部編版語文二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無

成。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無成。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語入文，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《小蜘蛛》。

2、出示謎語：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛

來將。

3、出示謎底：小蜘蛛。

4、齊讀課題：《蜘蛛開店》。

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的

地方。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀

通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中

走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、

頸、襪、匆、娛、蚣。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點(diǎn)認(rèn)讀：娛、蚣、蹲、頸、換、匆。

(1)比較認(rèn)知“娛”和“蚣”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加

上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識(shí)記。(配合識(shí)字)

(2)“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書寫時(shí)要注意占

格，把字寫好看。

(3)“匆”在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。

(4)“頸”字是多音字：長(zhǎng)頸(jTng)鹿脖頸(gδng)子。

5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？

6、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你知道他們最突出的特

點(diǎn)是什么嗎？一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》吧。

1、有一只蜘蛛，每天蹲（dun）在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，

好寂寞（jIme）,好無聊啊。

蜘蛛決定開一家商店。賣（mɑi）什么呢？就賣口罩（Zhao）

吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)（jidn）單。

于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（Pdi）,上面寫著：

“口罩編（bidn）織店，每位顧（gu）客只需付（fu）一元錢。”

（注意語速的快慢，蜘蛛很無聊，所以讀的時(shí)候要有一些“無聊”

的語氣。）

2、顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，

蜘蛛用了一整天的工夫（fu）,終于織完了。

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。

（看誰讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語的重讀，讀出蜘蛛的“抱怨”。）

3、第二天，蜘蛛的招牌換（hudn）了，上面寫著：“圍巾編織

店，每位顧客只需付一元錢?！?/p>

（不多字丟字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）

4、顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長(zhǎng)

頸（jTng）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正

對(duì)著蜘蛛笑呢。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

（見到長(zhǎng)頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來。）

5、蜘蛛累得趴（pɑ）倒在地上，心里想：還是賣襪（Wd）子

吧，因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單。

（用無奈和痛苦的語氣來讀，看誰讀得出蜘蛛的“招牌又換了”

的心情。）

6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位

顧客只需付一元錢?！?/p>

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟

是一條四十二只腳的娛蚣！

（用哭笑不得的語氣來讀，看誰讀得最好。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

（1）蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

（2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，

有感情。

3、朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。（出示示意圖）

4、接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你

也可以寫得很好。

1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“店、商、終、期”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“店”左上

包圍寫好“撇”；“商”下部里面不要寫成“古”；“終”左窄右寬；“期”

左右寬窄相當(dāng)。）

4、學(xué)生臨寫生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《蜘蛛開店》"，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

店：商店書店酒店

編：編織編花籃

夫：夫人丈夫匹夫

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語言的美好。

4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

偏旁一樣的：寂、寞、定、完。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

j1:寂、記、紀(jì)、計(jì)。

zhδng:終、中、忠、鐘。

6、進(jìn)行猜謎語訓(xùn)練生字識(shí)記。

7、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—3自然段。

導(dǎo)入：每日捉蟲子的小蜘蛛很無聊，他不想捉蟲子了，他要開店

了！……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》吧。

有一只蜘蛛，每天蹲（dun）在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂

寞（jime）,好無聊啊。

蜘蛛決定開一家商店。賣（mɑi）什么呢？就賣口罩（Zhdo）

吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)Gidn）單。

于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（Pdi）,上面寫著：

“口罩編（bidn）織店，每位顧（gιι）客只需付（fu）一元錢。”

1、看誰讀得好，讀出了什么？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“賣（mdi）什么呢？就賣口罩（Zhdo）吧，因?yàn)榭谡挚椘?/p>

來很簡(jiǎn)Gidn）單。”這是一個(gè)設(shè)問句。

4、無聊：由于清閑而煩悶。

5、你可以用這個(gè)詞語說一句話嗎？

6、蜘蛛為什么覺得“寂寞、無聊”呢？

7、蜘蛛開的什么商店呢？

（二）品讀第4—5自然段。

顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛

用了一整天的工夫(fU),終于織完了。

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。

1、“終于”這個(gè)詞是什么意思？

2、“終于”在這里說明了什么？

3、給河馬織口罩，蜘蛛為什么覺得這么難？

4、蜘蛛為什么又改變了注意？

(三)課堂交流。

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。

1、這是心理活動(dòng)。

2、進(jìn)行仿寫。

(四)品讀第6—9自然段。

第二天，蜘蛛的招牌換(hudn)了，上面寫著：“圍巾編織店，

每位顧客只需付一元錢。”

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長(zhǎng)頸(j

Tng)鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘

蛛笑呢。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

蜘蛛累得趴(pɑ)倒在地上，心里想：還是賣襪(wɑ)子吧,

因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單。

1、招牌：商店的標(biāo)志。

2、蜘蛛為什么要換招牌呢？

3、說一說蜘蛛看見長(zhǎng)頸鹿要來買圍巾的心情。

4、到底做什么才是簡(jiǎn)單的呢？

（五）品讀第10—11自然段。

第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧

客只需付一元錢?！?/p>

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟

是一條四十二只腳的娛蚣！

1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢？

2、蜘蛛為什么嚇得跑了？說一說你的感悟。

（六）課堂展示。

1、讀一讀下面的句子，說一說“簡(jiǎn)單”至U“困難”的過程和原

因。

（1）圍巾織起來很簡(jiǎn)單。

（2）蜘蛛累得趴倒在地上。

2、“還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單?！庇藐P(guān)聯(lián)詞語“因

為"說句子。

（七）課堂交流。

1、換招牌：蜘蛛開店換了幾次招牌，為什么老是換招牌呢？

2、開店：蜘蛛開店做了哪些生意？遇到了哪些顧客？

3、蜘蛛開的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現(xiàn)了蜘蛛的

什么特點(diǎn)？

4、蜘蛛由賣口罩到賣圍巾到賣襪子，價(jià)格還是“一元”，你覺得

這樣合適嗎？你有什么好主意呢？蜘蛛還有可能開什么商店呢？

三、中心點(diǎn)擊

有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？

課文告訴我們：做事不僅要有堅(jiān)定的目標(biāo)，還要有恒心，有毅力，

否則只會(huì)一事無成。

四、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《蜘蛛開店》"，一起來闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

1、把故事講給爺爺奶奶聽。

2、積累小動(dòng)物的知識(shí)。

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

人教版語文教材二年級(jí)下冊(cè)第20課《蜘蛛開店》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、

定”等7個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋”等詞語。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能

根據(jù)示意圖講述這個(gè)故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課生字新詞，把握故事內(nèi)容。

2、理解課文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備“蜘蛛”、“河馬”、“口罩”等、“店、蹲、寂、寞、

罩、編、顧、付、夫”生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“店”字

1、課件出示謎語：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛

來將。----（猜一動(dòng)物：蜘蛛）

2、師：同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是蜘蛛。在動(dòng)物王國(guó)里，有一只

蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我

們一起來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

板書課題，學(xué)生跟著一起書空。

3、齊讀課題。

4、相機(jī)教學(xué)生字：店。

店：商店、店鋪、書店。（出示）

二、整體感知，理清思路

1、師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀自讀提示：（幻燈片展示初讀課文要求）

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）小組討論：課文主要講了一件什么事？

師：課文主要講了一件什么事？請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組幫老師填一填。

《蜘蛛開店》一課主要講的是一只無聊的蜘蛛開了家編織店。它先

賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。

師：（學(xué)生回答完畢）你填的真準(zhǔn)確。請(qǐng)其他七個(gè)學(xué)習(xí)小組齊讀一遍。

2、檢測(cè)朗讀情況：

第2-3段、第1071段（及時(shí)評(píng)價(jià)）

三、品讀課文，隨文識(shí)字

1、師：接下來讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，探索發(fā)現(xiàn)課文中隱藏的秘密。

第一段：

出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂

寞，好無聊啊。

指名學(xué)生讀第1自然段。想一想：蜘蛛為什么要開店？（好寂寞、好

無聊）

2、“寂寞”、“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？（結(jié)合生活實(shí)

際講解詞語）

師：“寂寞”和“無聊”都是形容一個(gè)人的心情，你有沒有“寂寞”

的時(shí)候呢？哪位同學(xué)來說一說？

師：（生答完）我從你的事例里感受到了“寂寞”，而小蜘蛛在網(wǎng)上一

個(gè)人呆呆的蹲著，沒有人陪伴，更是“寂寞”。

師：“無聊”的心情誰能來舉個(gè)例子？

師：（生答完）聽完你的例子，我更能體會(huì)出小蜘蛛的無聊了，讓我

們帶著感情再來讀這一段。

3、偏旁歸類識(shí)字：寂、寞

根據(jù)字形識(shí)字：蹲、趴、跑、跳都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識(shí)

字。

第二段：

4、輕聲讀第2自然段，思考：蜘蛛開了一家什么店？（口罩店）

出示第2段：蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭?/p>

罩織起來很簡(jiǎn)單。

思考：為什么蜘蛛開店要賣口罩？

識(shí)字“罩”：字理識(shí)字

第三段：

5、出示第3段：于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌，上面

寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”

識(shí)字“顧”：聯(lián)系生活識(shí)字：照顧、顧客

第四段：

6、提問：蜘蛛的口罩店開張后，誰來了？（河馬）

出示第4段：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織

啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

想一想：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

師：小蜘蛛織口罩用了一整天，早上，太陽從東方升起，別的小動(dòng)物

還躺在床上呼呼大睡時(shí)，小蜘蛛就已經(jīng)蹲在網(wǎng)上織口罩了；中午，別

的小動(dòng)物悠閑的吃著美味的午餐時(shí)，小蜘蛛?yún)s匆匆扒拉了幾口飯又趕

回網(wǎng)上織口罩；下午，其他小動(dòng)物美美的喝著下午茶，享受著美好的

午后時(shí)光，而小蜘蛛還在網(wǎng)上大汗淋漓織口罩；深夜，燈都熄滅了，

所有的小動(dòng)物全回家睡覺了，小蜘蛛的家里燈火通明，還在那里——

（手指向?qū)W生）

生：織口罩！

師：看來，開個(gè)店子可真不容易啊！我們要讀出蜘蛛給河馬織口罩的

艱辛，開口罩店的不易。請(qǐng)幾位勇敢的小朋友來示范朗讀一遍。

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。

指名讀，小老師讀。

7、教師檢查字詞。

出示詞語，“誰能大膽、響亮地讀給大家聽？”指生讀。

“大家覺得他讀得怎樣？”評(píng)價(jià)后再讀。

代表讀、開火車讀、指名讀、齊讀、男女生交換讀等。

8、齊讀1—4自然段。

帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。

四、書寫指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)“店、定、商、夫”四個(gè)二類生字。

(1)和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如:

店、定、完(寬窄比例得當(dāng)，關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。)

(2)左右結(jié)構(gòu)的字：決、終，基本都遵循左窄右寬的原則。

(3)上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上窄下寬的原則。

2、老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)。

3、教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。

交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

練習(xí)組詞說句子。

五、課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了蜘蛛為什么開店，以及他開口罩編織店非常辛苦,

并且還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)

習(xí)蜘蛛開的另外兩個(gè)編織店吧!

六、教學(xué)板書

蜘蛛開店賣口罩河馬

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

能將課文讀正確、讀流利，讀出蜘蛛的角色特點(diǎn)。

提取簡(jiǎn)單信息，梳理故事內(nèi)容，能借助示意圖講故事。

3.展開想象續(xù)編故事，練習(xí)創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

4.拓展閱讀《小熊開店》，練習(xí)用示意圖抓反復(fù)結(jié)構(gòu)記情節(jié)的方法講

故事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在朗讀中練習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，完成思維導(dǎo)圖練習(xí)完整地講故事。

2.展開想象續(xù)編故事，練習(xí)創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入，知曉開店原因。

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《蜘蛛開店》，板書課題，齊

讀。

2.我們都知道蜘蛛的特長(zhǎng)的織網(wǎng)，可是課文里的的蜘蛛為什么不織網(wǎng)

捉蟲卻要開店了呢？同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，用“——”畫

出表示蜘蛛開店原因的詞語。

3誰來說說蜘蛛開店的原因？

師：小蜘蛛，你在干什么？

師：小蜘蛛，你每天都蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，是什么心情？

（好寂寞、好無聊）

師：同學(xué)們，“寂寞”兩個(gè)字的偏旁都是寶蓋頭，意思都與房子有關(guān)，

屋子里沒有聲音叫作“寂”，沒有人叫作“寞”，沒有人陪伴，也沒有

別的事情可以做，這就是寂寞。你有過寂寞的經(jīng)歷嗎？（評(píng)價(jià)：真無

聊?。。┥?。（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再來讀一讀這段話）

師：這樣的生活狀態(tài)必須改變，于是蜘蛛決定要開店。

設(shè)計(jì)意圖：了解蜘蛛開店的原因，理解“寂寞”一詞含義。通過字形、

結(jié)合生活實(shí)際理解，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、初讀課文，整體感知。

1.蜘蛛開店后的生活過得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。邊讀邊

思考：蜘蛛開了三次店，每次賣什么，哪些顧客來了，請(qǐng)?jiān)谡n文中圈

出來。

2.讀完課文，老師想請(qǐng)小朋友一起完成示意圖。

評(píng)價(jià)：小朋友們提取信息的能力真強(qiáng)。

設(shè)計(jì)意圖：梳理課文內(nèi)容，總體把握。

三、精讀課文，重點(diǎn)突破。

過渡：蜘蛛的招牌換了又換，顧客換了又換，這究竟是為什么呢？我

們先走進(jìn)蜘蛛的“口罩編織店”去看一看吧。

請(qǐng)你讀課文2-4自然段。想一想：蜘蛛為什么要開口罩編織店？遇到

了什么困難？結(jié)果怎么樣？用你自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

師：蜘蛛的“口罩編織店”開業(yè)了，有顧客來光顧了。小蜘蛛，這時(shí)

候你的心情是怎樣的呢？生：我很高興。師：帶著這種高興的心情，

讀讀這句吧！隨著顧客進(jìn)店，蜘蛛的心情怎樣？為什么不高興了呢？

師：小朋友，你們見過河馬嗎？生：見過，在動(dòng)物園。

師：如果同學(xué)沒有見過，還有什么辦法呢？生：看電視……

師：談，打開課本，課本上也可以見到，利用插圖閱讀，這是一個(gè)好

辦法！

師：同學(xué)看，河馬嘴巴長(zhǎng)得什么樣？

讀：河馬嘴巴那么大，口罩好難織?。R讀：嘴巴還不夠大，再讀一

一）

師：天哪！這可把小蜘蛛累壞了。

生讀：蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)學(xué)習(xí)蜘蛛第一次開店，通過朗讀感受蜘蛛開店的不易。

教授學(xué)習(xí)方法，為后面的小組合作做好鋪墊。

四、小組合作，共同討論

1.根據(jù)老師對(duì)蜘蛛第一次開店的分析，小組合作學(xué)習(xí)第二次、第三次

開店，知道想賣什么？顧客的特點(diǎn)是什么？結(jié)果怎么樣？

2.全班交流。

3.你認(rèn)為蜘蛛還會(huì)再開店嗎？為什么呢？（不會(huì)，開店太麻煩了。）

4.可是蜘蛛一開始可不是這么想的。他一開始是怎么想的呢？課件出

TF

學(xué)生自讀句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（他覺得賣什么都很簡(jiǎn)單。）

讓我們讀出蜘蛛的簡(jiǎn)單的想法吧，齊讀句子。

可事實(shí)上有那么簡(jiǎn)單嗎？出示句子

師生配合讀，體會(huì)蜘蛛開店非常不容易，一點(diǎn)兒也不簡(jiǎn)單。

5.蜘蛛把事情想的太簡(jiǎn)單，不但體現(xiàn)在一開始的想法上，還體現(xiàn)在他

的招牌上，出示句子。

你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。（不管賣什么，都是只要一元錢。）

6.總結(jié)：是呀，蜘蛛開了三次店，每次