初二下冊(cè)期末復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)文綜合檢測(cè)試題附答案

初二下冊(cè)期末復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)文綜合檢測(cè)試題附答案一、八年級(jí)下冊(cè)詩(shī)歌鑒賞1．閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。柳梢青青·蔣春霖芳草閑門，清明過(guò)了，酒滯香塵。白楝花開(kāi)，海棠花落，容易黃昏。東風(fēng)陣陣斜曛°，任倚遍，紅闌“未溫。一片春愁，漸吹漸起，恰似春云【注釋】①柳梢青：詞牌名。②楝：暮春開(kāi)花的一種樹(shù)。③斜曛：夕陽(yáng)斜照。④闌：欄桿。（1）展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪“白楝花開(kāi)，海棠花落，容易黃昏”的面面。（2）從表現(xiàn)手法的角度，賞析“一片春愁，漸吹漸起，恰似春云”一句的妙處。2．拓展閱讀靜女其姝《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》靜女其姝①，俟我于城隅②。愛(ài)③而不見(jiàn)，搔首踟躕④。靜女其孌，貽我彤管⑤。彤管有煒⑥，說(shuō)懌⑦女美。自牧歸荑⑧，洵⑨美且異⑩。匪女之為美，美人之貽。________________【注釋】①姝：美麗。②城隅：城角。③愛(ài)：同“薆”，隱藏。④踟躕：猶豫徘徊。⑤彤管：紅色的管子，或謂紅色簫笛一類管樂(lè)器。⑥煒：鮮明有光的樣子。⑦說(shuō)懌(yuèyì)：喜愛(ài)。⑧牧：郊外田野。歸：贈(zèng)送。荑：初生的細(xì)嫩茅草。⑨洵：誠(chéng)然，確實(shí)。⑩異：特殊。（1）“搔首踟躕”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？（2）“說(shuō)懌女美”是單純表達(dá)男主人公對(duì)彤管的喜愛(ài)嗎？3．閱讀下面一首詩(shī)，完成下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（1）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的名句，請(qǐng)你分析它好在哪里。4．閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（1）分別解釋加點(diǎn)的“涵虛”和“端居”的意思。（2）“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）詩(shī)中的“伐”“把”各是什么意思？（2）“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”表現(xiàn)了賣炭翁怎樣的心理？流露出作者怎樣的感情態(tài)度？6．閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨光人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（1）詞中的“漏斷”“幽人”是什么意思?請(qǐng)選擇一個(gè)回答。（2）“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情?7．閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“所謂伊人，在水一方”這是實(shí)寫之筆，寫出伊人在河水的那一方，令他上下追尋。B.全詩(shī)采用重章疊句的形式，有一唱三嘆、回環(huán)反復(fù)的美感，還有深化意境的作用。C.“宛在”一詞在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，形象地寫出美好事物可望而不可即的朦朧縹緲之感。D.詩(shī)歌每章開(kāi)頭以景起興，利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍。（2）“白露為霜”到“白露未已”的變化在詩(shī)中有什么寓意？8．閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（唐）杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。?）下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌意思理解有誤的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)中對(duì)惡劣天氣的描寫非常精彩，“怒號(hào)”二字寫出秋風(fēng)威力之大，“卷”“飛”“渡”也呼應(yīng)風(fēng)之猛烈。B.“忍”“欺”寫出了作者面對(duì)群童抱茅而去的憤懣和無(wú)奈。C.“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”中的“鐵”字，既寫出天氣的寒冷難耐，又寫出被子的陳舊，表現(xiàn)作者生活極其貧苦。D.“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”寫出詩(shī)人只是因?yàn)槲萜坡┯?，長(zhǎng)夜難熬，才睡不著覺(jué)的愁苦情緒。（2）班級(jí)要舉辦杜甫詩(shī)歌朗誦會(huì)，你想朗誦這首詩(shī)。為了讓觀眾更好地體會(huì)杜甫的處境或情懷，你打算選一幅圖作為朗誦背景。你會(huì)選擇下面兩幅圖中的哪一幅？請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明你選擇的理由。甲乙9．閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然（唐）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（1）解釋以下詞語(yǔ)：涵虛，端居。（2）全詩(shī)抒寫了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。10．古詩(shī)詞欣賞（甲）送杜少府之任蜀州（王勃）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（乙）送友人（李白）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（1）這兩首詩(shī)都注重?zé)捵?。甲?shī)首聯(lián)中的“輔”字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，景象雄偉；乙詩(shī)首聯(lián)中的“________”字勾勒出青山的靜態(tài),“________”字描畫出白水的動(dòng)態(tài),共同構(gòu)成一幅青山秀麗的送別圖景。（2）甲詩(shī)中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和乙詩(shī)中“浮云游子意，落日故人情”各表達(dá)的是一種怎樣的思想感情?11．閱讀下面兩首古詩(shī)，完成后面小題。重別周尚書①（南北朝）庾信陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見(jiàn)一人歸。惟有河邊雁，秋來(lái)南向飛。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！咀ⅰ竣兮仔排c周尚書曾同在南方的梁朝為臣，后被俘于北周都城長(zhǎng)安。此詩(shī)寫于周尚書回南方之時(shí)，而庾信一直無(wú)法回歸。（1）庾詩(shī)用“________”一詞形容自己歸途遙遠(yuǎn)，李詩(shī)借“________”比喻征途漂泊無(wú)依的友人。（2）這兩首詩(shī)的最后兩句在寫法和情感表達(dá)上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12．閱讀下面兩首古詩(shī)，完成后面小題。重別周尚書①（南北朝）庾信陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見(jiàn)一人歸。惟有河邊雁，秋來(lái)南向飛。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【注】①庾信與周尚書曾同在南方的梁朝為臣，后被俘于北周都城長(zhǎng)安。此詩(shī)寫于周尚書回南方之時(shí)，而庾信一直無(wú)法回歸。（1）庾詩(shī)用“________”一詞形容自己歸途遙遠(yuǎn)，李詩(shī)借“________”比喻征途漂泊無(wú)依的友人。（2）這兩首詩(shī)的最后兩句在寫法和情感表達(dá)上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。13．閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。卜算子·黃州定慧院寓居作（宋）蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！咀ⅰ窟@首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作。（1）詞的上闋開(kāi)頭兩句有什么作用？（2）“孤鴻”是本詞的關(guān)鍵意象，請(qǐng)結(jié)合下闕說(shuō)說(shuō)作者借“孤鴻”傳達(dá)的心境。14．讀下面文字，完成題目。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，譚影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。（1）寫出詩(shī)句中加下劃線字的意思。山光悅鳥(niǎo)性________但余鐘磬音________（2）尾聯(lián)兩句運(yùn)用________手法，以鐘磬音響輕輕回蕩，表現(xiàn)了山寺萬(wàn)籟俱寂的寧?kù)o氣氛。詩(shī)人通過(guò)欣賞幽美的景色，營(yíng)造了________意境，表現(xiàn)了淡泊的情懷和遁世絕俗的情趣。15．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（1）對(duì)詩(shī)句解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“涵虛”句中“太清”指天空，“混”字寫出水天相接的景象。B.“欲濟(jì)”句中“濟(jì)”即渡，這句是說(shuō)湖大浪高，欲渡不能。C.“端居”句中“端居”即閑居，“圣明”指當(dāng)時(shí)的太平盛世。D.最后兩句借用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語(yǔ)。（2）品味“蒸”和“撼”的妙處。（3）“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”隱喻________言外之意是________。16．閱讀《過(guò)零丁洋》，完成下列小題。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（1）詩(shī)人用“________”三個(gè)字形象生動(dòng)地揭示出個(gè)人無(wú)所依附的凄苦命運(yùn)。（2）下列對(duì)詩(shī)歌的解讀和賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這是一首七言律詩(shī)，是文天祥兵敗被俘后，被押解途經(jīng)零丁洋時(shí)所作。B.首聯(lián)“辛苦”和“寥落”兩個(gè)詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。C.頷聯(lián)將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人不幸聯(lián)系在一起，比喻貼切，形象鮮明，對(duì)仗工整。D.頸聯(lián)借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，表達(dá)詩(shī)人在個(gè)人前途無(wú)望時(shí)的失落與悔恨。（3）尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”一經(jīng)問(wèn)世，立即被人稱道，并成為千古名句。這兩句詩(shī)為什么能成為千古名句？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?7．閱讀《送友人》和《謝亭送別》,完成下列小題。送友人李白青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬嗚。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓。（1）兩首詩(shī)都運(yùn)用了景物描寫來(lái)表達(dá)離別之情。請(qǐng)你結(jié)合《送友人》五六句(頸聯(lián))詩(shī),《謝亭送別》后兩句詩(shī),作簡(jiǎn)要賞析。（2）古往今來(lái),諸多文人墨客對(duì)于別離總是歌吟不絕。一種別離,多樣情思。下面詩(shī)句中最能體現(xiàn)曠達(dá)樂(lè)觀情懷的一項(xiàng)是（）A.勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。B.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。D.又送王孫去,萋萋滿別情。18．閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（唐）杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。?）下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌意思理解有誤的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)中對(duì)惡劣天氣的描寫非常精彩，“怒號(hào)”二字寫出秋風(fēng)威力之大，“卷”“飛”“渡”也呼應(yīng)風(fēng)之猛烈。B.“忍”“欺”寫出了作者面對(duì)群童抱茅而去的憤懣和無(wú)奈。C.“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”中的“鐵”字，既寫出天氣的寒冷難耐，又寫出被子的陳舊，表現(xiàn)作者生活極其貧苦。D.“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”寫出詩(shī)人只是因?yàn)槲萜坡┯?，長(zhǎng)夜難熬，才睡不著覺(jué)的愁苦情緒。（2）班級(jí)要舉辦杜甫詩(shī)歌朗誦會(huì)，你想朗誦這首詩(shī)。為了讓觀眾更好地體會(huì)杜甫的處境或情懷，你打算選一幅圖作為朗誦背景。你會(huì)選擇下面兩幅圖中的哪一幅？請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明你選擇的理由。甲乙19．古詩(shī)閱讀清明即事孟浩然帝里①重清明，人心自愁思。車聲上路合，柳色東城翠。花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。空堂坐相憶，酌茗②聊代醉。與友人過(guò)山寺戴叔倫共有春山興，幽尋此日同。談詩(shī)訪靈徹③，入社愧陶公④竹暗閑房雨，茶香別院風(fēng)。誰(shuí)知塵境外，路與白云通?！咀⑨尅竣俚劾铮壕┏情L(zhǎng)安。②茗：茶。③靈徹：詩(shī)僧，戴叔倫友人。④陶公：指陶淵明。兩首詩(shī)都寫到了“茶”這個(gè)意象，詩(shī)人借此表達(dá)的情感相同嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。20．閱讀詩(shī)歌，完成小題。蒹葭《詩(shī)經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌每章的開(kāi)頭都以景起興，渲染蕭索凄迷的氛圍，為下文人物活動(dòng)提供背景。B.詩(shī)中“宛”字表明伊人的身影是隱約縹緲的，又或許是詩(shī)人癡迷心境下的幻覺(jué)。C.從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。D.全詩(shī)采用重章疊句的形式，顯示出主人公的情感逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。（2）全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)述。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、八年級(jí)下冊(cè)詩(shī)歌鑒賞1．（1）示例：庭院中的楝樹(shù)開(kāi)滿了白色的花，海棠花朵朵凋零，隨風(fēng)飄落，不知不覺(jué)已到黃昏。（2）【示例1】運(yùn)用比喻的修辭手法，將春愁比作春云，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詞人春愁之濃重?！臼纠?】運(yùn)用化虛為實(shí)的表現(xiàn)手法，將無(wú)形的春愁比作有形的春云，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詞人春愁之濃2．（1）“搔首踟躕”四字，把“我”焦灼、緊張的心情十分逼真地表現(xiàn)出來(lái)了，表達(dá)了“我”對(duì)“靜女”的愛(ài)慕和思念之深。（2）不是，“說(shuō)懌女美”中的“女”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“彤管”，又指“靜女”。男主人公借物抒情，表面上是喜愛(ài)“彤管”，其實(shí)是借此來(lái)表達(dá)他對(duì)贈(zèng)他“彤管”的“靜女”的愛(ài)慕之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”兩句，是約會(huì)過(guò)程中最精彩動(dòng)人的情節(jié)。一個(gè)“愛(ài)”字，用得極有神韻，寫出了姑娘調(diào)皮逗樂(lè)的情景。她本來(lái)比小伙子來(lái)得早，但卻躲藏在一邊，偷偷地觀察來(lái)赴約的小伙子有何表現(xiàn)；小伙子按時(shí)到達(dá)約會(huì)地點(diǎn)，遲遲看不見(jiàn)心上人，急得抓耳搔頭，直在原處打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。此時(shí)的心情可以想象，故答案為表現(xiàn)男主人公焦灼、緊張的心情，進(jìn)而體會(huì)到他對(duì)“靜女”的愛(ài)慕和思念之深。（2）一個(gè)“說(shuō)”（悅）字，內(nèi)涵豐富，在熱戀的情人看來(lái)，對(duì)方贈(zèng)送的任何東西都是美的，所以“彤管”也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了它自身固有的價(jià)值，顏色變得分外艷，光彩也分外暖人心，那么，“女美”兩字也就一雙關(guān)了。這完全是人在審美過(guò)程中的移情作用所致，流露出小伙子對(duì)姑娘的一片癡情。故答案為：（1）“搔首踟躕”四字，形象、逼真地表現(xiàn)出男主人公焦灼、緊張的心情，表達(dá)了男主人公對(duì)“靜女”的愛(ài)慕和思念之深。（2）不是，“說(shuō)懌女美”中的“女”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“彤管”，又指“靜女”。男主人公借物抒情，表面上是喜愛(ài)“彤管”，其實(shí)是借此來(lái)表達(dá)他對(duì)贈(zèng)他“彤管”的“靜女”的愛(ài)慕之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容和情感的把握能力。古詩(shī)詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。理解作品的思想內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)在疏通詩(shī)詞文意的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析。（2）此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容和情感的把握能力。古詩(shī)詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。理解作品的思想內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)在疏通詩(shī)詞文意的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析。3．（1）表達(dá)了與友人的惜別之情（和友人的真摯情誼），也表達(dá)了作者曠達(dá)的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)（積極樂(lè)觀的人生態(tài)度或高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷）（2）①這兩句詩(shī)運(yùn)用夸張、對(duì)偶的修辭手法，以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界，以積極的態(tài)度對(duì)待離別，昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)。②這兩句詩(shī)既表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以跨越時(shí)空（可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶）的哲理。③這兩句詩(shī)一改過(guò)去送別詩(shī)悲苦纏綿的情調(diào)，表達(dá)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。（答出以上的任何一點(diǎn)即可）【解析】【分析】（1）“與君離別意，同是宦游人”，寫為求官飄流在外的人，離鄉(xiāng)背井，已有一重別緒；彼此在客居中話別，又多了一重別緒；其中真有無(wú)限凄惻。然“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友，表明與友人的依依惜別之情。（2）從情感角度：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！睂戇h(yuǎn)離分不開(kāi)知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的。這兩句因此成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深厚情誼的不朽名句。從修辭角度來(lái)說(shuō)，這兩句詩(shī)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，“天涯若比鄰”還是夸張手法，恰如老朋友的殷殷囑托，告訴朋友：只要在世上還有你這個(gè)知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)。從內(nèi)容角度：為求官飄流在外的人，離鄉(xiāng)背井，已有一重別緒；彼此在客居中話別，又多了一重別緒；其中真有無(wú)限凄惻。然“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，表達(dá)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，給人以強(qiáng)烈的感染。故答案為：⑴表達(dá)了與友人的惜別之情（和友人的真摯情誼），也表達(dá)了作者曠達(dá)的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)（積極樂(lè)觀的人生態(tài)度或高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷）⑵①這兩句詩(shī)運(yùn)用夸張、對(duì)偶的修辭手法，以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界，以積極的態(tài)度對(duì)待離別，昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)。②這兩句詩(shī)既表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以跨越時(shí)空（可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶）的哲理。③這兩句詩(shī)一改過(guò)去送別詩(shī)悲苦纏綿的情調(diào)，表達(dá)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。（答出以上的任何一點(diǎn)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。（2）此題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。4．（1）水映天空；閑居（2）詩(shī)人想渡湖卻找不到船只，在圣明時(shí)代又覺(jué)得愧對(duì)明君，委婉含蓄地表示想做官卻無(wú)人推薦，希望得到引薦的心情。【解析】【分析】（1）“涵虛混太清”的意思是誰(shuí)映天空，與天混同，形容湖水與天空混然一體?！昂摗钡囊馑际恰八程炜铡??！岸司訍u圣明”的意思是：圣明時(shí)代閑居委實(shí)羞愧難容?！岸司印笔前簿樱髦搁e居不仕。（2）“欲濟(jì)無(wú)舟楫”是詩(shī)人面對(duì)浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒(méi)有人引薦，正如想渡過(guò)湖去卻沒(méi)有船只一樣。“端居恥圣明”是說(shuō)在這個(gè)“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無(wú)事，要出來(lái)做一番事業(yè)。這兩句詩(shī)委婉含蓄地表示自己想出仕做官卻無(wú)人推薦，希望得到張丞相引薦自己的心情。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴水映天空；閑居⑵詩(shī)人想渡湖卻找不到船只，在圣明時(shí)代又覺(jué)得愧對(duì)明君，委婉含蓄地表示想做官卻無(wú)人推薦，希望得到引薦的心情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞義的把握，注意結(jié)合詩(shī)句的理解作答。⑵本題考查詩(shī)句思想感情的把握，注意首先明確詩(shī)句意思，然后結(jié)合背景理解感情。5．（1）伐：砍伐。把：拿。（2）“惜不得”是舍不得的意思，表現(xiàn)了賣炭翁雖萬(wàn)般無(wú)奈卻又無(wú)可奈何的心情。表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民深切的同情，對(duì)宮市的揭露抨擊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“伐薪燒炭南山中”的意思是“在南山里砍柴燒炭”。故“伐”的意思是：砍伐?！笆职盐臅诜Q敕”的意思是“手里拿著文書嘴里稱是皇帝的命令”。“把”的意思：拿。（2）“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得?！钡囊馑肌耙卉嚨奶?，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁百般不舍，卻又無(wú)可奈何”。“惜不得”是舍不得的意思，表現(xiàn)了賣炭翁雖萬(wàn)般無(wú)奈卻又無(wú)可奈何的心情。結(jié)合“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”。分析：千余斤炭就這樣被太監(jiān)拉走了，留給老翁的不過(guò)是半匹紅紗一丈綾而已。唐代商品交易，多用絹帛等絲織品充作一般等價(jià)物來(lái)代替貨幣，宮廷購(gòu)買貨物，往往按照官方高抬絲織品價(jià)格計(jì)算，而不依民間流行的實(shí)價(jià)，因此太監(jiān)們僅用半匹紗一丈綾來(lái)支付千余斤炭錢，實(shí)際等于強(qiáng)行掠奪。表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民深切的同情，對(duì)宮市的揭露抨擊。故答案為：⑴伐：砍伐。把：拿。⑵“惜不得”是舍不得的意思，表現(xiàn)了賣炭翁雖萬(wàn)般無(wú)奈卻又無(wú)可奈何的心情。表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民深切的同情，對(duì)宮市的揭露抨擊。點(diǎn)評(píng)】⑴煉字答題步驟：①體悟該字在句中的含義，看是否運(yùn)用修辭手法。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③思考該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的表達(dá)效果。④想想該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上是否有作用。⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。6．（1）“漏斷”:深夜；“幽人”：幽居之人。（2）孤鴻挑遍了寒枝卻不肯棲息，甘愿獨(dú)宿荒冷沙洲，忍受寂寞寒冷，表現(xiàn)了詞人被貶到黃州時(shí)孤獨(dú)寂寞（孤高……）和堅(jiān)守理想（不隨波逐流……）高潔志趣（傲岸……）的感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解詞語(yǔ)要結(jié)合整句詩(shī)的意思，“漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)”意思是漏盡夜深人聲已靜。有時(shí)見(jiàn)到幽居人獨(dú)自往來(lái)。漏：指更漏而言，古人計(jì)時(shí)用的漏壺。這里“漏斷”即指深夜。幽人：幽居的人，形容孤雁。（2）“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！睂懝馒櫾庥霾恍?，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過(guò)這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。故答案為：⑴“漏斷”:深夜；“幽人”：幽居之人。⑵孤鴻挑遍了寒枝卻不肯棲息，甘愿獨(dú)宿荒冷沙洲，忍受寂寞寒冷，表現(xiàn)了詞人被貶到黃州時(shí)孤獨(dú)寂寞（孤高……）和堅(jiān)守理想（不隨波逐流……）高潔志趣（傲岸……）的感情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可借助于詩(shī)句的理解作答；⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。7．A解析：（1）A（2）暗示了時(shí)光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“所謂伊人，在水一方”這是作者虛構(gòu)的，不是“實(shí)寫之筆”。故選A。（2）“白露為霜”到“白露未已”預(yù)示著時(shí)間在推移變化，作者借助這些意象，既寫出了時(shí)光的流逝，更表達(dá)了主人公對(duì)美好愛(ài)情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴A；⑵暗示了時(shí)光的流逝和追求者的深情執(zhí)著?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考查詩(shī)歌寓意的把握，注意結(jié)合詞語(yǔ)的變化，明確變化所指的深層含義。8．D解析：（1）D（2）示例1：選擇甲圖；理由：畫面表現(xiàn)的是“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”的意境，表現(xiàn)出了秋屋漏雨的嚴(yán)重，杜甫一家生活的簡(jiǎn)陋，也體現(xiàn)出作者自我反思、自我哀憐的情感，能讓朗讀者體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的艱苦處境。（誦讀的時(shí)候可以讓我們身臨其境，感受杜甫生活的艱辛。）示例2：選擇乙圖；理由：畫面表現(xiàn)的是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的意境，揭示了本詩(shī)的主旨，袒露出作者不顧己身、大庇天下的廣闊無(wú)私胸懷，抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感。（表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格。誦讀的時(shí)候可以讓我們受到感染，從而傳承這種情懷。）【解析】【分析】（1）D項(xiàng)錯(cuò)誤，“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”兩句，一縱一收。一縱，從眼前的處境擴(kuò)展到安史之亂以來(lái)的種種痛苦經(jīng)歷，從風(fēng)雨飄搖中的茅屋擴(kuò)展到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國(guó)家；一收，又回到“長(zhǎng)夜沾濕”的現(xiàn)實(shí)。憂國(guó)憂民，加上“長(zhǎng)夜沾濕”，詩(shī)人自然不能入睡。“長(zhǎng)夜”是作者由于自己屋漏因而更覺(jué)夜長(zhǎng)，還因自己和國(guó)家都在風(fēng)雨飄搖中掙扎而覺(jué)得夜長(zhǎng)?！昂斡蓮亍焙颓懊娴摹拔磾嘟^”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩(shī)人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而這種心情，又是屋破漏雨、布衾似鐵的艱苦處境激發(fā)出來(lái)的，并不僅僅只有因?yàn)槲萜坡┯?，長(zhǎng)夜難熬，才睡不著覺(jué)的愁苦情緒。故選D。（2）根據(jù)題干，需要知道圖畫內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，再寫出詩(shī)句所表達(dá)的情感。第一幅圖對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”，這句詩(shī)寫出了作者生活貧困，生存環(huán)境艱苦；第二幅圖對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，這句詩(shī)抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，淋漓盡致地表現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸襟和崇高理想。在朗誦的時(shí)候，要將這兩種情感讀出來(lái)。故答案為：⑴D；⑵示例1：選擇甲圖；理由：畫面表現(xiàn)的是“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”的意境，表現(xiàn)出了秋屋漏雨的嚴(yán)重，杜甫一家生活的簡(jiǎn)陋，也體現(xiàn)出作者自我反思、自我哀憐的情感，能讓朗讀者體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的艱苦處境。（誦讀的時(shí)候可以讓我們身臨其境，感受杜甫生活的艱辛。）示例2：選擇乙圖；理由：畫面表現(xiàn)的是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的意境，揭示了本詩(shī)的主旨，袒露出作者不顧己身、大庇天下的廣闊無(wú)私胸懷，抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感。（表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格。誦讀的時(shí)候可以讓我們受到感染，從而傳承這種情懷。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)每一個(gè)重點(diǎn)，然后分析概括，判斷正誤；⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，做此題首先要把握題目要求，再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答即可。9．（1）涵虛：指水映天空；端居：閑居、平常家居。（2）想要渡河，卻沒(méi)有船只；在太平盛世卻因賦閑在家而感到羞愧，含蓄委婉地表達(dá)了詩(shī)人想要當(dāng)官卻苦于無(wú)人推薦的心情，渴望得到張九齡的引薦?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解詞語(yǔ)要結(jié)合整句詩(shī)的意思，“涵虛混太清”意思的水天含混迷茫與天空渾然一體。涵虛：包含天空，指天倒映在水中?！岸司訍u圣明”意思是圣明時(shí)代閑居委實(shí)羞愧難容。端居：安居、閑居。（2）張丞相即張九齡，也是著名的詩(shī)人，官至中書令，為人正直。孟浩然想進(jìn)入政界，實(shí)現(xiàn)自己的理想，希望有人能給予引薦。他在入京應(yīng)試之前寫這首詩(shī)給張九齡，就含有這層意思。這是一首干謁詩(shī)。唐玄宗開(kāi)元二十一年，孟浩然西游長(zhǎng)安，寫了這首詩(shī)贈(zèng)當(dāng)時(shí)在相位的張九齡，目的是想得到張的賞識(shí)和錄用，只是為了保持一點(diǎn)身份，才寫得那樣委婉，極力泯滅那干謁的痕跡。詩(shī)的前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì)，后四句中“欲濟(jì)無(wú)舟楫”，詩(shī)人面對(duì)浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒(méi)有人接引，正如想渡過(guò)湖去卻沒(méi)有船只一樣?！岸司訍u圣明”，是說(shuō)在這個(gè)“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無(wú)事，要出來(lái)做一番事業(yè)。含蓄委婉地表達(dá)了詩(shī)人想要當(dāng)官卻苦于無(wú)人推薦的心情，渴望得到張九齡的引薦。故答案為：⑴涵虛：指水映天空；端居：閑居、平常家居；⑵想要渡河，卻沒(méi)有船只；在太平盛世卻因賦閑在家而感到羞愧，含蓄委婉地表達(dá)了詩(shī)人想要當(dāng)官卻苦于無(wú)人推薦的心情，渴望得到張九齡的引薦?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語(yǔ)所在句子的意思，即可作答；⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。10．（1）橫；繞（2）甲詩(shī)：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的勸勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身邊，表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀精神，乙詩(shī)：表達(dá)與友人難分難舍、依依惜別之情。11．（1）萬(wàn)里；孤蓬（2）都使用了借景抒情（借物抒懷）的手法。但情感表達(dá)不同：庾詩(shī)借秋雁自由南飛，抒寫思鄉(xiāng)之情及自己無(wú)法回歸的悲涼孤獨(dú)心境；李詩(shī)借班馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，抒寫詩(shī)人與友人依依不舍的離別之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道”中的“萬(wàn)里”極言自己回家的中途遙遠(yuǎn)?！肮屡钊f(wàn)里征”孤蓬：又名“飛蓬”，枯后根斷，常隨風(fēng)飛旋。這里比喻即將孤身遠(yuǎn)行的朋友。（2）根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)分析。抒發(fā)的感情不同：庾詩(shī)——悲涼孤獨(dú)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情；李詩(shī)——朋友間的深厚情誼。寫作手法相同：庾詩(shī)借秋雁自由南飛，李詩(shī)借班馬蕭蕭長(zhǎng)——采用的都是借物抒懷的寫法。故答案為：⑴萬(wàn)里；孤蓬。⑵都使用了借景抒情（借物抒懷）的手法。但情感表達(dá)不同：庾詩(shī)借秋雁自由南飛，抒寫思鄉(xiāng)之情及自己無(wú)法回歸的悲涼孤獨(dú)心境；李詩(shī)借班馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，抒寫詩(shī)人與友人依依不舍的離別之情。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析古詩(shī)煉詞的能力。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。⑵本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力以及體會(huì)作者思想感情的能力。體會(huì)作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。分析詩(shī)歌所用的表現(xiàn)手法首先要掌握詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法及其特征，然后再仔細(xì)分析詩(shī)歌內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。12．（1）萬(wàn)里；孤蓬（2）都使用了借景抒情（借物抒懷）的手法。但情感表達(dá)不同：庾詩(shī)借秋雁自由南飛，抒寫思鄉(xiāng)之情及自己無(wú)法回歸的悲涼孤獨(dú)心境；李詩(shī)借班馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，抒寫詩(shī)人與友人依依不舍的離別之情。13．（1）開(kāi)頭兩句是景物描寫，寫出（渲染）了寂寞清冷的環(huán)境，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)作了鋪墊。（2）下闕寫孤鴻驚恐不安，心懷幽恨，在寒枝間飛來(lái)飛去，不肯選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷，落宿于荒冷的沙洲；用孤鴻自比，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期心境的孤獨(dú)和志趣的高潔（不愿隨波逐流的清高等）。