部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《祖先的搖籃》教案

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第23課《祖先的搖籃》教案

授課

課題課型講讀課文2課時(shí)

祖先的搖籃時(shí)間

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始'

等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問句。

教

學(xué)3.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

目

標(biāo)4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

過(guò)程與方法

在朗讀的過(guò)程中，感受作者思緒的變化，體會(huì)原始森林給作者帶來(lái)的震撼。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)熱愛自然，與自然和諧相處及熱愛生活的美好情感。

1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始'

教學(xué)等10個(gè)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)2.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

教學(xué)

能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

難點(diǎn)

教學(xué)素

材原始森林的圖片課件識(shí)字卡片

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始'

教學(xué)

等10個(gè)詞語(yǔ)。

目

標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問句。

教

具

準(zhǔn)

備生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入

圖片結(jié)合老師的

1.同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是用來(lái)做什

導(dǎo)入講解，設(shè)置情境，激發(fā)

么的？那大家知道中華民族”祖先的搖籃”在哪兒?jiǎn)幔?/p>

（）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探

分鐘（（課件出示2：原始森林的圖片）

究欲望。

這就是原始森林，你看，這原始森林的景色多么美，

你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地

方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先的生

活環(huán)境吧。（板書：祖先的搖籃）

2.齊讀課題，理解“祖先”和“搖籃”。

二'自學(xué)字詞。

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文。在讀課文過(guò)程中

完成下面幾個(gè)任務(wù)。（課件出示3）

（1）把課文中的生字，新詞圈出來(lái)，自主解決。

（2）課文一共有幾個(gè)小節(jié)？標(biāo)上序號(hào)。

2.檢查效果。

自主解決生字詞，體現(xiàn)

（1）課件展示會(huì)認(rèn)字讀音，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。（課

學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和

件出示4）

自覺性，可以提高自學(xué)

d?uqiangweidai能力，為以后學(xué)習(xí)打下

逗薔薇逮

基礎(chǔ)。

（2）課件展示會(huì)寫字，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師指導(dǎo)重

點(diǎn)字書寫。（課件出示5）

新課

教學(xué)祖啊濃望摘掏賽憶

（課件出示6）重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)：祖：的偏旁是’

）分鐘不是“未”，“且”的最后一筆要長(zhǎng)些；“掏”的偏旁是“才”,

識(shí)記這個(gè)字時(shí)，我們可以換一下偏旁，用形近字進(jìn)行辨析,

如淘、陶、萄等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。（課件出示7）

一望無(wú)邊：一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。

遙遠(yuǎn)：距離長(zhǎng)遠(yuǎn)，時(shí)間久遠(yuǎn)。

蒼蒼茫茫：遼闊遙遠(yuǎn)而望不到邊的樣子。

3.學(xué)生互相交流識(shí)記生字新詞的方法。

三、把握脈絡(luò)。

1.自讀課文，掌握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，能根據(jù)各節(jié)意思

的不同劃分段落。

2.以小組為單位進(jìn)行討論交流。

讀，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生

3.組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，教師歸納總結(jié)________________

（1）第一部分：第1小節(jié):介紹祖先的搖籃是什么樣來(lái)說(shuō)很重要。通過(guò)讀來(lái)

子。（課件出示8）理解課文，把握課文內(nèi)

那濃綠的樹蔭，一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。容。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

（2）第二部分：第2、3小節(jié)：介紹了我們的祖先在動(dòng)性，提高參與度。

原始森林這搖籃中是如何生活的。（課件出示9）

（3）第三部分：第4小節(jié)：概括總結(jié)，原始森林是

祖先的搖籃。（課件出示10）

4.按男女分組朗讀四個(gè)小節(jié)。讀出回憶的遙遠(yuǎn)和美

好。讀出對(duì)原始森林的感嘆。

課堂小四、布置作業(yè)（課件出示11）

結(jié)及拓

展延伸L有感情地朗讀課文。

（）

2.完成課后練習(xí)30

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L看拼音寫漢字。

zuxianwangyuetaochuhuiyi

2.比一比在組詞。

)

)

3.在括號(hào)內(nèi)天上合適的動(dòng)詞。

（）野果（）蘑菇）野菜

（）松鼠（）蜻蜓（)?ffi

（）夕陽(yáng)（）明月（）星星

【答案】

1.祖先望月掏出回憶

2.祖先小組濃烈膿包掏出淘寶摘下水滴

3.摘采挖逗捉逮看賞數(shù)

第二課時(shí)

教學(xué)1.會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。

目

標(biāo)2.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

3.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。___________

教具

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)祖先的搖籃有了大致的了解，

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，突出課

還對(duì)生字新詞進(jìn)行了

導(dǎo)入文重點(diǎn)，鞏固上一

（）分學(xué)習(xí)，大家都學(xué)會(huì)了嗎？我來(lái)檢查一下。

鐘節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，

2.檢查生字讀音，生字書寫，重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。

夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、理解課文

1.教師朗誦這首詩(shī)，思考：原始森林給了你怎樣的感

覺？

（課件出示13）那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖

籃。

朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要用對(duì)詞語(yǔ)的輕、重讀以及語(yǔ)氣的

舒緩來(lái)表達(dá)感情。如，我們朗讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以這

樣讀：那--蒼蒼茫茫的--原始森林，是--祖先的-一搖

或。

3.再讀詩(shī)文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把

問題和課件相

原始森林稱作“祖先的搖籃”？（課件出示14）

結(jié)合，把握課文內(nèi)

照樣子，說(shuō)一說(shuō)。容，揭示中心意

那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。So提高學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極主動(dòng)性和

新課

那（），是（）自覺性，提高自學(xué)

教學(xué)

能力。

（）的搖籃。

分鐘那（），是（）

的搖籃。

4.邊讀邊想：我們的祖先在他們的搖籃里做了些什

么？（課件出示15）

（摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘

逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蛔蛔）

5.小組互讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”還有怎樣美好而遙

遠(yuǎn)的回憶？（出示課件16）

（1）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫祖先在這里干什么？

（2）想象一下，如果你也像祖先一樣在原始森林里

做這些事，會(huì)有怎樣的感覺？

（3）配上歡快的音樂，齊讀第2、3小節(jié)。

6.學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。

（1）讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（熱愛大自然，

和大自然和諧相處）（出示課件17）_____________________

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

(3)說(shuō)說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能保持長(zhǎng)久，不被

污染？

7.選擇喜歡的小節(jié)，有感情地朗讀。

可以自由讀，展示個(gè)性指名讀

8.每個(gè)小組推出一名同學(xué)，有感情地朗讀這首詩(shī)。

由課內(nèi)延伸到

課外，讓學(xué)生在學(xué)

完課文后有創(chuàng)造

四、拓展延伸。(出示課件18)

課堂小結(jié)地表達(dá)的欲望，提

及拓展延1讓我們展開想象，畫一畫祖先在搖籃中會(huì)做的事。

高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)

伸2.面對(duì)祖先的搖籃-一原始森林，你會(huì)想些什么。

()水平，拓展課外知

分鐘

識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。

f

祖先的搖籃--原始森林

“商野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘］熱愛大自然

祖先的搖籃，祖先在這里J，和大自然

逗小松鼠采野薔薇和諧相處

板書%紅蜻蜓逮綠嵋蛔

內(nèi)容

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把讀音和字連在一起。

yind?uqiangweidai

逗蔭逮薔薇

2.照樣子，寫一寫。

例：本+且=祖（祖先）

?+農(nóng)=()()亡+月+王=()()

口邛可=（）（)ψ+乙=()()

3.選擇題。

祖先在他們的搖籃里生活得很（）

①開心②困難③傷心

【答案】

3.①

教學(xué)反思

L這是一首內(nèi)容生動(dòng)活潑、通俗易懂的詩(shī)，因?yàn)檫@首詩(shī)所描繪的內(nèi)容很貼近學(xué)生的生

活，所以，學(xué)生對(duì)這首詩(shī)比較感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生找出與自己生活貼近的活

動(dòng)，比如：摘野果、捉蜻蜓、逮幗幗等，并讓學(xué)生體會(huì)在做這些事情時(shí)的心情，這樣就很

容易掌握文章的主要內(nèi)容了。

2.注重朗讀。朗讀是低年級(jí)教學(xué)中的重要組成部分。在這首詩(shī)的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)

生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)