2018年上半年教師資格真題和答案幼兒園保教知識(shí)及能力

...wd......wd......wd...2018上半年教師資格真題及答案·幼兒園·保教知識(shí)與能力2018年上半年中小學(xué)教師資格考試保教知識(shí)與能力試題本卷須知：1.考試時(shí)間為120分鐘，總分值為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共10小題，每題3分，共30分〕1、關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是()

A、促進(jìn)幼兒智力開(kāi)展

B、促進(jìn)幼兒身心的快速開(kāi)展

C、促進(jìn)幼兒社會(huì)性開(kāi)展

D、促進(jìn)幼兒身心全面和諧開(kāi)展2、教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是()A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B、鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌曲D、要求幼兒用自然聲音唱歌3、以下哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)()A、羞愧B、傷心C、害怕D、生氣4、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是()A、幼兒的情緒表達(dá)能力B、幼兒的社會(huì)交往能力C、幼兒的規(guī)那么意識(shí)D、幼兒的思維開(kāi)展水平5、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)開(kāi)展理論，1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()

A、信任感

B、主動(dòng)性

C、自主性

D、自我同一性6、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)()

A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件

B、對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音

C、能描述出玩具是若何發(fā)聲的

D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)7、在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量〞的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A、引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等B、引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)事物的形狀C、和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說(shuō)出總數(shù)D、為幼兒提供“按數(shù)取物〞的時(shí)機(jī)8、幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是()

A、開(kāi)展幼兒的藝術(shù)技能

B、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力

C、豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)

D、拓展幼兒的邏輯思維能力9、陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是()A、講授制

B、五指活動(dòng)

C、感官教育

D、藝友制10、皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)〞考察的是()

A、兒童的深度知覺(jué)

B、兒童的計(jì)數(shù)能力

C、兒童的自我中心性

D、兒童的守恒能力二、簡(jiǎn)答題〔本大題共2小題，每題15分，共30分〕11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些12.簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)。三、論述題〔本大題1小題，20分〕13.為什么要讓幼兒通過(guò)直觀感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說(shuō)明。四、材料分析題〔本大題共2小題，每題20分，共40分〕14.材料：李教師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動(dòng)時(shí)，大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會(huì)明顯減少。問(wèn)題：〔1〕請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因?！?0分〕〔2〕請(qǐng)分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因?！?0分〕15.主題活動(dòng)中，中班幼兒對(duì)畫(huà)汽車(chē)產(chǎn)生了興趣，為了提升幼兒的繪畫(huà)能力，郭教師提供了“面包車(chē)〞的繪畫(huà)步驟圖，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫(huà)出汽車(chē)。問(wèn)題：

〔1〕郭教師是否應(yīng)該投放“繪畫(huà)步驟圖〞〔2分〕為什么〔8分〕〔2〕如果你是郭教師，你會(huì)若何做〔10分〕五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題〔本大題1小題，30分〕16.請(qǐng)圍繞“春天〞，為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。

要求：〔1〕寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。〔8分〕〔2〕采用詩(shī)歌“春風(fēng)〞〔見(jiàn)下面所附詩(shī)歌〕設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語(yǔ)言活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。〔14分〕〔3〕寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要，包括名稱、目標(biāo)?！裁總€(gè)活動(dòng)4分，共8分〕附：詩(shī)歌

春風(fēng)

春風(fēng)一吹，芽?jī)好劝l(fā)。

吹綠了柳樹(shù)，吹紅了山茶，

吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。

吹得小雨輕輕地下。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D?幼兒園工作規(guī)程?，其中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原那么，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面開(kāi)展的教育，促進(jìn)其身心和諧開(kāi)展。2.D中班幼兒能用自然、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。3.A羞愧感屬于高級(jí)情感，在幼兒期形成。4.B協(xié)商處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴交往的表達(dá)，同伴交往屬于社會(huì)交往的一種。5.C幼兒在1-3歲，主要是自主對(duì)羞愧，兒童必須學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個(gè)人衛(wèi)生等。兒童假設(shè)無(wú)法自己獨(dú)立，可能會(huì)使兒童疑心自己的能力，并覺(jué)得羞恥。父母是主要的社會(huì)化代理人。6.B幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識(shí)的灌輸。在?指南?中也規(guī)定小班幼兒，主要是喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍虑楹同F(xiàn)象感興趣，因此，答案為B、。7.A?指南?指出，引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量〞的特征時(shí)應(yīng)感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。8.B?指南?中指出，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。9.D藝友制源于陶行知。藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，學(xué)生與有經(jīng)歷的教師交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，邊干邊學(xué)。凡用朋友之道探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的基本方法是教學(xué)合一。用葉圣陶老先生的話就是：“事若何做便若何學(xué)，若何學(xué)便若何教。教的法子根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子根據(jù)做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上學(xué)。大家共教共學(xué)共做才是真正的藝友制，惟獨(dú)藝友制才是徹底的教學(xué)做合一。〞10.C三山實(shí)驗(yàn)，是心理學(xué)家皮亞杰做過(guò)的一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料是一個(gè)包括三坐上下、大小和顏色不同的假山模型，實(shí)驗(yàn)首先要求兒童從模型的四個(gè)角度觀察這三座山，然后要求兒童面對(duì)模型而坐，并且放一個(gè)玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山’。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)。他們只能從自己的角度來(lái)描述“三山〞的形狀。皮亞杰以此來(lái)證明兒童的“自我中心〞的特點(diǎn)。二、簡(jiǎn)答題11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有：

〔1〕反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，可以使用反思法，請(qǐng)孩子們先冷靜下來(lái)，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否適宜。

〔2〕自我說(shuō)服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時(shí)，可以教他自己大聲說(shuō)：“好孩子不哭〞。孩子起先是邊說(shuō)邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時(shí)，可以要求他講述打架發(fā)生的過(guò)程，孩子會(huì)越講越平靜。

〔3〕想象法。通過(guò)想象自己是某個(gè)當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時(shí)，可以想象自己是“大姐姐〞、“大哥哥〞、“男子漢〞或某個(gè)英雄人物等。

12.幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：〔1〕觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的開(kāi)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作方案，合理安排幼兒一日生活；

〔2〕創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)；

〔3〕嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；

〔4〕與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；

〔5〕參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)；

〔6〕定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，承受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。三、論述題13.〔1〕讓幼兒通過(guò)直接感知進(jìn)展學(xué)習(xí)，既是幼兒思維特點(diǎn)的要求，也是直觀性原那么的表達(dá)。它能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成具體的概念，取得良好的教學(xué)效果。比方，在組織社會(huì)活動(dòng)“多彩的民族〞時(shí)，可以給幼兒提供少數(shù)民族的服飾、發(fā)飾，讓幼兒獲得直接具體的感知。

〔2〕讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，既表達(dá)了杜威提出的“做中學(xué)〞，也是活動(dòng)性原那么的表達(dá)。幼兒通過(guò)與物體相互作用的操作活動(dòng)，與教師和同伴的交互活動(dòng)，既能提高幼兒的動(dòng)手操作能力，也能開(kāi)展其智力。比方，為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來(lái)，可以為幼兒準(zhǔn)備大樹(shù)葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，讓幼兒自己動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

〔3〕讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，這是由幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定的。?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)歷為根基的。由于幼兒認(rèn)知水平較低，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過(guò)感官和動(dòng)作，來(lái)獲取直接經(jīng)歷。比方，在組織語(yǔ)言活動(dòng)“秋天來(lái)了〞，就可以引導(dǎo)幼兒去戶外感受秋天的風(fēng)光和變化，加深幼兒的體會(huì)。四、材料分析題14.〔1〕中班幼兒高級(jí)情感開(kāi)展中最為顯著的特點(diǎn)是道德感的開(kāi)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡告狀，具體原因如下：

①道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的開(kāi)展是一個(gè)對(duì)比復(fù)雜的過(guò)程，在進(jìn)入幼兒園之后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同的人和物，慢慢的由主要依賴于成人的評(píng)價(jià)，開(kāi)展成為開(kāi)場(chǎng)自己獨(dú)立進(jìn)展評(píng)價(jià)。

②隨著自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的開(kāi)展，中班幼兒對(duì)比明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開(kāi)場(chǎng)關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。所以說(shuō)中班幼兒的“告狀〞行為對(duì)比突出。

〔2〕到了大班，幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有：

①大班幼兒的道德感進(jìn)一步的開(kāi)展和復(fù)雜化，他們對(duì)好與壞有鮮明的不同情緒，道德感的開(kāi)展趨于穩(wěn)定。

②大班幼兒的道德感主要表達(dá)在他們更加的關(guān)注到愛(ài)小朋友，也有了基本的集體榮譽(yù)感等，對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀〞行為有所減少。15.〔1〕郭教師投放“繪畫(huà)步驟圖〞是不對(duì)的。主要原因有：

①首先，?綱要?指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，抑制過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。所以在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，郭教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的藝術(shù)環(huán)境，引發(fā)幼兒自主的進(jìn)展積極的探索，從而提高繪畫(huà)創(chuàng)作水平，而不應(yīng)該直接提供“繪畫(huà)步驟圖〞。

②其次，在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。所以，郭教師應(yīng)該為幼兒在創(chuàng)作中進(jìn)展相應(yīng)的指導(dǎo)，而不能直接的提供“繪畫(huà)步驟圖〞。

③最后，學(xué)前兒童想象力的開(kāi)展中再造想象占據(jù)主導(dǎo)地位，創(chuàng)造性想象開(kāi)場(chǎng)開(kāi)展。題干中教師的直接給出面包車(chē)的繪畫(huà)步驟，讓幼兒以此為標(biāo)準(zhǔn)去繪畫(huà)，實(shí)際上束縛了幼兒再造想象的開(kāi)展，同時(shí)也扼殺了創(chuàng)造性想象的萌發(fā)。

〔2〕如果我是郭教師，為了提高孩子的繪畫(huà)能力，我會(huì)有以下做法：

①首先，我會(huì)引導(dǎo)孩子在周?chē)h(huán)境和生活中多種途徑了解“汽車(chē)〞，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情緒，整體提高幼兒對(duì)“汽車(chē)〞的認(rèn)知水平。

②其次，我會(huì)給幼兒提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。

③最后，我會(huì)不斷的提供各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在大膽表現(xiàn)的同時(shí)，提高繪畫(huà)表現(xiàn)的技能和能力。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題16.〔1〕總目標(biāo)

1.知道春天里周?chē)拔锏陌l(fā)生了哪些有趣的變化。

2.能用朗讀、繪畫(huà)等各種方式感受春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3.知道春天里的常見(jiàn)的疾病有哪些，能夠照顧好自己。

4.喜歡春天，愿意圍繞“春天〞的主題進(jìn)展各種活動(dòng)的探索。

〔2〕大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：春風(fēng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，知道春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化。

2.能夠正確地朗讀詩(shī)歌，并進(jìn)展仿編活動(dòng)。

3.喜歡參加語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)，熱愛(ài)春天。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、視頻、記錄表格

2、幼兒對(duì)春天、春風(fēng)有一定的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師帶著幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的歌曲?春天在哪里?，并進(jìn)展提問(wèn)：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)現(xiàn)在跟年前相比天氣若何溫度若何風(fēng)兒發(fā)生了什么變化呢進(jìn)而引出本次活動(dòng)的主題-春風(fēng)。

2、教師范讀詩(shī)歌，初步感受

教師范讀?春風(fēng)?這首詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)，并答復(fù)這樣的問(wèn)題：詩(shī)歌的名字叫什么詩(shī)歌里的芽?jī)骸⒘鴺?shù)、山茶、燕子、青蛙、小雨，在春風(fēng)的吹拂下都發(fā)生了哪些有趣的變化之后，教師帶著幼兒朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美及語(yǔ)言美。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，加深認(rèn)識(shí)

借助動(dòng)畫(huà)片的形式，再次為幼兒展示詩(shī)歌內(nèi)容。之后，請(qǐng)幼兒思考：為什么春風(fēng)來(lái)了，芽?jī)壕兔劝l(fā)了柳樹(shù)被出綠了山茶被吹紅了·····春風(fēng)終究有什么樣的魔法呢在思考、討論中引導(dǎo)幼兒總結(jié)出---春風(fēng)其實(shí)是春天的使者，因?yàn)榇禾靵?lái)！之后再引導(dǎo)幼兒思考生活中春風(fēng)還帶來(lái)了哪些有趣的變化呢

4、小組合作，仿編詩(shī)歌。

結(jié)合上一環(huán)節(jié)的討論，教師請(qǐng)幼兒以小組合作的形式，按照詩(shī)歌的句式“春風(fēng)一吹，···萌發(fā)了，吹綠了·····，吹紅了·····〞進(jìn)展仿編。幼兒自由創(chuàng)作