倉頡造字教案

活動名稱：倉頡造字涉及領(lǐng)域：語言適合班級：大班活動目標(biāo)：1.通過故事內(nèi)容，了解象形字的來源。知道這是古代的一種造字方法。2.幼兒豐富詞匯：結(jié)繩記事、貝殼記事、象形字、漢字，學(xué)習(xí)句型“雖然…但是….”3.體驗中國漢字的博大精深，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?；顒訙?zhǔn)備：課件卡片活動過程：導(dǎo)入活動。（一）教師出示一本無字書讓幼兒觀察。提問：小朋友請看，這是一本什么書？幼兒：不知道。提問：為什么不知道？幼兒：因為上面沒有字。（二）師：老師給你們變一個魔術(shù)，請大家仔細(xì)看。在無字的書上噴上東西，書上呈現(xiàn)“故事：倉頡造字”提問：這是什么書？幼兒：倉頡造字提問：你們是怎么知道的？幼兒：因為上面有字師：沒有文字給我們的生活帶來了許多不便，文字對我們很重要。你們知道文字是誰發(fā)明的嗎？咱們一起來看一下。二.播放視頻：倉頡造字提問：文字是誰發(fā)明的？-----倉頡倉頡是怎樣發(fā)明文字的呢？三、教師出示課件并邊講述、邊操作、邊提問。（一）講述到倉頡結(jié)繩記事時，教師演示“結(jié)繩記事”，請幼兒操作“結(jié)繩記事”。師：添上一頭牛，在繩子上打一個結(jié)，有一天，需要牽走兩頭牛，要把結(jié)給去掉，我請一個小朋友幫幫我。發(fā)現(xiàn)問題：結(jié)系上容易解開有些麻煩。倉頡沒有放棄，又開始想辦法。（二）繼續(xù)講述，講到“貝殼記事”時，演示“貝殼記事”的方法。師：你們覺得“貝殼記事”的方法好嗎？為什么？（三）繼續(xù)講述到三位老人看動物腳印辨別動物時，出示動物腳印的圖片。讓幼兒觀察。它們的腳印一樣嗎？---不一樣師：不一樣的腳印代表著不同的動物，不一樣的符號代表著不同的事物。繼續(xù)講述。四、提問環(huán)節(jié)問題1：第一次倉頡用什么方法來記錄物品的多少？請用一個詞語說一說。這種方法好不好？為什么？幼：結(jié)繩記事，這種方法易打不易解開。問題2：第二次他用了什么方法來記錄物品的多少？請用一個詞語說一說。這種方法怎么樣？幼：“貝殼記事”。隨著事情的增多，這種方法也不太適用了。問題3：他最后用了什么方法？---創(chuàng)造了象形字，他是怎么想到的？---不同動物的腳印想到的。它是依照什么造出來的？----萬物的形狀畫出來的。小結(jié)：倉頡第一次用了“結(jié)繩記事”發(fā)現(xiàn)了問題沒有放棄，想辦法去解決，又用了“貝殼記事”發(fā)現(xiàn)問題時，還不放棄，最后倉頡依照萬物的形狀創(chuàng)造了象形字，他在造字過程中雖然遇到了很多困難，但是他沒有放棄。在我們的生活中也可能會遇到很多困難，但是我們也不要放棄。這些象形字在當(dāng)時解決了很多問題。我們現(xiàn)在使用的文字就是從象形字演變而來的。出示各國文字卡片讓幼兒觀察，這些字和我國文字的不同。只有我們的漢字最有意義?？偨Y(jié)：只有我們中國的文字有它獨特的意義，每一個文字都有它的意義。倉頡非常了不起，他的勤于思考、不懈努力、才有了這偉大的創(chuàng)造。五、結(jié)束活動。游戲：變變變幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗變成象形字，請大家猜。根據(jù)幼兒情緒，游戲可反復(fù)做?？偨Y(jié)：告訴大家一個小秘密，你們知道倉頡