三年級語文 感受詩歌“山行”意境美全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

微課課題：感受詩歌?山行?意境美。制作教師：羅岸單位：陸川縣灘面鎮(zhèn)佳塘小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握詩歌的主要內(nèi)容。體會詩歌的韻律美和節(jié)奏美。2課外積累與秋天相關(guān)的古詩句。體會詩人對秋天的贊美之情。課文朗讀

山行

杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑/斜，白云/生處/有/人家。停車/坐愛/楓林/晚，霜葉/紅于/二月/花。山行杜牧作者介紹杜牧(803—852)，字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人。唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫。杜牧生活在內(nèi)憂外患日益加深的晚唐時(shí)期，從青年起就關(guān)心國事，抱有挽救危亡、恢復(fù)唐王朝繁榮興盛的理想。主要著作有?阿房宮賦??樊川文集?。與李商隱并稱“小李杜〞。詞語學(xué)習(xí)山行：在山里走。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。石徑：石子小路。白云生處：指山的深處。生，產(chǎn)生，生出。坐：因?yàn)椋捎?。霜葉：經(jīng)霜的楓葉。于：比。詞語理解

朗讀時(shí)要注意節(jié)奏，停頓得當(dāng)，以柔美平和的音調(diào)進(jìn)行朗讀。朗讀指導(dǎo)遠(yuǎn)上/寒山/石徑/斜，白云/生處/有/人家。停車/坐愛/楓林/晚，霜葉/紅于/二月/花。整體感知一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。根據(jù)詞語釋義及自己的理解，你能說說這首詩的大意是什么嗎?課文解讀1.人們常說“詩中有畫，畫中有詩〞，所以，光讀詩還不行，還要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物。請看看這首詩描寫了哪些景物？山、石徑、白云、人家、楓林、車、霜葉。2.在詩人筆下這些景物是怎樣的？“山〞是“寒〞的，即深秋時(shí)節(jié)的山?！笆瘡建暿恰靶报暤?，即彎彎曲曲?！鞍自粕帹曋傅氖前自粕v、繚繞和漂浮，說明山的高?！叭思舀暿窃凇鞍自粕帹?，即有人家戶在白云飄浮的地方，充滿著生氣。楓林“晚〞是黃昏時(shí)的楓林。霜葉那么是比二月花還要紅。3.對于第二句“白云生處有人家〞，一直都存有一個(gè)爭議，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是“白云深處有人家〞，你覺得哪個(gè)字比較好？為什么？“生處〞和“深處〞都給人有點(diǎn)朦朧縹緲，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，都是很動(dòng)人的。但“生處〞為云之源頭，給人更為高遠(yuǎn)、更為縹緲的感覺，同時(shí)又有云騰霧涌、白云飄忽的動(dòng)態(tài)感。此句意為在白云飄浮的地方隱隱約約可以看到幾戶人家，一個(gè)“生〞字使人聯(lián)想到炊煙裊裊、雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生機(jī)，倍感溫馨。因此“生〞字好于“深〞字。4.結(jié)合詩句意義，簡單對“停車坐愛楓林晚〞一句中的“晚〞字進(jìn)行賞析。這句中的“晚〞字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：①點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句那么是黃昏之景。②因?yàn)辄S昏才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。③詩人流連忘返，到了黃昏，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。④因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花〞這樣富有理趣的警句。5.“霜葉紅于二月花〞，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和襯托。詩人為什么用“紅于〞而不用“紅如〞？因?yàn)椤坝讪曇鉃楸?，勝過；“如〞那么指相等、相似?！凹t如〞不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于〞那么是春花所不能比較的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能突出楓葉在一片肅殺清冷的深秋景物中所獨(dú)具的生機(jī)。霜葉紅于二月花6.“霜葉紅于二月花〞一句流傳很廣，比起其他三句，為什么人們偏愛這句詩？①比照、比喻新穎。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，在心理上人們一般不容易將兩者在共同點(diǎn)上聯(lián)系起來。而詩人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，還說比這春天里最為鮮艷的花朵還要艷麗。②情感獨(dú)特，一反歷來悲秋之調(diào)。落腳在紅色，強(qiáng)調(diào)紅色，引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力〞。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的悲壯之調(diào)，二是甚至勝過春天的勃勃生機(jī)，他的情感是獨(dú)特的。③富有哲理。這是此詩句成為千古絕唱的一個(gè)重要特點(diǎn)。該句把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而楓葉經(jīng)霜不凋，遇寒而更顯出旺盛的生命力，詩人激賞的正是楓葉的這種獨(dú)特品格。詩人在“霜葉〞與“二月花〞的比照中說明，美與不美，不在于是否天生麗質(zhì)，更在于能否經(jīng)受住后天的磨煉。因而“霜葉紅于二月花〞有種對世間事理的醒悟和鼓舞，有著鼓勵(lì)