《設計手抄報》 教學設計

《設計手抄報》教學設計教學目標：了解手抄報，并掌握兩種以上版面布局格式;掌握版面設計的基本步驟2.能夠根據(jù)獲得的信息編輯內(nèi)容豐富、有趣的校園手抄報。3.通過本課的學習了解社會、了解生活;捕捉和傳遞學習和生活的信息，做個有心人。教學重點：版面構(gòu)成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。教學難點：版面的整體布局，報頭設計及裝飾美化。教具、學具：8開鉛畫紙、作畫材料。教時設計：1課時。教學過程：談話激趣，進入課題師:1、課余時間，同學們喜歡閱讀少兒報紙嗎?2、你讀過哪些少兒報紙，能說出它們的報名嗎?3、這些報紙給了你什么幫助?你能完成下面的填空嗎?讀了()報，我知道了()。4、這些報紙給了我們許多幫助，給了我們許多精神食糧，它們是我們成才的階梯。同學們，想不想自己創(chuàng)造一張報紙?5、出示課題:設計手抄報二、欣賞導入，激發(fā)學習興趣。展示手抄報圖樣三、新課講授，承上啟下1、結(jié)合課本范例了解:手抄報的主要組成部分:報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容。2、教師結(jié)合ppt針對各個部分做簡單的介紹。3、制作手抄報的步驟a.準備階段張紙，編輯、撰寫有關(guān)的文字材料(文章宜多準備些):書寫、繪圖工具等。b.編排階段①版面設計:根據(jù)文章的長短進行排版，并畫好格子或格線。解釋版面設計包含內(nèi)容:版面設計就是利用報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進行布局編排、裝飾美化的過程版面設計的一般步驟:A第一步:根據(jù)文稿主次進行版面分割布局。首先，同學們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗，進行版面設計要按照怎樣的步驟進行?一份手抄報的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們在進行版面設計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分制布局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。講解第一步的兩種布局方式:a.對稱式布局b.均橫式布在版面設計的整體布局方面，我們經(jīng)常運用的有兩種布局，下面請同學們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點?(師出示課件，學生觀察總結(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力和對觀察結(jié)果的概括能力)請看第一幅作品，從布局上看有什么特點?引導學生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設計特點。一是版面內(nèi)容應主次有別，重要的內(nèi)容應排在顯要位置，次要內(nèi)容根據(jù)版面情況隨機安排。二是版面形式應錯落有致。整個版面看上去應樸實、大方、素雅、勻稱、有整體美感。②抄寫過程:文字的書寫宜用碳素墨水;字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書;書寫要工整。引導:是不是看到什么就抄什么?應該主次分明，把最主要的放在哪?然后再寫次要的。為了讓我們辦報時更順利一些，我們可以涉設計整理資料。B第二步:設計報頭、欄圖、題圖及標題字體在第一個步驟的基礎上，運用所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進行合理的安排。報頭設計，明確要求:1、一個好報頭，最主要的要注意什么?2、怎樣的報名才算是好報名?你準備給你的報紙取個什么名?能說說你定名的意圖嗎?3、除了報名外，報頭還要寫上哪些內(nèi)容?摘抄文稿、畫插圖。摘抄文稿時，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點睛的作用。最后，看看我們的版面上還缺少什么?(3)第三步:畫尾花、花邊、總體調(diào)整。同學們想不想把自己的報紙裝點一下，使用它更吸引人?2、誰知道應從幾個方面來裝點報紙呢?3配花?4、怎樣給文章配花邊?5、怎樣給文章配畫插圖?當所有的設計工作基本完成時，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補補，讓你的作品更加優(yōu)秀。好的版面設計應該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。四、學生創(chuàng)作，教師指導。五、作品展示，作品評價。1、學生自行離座，觀賞其他同學設計的小報。2、組織評比，評選出最佳作品。頒發(fā)獎品。3六、教師小結(jié)。這節(jié)課，同學們興趣盎然地辦了一張自己的報紙，辦得比較成功。報紙是辦給別人看的，我希望同學們要擴大自己報紙的影響，可以給同學看，給別人看，給家人看，也可以向?？陡?，質(zhì)量高的也可以寄向自己喜愛的省內(nèi)外報刊。大家說，好嗎?課后反思總的來說，這節(jié)課學生掌握的不錯，了解了手抄報的制作程序以及要注意的問題。同時也運用在了制作過程中。以下是我總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)缺點:一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣:在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力:傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。三、注重調(diào)動學生綜合學習的積極性:素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性.現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目標態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術(shù)課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術(shù)教學的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果四、美術(shù)作業(yè)的評價在評價作業(yè)時，我采用開放的評價標準?！袄蠋熆隙ㄒ灰粚W生滿足，樹立自信心、自尊感一一需要學習一一再肯定、再滿足一一渴望學習更新的有難度的東西?！泵佬g(shù)教學評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學全面的美術(shù)教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助:而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學評價時改變傳統(tǒng)用“一個標準”去套學生畫的內(nèi)容、形式作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行學生自評、互評，體現(xiàn)主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把你的點評聽進心里去。用激勵性語言，相信學生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不