【配套】五年級(jí)上冊語文同步教案 6《將相和》第二課時(shí)（人教部編）

第6課《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)???教學(xué)目標(biāo)：???學(xué)問與技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)“將、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫“召、臣”等12個(gè)生字，把握“進(jìn)攻、召集”等詞語。能力、方法培育目標(biāo)：通過人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；感受人物形象，體會(huì)人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：? 通過人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；感受人物形象，體會(huì)人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：廉頗和藺相如這兩個(gè)人物各自有什么特點(diǎn)呢？他們又是怎么和好的呢?下面我們連續(xù)研究課文《將相和》。板書：將相和講授新課：1.默讀《完璧歸趙》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機(jī)靈英勇斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。畫出描寫藺相如言行的句子，依據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、交流、整理：①語言：“

我同意帶著和氏璧到秦國去。假如秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；假如……就沒有動(dòng)兵的理由?！保C(jī)靈）行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武犯難時(shí)，藺相如挺身而出。（英勇）②語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”（機(jī)靈）行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時(shí)，就上前一步，有意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)靈）藺相如充分看透了秦王的心理，即對(duì)和氏璧的古怪???和喜愛的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當(dāng)。③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈英勇。）行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈英勇。）說一說：看圖復(fù)述這個(gè)故事。提示：要講清楚這個(gè)故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果。小結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)靈英勇地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？二、學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。依據(jù)學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。（板書：澠池之會(huì)）小組學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。1.默讀《澠池之會(huì)》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：秦王想羞辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。結(jié)果：秦王沒占到廉價(jià)，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。）思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？生答，師總結(jié)：秦王不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊疆上做好了預(yù)備。找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn)？語言：“請您為趙王擊缶。”“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”行動(dòng)：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。“拼了”“逼”表現(xiàn)了藺相如大義凜然、不顧個(gè)人安危的高尚品質(zhì)。

3.思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如什么性格特點(diǎn)？因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實(shí)際上是秦王羞辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護(hù)國家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈英勇的高尚品質(zhì)。4.秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊疆上做好了抵御秦兵的預(yù)備。小結(jié)：在澠池會(huì)上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈英勇、置個(gè)人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿。5.藺相如被趙王封為上卿，是當(dāng)之無愧的。可廉頗卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴，但是職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了抵觸。這個(gè)抵觸是怎樣解決的呢？三、分角色朗讀《負(fù)荊請罪》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生抵觸。經(jīng)過：藺相如到處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。2.思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？從澠池會(huì)中，秦王因?yàn)榱H在邊疆做好了預(yù)備而不敢動(dòng)趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。3.語言：“秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”行動(dòng)：請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，抓緊叫車夫把車往回趕。藺相如的語言、行動(dòng)，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。4.分析：廉頗的語言、行動(dòng)，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”（反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。）行動(dòng)：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。（反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。）5.“

秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。假如我們鬧不和，就會(huì)減弱趙國的力氣，秦國必定乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”（1）說一說：藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？不是自我吹噓，因?yàn)檫@是在廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱他的情況下說的。（2）藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對(duì)的一番話有幾層含義？說明了什么？包含兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對(duì)國家安危的重大影響：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識(shí)大體胸懷寬廣的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點(diǎn)是什么？你更喜歡誰？為什么？藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)靈英勇，以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國。喜歡誰可依據(jù)人物的性格特點(diǎn)說明理由（全班交流）。7.思考：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本緣由是什么?“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”是抵觸產(chǎn)生的——直接緣由，“負(fù)荊請罪”就是抵觸的——高潮和結(jié)局，三個(gè)故事共同突出了“和”對(duì)國家的重要性愛國是和好的根本緣由。課堂小結(jié)：本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點(diǎn)，使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神。

作業(yè)布置：1.用自己的話講一講這三個(gè)小故事。2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。3.請你設(shè)計(jì)一段“負(fù)荊請罪”情節(jié)中廉頗和藺相如的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：完璧歸趙—機(jī)靈英勇將相和澠池會(huì)---不畏強(qiáng)暴，機(jī)靈英勇藺相如---以國家利益為重，顧大局，識(shí)大體負(fù)荊請罪廉頗----居功自傲，性格直率，知錯(cuò)就改

課后延長：“史家之絕唱，無韻之離騷”魯迅先生之所以這樣評(píng)價(jià)《史記》，首先是因?yàn)樗氖穼W(xué)價(jià)值?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，也是24史中的第一部史書。其次就是在古代史籍中，《史記》又是一部傳記文學(xué)名著。有著很高的文學(xué)成就。最終《史記》是在當(dāng)時(shí)條件下的一部比較尊重歷史的史書。教學(xué)反思：1.《將相和》這篇文章對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，理解故事不是難點(diǎn)，結(jié)合課文實(shí)際，我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的進(jìn)展過程和內(nèi)在緣由為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn)定為理解三個(gè)小故事各自的起因和結(jié)果以及這三個(gè)小故事之間的因果關(guān)系。教學(xué)的時(shí)候，我先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地快速默讀全文，從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的來龍去脈。然后再精讀各個(gè)小故事，深化研究每個(gè)小故事涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評(píng)價(jià)故事的主要人物，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生提