幼兒園綜合課程中的數(shù)學(xué)教育

幼兒園綜合課程中的數(shù)學(xué)教育

摘要：數(shù)學(xué)教育可以從幼兒園開始，數(shù)學(xué)是很邏輯和系統(tǒng)的學(xué)科。由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幼兒還必須依靠特定圖像的支持來(lái)理解外部事物。在幼兒的發(fā)展時(shí)期，玩?？梢猿蔀橐环N有效的學(xué)習(xí)方法。幼兒園普通課程中的數(shù)學(xué)教育可以與游戲相結(jié)合，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞：幼兒園；綜合課程；數(shù)學(xué)教育日常生活中有許多數(shù)學(xué)問題。老師和父母需要在學(xué)前教育中智能地指導(dǎo)和使用數(shù)學(xué)，以使孩子們可以整合自己學(xué)到的知識(shí)并互相學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，也是幼兒教育的重要組成部分。通過(guò)在幼兒園課程中有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，孩子們可以分別理解數(shù)字，數(shù)量形式和各種數(shù)學(xué)關(guān)系。一、幼兒園普通課程中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀與不足（一）幼兒園普通課程中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀與不足許多幼兒園都是以確保幼兒的安全為目的，并沒有加大對(duì)幼兒的教育力度，沒有正確使用適當(dāng)?shù)慕叹撸瑳]有開發(fā)適合兒童身心發(fā)展的課程。在教學(xué)過(guò)程中缺乏師生互動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏與孩子的互動(dòng)交流，使孩子變得被動(dòng)。除了孩子們?cè)诶_吃飯和喝水外，老師還必須確保孩子們擁有愉快的幼兒園氛圍和合理的教育內(nèi)容。教師需要積極改變觀念，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備，以便兒童成長(zhǎng)。（二）幼兒園數(shù)學(xué)教育與游戲結(jié)合的優(yōu)勢(shì)兒童通過(guò)游戲?qū)W習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。游戲在促進(jìn)兒童身心發(fā)展中的作用是不可想象的。這要求教師和家長(zhǎng)要積極地組織和正確地指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行游戲，孩子們不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要求父母在日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目。游戲不僅是兒童的主要活動(dòng)，還是早期教育的重要工具。二、幼兒園總計(jì)劃中的數(shù)學(xué)教育（一）遵循基于兒童成長(zhǎng)的兒童身心發(fā)展規(guī)律隨著兒童身心的改善，游戲水平也在不斷提高。盡管各個(gè)年齡段的孩子都可以在同一主題上玩游戲，但從內(nèi)容中可以看出明顯的年齡特征。在小班教學(xué)中，老師需要確保孩子們理解圖形并計(jì)算最基本的東西，學(xué)生沒有太多的邏輯，老師需要讓孩子識(shí)別圖形，識(shí)別數(shù)字并在游戲中學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)。從游戲中獲取知識(shí)，并利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)整合知識(shí)。例如，當(dāng)老師在幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，最需要連續(xù)性的教學(xué)，這樣孩子們就可以在一周中學(xué)習(xí)相同的東西，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)，然后在一周后再次檢查。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一天涵蓋了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生在知識(shí)方面邁出了新的一步。這些課程要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)技巧，并靈活地運(yùn)用教學(xué)方法來(lái)教孩子。在教學(xué)中要以兒童為中心，并根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)不斷調(diào)整課程進(jìn)度和教學(xué)方法，確保提高孩子的數(shù)學(xué)技能，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保持孩子的好奇心，以激勵(lì)他們學(xué)習(xí)興趣。（二）使用多種教學(xué)方法激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)孩子對(duì)創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)的興趣。老師在新時(shí)期開展幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，應(yīng)繼續(xù)在課堂上實(shí)施有效的教學(xué)方法，并通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)關(guān)注兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，例如啟發(fā)式和討論式教學(xué)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我意識(shí)和主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)新思維，并將激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力和勇氣。因此，幼兒園的老師需要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，考慮孩子的個(gè)性差異，選擇能夠充分利用的多種教學(xué)方法，并采取靈活的方法來(lái)幫助孩子養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們喜歡聽故事和各種游戲，所以老師可以使用故事來(lái)激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望。例如，學(xué)習(xí)“小兔子”老師可能會(huì)問孩子們：“兔子?jì)寢層袔讉€(gè)孩子？一只小兔子有幾只耳朵？耳朵有幾英尺？兔子有幾只眼睛？有針對(duì)性的調(diào)查可以幫助孩子逐漸豐富他們的知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，孩子們可能還會(huì)在體育活動(dòng)中遇到數(shù)學(xué)問題。通過(guò)了解兒童的特點(diǎn)，老師可以組織兒童參加沙袋比賽或比賽。例如，年齡較大的孩子可能會(huì)通過(guò)，但年齡較小的幼兒不能通過(guò)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)也可以與圖形結(jié)合。諸如啤酒花運(yùn)動(dòng)游戲之類的戶外運(yùn)動(dòng)游戲可用于鍛煉兒童的身體并有效地給兒童滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，以便兒童可以通過(guò)放松和享受游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。（三）與主題和場(chǎng)景有關(guān)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注兒童發(fā)展數(shù)學(xué)課程大多數(shù)是由兒童自發(fā)創(chuàng)建的，而教師在課程計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程中的參與方式則有所不同。面向兒童的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)相對(duì)更能反映兒童的興趣和理解需求。孩子們可以充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并積極探索與環(huán)境互動(dòng)和解決問題的過(guò)程。除了創(chuàng)造環(huán)境外，教師還可以通過(guò)觀察、參與、指導(dǎo)和咨詢影響孩子的活動(dòng)。例如，在“我的動(dòng)物朋友”主題中，孩子們問到37.8米長(zhǎng)的鯨魚有多長(zhǎng)，并討論“最大的動(dòng)物”。老師應(yīng)該意識(shí)到孩子們對(duì)這些非常的感興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生思考如何向他人解釋這個(gè)長(zhǎng)度。學(xué)生估計(jì)可以將30個(gè)孩子躺在戶外塑料地板上的長(zhǎng)度與該長(zhǎng)度進(jìn)行比較，從而自然獲得必要的信息。另一個(gè)例子是“不同的我”，當(dāng)比較男孩和女孩時(shí)，孩子們希望在選擇玩具和玩游戲時(shí)比較男孩和女孩之間的差異，因此他們分別選擇了10個(gè)玩具，記錄圖標(biāo)以表示自己的好惡。一些男孩和女孩對(duì)于玩具有不同的愛好（例如，男孩喜歡汽車，飛機(jī)等，女孩喜歡的洋娃娃，家居用品等），但是它們也有很多常見的愛好（例如建筑材料，拼圖等）。在討論如何使用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師可以借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)孩子將原來(lái)放在兩個(gè)不同收集輪中的同一玩具移動(dòng)到由兩個(gè)圓的交點(diǎn)形成的第三個(gè)圓中。，讓學(xué)生在實(shí)踐中可以解決不容易理解的問題。在此過(guò)程中，孩子通過(guò)匯總，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研究并嘗試使用交點(diǎn)圖來(lái)反映“男孩和女孩在玩耍時(shí)的不同偏好”，從而預(yù)測(cè)交點(diǎn)的含義。由于該活動(dòng)具有主題活動(dòng)的背景，因此與兒童的生活息息相關(guān)，這是兒童產(chǎn)生的問題，孩子們可以快速接受并解決問題，從而理解學(xué)生最初難以理解的問題。提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。（四）強(qiáng)調(diào)整合和滲透數(shù)學(xué)和多學(xué)科活動(dòng)并協(xié)調(diào)的重要性幼兒園教育是統(tǒng)一的，是關(guān)于兒童生活、習(xí)慣、識(shí)字能力等非常重要的教育。孩子是學(xué)習(xí)的主人，老師和父母應(yīng)緊密合作，以確保孩子獲得各種幫助，以達(dá)到好的教學(xué)效果。通過(guò)兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，可以將數(shù)學(xué)教學(xué)有效地整合到兒童對(duì)各種學(xué)科的知識(shí)中。由于幼兒教育是通識(shí)教育，因此應(yīng)在兒童的心理素質(zhì)及其身心發(fā)展方面給予指導(dǎo)和協(xié)助。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園老師會(huì)教學(xué)生語(yǔ)言和數(shù)學(xué)，音樂和藝術(shù)，生活以及許多其他領(lǐng)域的知識(shí)，而且沒有明確的界限，因此孩子們可以在繪畫和運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在音樂活動(dòng)中，兩個(gè)節(jié)奏，三個(gè)小節(jié)和四個(gè)小節(jié)，學(xué)生可以可以跟隨該節(jié)奏去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在美術(shù)課上，老師可以指導(dǎo)兒童使用繪畫線條和圖形，然后可以邀請(qǐng)學(xué)生介紹他們的作品中使用了哪些線條以及哪些圖形？哪些零件顏色相同？有了有效的建議和幫助，孩子們可以愛上數(shù)學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)一步增加他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，老師需要正確地指導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)論：結(jié)合特定的教育目標(biāo)而準(zhǔn)備的游戲可以增加兒童的知識(shí)，發(fā)展兒童的口語(yǔ)能力并提高兒童的觀察和思考的能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教育游戲可以為孩子的未來(lái)生活和他們積累的生