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兒童孤獨癥的康復(fù)（三）康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫職業(yè)教育院校：江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫孤獨癥的病理學評估測試及常用量表社會交往方面的嚴重障礙溝通交往方面的嚴重障礙行為興趣和活動方面的狹窄刻板和重復(fù)性質(zhì)這些標準可稱作為對孤獨癥的定性分析。為了加強實用性，孤獨癥專家們已根據(jù)這些通用標準而發(fā)展出一些診斷工具。由此，對孤獨癥的病理診斷從定性分析發(fā)展為定量分析?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫定量標準孤獨癥診斷訪談表(Autism

Diagnostic

Interview-R

ADI-R)孤獨癥診斷觀察表（Autism

Diagnostic

Observation

Schedule

Generic

ADOS)

兒童孤獨癥評估量表（Childhood

Autism

Rating

scale

CARS）孤獨癥行為檢測表(Autism

Behaviour

Checklist

ABC)幼兒孤獨癥行為核查表（CHAT）康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫對孤獨癥兒童的心理學評估測試及常用量表大部分孤獨癥兒童都有智力能力障礙。心理學測試能通過把某一孩子與其他兒童相比較而對其作出比較客觀的評估。心理學測試的具體結(jié)果也有助于看出具體的問題所在。所以心理學測試是對孤獨癥兒童進行評估診斷過程中的重要一環(huán)。具體說來心理學評估主要包括智力測試與適應(yīng)能力測試這兩個方面?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫對孤獨癥兒童的心理學評估測試及常用量表對3歲以上的孩子要根據(jù)其年齡選用適當?shù)捻f氏量表。對于3歲以下的嬰幼兒，則可用貝勒嬰幼兒發(fā)展量表，但其信度和效度相對較弱。THANK

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