第三單元基礎(chǔ)知識梳理練習附答案一年級語文下冊單元復(fù)習講義（部編版）

部編版一下第三單元基礎(chǔ)復(fù)習

第三單元基礎(chǔ)知識梳理

一、易讀錯的字

姆(ZhUo)住耳（ZhD接如(Si)了身(shθn)體

K(Zhi)有鳥田（w6）種（zh6ng）地J≡(zhɑo)數(shù)

安靜(jing)怎(zen)么跳(tiɑo)高進(jiHng)解

伊(sh6ng)子W(dδi)v塔(yθn)送?(yδ)?

（I）“捉、直、身、只、種、招、繩”是翹舌音,容易讀成平舌音。

（2）“死、怎”是平舌音，容易讀成翹舌音。

（3）“塊、跳、連”都是三拼音節(jié),容易把中間的介母丟掉,拼成兩拼音節(jié)。

二、部首和筆順盤點

塊一土字旁（土）孤一子字旁（子）單一倒八（、/）

河：>>'江尸河河

_ILIkIMlSrj-≡L_氏卜手卜手_—?

快"，T什懺快快快

講：'iL許講講講

很:θθ?ir*彳F煙很很

三、易寫錯的字

他：左面是F”,不要寫成“女”。

地：左面最后一筆是提，不要寫成橫。

也:第一筆是橫折鉤,不要分開寫成橫、豎鉤。

居:外部是“尸”，不要多一點寫成“戶工

樂:第一筆是撇,不要與第二筆豎折連寫。

聽：右部“斤”的第一筆是平撇,容易寫成橫。

哥：是兩個“可”摞在一起,上部“可”的豎鉤要寫成豎。

玩：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

很：右邊是''艮"，不要寫成“良二

許：右邊是“午”,不要寫成“?！?。

四、多音字。

地產(chǎn)（地上）zhi（只有）TJZ出）∏g（種下）

π只《種《,、

、de（依依不舍地）,z∕ιl（―?只）Lzhong（種子）

,“生（快樂）翁仇百。（好多）/日僅8（得虧）

好《

IyuG（音樂）Mao（愛好）ld6（取得）

/一PdTIg（步行）

仃＜

{hang（銀行）

五、一字組多詞。

他（td）（他們）（他的）（他人）河（h6）（小河）（江河）（河水）

說（ShUo）（說明）（不說）（小說）也（摟）（也是）（也好）（也對）

地（di）（種地）（大地）（地方）聽（tlng）（聽見）（聽說）（動聽）

哥（g@）（哥哥）（大哥）（二哥）單（ddn）（單人）（單手）（單元）

居（jU）（居?。ê髞砭由希┱校╖hdO）（招手）（招生）（不打自招）

呼（hu）（招呼）（呼叫）（呼氣）快（kudi）（飛快）（快門）（大快人心）

樂（Μ）（快樂）（助人為樂）玩（Wdn）（好玩）（玩樂）（玩火）

很（h4n）（很好）（很多）（很大）當（dang）（當心）（當年）（當時）

音（yln）（音樂）（觀音）（拼音）講Gidng）（講課）（聽講）（主講）

行（Xing）（行為）（行人）（行動）許（Xei）（許多）（也許）（許可）

六、形近字

他（他的）（他們）河（河水）（江河）聽（聽講）（聽見）

地（土地）（天地）可（可以）（可是）所（所以）（住所）

也（也許）（也是）說（說話）（聽說）哥（哥哥）（大哥）

池（水池）（電池）脫（脫下）（逃脫）歌（歌聲）（兒歌）

單（單位）（單獨）居（居民）（居?。┱校ㄕ泻簦ㄕ惺郑?/p>

里（里面）（家里）局（局長）（局面）召（召開）（號召）

呼（呼氣）（呼聲）快（快活）（飛快）樂（快樂）（歡樂）

乎（胖乎乎）（似乎）塊（石塊）（土塊）東（東方）（東西）

玩（玩具）（游玩）很（很多）（很好）當（當心）（當家）

完（完全）（用完）根（樹根）（根本）雪（雪花）（下雪）

音（音樂）（聲音）講（講話）（聽講）行（行人）（行走）

意（意思）（心意）進（進出）（進去）很（很快）（很美）

許（許多）（也許）

午（中午）（午后）

七、重點詞語

河邊草地聽見哥哥從前喜鵲孤單

后來鄰居快樂招呼很好當然跳繩

許多踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

嘰嘰喳喳安安靜靜

八、近義詞

許多?很多偷偷?悄悄忽然?突然飛快?趕快

從前?以前孤單?孤獨鄰居?街坊招呼?呼喚

一起?一塊快樂?開心獨自?單獨正好?恰好

當然?固然輪流?輪替

九、反義詞

進一出笑f哭單f雙亮~暗有f無不行一可行

后面f前面飛快f緩慢從前f現(xiàn)在快樂f傷心獨自f共同

靜悄悄一鬧哄哄安安靜靜~吵吵鬧鬧

十、詞語歸類

①AABB式詞語:嘰嘰喳喳安安靜靜

類似的詞語：平平安安快快樂樂

②ABB式詞語:靜悄悄胖乎乎紅潤潤

類似的詞語：黑乎乎亮晶晶氣沖沖

③量詞：一棵樹一個鳥窩一只喜鵲

④動詞：折船跳繩搭積木

類似的詞語：看書畫畫聽音樂講故事下象棋打羽毛球坐

蹺蹺板玩游戲拔河捉小雞打排球打籃球踢足球開運動會

拿拖鞋洗手絹

⑤修飾詞：飛快地游安安靜靜地睡覺

類似的詞語：偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑飛快地游

H—、句子積累。

L精彩句

(1)天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。

(2)小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

(3)他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

2.感嘆句

四個人玩，很好！

五個人玩，很好！

許多人玩，更好！

這三個句子用感嘆句的形式表達的語氣更加強烈。

3.含有關(guān)聯(lián)詞的句子

(1)樹很孤單，喜鵲也很孤單。

(2)樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

⑶樹很快樂，喜鵲也很快樂。

4.排比句

這里只有一棵樹,樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

“只有……只有……只有……”運用了排比的修辭手法。運用排比的修辭手

法可以使文章的節(jié)奏感更強,條理性更好,更利于表達強烈的感情。

十二、課文內(nèi)容回顧。

《小公雞和小鴨子》課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲子給小

鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。表達了伙伴間互相幫助和友好

相處的情感。

《樹和喜鵲》這是一篇童話故事,描寫了樹和喜鵲由單個變成群體，由孤單變

得快樂,故事生動形象地告訴我們，每個人都需要朋友,有朋友才會快樂。

《怎么都快樂》這首兒童詩分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多

人玩的不同樂趣。本文告訴我們,生活中處處有快樂,事事有快樂,怎么樣玩都會

快樂。

十三、素養(yǎng)與能力

1.《小公雞和小鴨子》聯(lián)系上下文，了解詞語意思；體會“偷偷地、飛快地”

的用法；通過角色體驗讀好人物對話。

2.《樹和喜鵲》聯(lián)系上下文理解詞語的意思；想象畫面，體會人物心理。

3.《怎么都快樂》詩歌誦讀，讀文識字；借助拼音正確讀詩歌，聯(lián)系上下文

理解詞語的意思，聯(lián)系生活實際，獨處詩歌情趣。

4.《口語交際》學會請求幫忙時使用禮貌用語把話說清楚。

5.《語文園地三》采用多種形式的朗讀和背誦，了解古詩意思。學會用音序

查字法查字典，借助圖片、聯(lián)系生活實際理解古詩，和大人一起讀兒歌。

單元課文知識梳理

第4課：《小公雞和小鴨子》

1.課題解讀

《小公雞和小鴨子》講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲子

吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死，幸虧小鴨子救了它。饒

有趣味地講了小雞和小鴨的不同習性，以及它們團結(jié)友愛、互相幫助的美德。

2.課文重點理解

(1)他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。

理解：“歡”快樂、高興。因為小公雞找到了許多蟲子，他可以盡情地吃，

所以他很快樂，很高興。

(2)小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

理解：“偷偷地”說明小公雞不想讓小鴨子發(fā)現(xiàn)，暗暗地跟在他后面下了水。

“偷偷地”讓人仿佛看到了小公雞調(diào)皮、小心翼翼的樣子。

(3)他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

理解：“飛快地”說明小鴨子聽到小公雞喊救命后，是以最快的速度游過去

救小公雞的?！帮w快地”讓人仿佛看到了小鴨子救小公雞時急切、擔心的樣子。

“偷偷地”“飛快地”這些都是描寫動作情狀的詞語，用上這些詞語可以使

句子更加生動形象。

3.問題探究

(1)找出課文中含有“不”的詞語，讀好“不”的變調(diào)。

捉不到不行不會不信

“不”的變調(diào)：“不”的本調(diào)是四聲（bC））。單獨使用、用在詞句末尾或用在

非四聲字前時，仍讀四聲（bu）o在四聲字前讀二聲（b。），如“不會”。在相同的

動詞中間時讀輕聲（bu）,如“走不走”。在表示可能性的動補結(jié)構(gòu)的詞語中間讀輕

聲（bu）,如“說不定如

（2）第3自然段中的兩個“也”字，分別指的是什么？這兩個句子中的“也”

意思相同嗎？

通過朗讀上下文，可以知道“我也去”中的“也”指的是小公雞想要同小鴨

子一樣到河里捉魚；“也下了水”中的“也”指的是小公雞同小鴨子一樣下了水。

所以這兩個句子中的“也”意思相同，都表示“同樣”。

（3）小鴨子捉不到蟲子時，小公雞是怎樣做的？小公雞遇到危險時，小鴨

子又是怎樣做的？從中可以體會到什么？

小鴨子捉不到蟲子時，小公雞捉到蟲子就給小鴨子吃。小公雞遇到危險時，

小鴨子飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

從中可以體會到小公雞和小鴨子的團結(jié)友愛、互相幫助。

4.課后拓展

（1）學了這篇課文，你明白了什么道理？

①小公雞和小鴨子的不同習性；②我們要像他們一樣互相幫助、團結(jié)友愛。

（2）用上描述動作情狀的詞語使句子生動形象

他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

“飛快地”是描述動作情狀的詞語，在句子中用來形容“游”這個動作，表

明了小鴨子游過去救小公雞時的速度很快，體現(xiàn)出小鴨子救小公雞時的急切擔心,

這樣描寫使句子更加生動形象。

（3）小公雞為什么不會游泳？

小公雞不會游泳，是因為它的腳不像鴨子或者鵝的腳上有腳躁，不能撥動水

前行。并且它的羽毛沒有蠟質(zhì)，接觸到水就會被浸濕。羽毛進水后，就沒有了浮

性，身體就會下沉。

第5課：《樹和喜鵲》

1.課題解讀

《樹和喜鵲》這篇課文用簡潔的語言，生動形象地向我們展示了樹和喜鵲由

孤單變快樂的經(jīng)歷，告訴我們，每個人都需要朋友，有朋友才會快樂。

2.課文重點理解

（1）后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜

鵲。

理解：“好多好多”說明種的樹多，“每”“都有”說明鳥窩多、喜鵲多。

（2）每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一

黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。

理解：兩個“嘰嘰喳喳”表明喜鵲們在一起時非?？鞓?。

3.問題探究

（1）找出課文中含有“一”的詞組，讀好“一”的變調(diào)。

理解：一棵樹一個鳥窩一只喜鵲天一亮一起天一黑

“一”的變調(diào)：“一”的本調(diào)是一聲（yT）,但在下面兩種情況下，會發(fā)生變

調(diào)：（1）在四聲字前面讀二聲（yI'）,如“一個”“天一亮（2）在一聲、二聲、三

聲的字前面讀四聲（y1）,如“一棵”“一直”“一起”“天一黑

（2）想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂。

因為后來這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。

樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。有了鄰居，他們就快樂起來了。

（3）這篇課文在語言上有什么特色？

理解：在詞語方面，課文運用了反復(fù)的手法，第1自然段中連續(xù)用了三個“只

有”，第5自然段中先后用了兩個“嘰嘰喳喳”；課文中的句子整齊對稱，讀起來

朗朗上口。

4.課后拓展

（1）學了這篇課文，你有什么體會？

每個人都需要朋友，有朋友就會有快樂！

（2）聯(lián)系上下文理解詞語

聯(lián)系上下文理解詞語即聯(lián)系上下文中的詞句來了解詞語的意思。

例如，理解''孤單”一詞時，可以聯(lián)系第1自然段中的“一棵”“一個”“一

只”及三個“只有”，可以感受到樹和喜鵲無人陪伴的寂寞，從而知道“孤單”

的意思是“單身無靠，感到寂寞”。

用同樣的方法還可以理解第4自然段中的“鄰居”一詞。通過聯(lián)系第1自然

段''從前，這里只有一棵樹……只有一只喜鵲”，和第3自然段“后來，這里種

了好多好多樹……都有喜鵲”我們可以知道，這棵樹的“鄰居”指的是后來種的

其他樹，這只喜鵲的“鄰居”是樹林中的其他喜鵲，所以“鄰居”就是“住家接

近的人或人家”。

（3）有關(guān)友誼的童謠

一條小魚水中游，孤孤單單在發(fā)愁；

兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭；

三條小魚水中游，快快活活做朋友。

第6課：《怎么都快樂》

1.課題解讀

《怎么都快樂》這首兒童詩分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多

人玩的不同樂趣，告訴我們感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助

別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂，要有積極樂觀的人生態(tài)度。

2.課文重點解讀

（1）一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬……

理解：省略號表示列舉的省略，此處省略的是自己一個人可以用紙折的東西。

（2）四個人玩，很好！五個人玩，很好！許多人玩，更好！

理解：連用三個感嘆句，語氣加強，“更好”突出了許多人玩最快樂。

3.問題探究

（1）聯(lián)系上下文，說一說：什么叫“獨自”？什么叫“靜悄悄”？什么叫

“有勁”？

通過“一個人玩”“一個”可知，“獨自”的意思是“自己一個人，單獨她”。

想象一個人用紙折船、折馬，看書等時無人打擾的樣子，可知“靜悄悄”的

意思是“非常安靜沒有聲響”。

聯(lián)系第2、3小節(jié)，結(jié)合自己的生活實際，分別想象兩個人講故事和三個人

講故事時的不同場景，并進行比較，可知“有勁”在文中的意思是“有趣”。

（2）動賓短語

踢健子跳繩搭積木

這三個詞語前面是表示動作的詞（動詞），后面跟著動作支配的對象。擁有

這種結(jié)構(gòu)形式(表示動作的詞動作支配的對象)的詞語叫動賓短語，表示“做什

么”。

(3)通過這篇課文，你知道了什么？

生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么玩都會快樂。

4.課外拓展

(1)結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，體會快樂。

(2)歌曲：《一起玩耍真有趣》

我和我的朋友們在一起，唱歌跳舞做游戲。

一起玩玩具，一起吃東西，一起玩耍真有趣。

我和我的朋友們在一起，唱歌跳舞做游戲。

做個好孩子要學會分享，一起玩耍真有趣。

口語交際：請你幫個忙

在生活中，無論是誰都會遇到各種各樣的困難，所以人與人之間離不開互相

幫助。本次“口語交際”活動的主題就是“請你幫個忙”。

1.請人幫忙的時候要注意些什么呢？

請人幫忙的時候，說話要有禮貌，要把自己的請求說清楚。態(tài)度要誠懇，不

能用命令的語氣，應(yīng)當用商量的語氣。

我能嗎？

請你好嗎?

_________________________________________可以嗎？

2.在他人給予幫助后，我們應(yīng)該怎樣說？

我們要真誠地對幫助者表示感謝。

謝謝你！

太感謝你了，我又可以!

因為你的幫助，我o謝謝！

3.被請求的人又應(yīng)該怎樣做？

被請求的人給予幫助時要熱情，如果幫不上忙要委婉拒絕，不能幫的忙堅決

不要幫，比如有人請你做不好的事情，你不僅不能幫忙，還要勸阻他。

4.讀一讀這首小詩

有困難，請人幫，

見面微笑掛臉上。

禮貌用語不能忘，

言語自然又大方，

清楚明白把事講。

我?guī)腿?，莫記上?/p>

人幫我，永不忘。

禮貌用語：請，請問，您，您好，謝謝，不客氣。

5.交際范例。

（1）請人幫忙指路。

甲：叔叔，您好！請問書店怎么走？

乙：沿著這條路直走，到十字路口右轉(zhuǎn)，再往前走大約50米，路南就是。

小朋友，記得要走人行道，注意安全?。?/p>

甲：好的叔叔，我記住了。謝謝叔叔，叔叔再見！

乙：不用謝，小朋友再見！

（2）向人借東西。

甲：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？

乙：可以，你拿去用吧。

甲：謝謝你，李山。

乙：沒關(guān)系，同學之間應(yīng)該互相幫助。

（3）請人幫忙取足球。

甲：大姐姐，我想請你幫個忙。你能幫我把足球扔過來嗎？

乙：好的，我這就給你扔過去。

甲：謝謝大姐姐！

乙：不客氣！

（4）這樣的忙不能幫。

甲：小明，你幫我把樹上那個鳥窩搬下來吧！

乙：為什么要把鳥窩搬下來？

甲：鳥窩里有三只小鳥，咱們搬下來看看。

乙：對不起，這個忙我不能幫，我們應(yīng)該愛護小鳥。

語文園地

1.查字典

（1）音序查字法步驟。

第一步：從“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到要查的字的拼音的第一個大寫字

母。

第二步：在大寫字母下面找到要查的字的音節(jié)和相對應(yīng)的正文頁碼。

第三步：翻到正文這一頁，在相應(yīng)音節(jié)下找出要查的字。

（2）音序查字法口訣。

音序查字要記牢，先把首個字母找。

字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。

（3）用音序查字法從字典里找到下面的字，并組詞。

chishδuPidojT

池首漂抗

生字大寫字母音節(jié)頁碼組詞

池(ChD^c-chi59水池

首(ShdU)^s-shou450

漂(PidO)^Ppiao^377

機5）丁ji207飛機

注：資料來自商務(wù)印書館第12版《新華字典》

2.日積月累。

贈汪倫

唐李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

作者簡介：字太白，號青蓮居士。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫

主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出

蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達對祖國

山河的熱愛。

理解：李白乘舟將要離別遠行，忽聽岸上傳來踏歌之聲。桃花潭水即使深至

千尺，也比不上汪倫送我之情。

賞析：詩的前半是敘事，描寫的是送別的場面。先寫要離去者，繼寫送行者，

展示了一幅離別的畫面。詩的后半是抒情。用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我

情”兩行詩來極力贊美汪倫對詩人的敬佩和喜愛，也表達了李白對汪倫的深厚情

誼。

3.和大人一起讀。

胖乎乎的小手

原文略

閱讀收獲：

1.蘭蘭用她胖乎乎的小手為家人做過什么？連一連。

替爸爸給媽媽幫姥姥

撓過薛手絹

2.為什么全家人都喜歡這張畫？

答：這雙小手很勤勞，為家人做了很多的事情。

3.回想一下，自己的小手為家人、同學和老師做過什么？

答：我用小手幫媽媽捶過背，幫同學打掃過衛(wèi)生，幫老師擦過黑板……

單元高頻考點

1.《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容及主題經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。課后“讀一讀,

比一比”經(jīng)常以補全句子或仿寫句子的形式出現(xiàn)。

2.《樹和喜鵲》的第3?5自然段經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。課后的“讀

一讀,記一記”是考查的重點，其中特殊詞語“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”經(jīng)常以仿

寫的形式出現(xiàn)。

3.《怎么都快樂》一文中的動詞經(jīng)常以填空或連線的形式出現(xiàn)。

4.語文園地中“查字典”的大小寫字母和查字典的方法常以查字典題的形式

出現(xiàn)?！顿浲魝悺沸枰痴b，經(jīng)常以按原文填空的形式出現(xiàn)。《胖乎乎的小手》經(jīng)

常以閱讀的形式出現(xiàn)。

【單元檢測】

一、基礎(chǔ)檢測

L給加點的字注音。

強住著急、寫信哪聲孤單

鄰居安靜跳舞打琰塔動

2.用“J給加點的字選擇正確的讀音。

(1)聽音樂(yu4Ie)是一件很快樂(yu6Ie)的事。

(2)要想取得(d6d3i)好成績,就得(ddddi)好好學習

(3)我家的那K(ZhiZhi)貓,整天另(ZhiZhI)知道睡覺。

(4)媽媽把一些白菜種(zhbngzh6ng)子種(zh6ngzhbng)在地里。

3.讀拼音，寫詞語。

xiαoheI'邊，小公雞和小鴨子一起Wdn,他們和喜鵲打

zhɑohulI,向小花問好，跟小螞蟻玩游戲，真kudi1?

小公雞ShUO:“鴨子g。ge,我想去河里捉魚?！毙▲喿踊卮?

“bfιXing，你不能去。"小公雞不ting他的話，偷偷地跟

著小鴨子下了水，差點兒被淹死。小鴨子趕緊把他背上了岸。

4.加一加，變新字，再組詞。

5.選字、詞填空。

下踢打聽積木手工故事電視

()音樂()網(wǎng)球搭()關(guān)()

()足球()軍棋講()做()

【答案】

1.zhuδzhɑoxinhanguIinjingtiɑoqiuyun

2.(1)yu?1?(2)d6dδi(3)zhizhi(4)zhengzhe

ng

3.小河玩招呼快樂說哥哥不行聽

4.許示例：許多玩示例:玩要居示例：居住音示例：音

樂

5.聽打踢下積木電視故事手工

二、積累運用

L選詞填空。

什么怎么

(1)你昨天()沒來上課呢？

(2)人多，()游戲都能玩。

飛快趕快

⑶你()修理一下這輛自行車去

(4)小鴨子()地游到小公雞身邊

2.讀句子，完成練習。

(1)獨自一個,靜悄悄的,正好用紙折船,折馬……

①用“—”畫出句子中“ABB式”詞語,并再寫出兩個

②“獨自”的近義詞是:

③當獨自一個人的時候,可以做什么事呢？

(2)把括號中的詞語放入句子中。(4分)

他們一起飛回窩里,睡覺了。(安安靜靜地)

3.看圖默寫古詩，完成填空。

(1)這首詩的作者是唐代詩人o古詩寫了他將要遠行時，他的朋

友趕來送他的情景。

(2)詩中哪兩句表現(xiàn)了汪倫對李白的感情很深？請用“”畫出來。

4.根據(jù)課文內(nèi)容進行判斷,對的打“,錯的打“×,,o

（1）折紙船、踢穰子、跳繩、搭積木等活動都能給我們帶來快樂。（）

（2）《小公雞和小鴨子》的故事告訴我們要團結(jié)友愛、互相幫助。（）

（3）《樹和喜鵲》文中，因為樹和喜鵲成了好朋友,所以樹很快樂，喜鵲也很快

樂。（）

（4）《怎么都快樂》讓我們懂得了只有一個人玩才會很快樂。（）

【答案】

L（I）怎么（2）什么（3）趕快（4）飛快

2?（1）①靜悄悄示例：白花花黑乎乎

②單獨

③折船、折馬。

（2）他們一起飛回窩里,安安靜靜地唾覺了。

3.贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪

倫送我情。

（1）李白汪倫（2）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

4.（1）√（2）√（3）X（4）×

三、課內(nèi)閱讀

（-）（2022?聊城百草園?一年級期末）課內(nèi)閱讀。

小公雞和小鴨子（節(jié)選）

他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說

“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，（偷

偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。

1.選段共有句話?；仡櫲?小鴨會可以捉給小公

雞吃;小公雞會,可以捉給小鴨子吃。

2.仿照文段中畫“—”的句子填一填。（不會寫的字用拼音）

爸爸在睡覺,我關(guān)上了門。（1分）

3小公雞要下河，小鴨子是怎么說的?用“—”畫出相關(guān)語句。

4.小公雞聽小鴨子的話了嗎?他是怎樣做的?用“”在原文中畫出來。

【答案】

1.5游泳魚找蟲子蟲子

2,輕輕地

3.“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”

4.小公雞不信，（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。

（二）（2022?聊城鼎順小學?一年級期末）課內(nèi)閱讀。

樹和喜鵲（節(jié)選）

從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

樹很孤單，喜鵲也很孤單。

1.想一想：為什么樹很孤單，喜鵲也很孤單？

2.你有什么辦法讓樹不孤單，喜鵲也不孤單？

【答案】

1.這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

2.多種樹，保護鳥類。

四、拓展提升

（一）（2021?聊城英才小學?一年級專題練習）課外閱讀。

三只蝴蝶

紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶是親密的朋友。

一天，它們正在一起唱歌，天忽然下起雨來?！翱斓交▓@里去躲雨吧！"它們

說著向花園飛去。

它們飛到一朵紅花前，紅花說：“紅蝴蝶，我保護你吧！“不行，我不能離開朋

友而只顧自己！”紅蝴蝶說。

它們飛到一朵黃花前，黃花說：“我只保護黃蝴蝶”。黃蝴蝶說：“我也不能

只顧自己呀！”

它們飛到一朵大白花前，這時候雨越下越大。大白花說：“進來吧，你們?nèi)齻€

我都歡迎。”三只蝴蝶躲進大白花里，又安全又暖和。

雨過天晴，三只蝴蝶謝過大白花，飛走了。

L短文講了、、顏色的蝴蝶的故事。（3分）

2.紅蝴蝶和黃蝴蝶沒有到紅色花和黃色花下躲雨是因為（）（3分）

①它們不喜歡這兩種顏色的花。②它們不愿只顧自己。

3.為什么三只蝴蝶會到大白花下去躲雨?用“”在文中畫出來。（2分）

4.這個故事告訴我們什么道理？（）（4分）

①蝴蝶有各種顏色。②花兒喜歡跟自己顏色一樣的蝴蝶。

③遇到困難時,小伙伴要互相照顧,一起去克服困難。

【答案】

1.紅黃白

2.②

3.大白花說：“進來吧,你們?nèi)齻€我都歡迎?！?/p>

4.③

（二）（2022?聊城瀾庭小學?一年級專題練習）開心閱讀。

熊貓的好意

夏天的早晨，熊貓吃飯時發(fā)現(xiàn)小公雞在吃石子，就特意送了一份早飯給小公

雞。

熊貓說：“快吃吧，看你餓得吃石子，這樣會把胃弄壞的?！?/p>

小公雞笑著說：“謝謝你，你誤會了。我吃小石子是為了聚助消化，