麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)1

麻雀【教學(xué)目標(biāo)】1．通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量。2．有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。是啊，就像詩中寫的那樣，無論你身在何處，有一個(gè)人在永遠(yuǎn)在你心中最柔軟的地方。有這樣一位動(dòng)物母親，她也用自己的身體愛護(hù)著她的孩子，今天我們一起走進(jìn)麻雀。請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，跟老師一起板書課題。二、生字詞看到這個(gè)課題來看到這個(gè)課題，你想知道什么？你想知道這是一只怎樣的麻雀，你想知道這片文章圍繞麻雀寫了一件什么事。這些問題的答案都在課文中，請(qǐng)同學(xué)們打開書，大聲朗讀課文到課文中去找一找答案。不過，在讀書之前先聽清楚老師的讀書要求。一借助字音讀準(zhǔn)拼音，把課文讀準(zhǔn)確讀通順。二想一想，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容。老師下面來檢查一下同學(xué)們的自學(xué)情況。請(qǐng)看大屏幕。老師已經(jīng)把本節(jié)課的生字詞請(qǐng)到了大屏幕上，我們請(qǐng)一位小勇士來玩一個(gè)生字詞大闖關(guān)的游戲，有一個(gè)字讀的不太準(zhǔn)確，這個(gè)字應(yīng)該怎么讀呢（板書嗅）大家齊讀，這個(gè)字你們有什么好的辦法記住她嗎？口加臭。加一加的方法，那我們?cè)趺磿鴮懩?，哦。書寫的時(shí)候要注意左窄右寬，這樣寫出來才美觀。也體現(xiàn)著我們中國人謙虛之美。三、初讀第二個(gè)問題解決了嗎？這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？首先寫了我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀，用四個(gè)詞概括一下，也就是發(fā)現(xiàn)麻雀。接著寫了老麻雀抵抗獵狗，最后獵狗放棄了麻雀。這樣一梳理課文脈絡(luò)就很清晰了，連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容，把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀短了，讀成了三個(gè)詞六個(gè)字。四、深讀那老麻雀給你留下了怎樣的印象呢？課文的哪部分寫了這個(gè)內(nèi)容呢，就是第三到第四段，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，細(xì)細(xì)地讀靜靜的想，你看到一只怎樣的老麻雀，思考一下，作者是怎么樣把事情寫清楚的，可以在空白處寫下你的體會(huì)和感受。為了等會(huì)兒你的發(fā)言更精彩，趕快在小組內(nèi)交流一下吧，嗯都交流好了。你們小組已經(jīng)迫不及待了，你們來說，你們說你們看到了一只勇敢的老麻雀。那你們是從哪里讀出來的呢？你們是從這一部分內(nèi)容，老麻雀從像一塊石頭似的落在鬣狗面前為什么說，弱小的老麻雀為什么像一塊石頭呢？原來此時(shí)此刻老麻雀著急救他的孩子像石頭似的快速地落在了鬣狗面前，他甚至挓挲起全身的羽毛，什么叫挓挲，我們?cè)賮碜x一讀就知道了，挓挲就是張開翅膀，對(duì)這就是挓挲，那請(qǐng)你來挓挲一下吧，他表演的多認(rèn)真呀，我們一起來挓挲一下吧，同學(xué)們表演的真是太贊了，老師都看到了老麻雀那著急又充滿力量的樣子。你們說同樣感受到了老麻雀的勇敢。你們從掩護(hù)緊張發(fā)抖嘶啞搏斗這幾個(gè)詞語中讀出勇敢的，短短的幾個(gè)詞可以看出老麻雀英勇無畏，你們組真棒，抓關(guān)鍵詞也是理解課文的好方法，你們組還要補(bǔ)充，你們組從一種強(qiáng)大的力量使他飛了起來，讀出了老麻雀無所畏懼的精神。那這股強(qiáng)大的力量到底是什么力量呢？他是愛，是老麻雀對(duì)小麻雀無怨無悔的愛，無私奉獻(xiàn)的愛，這種愛使老麻雀義無反顧沖到了鬣狗的面前，這種愛讓老麻雀無論多危險(xiǎn)，都要去保護(hù)自己的孩子，同學(xué)們能把這段母愛的力量讀出來嗎。如果你的情感能在飽滿一點(diǎn)就更好了，不信你再試一試，同學(xué)們這樣一讀感覺就不一樣了。體悟情感聽你們讀老師也想讀了，閉上眼睛聽老師讀你們想象畫面。（突然、一只老麻雀從一棵樹上飛下來像一塊石頭似的落在獵狗面前，他挓挲起全身的羽毛絕望的尖叫著）聽老師的朗讀，你們看到了什么呀，你看到了一只堅(jiān)定的老麻雀，你看到了老麻雀為了保護(hù)小麻雀那著急的樣子。同學(xué)們可真棒通過想象把文字變成了畫面，這也是我們語文學(xué)習(xí)的一種能力，那么老麻雀就小麻雀的畫面，為什么讓我們身臨其境呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀課文思考一下，作者是怎樣把課文描寫得如此精彩呢，你說作者把自己看到的聽到的，想到的都給表達(dá)出來了，這是一種寫作方法，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽鳟?dāng)中也要學(xué)以致用呀，總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課我們感受到了老麻雀的勇敢和英勇無畏，那獵狗又是怎么樣的表現(xiàn)呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)刻下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)朗讀課文并秒回描紅課后的生字，我的試講到此結(jié)束。六、延伸：1．母愛是