人教部編版語文七年級上冊第二單元作業(yè)設計6

初中語文七上第二單元作業(yè)設計

一、單元信息

基本學科年級學期教版單元名稱

信息語文七年級第一學期人教部編親情與成長

單元組織方式√自然單元口重組單元

序號課時名稱教材內容

1文本朗讀《秋天的懷念》

課2感受親情

時3活動體5僉《散步》

信4增進親情

息5課文仿寫表達親情《散文詩二首》

6藝會成長回報親電《〈世說新語〉二則》

7尋找記憶擁抱親情寫作■學會記事

二、單元分析

(-)課標要求

閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；在通讀課文的基礎上，體味、推

敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內容和表達有自己的心X導，能

提出自己的看法，并能運用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題；欣賞

文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、人生、

社會的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中

富有表現(xiàn)力的語言。

寫作：要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

口語交際：注意對象和場合，學習文明得體地交流；自信負責地表達自己的觀點，

做到清楚、連貫、不偏離話題；講述見聞，內容具體，語言生動。

綜合性學習：關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資

料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

（二）教材分析

"親情"是人間最美好的感懵，本單元幾篇課文，從不同角度抒寫了親人之間真

摯動人的感情。

《秋天的懷念》謳歌了苦難不幸中感人至深的親盾，贊揚了偉大無私的母爰。

《散步》中流淌著平常生活中美好難忘的親情，在"矛盾沖突"中表現(xiàn)了家庭成

員之間的互敬互愛和尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

《散文詩兩首》蘊含著溫馨和美的親情?！督鹕ā繁憩F(xiàn)孩童對母親的熱愛親昵；

《荷葉母親》表現(xiàn)少女對母親依戀和感激。

《世說新語二則》反映了古人家庭生活情趣的高雅、關系的和諧。既表現(xiàn)了古代

少年聰明過人，也反映出他們對親盾的珍重。

（三）學的斤

七年級作為初中學段的起步階段，孩子們的對語言的感知能力仍然是偏弱的，

相應的朗讀能力也是有待進一步提高的。多數(shù)學生還不能準確地處理好句子的語

氣、節(jié)奏，把握住一篇文章的感情基調，做^正確、流利、有感情地朗讀。此外，

這個階段的孩干門情感也還是不豐富的,缺少對生活的認知、體驗、思考和感百。

這就需要教師在學生學習的過程中引導學生去喚醒、去感受，在文本與生活之間

架起橋梁，幫助孩子學會成長，得到發(fā)展。

三、單元學習作業(yè)目標

（-）單元學習目標

④感資唾解親倩，豐富自己的情感體驗。

頡重視瞰訓練，提升朗讀能力。把握文章的感馥調，注意語氣節(jié)奏的

變化。

④學會整體麟口全文，在此S礎上體會作者的思想感胤

④掌握兩種不同的情感表達方式。有的文章情感顯豁直露,易于直接把握；

有的則深沉含蓄，要從字里行間細細品味。

（二）單元作業(yè)目標

④鞏固加強親情教育，有效落實“立德樹人"的根本任務。教育孩子注重家

庭觀念,珍爰親情，自覺傳承尊老爰幼的傳統(tǒng)美德，主動構幽口諧的家庭

關系。

④培養(yǎng)發(fā)展學生的朗讀興趣和能力,使學生喜歡并學會"有感情地朗讀"。

頜培養(yǎng)學生基于朗讀，而品味語言和｛本會文中人物及作者思想感情的散文閱

讀能力。

④培養(yǎng)學生課前主動預習，課后主動鞏固和拓展遷移知識的學習習慣和方法。

四、單元作業(yè)設計思路

圍繞本單元學習要落實的學習和作業(yè)目標任務,本單元作業(yè)特做

這樣的思路設計：

④寸：文本朗讀，感受親情，

④第二課時：類文拓展,再品親情

④第三、四課時：活動闞僉，增進親情。

④第五課時：課文仿寫，表達親情。

頜第六課時：警成長，回陳情J

④第七課時：尋找記憶，擁抱親情。

五、課時作業(yè)

第T時：文本朗讀，感受親情

作業(yè)內容：

1.有感情地朗讀課文，劃出文中蘊含豐富情感的語句，并用批注的方式，寫出從

文中所感受到的母親的形象和作者的情感。（課前預習）

完成時間：朗讀：5分鐘，劃句子，寫批注：10分鐘

評價設計:采取小組評價的形式

評價指標等級

優(yōu)秀良好合格總評

L能做到有感情地朗讀文中的Y段落

2.能畫出文中蘊含豐富情感的語句

3.書寫認真_____________________________

4.能認真地做批注，寫出自己的閱讀感受

設計意圖：指導學生以“朗讀"為抓手，為基礎，在朗讀中落實解聯(lián)容，體會

情感的閱讀任務。以及培養(yǎng)學生"不動筆墨不讀書"，主動進行"圈點勾畫"，做

批注進行點滴思考的閱讀習慣。

2.思考探究：如果你是史鐵生，來母親的墳前祭拜，你會對母親說些什么？你會

送什么花，供上什么食物給母親?并說說你這樣做的理由。（課后拓展）

完成時間：時間10分鐘

評價設計:采取教師評價的形式

評價指標等級

優(yōu)秀良好合格總評

L_______________________

2.說話很得體

3.想象合理，能照應、拓展文本的內容

4.能說好送花一送食物的理由

設計意圖：創(chuàng)設情境，通過情感體驗的方式，來引導學生深刻地感受和理解"好

好地活著”的作者對母親的感激、熱愛、懷念之情。此外，也意在有效訓練學生

的口語表達能力和創(chuàng)新設計能力。。

第二課時：類文柘展再品親情

課后篇：

3.請你有感情地朗讀《我與地壇》中的其它語段，并請家人幫忙用手機錄下來，

錄制一個3—5分鐘的視頻分享到班級群里供大家聆聽。（必做題）

完成時間：10分鐘

評價設計：采取教師評價模式

評價指標等級

優(yōu)秀良好合格總評

1能正確、流W也朗讀（不錯讀、不讀破、

伸讀）

2.能做到有感情地朗讀，有感染力。

3.視頻畫面清晰L時長控制在3-5分鐘

4.吐字清楚，聲音清晰。_________________

5.表情自然，儀表端莊__________________

6.及時分享到群里

設計意圖：引導學生重視"有感情地"朗讀；主動構建“基于朗讀"的散文閱讀

法；幫助學生擴大閱讀面，增加閱讀量，養(yǎng)成"讀整本書”的習慣。

4.朗讀下面的語段，說說作者給母親出了怎樣的難題？（選做題一）

我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難

題。

她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，

知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結果會更糟，但她又擔心

我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時脾氣壞到極點，經(jīng)常是

發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似的什么話都不說。母親知

道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因為她自己心里也沒有

答案。她料想我不會愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得

給我一點獨處的時間，得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久，

和這過程的盡頭究竟是什么。每次我要動身時，她便無言地幫我準備，幫助

我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院；這以后她會怎樣，當年我不曾想過。

有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在

原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟

一時沒有反應。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇

看看書，我說這挺好?！痹S多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我

安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之

后，我才有余暇設想。當我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不

定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的祈求。我可以斷定，以

她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，

她思來想去最后準是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他

自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔?！?/p>

在那段日子里一那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的

準備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。事實上我也真的沒為她

想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，

一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加

倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情

愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪

怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走

向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。一一這樣

一個母親，注定是活得最苦的母親。

——選自《我與地壇》

完成時間：10分鐘

評價設計：采取自我評價的形式

評價指標等級

優(yōu)秀良好合格總評

1.能做到有感盾地朗讀文章

2書寫認真_____________________________

3.能在規(guī)定時間內完成

4.答案完整、準確______________________

5.語言簡潔、順暢

設計意圖：訓練學生整體麟口文本，準確理解和概括文章主要內容的能力。主動

構建“基于朗讀”的散文閱讀法。

5.細微之處見真情，細小之中有偉大。同學們，《秋天的懷念》一文中用了很多

細節(jié)描寫，趣1出了感人至深的母爰，現(xiàn)在請你也用“細筋苗寫"這一方法寫出

你在生活中感受到的母愛，字數(shù)150字左右。（選做題二）

完成時間：10分鐘

評價設計：采取教師評價的形式

評價指反等級

優(yōu)秀良好合格總評

1.書寫認真，書面整潔。

2.符合要求,滿足字數(shù)。_______________

3.語言簡潔、順暢

4.緊扣主題，表達母愛

5.采用了細節(jié)描寫的手法

設計意圖：掌握細節(jié)描寫的方法，體會細節(jié)描寫對刻畫人物性格和揭示主題思想

的作用。

第三、四課時：活動體驗增進親情

課后篇：

成員關系好一般不好

爺爺奶奶和父母

外公外婆和父母

父母之間

父母和我

父母與兄弟姐妹

我與兄弟姐妹

一、班級20位成員的家庭關系調查表（男女各10位）

二、對以上表格進行統(tǒng)計，制成柱狀表。

三、針對表格的信息，你得出什么結論？

四、為了增進親情，融洽家庭關系，你有何合理建議？

完成時間:第三課時完成一、二小題，30分鐘。

第四課時完成三、四小題，10分鐘。

評價設計:采取教師評價的形式

評價指標等級

優(yōu)秀良好合格總評

1.按要求采訪20位成員_______________

2.能準確統(tǒng)計調查的數(shù)據(jù)

3.能通過柱狀表準確反映謖魚結果

4.認真書寫出發(fā)現(xiàn)的結論

5.能提出合理的，可行性的建議

設計意圖：通過活動，切身感受并增進親情，建立更加和諧親密的家人關系;激

發(fā)學生語文學習和參與活動的興趣；檢測學生對調查表的分析、概括能力；培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新思維能力，做到活學活用，真正實現(xiàn)語文素養(yǎng)的終極提升。

第五課時：課文仿寫表達親情

題目：同學們，散文詩《金色花》中的"我"，為母親遮擋陽光、陪伴母親工作。

那聰明的你又可以為媽媽做些什么呢？（課后.選做一題）

A請用繪畫、視頻等不同方式，展示母子活動的溫馨場景，并配一段描寫文字或

一首新詩，且配樂朗誦。

B推薦一篇有關母親的文學作品或一首歌、漫畫等,寫一E姓動的推薦詞或為作

品中的母親寫一段頒獎詞，并深情朗誦出來。

C采訪班里幾位同學（內容：一周里母親為你做了哪些?你又為她做了哪些？你

們有效溝通了幾次？媽媽陪你一起思考數(shù)學題或讀課文嗎？你陪媽媽做家務

嗎？）根據(jù)采訪了解到的問題，擬寫一份倡議書。

完成時間：25分鐘

評價設計：采取教師評價的模式

評價J旨運等綱

優(yōu)秀良好后格總評

1按步驟完成所選題規(guī)定的每一項任務

2.提交的書面作業(yè)書寫認真，內容規(guī)范

3.選A選B朗誦做≡!J聲情并茂,音畫醐

4.選C有采訪依據(jù)，倡議書符合寫作要求

設計意圖：通過活動的形式，喚醒和豐富孩子的親懵體驗,引導學生學會表達親

情；了解抒情的特點：可以顯豁直白，可以深沉含蓄;充分借助語文學科綜合性

的特征，以文藝互融力促學科滲透。

第六課時:學會成長回報親情

1、古人稱謂有謙稱和尊稱之別，請你根據(jù)下列語境，選擇正確的稱謂來完成對

話。

A令尊B(yǎng)寒舍C家君D大駕E高朋F令郎

今為家父六+誕辰,友呢，前來恭賀，乃門前拱弄成，日："()

光臨，有失遠迎,()今日必蓬革生輝。"友人日："恭賀()六

十壽誕"。入室，引友拜見家父，日："此乃()"友曰："卻乃

()之友，幸會。"家父笑日："君乃犬子()也！"

2、請你在下列橫線上正確填寫出家庭成員之間的稱呼

父親的哥哥——()的兒子一一()

父親的弟弟——()的女兒——()

父親的姐妹——()的兒女一一()

母親的姐妹——()的兒女——()

爺爺?shù)男值堋?)的妻子——()

完成時間：10分鐘

評價設計：采取學生自我評價的模式

評價指反等級

優(yōu)秀良好合格忠簽

1.年相____________________________

2.正確填寫(填錯≤2空為優(yōu)；≤6為良；

f10合格)

3.能把第Kh題文言文流暢地朗讀_____

4.能理解這一段文言語段的大意

設計意圖：了解傳統(tǒng)文化，感受古人交談時表現(xiàn)出的禮節(jié)；了解傳統(tǒng)大家庭成員

間的關系，增進親情，學會正確稱呼家庭成員。

第七課時：尋找記憶，擁抱親情

課前篇：

題目：班級要開展一次"親情伴我成長"為主題的"我是講述者”活動，每小組

擇優(yōu)推薦2位學生參加第二天的課堂講述?，F(xiàn)在請你按以下要求來一次模擬講述：

要求：1.講述要完整,有事情的起因、經(jīng)過、結果。

2.要有感情,有一定的蟋力。

3.時間控制在3分鐘左右。

4.講述醐以好提綱，打個腹稿。

5.對著鏡子模擬講述一遍。

評價設計：采取小組評價模式

評價指標等綱

優(yōu)秀良好合格總評

1.能完整地講述一個故事

Z時間不超過4分鐘

3.有書面的故事提綱

4.儀態(tài)自然大方，穿著得體。

5.講述的語言簡潔、順暢

6.故事有真情實感______________________

7.能有感置也講述,講得動情L有蜂力。

完成時間：20分鐘

設計意圖：以活動的形式來完成本單元寫作訓練的任務，實現(xiàn)口語訓練不鳴作訓

練的有機結合，既可以激發(fā)學生的學習興趣,又可以有效落實本單元學習目標，

讓“立德樹人"的教育思想落地開花。

部編七年級上冊第二單元作業(yè)設計

（完成時間：80分鐘）

溫馨提示：卷面5分

一、積累與運用（30分）

L下面的句子你一定很熟悉，你能正確書寫出相應的漢字嗎？（5分）

（1）后來發(fā)生了fθnqi（）：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小

路，小路有意思……盡頭一口ShuTbohnIin（）的魚塘。

（2）又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花gn汴（），白色的

花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，poposasa（）,秋風中正開得由nm3n

（）。

2.下列文學常識表述不正確的一項是（）G分）

A.《散步》和《秋天的懷念》的作者分別是莫懷戚和史鐵生。

B.冰心，原名謝婉瑩，是我國著名的詩人、翻譯家和兒童文學家。

C.泰戈爾是日本詩人、哲學家和民族主義者，是第一位獲得諾獎的亞洲人。

D.劉義慶，南朝宋文學家，除編有《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。

3.下列對病句的修改不正確的一項是（）e分）

A.周琦的職業(yè)生涯正在剛剛開始,就以神奇的表現(xiàn)征服了億萬觀眾。

修改刪除“正在”

B.在上海家電博覽會上,海爾推出了全球可去除PM2.5的首臺空調。

修改:應把“首臺”移到“可去除”之前

C.春天的武漢各大公園綻露出自然的清新和靈秀,成為人們春游的好時機。

修改:把“成為”改為“是”

D.通過持續(xù)攝入含1073R-I乳酸苗的酸奶飲料，會使學生患流感的幾率有效降低。

修改珊U除“通過”

4.下面說法不正確的一項是（）G分）

A.《散步》是一篇散文，寫了一家人一起散步的故事，是對中華傳統(tǒng)美德中“孝

敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。

B.《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》。那個秋天，母親病故了，“我”終于懂

得了母親未說完的話，領悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。

C.《詠雪》寫的是一則千古佳話，表現(xiàn)了“謝太傅”的侄女謝道鎘杰出的才華、

和細致入微的觀察力及和奇妙的想象力。

D.《散文詩二首》都是對母親的深情傾訴，無論是金色花，還是荷葉，都被詩人

用來比喻母親，歌頌母愛；無論是稚童的天真爛漫，還是青年女子的細膩敏感，

都是真情的流露，感人至深。

5.積累默寫。（6分）

（1）母親??！你是，我是。心中的雨點來了，除了你，___________________

_?（冰心《荷葉?母親》）

（2）夜發(fā)清溪向三峽，______________________?！抖朊忌皆赂琛?/p>

（3）______________________,落花時節(jié)又逢君。

（4）白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“。"兄女曰:

?！保▌⒘x慶《詠雪》）

（5）______________________,應傍戰(zhàn)場開

6.綜合性學習。（10分）

育苗中學七年級（2）班的同學們開展“我愛我家”的主題班會，現(xiàn)邀請你參

加。

（1）某社區(qū)開展“溫馨家庭”評比，準備給獲獎家庭頒發(fā)匾額。下列作為匾額

內容最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.妙手回春B.家和萬事興C.博古通今D.舉天地之正氣

（2）下面有四位同學都說了各自的家庭，主持人要求他們用一個成語來概括自

己家庭的特點。你最羨慕哪一位同學的家庭？請簡要說明理由。（3分）

第一位說：相親相愛第二位說：相依為命

第三位說：相敬如賓第四位說：相安無事

我選：________

理由：________________________________________________________________

(3)請你為本次活動擬寫一段開場白。(4分)

二、閱讀

(-)鵝毛壓得父親喘(14分)

①每到冬季，父親都要去收鵝毛，此時鄉(xiāng)下的養(yǎng)鵝人，走村串屯地上門

去收，早出晚歸。

②天一黑，我就跟姐姐站在村口的冷風中，等待父親的歸來。有一年，

“鵝毛擔子”一上肩，就大口大口地又喘又咳，姐姐便會飛快地跑過去，

接過他的擔子，一下輕松很多。年幼的我很是不懂，那鵝毛擔子，我曾

挑過幾次，看似鼓囊囊的兩麻袋，輕如鴻毛呀，可為何在父親的肩上，

壓得他直喘呢？

③晚飯后，父親撥亮帶玻璃罩的油燈，借著燈光，全部攤放在屋內，然

后打開家里的所有門，一邊利用那又冷又硬的北風，將鵝毛中最輕，也

是最值錢，最有用處的鵝絨，另作他用，吹不起來的則賣給毛廠。

④如若吹進來的風不夠大，父親就拿扇子去扇，被他扇起的鵝絨，片片

雪白，凌空飛舞。父親一邊扇，形單影只地被一片“雪白”若隱若現(xiàn)地

裹挾著，碰觸著，而讓我們去學習。

⑤父親為何氣喘和咳嗽得那么嚴重，我從不知其因。我更不明白，為何

村里別的成年男子，掙工分，可他卻不去

⑥母親白天上工，晚上還要給有錢人做羽絨鞋，好賺些手工費，父親分

揀出的鵝絨，正是她做鞋時所需的填充保暖材料。母親的手很巧，極受

鎮(zhèn)上的居民歡迎，尤其是臨近春節(jié)的臘月，母親要整宿地去做，天快亮

時才能和衣躺會兒。

⑦更糟的是，我家的泥墻草屋，也在那年的一場暴雪中坍塌了，母親仍

要在草棚里做鞋，父親分過鵝絨后，赤腳將它們一腳腳地踩熟，踩得有

黏性和勁道，晾干后，第二晚再接著壘第二層，母親的雙手很快被凍傷，

又痛又癢。父親也喘得、咳嗽得更嚴重了

⑧幾個月后，泥屋終于壘起來了，春天也到來了；母親的雙手也好了些。

他們賣鵝毛和羽絨鞋所得利潤，得以湊齊我和姐姐的學雜費

⑨后來，我才知道，父親當年患有較重的慢性支氣管炎，只能硬扛著，

醫(yī)生告誡他不要干重體力活，否則極易發(fā)展成肺氣腫?？筛赣H哪肯休息，

他堅決要去收鵝毛，還能幫母親。

⑩多年后，父親和母親相繼去世O有一次，我回到老家，在老屋的角落

里，它們輕輕地攏在一起，像落入人間經(jīng)年不散的流云。鵝絨是那么的

輕盈，有風掠過，便會飄散。但奇怪的是，一如當年此時。

?我終于懂了，當年，壓在父親肩上的擔子看似輕如鴻毛，卻是千鈞之

擔，于母親也同樣如此?？擅鎸Ρ〈麄兊哪莻€寒冬，而是用盡所有力

氣，彼此配合，只為他們的孩子一一年幼的我和姐姐，打開一個陽光明

媚的未來之春！在當時那個農村普遍窮困的特殊年代，唯一都讀過書，上

了大學的倆姐弟

?父親肩上擔起的和母親手中操持的，雖然只是一片片很輕、很輕的鵝

毛，但由此誕生出來的愛，卻重于泰山。

7、通讀文章，說一說如何理解“鵝毛壓得父親喘”？（6分）

8、從修辭手法的角度賞析第⑩段畫線句。（4分）

9、第⑤段和第⑨段是什么關系？從內容方面分析其作用。（4分）

（二）《世說新語》一則（11分）

王長豫①為人謹順，事親盡色養(yǎng)②之孝，丞相見長豫琬喜，見敬豫③

輒嗔。長豫與丞相宿，恒以慎密為端。丞相還臺④，及行，未嘗不送室

車后。后與曹夫人并當⑤箱篋。長豫亡后，丞相還臺，登車后，哭至臺

門o曹夫人作麓，封而不忍開。

注釋：①王長豫，東晉臣相王導的長子。②色養(yǎng)：和顏悅色地奉養(yǎng)

③敬豫，東晉臣相王導的次子④臺：尚書?。ü糯鷨挝粰C構）⑤并當：

整理、收拾。

10.解釋下列加點的字。（5分）

事親（）輒（）至（）

語（）恒（）

IL翻譯下列句子（2分）

丞相見長豫輒喜，見敬豫②輒嗔。

12.說說你從王長豫的身上學到了什么？（4分）

三、寫作（40分）

13.一餐飯菜、一張照片、一個名字、一次活動，其實都能讓我們感受到親情

在身