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和同學(xué)發(fā)生爭吵作文400字作文一:與同學(xué)爭吵
今天,我和同學(xué)小明發(fā)生了一次爭吵。那天,我們班上正在進(jìn)行一場辯論賽,我和小明被安排在同一組。我們討論的主題是“手機(jī)是否應(yīng)該在學(xué)校禁止使用”。我對這個主題持反對意見,而小明則持贊同意見。
在辯論的過程中,我提出了一些我認(rèn)為有力的觀點,并用事實來支持我的立場。然而,小明始終站在對立面,堅持自己的觀點,并提出了一些與我相反的觀點。由于我們的意見相左,我們在辯論中開始爭吵起來。
爭吵過程中,我越說越激動,語氣也逐漸升高。我試圖用我的理由擊敗小明,但他也不示弱,同樣情緒激動。我們進(jìn)行了激烈的辯論,最終在老師的干預(yù)下才停止了爭吵。
事后,我們都意識到爭吵并不是解決問題的方法。我們應(yīng)該相互尊重對方的觀點,通過理性的討論來達(dá)成共識。爭吵只會加劇矛盾,并造成無法回復(fù)的傷害。
作文二:與同學(xué)發(fā)生的爭吵
今天上午,我和同學(xué)小紅在班上發(fā)生了一次激烈的爭吵。這次爭吵的起因是因為我們小組做一個科學(xué)實驗時遇到了問題,而我和小紅對問題的處理方法有不同的看法。
我們小組正在進(jìn)行一項關(guān)于酸堿中和的實驗。實驗過程中,我們發(fā)現(xiàn)測量的數(shù)據(jù)有所差異,我認(rèn)為是實驗器材出了問題,而小紅則認(rèn)為是實驗操作的問題。
我堅持自己的觀點,認(rèn)為是器材的問題導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。而小紅則堅持自己的觀點,認(rèn)為是操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)了差異。兩人的意見漸漸激烈起來,最后不可避免地發(fā)生了爭吵。
爭吵過程中,我們互相指責(zé)對方無理取鬧,態(tài)度也變得越來越激動。最終,我們被班主任制止了爭吵,但這次爭吵并沒有解決問題,只給彼此留下了難以言喻的傷感。
通過這次爭吵,我明白了爭吵是一種不理智的方式,無法解決問題。爭吵只會加劇矛盾,讓問題變得更復(fù)雜。與其爭吵,不如冷靜下來,聽對方的觀點,并共同尋找解決問題的方法。
作文三:與同學(xué)的爭吵
今天,我和同學(xué)小明在課堂上發(fā)生了一次爭吵。這次爭吵的起因是因為我們在小組討論一個團(tuán)隊作業(yè)時意見不合。
我們小組正在準(zhǔn)備一個關(guān)于自然環(huán)保的演講稿,并討論了演講內(nèi)容和順序。我提出了我的觀點,并希望我的觀點能夠被采納。然而,小明堅持自己的意見,并認(rèn)為我的觀點不合理。
在激烈的討論過程中,我試圖用我的理由來說服小明,但他同樣固執(zhí)地堅持自己的立場。漸漸地,我們的話語變得不再友好,爭吵也隨之而來。
爭吵過程中,我真切感受到爭吵對于友誼的傷害。我們過去經(jīng)歷了許多快樂的時光,卻因為這次爭吵而鬧僵。爭吵讓我們的關(guān)系緊張,無法再像以前那樣融洽。
通過這次爭吵,我深刻認(rèn)識到爭吵是一種不明智的行為。爭吵
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