小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

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資料一、學(xué)困生基本狀況

我班賈同學(xué)，是去年年初跟隨父母來礦打工的外地偏遠(yuǎn)農(nóng)村孩子。原先在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村因沒受到完整規(guī)范的教育，來我校時(shí)，除基礎(chǔ)不好，同時(shí)操地方方言，語言溝通也有較大的困難，更談不上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不高，上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，課堂中動(dòng)手參加、小組爭論共同解決問題的活動(dòng)基本不參與，平?？荚囍荒芸渴畮追帧?/p>

二、輔導(dǎo)詳細(xì)措施

對(duì)這個(gè)孩子，我除了經(jīng)常找他談話，了解他的學(xué)習(xí)困難，和生活問題，對(duì)他的方言也加以干涉，讓同學(xué)多找他談天解決語言溝通的困難。利用課余時(shí)間對(duì)以前欠缺的知識(shí)加以不足，同時(shí)我還重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面對(duì)他和有不同程度其他學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行如下的援助和培育：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

〔1〕進(jìn)一步培育他勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

〔2〕繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

〔3〕培育其分析、比較和綜合的技能。

〔4〕培育他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

〔5〕仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

〔6〕養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)困生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、知識(shí)與技能：

〔1〕讓他經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，掌控相應(yīng)的計(jì)算方法和須要的計(jì)算技能，理解和掌控運(yùn)算順次.

〔2〕聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)受觀測、操作認(rèn)識(shí)一些簡約的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡約變換；

〔3〕聯(lián)系詳細(xì)的問題情境體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，了解事情發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學(xué)思索方面：

〔1〕在聯(lián)系已有知識(shí)探究計(jì)算方法的過程中，讓他大膽開展猜想、爭論、說明、溝通等活動(dòng)，進(jìn)展推理技能。

〔2〕在觀測、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，進(jìn)展他的抽象、概括技能和初步的演繹推理技能。

〔3〕能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和說明，經(jīng)受用字母表示，進(jìn)展學(xué)困生的抽象思維和符號(hào)感。

〔4〕在探究一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展其形象思維和空間觀念。

〔5〕經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和說明的過程，進(jìn)展學(xué)困生初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

〔6〕在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，讓學(xué)困生參加開展觀測、猜想、試驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思索，對(duì)結(jié)論作出合理的、有勸服力的說明與說明。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行說明和說明。

〔2〕能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡約的實(shí)際問題，能解決比較簡約的兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

〔3〕能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡約的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡約統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題，能依據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

〔4〕學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性；在老

師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)展主體意識(shí)。

5、情感與立場方面：

〔1〕調(diào)動(dòng)他積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

〔2〕在詳細(xì)情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用。

〔3〕在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識(shí)與立場。

〔4〕能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn)；能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí)；發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

〔5〕主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

三、教學(xué)措施

針對(duì)此同學(xué)的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采用以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓他真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育合作精神，使每個(gè)學(xué)困生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、著重其知識(shí)形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上并采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育其從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使其真正做到將知識(shí)的掌控敏捷運(yùn)用。

4、鍥而不舍地抓好良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育分析問題、解決問題的技能。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)困生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)立場和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

經(jīng)過一年的不懈努力