新蘇教版小學(xué)四年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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新蘇教版學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元三角形、平行四邊形和梯形

課題：認(rèn)識(shí)梯形第2課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形，認(rèn)識(shí)梯形的高及各邊的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)等腰梯形，能測(cè)量和畫(huà)出梯形的高。

2.在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)閱歷，能在方格紙上畫(huà)梯形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形。

3.讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)閱歷，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步進(jìn)展對(duì)“空間與圖形”學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌控梯形的定義及各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)梯形的高。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.課件出示教材第89頁(yè)例題9情境圖。

提問(wèn)：你能說(shuō)出圖片上這些物體的名稱(chēng)嗎？這些物體上都有相同的什么圖形。

2.課件出示從物體上抽象出的幾何圖形：

老師指出：像上面這樣的四邊形時(shí)梯形。

3.揭題。

這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)梯形?！舶鍟?shū)課題〕

二、溝通共享

1.畫(huà)梯形。

引導(dǎo)：剛才同學(xué)們已經(jīng)能找誕生活中的一些梯形了，那我們能不能自己畫(huà)一個(gè)梯形呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牡姆礁窦埳袭?huà)一個(gè)梯形。

〔1〕組織同學(xué)在教材方格紙上畫(huà)出梯形。

老師巡察，了解同學(xué)的畫(huà)圖狀況，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤操作。

〔2〕展示同學(xué)畫(huà)好的梯形，進(jìn)行集體評(píng)議。

老師在黑板上畫(huà)出一個(gè)梯形。

2.觀(guān)測(cè)、溝通梯形的特點(diǎn)。

引導(dǎo)思索：同學(xué)們可以將梯形和我們學(xué)過(guò)的平行四邊形進(jìn)行比較，看一看、說(shuō)一說(shuō)梯形有哪些特點(diǎn)？

〔1〕同學(xué)獨(dú)立觀(guān)測(cè)梯形，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)梯形有什么特點(diǎn)。

〔2〕全班溝通。

引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)梯形的特點(diǎn)：梯形也是四邊形，有4條邊，4個(gè)角；一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行；相互平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。

3.概括、總結(jié)梯形的定義。

〔1〕剛才同學(xué)們通過(guò)觀(guān)測(cè)、溝通，找到了梯形的很多特點(diǎn)，現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)什么是梯形嗎？

同學(xué)自學(xué)教材第90頁(yè)的一段話(huà)。

〔2〕組織溝通。

只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫作梯形。相互平行的一組對(duì)邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對(duì)邊是梯形的腰。

老師結(jié)合同學(xué)的匯報(bào)，在黑板上畫(huà)出的梯形上標(biāo)出上底、下底、腰。

4.認(rèn)識(shí)梯形的高。

〔1〕動(dòng)手操作，嘗試畫(huà)高。

布置任務(wù)：在上面梯形的底邊上任意取一點(diǎn)，畫(huà)出這一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂線(xiàn)。

同學(xué)在教材的梯形圖上進(jìn)行操作。老師巡察，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

〔2〕溝通爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)畫(huà)圖的方法。

通過(guò)溝通認(rèn)識(shí)到這樣的垂線(xiàn)可以畫(huà)很多條。

〔3〕認(rèn)識(shí)梯形的高。

老師介紹：從梯形一條底邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線(xiàn)段叫作梯形的高。

老師一邊介紹，一邊在圖上標(biāo)出“高”。

〔4〕畫(huà)高。

組織同學(xué)畫(huà)出方格紙上梯形的高，并分別量出它的上底、下底和高各是多少毫米。

完成后，讓同學(xué)指一指：畫(huà)出的高分別垂直于哪一組對(duì)邊。

5.認(rèn)識(shí)等腰梯形。

〔1〕課件出示等腰梯形圖。

引導(dǎo)：觀(guān)測(cè)這個(gè)梯形，你有什么發(fā)覺(jué)？用尺子量一量教材上的梯形圖，驗(yàn)證一下你的發(fā)覺(jué)。

〔2〕溝通發(fā)覺(jué)。

同學(xué)溝通得出這個(gè)梯形中兩腰的長(zhǎng)度相等。

明確：這個(gè)梯形兩腰的長(zhǎng)度是相等的，這種比較非常的梯形，叫等腰梯形。兩腰相等的梯形是等腰梯形。

三、反饋完善

1.讓同學(xué)舉例說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的梯形。

2.完成教材第90頁(yè)“練一練”第1題。

讓同學(xué)先判斷哪些圖形是梯形，再在梯形圖上標(biāo)出上底、下底和腰。

3.完成教材第90頁(yè)“練一練”第2題。

〔1〕同