2023年中考語文三輪：詩歌鑒賞 練習(xí)題（含答案）

2023年中考語文三輪沖刺：詩歌鑒賞專項練習(xí)題

學(xué)校:姓名：班級:考號：

一、詩歌鑒賞

小南在活動的過程中對詩人岑參產(chǎn)生了興趣，于是找了他的其他詩作進行探究，請你幫他一

起完成。

送李副使赴項西?官軍

岑參

火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。

知君慣度祁連城②，豈能愁見輪臺③月。

脫鞍暫入酒家坤，送君萬里西擊胡。

功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。

【注釋】①磺（qi）西：即安西都護府。②祁連城：在今甘肅張掖南。③輪臺：在今新疆

境內(nèi)，李副使赴硬西經(jīng)過此地。

1.下列對本詩理解不正確的一項是（）

A.詩歌以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭開篇，間接寫出了旅程的艱苦，暗含一路珍重的

送別之意。

B.三、四兩句寫了李副使不平凡的經(jīng)歷，激勵其一往無前。

C.詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，直接提出此次西行“擊胡”的使命，化

惆悵之意為豪放之情。

D.最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取”語氣堅決，這是詩人對李副使的勉勵。

2.亭，諧音“?！?，古人常在亭邊送別，如李白的“天下傷心處，勞勞送客亭”，因此送別詩

常抒發(fā)惜別哀婉之情。有詩評說，此詩為送別詩中的“另類佳作”，你是否同意“另類”這種說

法？請結(jié)合本詩內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀古詩，完成下面小題。

“承擔(dān)青春使命”首先要樹立愛國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。在這次主題實踐學(xué)習(xí)活動中，有同

學(xué)對杜甫的經(jīng)典作品《茅屋為秋風(fēng)所破歌》產(chǎn)生了疑問，請你來幫他解答。

3.這首詩先敘事描寫，后進行（表達方式），表達了詩人的情感。

4.完成詩歌鑒賞表格。

詩句內(nèi)容鑒賞

八月秋高風(fēng)怒八月里秋已深，狂風(fēng)怒號，狂風(fēng)①___________

號，卷我屋上卷走了我屋頂上好幾層茅草。

三重茅

俄頃風(fēng)定云墨運用景物描寫渲染出暗淡愁慘的氛圍，

色，秋天漠漠②_______________從而烘托出詩人凄涼的心境，暗示了一

向昏黑場秋雨即將來臨。

5.在家國古詩朗誦活動中，小州選了一首古詩來探究詩人情懷，請你一起完成任務(wù)。

發(fā)臨洗將赴北庭留別

［唐］岑參

聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。勤王?敢道遠，私向夢中歸。

［注釋］①勤王：盡力于王事。

（1）詩的一、二兩聯(lián)從“聞?wù)f”落筆，于和兩個方面極寫通往輪臺之路的環(huán)境惡劣。

（2）詩的尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？

歌詠，是古代勞動人民表達對生活熱愛的一種民俗活動方式。學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》讓我們得以一探

古人的生活面貌，小文搜集了以下詩句，希望帶領(lǐng)同學(xué)們走近古代勞動人民樸實的生活。

瞻彼淇?奧，綠竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮倜兮③，赫兮喧兮④。

有匪君子，終不可諼份兮。

（《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?洪奧》）

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓黃，承筐是將⑥。人之好我，示我

周行久

（《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》）

【注釋】①淇：淇水，奧（yU）：水岸深曲處。②匪：有文采的樣子。③瑟：儀容莊重。側(cè)

（xian）；神態(tài)威嚴的樣子。④赫：顯赫。晅（XUan）：有威儀的樣子。⑤諼：忘記。⑥承筐

是將：指獻上禮品。⑦周行（hang）：大道，引申為大道理。

6.小語朗誦《淇奧》一詩，她認為此詩與《兼葭》一樣，都描繪了一個令人執(zhí)著、無法忘

懷的角色，所以應(yīng)該使用悲戚哀婉的背景音樂，你是否同意這一觀點？請說明你的理由。

7.小文在賞讀時有些疑惑，《鹿鳴》為什么與《關(guān)雎》一樣，都要先寫周邊環(huán)境，再寫自身

行為。請你結(jié)合《鹿鳴》的內(nèi)容為他解答。

8.小語在閱讀《經(jīng)典常談》時發(fā)現(xiàn)，后人解詩通常采用“斷章取義'’的方式，如曹操《短歌

行》中引用“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙''以及孔子教訓(xùn)學(xué)生做學(xué)問應(yīng)該“如

切如磋，如琢如磨”，這使得詩篇原本的意義逐漸模糊。你是否贊同這樣的寫詩、解詩方式，

第2頁共8頁

談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9.“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動正在進行，請你幫助各小組完成相應(yīng)任務(wù)。

在選擇表現(xiàn)詩歌的藝術(shù)形式時，小語和小文產(chǎn)生了分歧。請你加入討論，完成對話。

小語：我們組選的詩歌是《式微》，我認為這首詩非常適合演唱，因為它的語言有這樣

的特點（結(jié)合詩句內(nèi)容說明）：。

小文：這首詩歌是一首勞役者的悲歌，沖突強烈，我認為用話劇的形式去表現(xiàn)會更好。

我：我認為也可以用的藝術(shù)形式來表現(xiàn)，因為O

10.活動將開設(shè)杜甫詩歌系列講座，請參與講座“《登高》：低回的詠嘆”的準(zhǔn)備過程。

登高

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚?清沙白鳥飛回。

無邊落木②蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客。百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢?,潦倒新停濁酒杯。

【注釋】①渚：水中小塊陸地。②落木：指秋天飄落的樹葉。③繁霜鬢：白了很多頭發(fā)。

準(zhǔn)備講座時，同學(xué)們查找了“知網(wǎng)”的相關(guān)資料，得到以下搜索結(jié)果。你會選擇下載IW一篇文

章（每篇文章收費皆為2元）？請說明理由。

序補分

篇名作者刊名發(fā)表時間下載

號引享

新湘

I毛澤東手書杜甫《登高》毛澤東2019—09—16￡

評論1310

名作

2對杜甫《登高》的誤讀與新解楊秋榮2015—11—014￡

欣賞15010

杜甫：北方

3登高2020—10—30??6

王順音樂國

中學(xué)

4《登高》：哀歌聲中再無夢張克中語文2020—08—05￡

1990

教學(xué)

海外

5杜甫《登高》意象英譯研究張偉紅2020—04—23?

英語2900

6圍繞關(guān)鍵任務(wù)有效理解詩歌夏宇中學(xué)2019—09—052￡畝

語文362

教學(xué)

從兩首登臨詩看杜甫的生命教育

7意識——以《登高》與《登岳雷麗麗現(xiàn)代2018—04—232?

11630

陽樓》為例化

從幾個關(guān)鍵詞的解讀再談杜名作

8高天霞2017—01—01￡

甫《登高》尾聯(lián)的意蘊欣賞11750

11.閱讀先秦經(jīng)典，能讓我們跨越時空，輾轉(zhuǎn)于東周的大地上，增廣見聞。

閱讀下面這首詩，完成下題。

關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲

⑴。窈窕淑女，君子好逑。

批注：【1】“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”使人由雎鳩鳥求偶聯(lián)想到君

參差若菜，左右理之巴窈

子淑女必成佳偶，引出女主人公的一片情思。

窕淑女，寤寐求之。

［2］詩中加點字“流”“采”“筆”三個字，寫出了姑娘

求之不得，寤寐思服。悠哉

_____________________的姿態(tài)。

悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑶。

［3］是思念情人的心理活動描寫，極其生動形象。

參差苻菜，左右米之。窈窕

［4］全詩采用了____________________的手法，回環(huán)詠唱，

淑女，琴瑟友之。

使熱戀之情步步推向高潮。

參差苻菜，左右茗之。窈窕

淑女，鐘鼓樂之⑷。

以上是明明對《關(guān)雎》的批注，請根據(jù)要求完成問題。

（1）請將其中的一處錯誤進行糾正（不抄原句，直接寫修改后的分句即可）。

錯誤的一處是（），我的改正：

⑵請補全［2］［4］中的缺漏之處。

［21：________________________

［4］：________________________

12.小組成員在“親近詩文?詩文中的風(fēng)景”活動輯錄了以下兩首詩，請你一起完成下面的活

動任務(wù)卡。

【甲】

明月樓

［唐］楊漢公?

吳興城闕水云中，畫舫青簾處處通。

第4頁共8頁

溪上玉樓樓上月，清光合作水晶宮。

【注釋】①楊漢公：唐文宗太和八年(834)進士。因受黨爭牽連，外任湖州刺史，受屈憂

讒郁郁不樂。

【乙】

莫干山

［清］周慶云

參差樓閣起高崗，半為煙遮半樹藏。

百道泉源飛瀑布,四周山色蘸幽篁。

“親近詩文?詩文中的風(fēng)景''活動任務(wù)卡我國古代繪畫有這么一句話“近取其神，遠取其勢上

面兩首詩歌充滿畫面感，都適合進行鏡頭拍攝，請你根據(jù)表格中景別的介紹，為兩首詩分別

選擇合適的景別，并結(jié)合詩歌的具體畫面說明理由。

景別適合場景【甲】明月樓【乙】莫干山

主要表現(xiàn)地理環(huán)境、自然風(fēng)貌和

A.遠景

開闊的場景和場面。

表現(xiàn)某一具體場景全貌的畫面。

(1)我選一項景(2)我選____項景

B.全景通過對人、物形體動作的表現(xiàn)來

別，因為：_________另U，因為：________

反映情感和心理狀態(tài)。

畫面內(nèi)容單一，可起到放大形象、

C.特寫

強化內(nèi)容、突出細節(jié)等作用。

賞析評

(3)請對【乙】詩中的畫線句進行賞析。_________

點

13.班級擬開展杜甫愛國詩專題朗誦活動，請你閱讀以下材料并完成任務(wù)。

(-)春望

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(二)聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

(三)蜀相

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鵡空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

朗讀的符號標(biāo)記1.停連：“/”一般短停頓；

長停頓；連起來讀(忽略標(biāo)點)。

2.重音：”輕讀；重讀；"一”尾音拖長。

3.語調(diào)：升調(diào)；降調(diào)。

(1)朗誦詩歌，把握詩歌的感情基調(diào)最為關(guān)鍵。請為三首詩選擇最為恰當(dāng)?shù)母星榛{(diào)。

備選感情基調(diào)：惆悵激越明快憂郁豪壯凄涼悲傷

《春望》:；《聞官軍收河南河北》:；《蜀相》:?

(2)適當(dāng)?shù)臉?biāo)注有助于朗誦的表情達意。請從劃線的三句中任選一句抄在下面的橫線上，并

用材料四中的朗讀符號進行標(biāo)注。(不少于兩種符號)

(3)本場杜甫愛國詩詞專題朗誦會請你主持，請你為本活動擬寫一段結(jié)束語。(50字左右)

14.在“童心向黨?探索紅色密碼”的主題教育活動中，某同學(xué)找到下面的材料，請你和他一

起完成下面的任務(wù)。

我們發(fā)現(xiàn)地處粵湘贛三省交界“紅三角”地區(qū)的韶關(guān)，具有深厚的紅色文化底蘊。1935

年3月，項英、陳毅率部突圍來到粵贛邊境的北山、梅嶺、油山地區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)紅軍游擊隊堅持

打了3年艱苦卓絕的南方游擊戰(zhàn)爭。在南雄的梅嶺一帶開展游擊戰(zhàn)期間，陳毅軍了氣壯山河

的《梅嶺三章》。

梅嶺三章

［其一］

斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

［其二］

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。

后死諸君多努力，捷報飛來當(dāng)紙錢。

［其三］

投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，人間遍種自由花。

(1)宋人陸游絕筆詩《示兒》中的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。''與《梅嶺三章》中

第6頁共8頁

哪一句表達的內(nèi)容和思想最相似，請用正楷抄下來。

(2)作為華夏后人，我們應(yīng)該從《梅嶺三章》的詩句中汲取我國革命家的哪些精神財富？

參考答案：

I.A2.示例一：同意。常見的送別詩多寫離愁別緒，而這首詩抒發(fā)的卻是勸勉友人建

功立業(yè)的豪邁之情。李副使將遠赴破西，詩歌點明了旅程的艱苦,但詩人用“豈能”故作反問，

暗示出李副使長期馳騁沙場，早已把鄉(xiāng)愁置于腦后了。又直接提出此次西行“擊胡”的使命,

化惆悵為豪放，詩末兩句直抒胸襟，更是氣貫長虹；”功名請向戎馬沙場上求取“，這才是真

正的大丈夫。本詩抒發(fā)了詩人勸勉友人建功立業(yè)的豪邁之情，因而這首詩頗顯“另類(只

答“同意”或“不同意”不給分。)

示例二：不同意。送別詩中并不缺少這類樂觀豪邁的作品，如王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若

比鄰”意在慰勉友人勿在離別之時悲哀，所以這首詩算不上“另類

3.議論、抒情推己及人，舍己為人，憂國憂民4.“風(fēng)怒號''以擬人化

的手法，寫出秋風(fēng)聲勢之盛。“卷”“飛”“渡”“灑”“掛胃”"飄轉(zhuǎn)''等動詞組成了一幅鮮明的秋風(fēng)

怒號圖，渲染了凄苦的氛圍，襯托出詩人的焦急和痛惜，為下文做鋪墊。一會兒風(fēng)停

了，云層墨黑，秋天的天空陰沉迷蒙，天也漸漸黑了下來。

5.(1)氣候寒冷路途遙遠

(2)表達了作者強烈的思鄉(xiāng)之情以及不辭路途遙遠艱苦，保家衛(wèi)國的愛國情懷。

6.不同意，此詩的描繪出河邊生有綠竹的清新環(huán)境；描寫了眼前一個文采斐然，氣度端正

威儀的男子；表現(xiàn)出旁觀者對這位君子的敬仰與贊美。與《兼葭》中苦苦追尋，求之不得的

狀態(tài)不相符合；我認為應(yīng)該用舒緩、優(yōu)雅的背景音樂。7.這是《詩經(jīng)》中賦比興的興。

一群鹿兒呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了輕松愉快的氛圍，自然引出下文對宴請賓客，其

樂融融場景的描寫。8.同意，寫詩的目的是為了表達情緒，在表達當(dāng)前情緒時，自然

可以引用一些符合情緒的詩句來幫助詩人傳遞思想，而不需要全篇挪用。而且隨著時代的發(fā)

展，對詩文原句的理解也會產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，使詩歌的意義承載范圍擴大，增添詩歌的活力。

不同意，解詩時一定要對整首詩進行推敲，否則無法知曉作者原意，久而久之詩歌的內(nèi)涵都

被曲解，不利于詩歌的傳播與教學(xué)。同時這種寫詩方式也會讓他人對你的作品產(chǎn)生誤解，無

法準(zhǔn)確地感受到你想表達的情感。

9.“式微式微，胡不歸？”運用反復(fù)、設(shè)問的修辭方法，語言凝練回環(huán)、意蘊深遠，富

有音樂美