大學(xué)生家教寒假社會實踐報告

大學(xué)生家教寒假社會實踐報告當(dāng)天回到家，我把一天的課程回憶了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改良：

一、在講課方面，我需要分清晰什么是重點，不是重點的可以一帶而過，究竟學(xué)生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的工程要具體講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之成效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應(yīng)當(dāng)盡量急躁點，漸漸的給學(xué)生講，究竟她才初二，可能有些我認(rèn)為很簡潔的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己急躁。

三、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，那樣更多的依舊是鋪張時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比擬弱，也先強化了根底才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)朋友，而不是教師，這樣才能夠更好的溝通。

接下來的為期一個月的寒假家教教學(xué)，就在這幾點不斷的改良中度過了，在拿到工資的時候，我很快樂，究竟是自己人生的第一份勞動所得啊。

同時這一次在家教中心里看到種種的也讓我對中國家教有了更多切身的熟悉：

家教所處的現(xiàn)狀

受高考考綱的影響，30%的學(xué)生選擇語數(shù)外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應(yīng)的家教，這也是由于語數(shù)外三門主課在高考所占分?jǐn)?shù)比例高。

聘請家教的途徑，63%的學(xué)生通過親友介紹，21%通過家教中心查找，16%學(xué)生通過同學(xué)的口耳相傳來查找。輿論的力氣是大的，很多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學(xué)之間也會相傳哪些家教確實肚中有貨。

許多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子望子成龍，望女成鳳的一片熱忱，然后每每如此，養(yǎng)成了這種社會家教成風(fēng)的習(xí)氣，畢竟是好是壞，對孩子的學(xué)習(xí)畢竟是否有幫忙，為什么現(xiàn)在需要補課的孩子會如此之多，為什么在學(xué)校里他們不能夠把教師講的學(xué)好?莫非是教師有意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課?我想應(yīng)當(dāng)不是的。那么為什么現(xiàn)在的都需要補課?為什么在課堂上他們聽不進去?以往只有差生需要補課?難不成現(xiàn)在學(xué)生的主流都是差生了?這確實是個嚴(yán)峻的問題!

我想很大一部份是社會形成的這種寒假家教補課風(fēng)氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔(dān)憂自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成績不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是鋪張了時間，沒有學(xué)到更多有用的東西，成績還是沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學(xué)習(xí)積極性也慢慢消逝。

大學(xué)生家教寒假社會實踐報告5

應(yīng)學(xué)校的有關(guān)要，進一步深入貫徹落實科學(xué)進展觀，進一步引導(dǎo)廣闊青年學(xué)生把成才愿望與建立社會主義和諧社會的雄偉目標(biāo)結(jié)合起來，使廣闊青年學(xué)生在社會實踐中受教育、長才能、做奉獻(xiàn)、全面提高思想政治素養(yǎng)和綜合力量。今年寒假，結(jié)合自身與環(huán)境的條件，在做了相關(guān)了解之后，我打算以開展志愿義務(wù)活動的形式開展本次社會實踐活動。

在剛開頭放假的時候?qū)τ诖舜位顒討?yīng)當(dāng)實行哪種形式而感到一籌莫展，不過在回家后的其次天一次偶然的時機，我從妹妹的口中得知她有一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，想找一位教師幫助輔導(dǎo)一下，可家里的條件不太允許。聽到這，心里已經(jīng)覺得這位同學(xué)的家長都是非常重視孩子的教育。而且在妹妹的口中得知，她的這位同學(xué)尋常的學(xué)習(xí)也是很用功的，只是在學(xué)習(xí)方法上不是太懂得運用時間或是思索的角度，加之不太敢于向教師提問題，所以成績總是在班上的中上游徘徊。不管是出于課題的需要，還是對于這位同學(xué)的關(guān)懷，我都想將自己僅有的學(xué)問與學(xué)習(xí)方法教給這位小妹妹，讓她能在這個假期里有所進步。于是在妹妹的“帶路”下，我來到了這位小妹妹的家里，并向其家長說明了來意，兩位家長由剛開頭的揣測到后來的親切的說再見，我知道自己已經(jīng)勝利了一半。由于不收取任何費用去當(dāng)義務(wù)家教，對于這兩位來自外省的務(wù)工者而言會帶有哄騙的成分，但是我會用行動證明就算在這爾虞我詐的社會當(dāng)中仍舊是有善意的接近與關(guān)懷。

在接下來的接觸當(dāng)中，我了解到梓瑩之所以不敢問教師問題是擔(dān)憂教師說她課堂上沒有仔細(xì)聽講，因而會遭到教師的一番責(zé)罵。此外還擔(dān)憂由于自己的雙親都是外來的務(wù)工者，教師或是同學(xué)會有異樣的目光而澀于提問。或者是時代所遺留的問題的吧～不行否認(rèn)的是，我們這個時代已經(jīng)是愈發(fā)興旺與進步，可是我們外表的風(fēng)光是用多少的外來勞動者的心血與汗水所換來的。為了養(yǎng)家糊口，他們離鄉(xiāng)別井的，忍痛將剛牙牙學(xué)語的幼兒交給年邁的雙親，望著雙親坨坨的背踏上了務(wù)工的征途。他們以自己微薄的力氣為城市的富強與進展出了奉獻(xiàn)，可卻換不了時代的對等的待遇，徒有哀鳴—工資被拖欠、人身安全得不到應(yīng)有的保障、工作與居住環(huán)境惡劣、孩子們的成長問題不能得到相應(yīng)的重視。

日常除了跟梓瑩補習(xí)以外，我還會跟譚叔叔或是劉阿姨聊談天。從他們口中，我最時常聽到的就是他們對小梓瑩學(xué)習(xí)成績的擔(dān)憂與憂慮。由于他們從湖南過來這邊務(wù)工都是為了掙幾個錢，但拖欠工資的問題使得他們會有常常轉(zhuǎn)換地點工作的時候。而家里的兩位老人也由于生病而在前幾年相繼去世了，唯有帶著女兒處處奔波。他們也知道這樣不利于小梓瑩的成長，可是他們也無可奈何。為什么在如今提倡和諧社會的同時還是有那么多不和諧的聲音？為什么這些拖欠工資的老板可以如此的心安理得？為什么這些誠懇勞動的人民不行活得更美妙一些？為什么這么質(zhì)樸的他們也開頭用疑心的眼光看世界？為什么？或許我們是時候為這些曾為我們幸福生活做出奉獻(xiàn)的他們做點什么了，為他們營造一個良好的工作環(huán)境，為他們的下一代制造一個更好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。

我知道單憑我的一人之力難以轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，但我還是針對譚叔叔的問題提了幾點建議，讓他到正規(guī)的工廠簽合同做工，此外還有定下根來，找一份長期的工作與住宅，讓小梓瑩可以在一個安定的環(huán)境下成長。在這個月的20號時，譚叔叔跟我到了別，他說在廣州的