作業(yè)如果你有幸參加馬克?吐溫的粉絲讀書會(huì)，在會(huì)上粉絲們?yōu)樗麄兊呐?/p>

像制作的標(biāo)簽是“幽默”，請(qǐng)你以“探”星的身份，結(jié)合文本分析作者在

內(nèi)容本篇文章中如何制造幽默效果的？

學(xué)科6語言運(yùn)用6思維能力

素.養(yǎng)_____________________□審美創(chuàng)造□文化自信_(tái)____________________

能

力

維

作業(yè)度團(tuán)識(shí)記0理解團(tuán)分析綜合口鑒賞評(píng)價(jià)團(tuán)表達(dá)應(yīng)用口探究

題目

分析口易口中口難

難度

題目

□選編□改編6創(chuàng)編

來源

設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的

實(shí)踐性。此題意在創(chuàng)設(shè)情境，具有動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)的功能，便于學(xué)生更好地

意圖理解作者幽默的語言風(fēng)格及生活態(tài)度。

評(píng)價(jià)

6學(xué)生自評(píng)口生生互評(píng)6教師評(píng)價(jià)

方式

能分析出3處及以上方法，符合題意；合

□優(yōu)秀

理準(zhǔn)確，語言流暢。_____________________

評(píng)價(jià)

能分析出2處方法，較符合題意；分析較

口良好

至理準(zhǔn)確，苣宣較跡暢。

細(xì)則

能分析出1處方最基本符合題意？分析

口合格

基本合理準(zhǔn)確，語言基本流暢__________

約15分鐘；

題號(hào)3作業(yè)層次綜合性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

視學(xué)情而定

第16頁共39頁

做一名“咖”星

每一次背起行囊的旅行，對(duì)于我們來說都是一次次的心靈之旅。請(qǐng)閱

讀赫士列特的《論出游》的片段，了解歐美人士對(duì)旅行的看法，試結(jié)合自

身旅行去往的經(jīng)歷，仿照文中寫景或敘事部分的語言風(fēng)格創(chuàng)作，展現(xiàn)出我

們個(gè)人的百變大“咖”秀，字?jǐn)?shù)200字左右。以下作業(yè)中任選一項(xiàng)完成：

1、寫旅途中一處奇特的景致并配樂朗讀給你的家人或朋友聽；

2、也可以寫旅途中的一次奇遇試著用講故事的方式分享給他人。

資料鏈接：

作業(yè)這世上最快樂的事情之一就是旅行，不過我喜歡獨(dú)自出門。在房間里，

我享受的是社會(huì)生活，但是在室外，大自然就是我最好的伙伴。雖然我是

內(nèi)容一個(gè)人，但我從不感到孤獨(dú)?！疤镆笆菚?，自然是書籍?！甭眯械囊饬x在

于享受自由，無拘無束的自由。一個(gè)人讓思想馳騁飛翔，盡情地做讓自己

愉快的事情。出行的目的，就是擺脫困擾和擔(dān)心，放松自我，不再因?yàn)樗?/p>

人而顧慮重重。我需要放松一下自己，靜靜地思考一些事情。讓思緒“插

上健壯的翅膀自由放飛，在嘈雜的人群中，它們?cè)?jīng)受到傷害，變得凌亂。”

一一《論出游》節(jié)選

學(xué)科中語言運(yùn)用仍思維能力

素養(yǎng)______________Bl審美創(chuàng)造□文化自信

能力

作業(yè)□識(shí)記理解⑦分析綜合團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià)房表達(dá)應(yīng)用團(tuán)探究

維度0

題目

分析□易口中難

難度PI

題目

□選編口改編團(tuán)創(chuàng)編

來源

新課標(biāo)要求教師要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文生活的變化。此題意在開闊學(xué)

設(shè)計(jì)

生的視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅行和成長(zhǎng)聯(lián)系的思考，感受不同文化的差異，激

發(fā)學(xué)生利用媒介動(dòng)口、動(dòng)手的興趣，將文中學(xué)習(xí)的寫作方法運(yùn)用到寫作中，

意圖

提高學(xué)生的寫作能力。__________________________________________________

評(píng)價(jià)

。學(xué)生自評(píng)6生生互評(píng)Pl教師評(píng)價(jià)

方式

中心明確、思路清晰；配樂符合情境、朗

口優(yōu)秀

讀準(zhǔn)確。

評(píng)價(jià)

中心較明確、思路較清晰；配樂較符合情

□良好

細(xì)則境、朗讀較準(zhǔn)確。

中心大體明確、思路基本清晰；配樂基本

□合格

符合情境、朗讀基本準(zhǔn)確。

第17頁共39頁

第五課時(shí)覽古城景觀，抒歷史風(fēng)情

題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)3分鐘

我是漫畫小能手

作業(yè)

本篇文章獨(dú)具匠心，富有地域特色，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)確找出文中的旅游路

內(nèi)容線，用你靈巧的雙手給它畫出來，比一比看誰畫的更好。

學(xué)科6語言運(yùn)用6思維能力

素養(yǎng)______________PI審美創(chuàng)造Pl文化自信_(tái)____________________

能力

作業(yè)6識(shí)記□理解團(tuán)分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

維度

題目

分析且易口中口難

難度

題目

□選編口改編口創(chuàng)編

來源

設(shè)計(jì)畫出游蹤，梳理游歷。意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的梳理、篩選，初步感

受作者以一滴水的身份游歷麗江的獨(dú)特視角，提升學(xué)生的梳理與探究能

意圖力，感受麗江文化的魅力。

評(píng)價(jià)

Pl學(xué)生自評(píng)口生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)

方式

游蹤梳理準(zhǔn)確，構(gòu)思新穎，根據(jù)文字述說

□優(yōu)秀

發(fā)揮想象力畫出建筑圖標(biāo)。

評(píng)價(jià)

游蹤梳理較準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確無誤地畫出路線

口良好

圖。

細(xì)則

游蹤梳理基本準(zhǔn)確，帶有箭頭標(biāo)志，書寫

□合格

工整。__________________________________

題號(hào)2作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘

我是展示小達(dá)人

（在我是宣傳小天使和我是展示小達(dá)人中任選一項(xiàng)作業(yè)完成）

雪山之下，虎跳峽畔，看見金沙江在腳下奔騰，感受麗江山水的優(yōu)美

作業(yè)

靜謐，傾聽古城人民的歡聲笑語，恬淡怡然。讓我們與這座城市美好相遇。

選取文中讓你印象深刻的語句或者段落，請(qǐng)以明信片的形式把它畫出

內(nèi)容

來，并為自己所畫的明信片附上宣傳語，展現(xiàn)麗江的生氣美麗，并寄給朋

友，20字左右。

學(xué)科6語言運(yùn)用Q思維能力

作業(yè)

素養(yǎng)_____________________6審美創(chuàng)造Pl文化自信_(tái)____________________

第18頁共39頁

能力

分析□識(shí)記5理解分析綜合。鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探究

維度Pl

題目