新課標(biāo)核心素目標(biāo)北師大版三年級下冊5-2《面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

《面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題_________面積單位________單元第五單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年級

《面積單位》是新北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)第五單元第2節(jié)。長度單位是度量長度的，

面積單位是度量面積的。為了認(rèn)識面積單位，教科書提出了三個問題，第一個問題是體會統(tǒng)

教材一面積單位的必要性；第二個問題是認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米；第三個問

分析題是通過做上述面積單位的正方形，體會面積單位的實(shí)際大小。本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識面

積單位，即認(rèn)識平方厘米、平方分米和平方米，體驗(yàn)這些面積單位的實(shí)際大小，這些知識是

今后學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ)。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米；感知1平方厘

米、1平方分米和1平方米的大小，建立表象。能選擇正確合適的面積單位測量一些物體表

面或平面圖形的大小。

2?學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：面積單位是在學(xué)生理解了面積的意義，能夠初步比較圖形面積大小的

基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“米、分米、厘米”等長度單位，這些都是本

學(xué)習(xí)節(jié)課學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。三年級下冊“面積單位”，使學(xué)生體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性。

目標(biāo)從小到大依次認(rèn)識面積單位“平方厘米”、“平方分米"、“平方米”，建立-1平方厘米”

"1平方分米”"1平方米”的表象。讓學(xué)生不斷豐富對,1I平方厘米”"1平方分米”"1

平方米”的感性認(rèn)識。為學(xué)習(xí)“長方形和正方形面積”打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：經(jīng)歷不同的單位測量同一平面的活動，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要

性，建立面積單位的空間觀念。通過觀察、比較和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力以

及空間觀念，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

重點(diǎn)認(rèn)識面積單位，建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。

難點(diǎn)能選擇正確合適的面積單位測量一些物體表面或平面圖形的大小。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知

1.用彩筆涂出下面圖形的面積。

學(xué)生獨(dú)

<,.：；L一J\分

自完成，然后

集體訂正。通過復(fù)習(xí)舊

引導(dǎo)學(xué)生得出：物體的表面或封閉圖形的大小知，檢查學(xué)生掌

就是它們的面積。握知識的情況，

2.下面圖形的面積各是多少格？同時為后面學(xué)習(xí)

U新知做準(zhǔn)備。

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JΓTTΓ1

?：ru::UL

二、導(dǎo)入新課

課件出示：

師：數(shù)學(xué)書封面的面積是多少呢？大家想到辦

學(xué)生獨(dú)

法了嗎？

自思考，然后

回答：可以用

數(shù)格子的方

法。學(xué)習(xí)的過程

師：看來大家和淘氣、笑笑想到一塊了。不信，

是一個認(rèn)知過

你們看1

程，又是一個探

課件出示：

索過程，為了使

---

00學(xué)生感受面積單

號,Si學(xué)由時eSeWtR(sa≡SMM-f.《9位統(tǒng)一的必要

迤'SM??≠.l?3=J?l.贏-

性，導(dǎo)入部分結(jié)

學(xué)生獨(dú)自觀察，師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自合教材創(chuàng)設(shè)的情

由說說。境，讓學(xué)生產(chǎn)生

引導(dǎo)學(xué)生得出：數(shù)學(xué)書的的封面同樣大，可是

認(rèn)知沖突，激發(fā)

淘氣、笑笑測量的結(jié)果卻不同.

學(xué)生探究新知的

師：這是為什么呀？我們一起來找找答案好

積極性。

嗎？

學(xué)生：

好。

講授新課一、體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性

師：誰來說說為什么量的結(jié)果不一樣呢？

學(xué)生自

由說一說：他

們用的格子

不一樣大。在交流中感

師：原來是這樣呀！那么怎樣才能解決一問題知測量的結(jié)果不

呢？學(xué)生：必一樣的原因，進(jìn)

須用同樣大而得出解決的辦

的格子。法。

師：這個提議不錯！也就是說需要統(tǒng)一單位，

那么今天我們就來學(xué)習(xí)一一面積單位。

板書課題：面積單位

二、認(rèn)識面積單位

師：面積單位有哪些呢？我們一起來找一找好

嗎？

課件出示：

II1厘米

師：你知道什么？

學(xué)生獨(dú)

自觀察，然后

回答：這個正

方形，它的邊

長是1厘米。

師：你們知道嗎？它的面積是1平方厘米。

課件出示：邊長是1厘米的正方形面積是1平

方厘米(cm2)O

師：看到這，大家有什么想說的嗎？分組說說

自己的發(fā)現(xiàn)與想法。

學(xué)生分

組說說，然后

集體交流。

反饋：在學(xué)習(xí)面積

單位時，讓學(xué)生

Γ:經(jīng)歷了觀察一一

1分米分析一一比較

——?dú)w納等過

邊長是1分米的正方形面積是1平方分米

程，然后再結(jié)合

(dm^)o

實(shí)際物體建立面

積單位的表象，

讓學(xué)生對面積單

位不僅有了感性

邊長是1米的正方形面積是1平方米（r∏2）。的認(rèn)識，同時也

三、建立面積單位的表象增加了理性的認(rèn)

師：像平方厘米、平方分米、平方米就是常用識。

的面積單位。但是這些面積單位有多大呢？在我們

的身邊找一找好嗎？學(xué)生分

組找一找、說

一說，然后全

班匯報(bào)。

反饋：

?n

這個小正方形學(xué)具的面積約是1平方厘米。

這是1平方分米。

.

用報(bào)紙拼了一個1平方米的正方形。

師：1平方米可真大呀！那么1平方米的地面

上可以站多少個小朋友呢？學(xué)生獨(dú)通過進(jìn)一步

自猜一猜。感知，幫助學(xué)生

師：我們的猜測準(zhǔn)確嗎？我們分組站一站好建立1平方米的

嗎？學(xué)生分表象，提高學(xué)生

組站一站，然的空間感知能

后反饋。力。

反饋:

1平方米地面大約可站12名同學(xué)。

課堂練習(xí)L每個小方格表示ICnI2,數(shù)一數(shù)，填一填。

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講完新課后

2.據(jù)下面的測量要求，說出用長度單位還是用

學(xué)生獨(dú)及時進(jìn)行鞏固練

面積單位。(連一連)

自完成，然后習(xí)，可以使學(xué)生

KJ∈Ξ3集體訂正。及時進(jìn)行知識反

饋，加強(qiáng)學(xué)生的

理解和記憶，提

3.填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。

高學(xué)生分析問題

(D一張美術(shù)紙的面積大約是4()

和解決問題的能

(2)一個教室的面積約是60()

力，有利于開發(fā)

(3)一塊橡皮一個面的面積為6()

學(xué)生的智力。

(4)一塊黑板的面積大約是4()

1.拓展應(yīng)用：圖中每個小格的面積是1平方厘

米,托I圖形補(bǔ)充完整,使圖形的面積是13平方厘米。

課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？課堂小結(jié)可

學(xué)生自由以幫助學(xué)生理清

說說。所學(xué)知識的層次