幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小汽車過紙橋》

PAGEPAGE5幼兒園中班科學(xué)教案?小汽車過紙橋?幼兒園中班科學(xué)公開課教案?小汽車過紙橋?【活動設(shè)計(jì)】紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時(shí)也很喜歡玩紙，設(shè)計(jì)本次“小汽車過紙橋〞的活動，創(chuàng)設(shè)了主題情境，孩子在故事的引導(dǎo)下，以“小工程師〞的身份融入故事情境，開始了探索和實(shí)驗(yàn)，既有趣味性，又有科學(xué)性?！净顒幽繕?biāo)】1、幼兒通過猜測和動手實(shí)驗(yàn)，探索出讓紙橋不塌的方法。2、激發(fā)幼兒探究的興趣，并能在活動中大膽動手操作?！净顒又仉y點(diǎn)】教師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動手、動腦進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)?！净顒訙?zhǔn)備】1、瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。2、兩個外觀一樣的模型紙橋〔一個不會塌掉、一個會塌掉〕，遙控汽車。3、實(shí)驗(yàn)操作材料：不同形狀的積木和廢舊的A4打印紙、4個玩具汽車。4、投影儀、記錄單、彩色筆?！净顒舆^程】一、情景導(dǎo)入——小汽車過紙橋。播放課件聲音“嘀嘀嘀〞這是什么聲音啊〔小汽車的聲音〕播放課件場景〔一次播放小汽車、兩座橋、游樂場〕“小叮當(dāng)要開汽車去游樂場玩咯！到達(dá)游樂場的途中要經(jīng)過兩座橋。〞第一次過中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順利的開過了小橋〞。接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀！橋塌了，小汽車掉下去了〞小叮當(dāng)傷心極了〞，播放小叮當(dāng)哭的聲音課件。“小汽車為什么會掉下去呢，誰來幫助我一下啊〞老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“讓我們一起來當(dāng)一回小工程師，看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗簟?屈老師)一座不會塌掉呢〞〔教師聆聽幼兒的各種想法，〕教師預(yù)想幼兒會說的是：1、紙的材質(zhì)不一樣，請一個小朋友近距離觀察和摸一摸。2、紙的厚度不一樣，可以準(zhǔn)備尺子量一量將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn)：“這兩座橋里面有什么呀〞〔原來中間多了一張紙?！场斑@張紙是什么形狀的呀〞〔波浪形狀〕“原來多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車過橋就可以不塌了呀〞二、幼兒用投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌〔每4人一組〕“讓我們一起來幫助一下小叮當(dāng)，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢〞“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧！〞〔老師聆聽幼兒的大膽的猜測〕鼓勵幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，教師注意觀察孩子是怎樣運(yùn)用提供的材料試驗(yàn)的，并給與引導(dǎo)式的提問。“小工程師們開始搭橋吧！再用畫筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧！〔可用文字符號、圖畫等各種形式記錄〕〞“這一隊(duì)的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢〞“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢〞“你在做什么為什么〞教師預(yù)想的幼兒答復(fù)：1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。3、積木是橋墩，多幾個就更穩(wěn)。4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去?！步處熢谟變合氤龇椒ㄒ院?，要給予鼓勵：“〞這位小工程師真愛動腦筋，想出了這么好的方法，其他小工程師相信你們能想出更多的方法?！橙⑼队皟x展示記錄單并請幼兒說一說。根據(jù)時(shí)間請1—2組展示記錄單：“誰來告訴大家，你們的小汽車過了小橋了嗎你們的小橋是怎樣搭的為什么塌了或沒塌〞〔實(shí)驗(yàn)有可能沒成功，重在探索過程〕結(jié)束語：“我們想了這么多的好方法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧！〞〔幼兒排隊(duì)和老師離開〕內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班科學(xué)教案?小汽車過紙橋?

幼兒園中班科學(xué)公開課教案?小汽車過紙橋?

【活動設(shè)計(jì)】

紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時(shí)也