《趙州橋》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-3

《趙州橋》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，讀中理解“相互纏繞”、“相互抵著”、“回首遙望”的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。重點(diǎn)領(lǐng)悟第三自然段是運(yùn)用精確生動(dòng)的詞語(yǔ)、排比的修辭手法加上自己的感受，把“橋的美觀”寫(xiě)清楚的。

3.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，根據(jù)第三自然段初步學(xué)習(xí)作者“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)”的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)第三自然段初步學(xué)習(xí)作者“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)”的表達(dá)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

談話(huà)導(dǎo)入。

1.播放中國(guó)名橋圖片：看到這些橋，你有什么感受？（學(xué)生回答）

其實(shí)，我們中國(guó)還有個(gè)“天下第一橋”。

板書(shū)課題，齊讀課題。

它究竟了不起在哪？一起去課文里探索探索。

初識(shí)趙州橋，梳理文章脈絡(luò)

1.招聘一位小老師帶讀詞語(yǔ)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“砌成”的讀音。和多音字“爪”字的讀音和用法。

2.自由讀文,思考：你了解到了趙州橋的哪些秘密？

3.學(xué)生交流

位置：河北省趙縣的洨河上

設(shè)計(jì)者：隋朝的李春

建造時(shí)間：一千四百多年前

設(shè)計(jì)特點(diǎn)（提示：用詞語(yǔ)概括）：雄偉、堅(jiān)固、美觀

......

4.按課文內(nèi)容填空，梳理文章脈絡(luò)

趙州橋在我國(guó)（）縣的（）河上。它是隋朝的（）設(shè)計(jì)和參加建造的。這篇課文從（）（）（）這三個(gè)方面介紹了趙州橋。

抓住關(guān)鍵詞句，感受趙州橋的美觀

我們先來(lái)看看第三自然段，趙州橋的美觀是怎么被寫(xiě)清楚的。

（一）品味趙州橋的美觀

1.默讀第三自然段，思考：從哪里（關(guān)鍵詞句）感受到趙州橋的美，劃一劃。

2.指名匯報(bào)，讀句子

（1）橋面兩側(cè)有石欄，石欄上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

相機(jī)點(diǎn)撥：這是通過(guò)寫(xiě)橋上石欄板的雕刻，來(lái)寫(xiě)出趙州橋的美請(qǐng)你再讀本句，看看這里寫(xiě)了哪幾種圖案，完成下面的思維導(dǎo)圖，并思考：你最喜歡哪種圖案，為什么。

①指名校對(duì)：思考可不可以把回首遙望填到雙龍戲珠的后面，了解排比句中分號(hào)的作用。

②交流：你最喜歡哪種圖案，為什么？相機(jī)點(diǎn)撥與朗讀。

預(yù)設(shè)1：“相互纏繞、吐出水花”，師演示動(dòng)作

預(yù)設(shè)2：“相互抵著、各自回首遙望”:，請(qǐng)一對(duì)學(xué)生演示“抵著”和回首遙望，可以把“相互”和“各自”去掉嗎？（不可以，這樣更精確）想象回首遙望——你覺(jué)得這兩條龍?jiān)跇蛏贤裁矗?/p>

預(yù)設(shè)3：“雙龍戲珠”:，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

小結(jié)：精確的動(dòng)詞一用，這些龍（栩栩如生）（板書(shū)：生動(dòng)詞語(yǔ)。）

③在這樣精妙的雕刻下“所有的……活了一樣?！保耗馨阉坪跄玫魡?？這便是作者看了圖案以后的感受。再讀（板書(shū)：感受）

同學(xué)們，我們生活中處處是雕刻（出示生活中常見(jiàn)的雕花），靜止的東西尚且雕刻起來(lái)非常困難，更何況是動(dòng)著的龍，可我們1400多年前的古代工匠，卻能把他們雕刻的如此栩栩如生，我們來(lái)觀賞。（出示趙州橋雕刻圖）

怪不得作者在最后一段說(shuō)（出示并引讀）趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧與才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。帶著這樣的感情，我們?cè)賮?lái)美美地朗讀這個(gè)自然段。

五、學(xué)法遷移

總結(jié)學(xué)法——圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。

像這樣，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)，通過(guò)寫(xiě)欄板上的精美圖案，分這樣幾幅雕刻來(lái)寫(xiě)出趙州橋的美觀。作者是圍繞一個(gè)中心句，運(yùn)用