部編三年級下冊六單元《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編三年級下冊六單元《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《肥皂泡》出自三年級下冊六單元，本單元的主題為“多彩童年

《肥皂泡》講述了冰心童年時(shí)代吹泡泡的趣事。本文按照“做肥皂水

一一吹肥皂泡一一看肥皂泡一一想肥皂泡"的順序建構(gòu)文章，結(jié)構(gòu)清晰。

課文語言細(xì)膩，情感質(zhì)樸，充滿童真童趣。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的閱讀能力，在三年級上冊也學(xué)習(xí)

掌握了運(yùn)用多種方法理解難理解的詞語的方法，但是散文類的文本對

學(xué)生來說還是有較大的難度。"吹泡泡〃這個游戲貼近學(xué)生生活，這為

學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。但由于學(xué)生語言積累的現(xiàn)狀，不易理解，抓住

一些關(guān)鍵詞理解文本，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“廊、悠”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字"和"，會寫"皂、碗、透”3

個生字

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步掌握文章主要內(nèi)容，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

L認(rèn)識“廊、悠"等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“和〃，會寫“皂、碗、透”3

個生字

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

初步掌握文章主要內(nèi)容，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程。

教學(xué)目標(biāo)：

一、課前分享

【設(shè)計(jì)意圖】分享日記對應(yīng)本課內(nèi)容，緊扣單元主題，鍛煉學(xué)生

書面及口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

板塊一：激情導(dǎo)入了解作者

同學(xué)們，你們吹過肥皂泡嗎？那美麗有趣的肥皂泡，經(jīng)她的手、

她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了美麗和快樂，還吹出了童年的

夢想。今天，請跟隨張老師共同走進(jìn)冰心筆下的《肥皂泡》。

1.板書課題，指導(dǎo)”皂〃的書寫，學(xué)生齊讀課題。

2.了解作者冰心。

【設(shè)計(jì)意圖】課前演講激起學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生結(jié)合資

料袋及閱讀經(jīng)驗(yàn)介紹自己對冰心的了解，教師補(bǔ)充。讓學(xué)生了解作者,

進(jìn)一步奠定學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

板塊二：初讀課文，疏通字詞

活動一：小組合作，學(xué)習(xí)字詞（5分鐘）

L組長合理分工，帶領(lǐng)組員進(jìn)行有序?qū)W習(xí)。

2.完成導(dǎo)學(xué)單第2小題。

3.組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行有序匯報(bào)。

小組匯報(bào)：

一號組員：下面由我們小組來匯報(bào)，請大家認(rèn)真聆聽，歡迎補(bǔ)充

和指正。

四號組員：（1）領(lǐng)讀生字（2）提示易錯字音

教師強(qiáng)調(diào)："嬰〃為后鼻音

嬰（字源識字）

（1）學(xué)生觀察，結(jié)合古文字理解"嬰〃：像一個女人跪在地上手里

拿著一串貝殼，所以"嬰''上面為兩個貝，下面為一個女。

（2）教師強(qiáng)調(diào)：甲骨文中表示女子手持貝來戴在脖子上，在古代

生育對女子來說是一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)，女子會把貴重的貝串戴在脖子上,

希望自己平安生子，現(xiàn)在就把新生的幼兒稱之為嬰兒。

三號組員：領(lǐng)學(xué)多音字“和”

（1）學(xué)生匯報(bào)和的讀音，其他學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：he隨聲附和（別人說什么，自己附和著說

什么。比喻毫無主見，一味盲從）；huo和面（在粉狀物中加水或其

他液體，通過揉弄使粘在一起）；hue和弄（用工具攪拌）配以動圖

和動作理解。

（3）檢測：我和（h爸huohue）媽媽準(zhǔn)備做面皮包餃子，只

見媽媽先把水倒進(jìn)面粉里，接著和（h爸huohue）弄和弄，然后

開始和（h爸huohue）面。

二號組員：匯報(bào)字音檢測題

一號組員：解釋詞義

假若：假如（近義詞法）

玲瓏嬌軟：小巧精致、嬌嫩柔軟（理解方法:拆詞法）

脆?。ɡ斫夥椒ǎ鹤值?、生活經(jīng)驗(yàn)）

（1）學(xué)生匯報(bào)：東西不厚，比如生活中吃的薯片。

（2）教師提供字典中“薄〃的意思,學(xué)生解釋讀音和意思:[bao]①.

扁平物體上下兩面之間的距離小，與"厚"相對；如：脆薄；②（感

情）冷淡。[b6]①.微,少，弱；如：薄霧;②.不厚道，不莊重。[be]

見"薄荷

（3）檢測：結(jié)合字典意思填一填：（）餅，（）霧

廊子（理解方法:圖片，結(jié)合生活實(shí)際）

（1）學(xué)生解釋：廊子就是走廊，比如我們學(xué)校元培樓通往博雅樓

的走廊。

（2）教師指出課本插圖廊子的位置，解釋廊是廣字頭的字，和房

屋有關(guān)，廊子指屋檐下的過道或獨(dú)立的有頂?shù)倪^道。

（3）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說在哪里見過廊子。

（4）教師總結(jié)拓展：學(xué)校的連廊、畫廊等

字詞檢測：詞語檢測、語境檢測

【設(shè)計(jì)意圖】組長組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中落實(shí)識記生字、

易錯讀音、多音字、理解詞義的任務(wù)，每個組員通過表格明確自己的

任務(wù)分工，使課堂落實(shí)了模塊化教學(xué)中的自學(xué)、引導(dǎo)、交流與練習(xí)，

做到“由學(xué)生帶著學(xué)生走向課堂在理解較難生字的過程中，使用結(jié)

合圖片、聯(lián)系生活實(shí)際、字源識字等多種方式，使學(xué)習(xí)過程更為生動。

在檢測字詞的過程中，也采用了抽查四號組員讀詞語，三號組員讀句

子的形式，使生字檢測落到實(shí)處。

活動二：認(rèn)真觀察"碗"和"透"，書寫生字。

(1)學(xué)生匯報(bào)："碗〃的夕容易寫成兩點(diǎn)。

(2)視頻指導(dǎo)，書寫“碗

(3)學(xué)生指導(dǎo)書寫“透”：半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外，撇捺蓋下，橫

折折撇短小，平捺舒展。

【設(shè)計(jì)意圖】"碗"字視頻教學(xué)可起到規(guī)范作用，"透"字發(fā)揮學(xué)生

的主體作用，將主動權(quán)交給學(xué)生，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

板塊三：了解大意說清過程

(1)學(xué)生匯報(bào)：

我圈住的詞語有：放、加上、和弄和弄、蘸上、吹、提、扇。

我框住的順序詞有：然后、再。

總結(jié)：用上順序詞和動詞就可以把一件事情的過程講清楚，本段

就是寫了吹泡泡的過程。

(2)3、4號組員匯報(bào)(用自己的話說吹肥皂泡的過程)

學(xué)以致用【獨(dú)學(xué)3分鐘】

()選擇一個開闊的場地，沒有電線桿或樹枝等。

()拉緊線，使風(fēng)箏逐漸升空。

()將風(fēng)箏展開，并將兩側(cè)的竿子插入風(fēng)箏的兩側(cè)。

()當(dāng)風(fēng)箏升到合適的高度時(shí)，松開線，讓風(fēng)箏在空中飛翔。

用順序詞將下列句子排序，再用一句話概括文段大意。

學(xué)生匯報(bào)：（首先）選擇一個開闊的場地，沒有電線桿或樹枝等。

（其次）將風(fēng)箏展開，并將兩側(cè)的竿子插入風(fēng)箏的兩側(cè)。（然后）拉

緊線，使風(fēng)箏逐漸升空。

（最后）當(dāng)風(fēng)箏升到合適的高度時(shí)，松開線，讓風(fēng)箏在空中飛翔。

本段話是在講放風(fēng)箏的過程。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由讀課文，在讀懂的基礎(chǔ)上放手學(xué)生，讓

學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和動手圈畫的好習(xí)慣，圈畫順序詞、動