參加國培培訓(xùn)工作總結(jié)范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁參加國培培訓(xùn)工作總結(jié)范文我很榮幸能參與國培學(xué)習(xí)。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四周八方的我們能相聚一堂，相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會啊!我感覺到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參與培訓(xùn)的熱忱所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并歡樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)受了緊急，也曾有過無助，但這些都成為了過去，由于這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲許多：眼界開闊了;思索問題能站在更高的境界;很多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了很大的提升。

總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比以前連續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個討論型的老師等。

我在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化，國培，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、苦惱。

國培的魅力更在于真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學(xué)習(xí)中查找著差距，實效問題的解決正是老師的內(nèi)需，即時自主支配可以合理利用時間，互動溝通，資源共享達(dá)到更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者，我是一名村小語文老師，有擔(dān)當(dāng)學(xué)校的負(fù)責(zé)，正是這次的國培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探究的方向，也給了我連續(xù)探究的信念和士氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村老師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲乏著工作，加強備課的強度，力爭把每個學(xué)問點整理的詳細(xì)、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給同學(xué)，當(dāng)我苦于同學(xué)不領(lǐng)情查找問題糾結(jié)時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手、溝通合作的課堂。重新端詳了師生關(guān)系，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、溝通互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪同學(xué)自主探究學(xué)問，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。

二、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)懷對學(xué)問的設(shè)計，而忽視了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合同學(xué)進展的教案，只會注意課堂活動，淡化了情感和力量的培育。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的溝通互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，力量的培育和生成。

營銷培訓(xùn)就要結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)才剛剛開頭。將來的生活布滿挑戰(zhàn)，時代在進步，我們要學(xué)習(xí)，在堅守公司文化的基礎(chǔ)上，豐富自己的閱歷，開拓自己的視野是我們長期奮斗的目標(biāo)。為“樹百年企業(yè)，做百年品牌”揚帆起航。

今日，在我們這些農(nóng)村學(xué)?？赡苓€不能體現(xiàn)，學(xué)問媒體的進步和信息時代的快速傳播，但同學(xué)可說也是見多識廣，學(xué)問量也在飛速增長。同學(xué)除課堂學(xué)到的學(xué)問外，在寬闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開”的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化學(xué)問才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)，老師為“育人”而學(xué)習(xí)。

(1)關(guān)注同學(xué)的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注意學(xué)問的傳授，國培讓我知道更要注意身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒同學(xué)的求知欲望。

(2)捕獲生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種鋪張，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或漂亮的風(fēng)景，假如合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓同學(xué)的思維在課堂中自由飛行。

(3)培育同學(xué)力量。以往自己“重學(xué)問，輕力量”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓學(xué)問和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注意“教學(xué)回歸生活，讓教同學(xué)活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和同學(xué)的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近同學(xué)生活的學(xué)習(xí)情境，注意力量的培育，最終培育同學(xué)獨立思索，分析問題、解決問題的力量。

三、教學(xué)手段的提升

以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新奇感、吸引力。在科技高速進展的今日，舊的教學(xué)手段不能滿意課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，引進了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的準(zhǔn)時和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣闊老師自身進展的內(nèi)在需求，在接受這個新生事物時，必定要經(jīng)受一番波折，在學(xué)習(xí)制作幻燈片，的確遇見了一些困難，但輔導(dǎo)老師的急躁指導(dǎo)，同行們的鼓舞下，才接受并領(lǐng)悟，幻燈片的制作和使用，由不會到有點會，在從有點會到活用巧用。通過這次國培學(xué)習(xí)，我要努力把握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值，提高教學(xué)的有效性。

兩個月的培訓(xùn)時間與人生場合相比雖然特別短暫，但對于我個人的職業(yè)進展影響卻是長遠(yuǎn)的，感謝公司為我們制造了這樣一個開心而充實的學(xué)習(xí)環(huán)境，這次培訓(xùn)經(jīng)受就像一盞啟明燈，照亮了我的前進之路，學(xué)習(xí)理念有了新的轉(zhuǎn)變，工作方法有了許多提高。合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。我會從小事做起，連續(xù)努力，不斷進取，為公司進展做出更多的貢獻。

兩個月的國培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時間，臨頻學(xué)習(xí)著每一個模塊，在班級論壇中溝通互動。繞指小扣寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增加了新課改探究的信念。在以后的教學(xué)改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的學(xué)問和技能化解課改下的困惑和苦惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大力量為同學(xué)做的更好點。

學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素養(yǎng)，以過硬的本事，帶出一流的好同學(xué)，不遺余力地培育國家棟梁。因此，我們要樂觀投身于以國培為代表的老師培訓(xùn)中去。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思索，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。重點學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技學(xué)問，學(xué)習(xí)文化學(xué)問，學(xué)習(xí)法律學(xué)問，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

最終誠心感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師陶老師的指導(dǎo)，感謝班級學(xué)員的關(guān)心和支持!

培育同學(xué)學(xué)會收集信息，包括圖片中的信息，同樣學(xué)會收集文字信息。低班級的孩子對文字不敏感，可是在高班級段你會發(fā)覺同學(xué)對圖片中的信息不敏感，只關(guān)注文字信息比較多。這就需要我們老師在教學(xué)中常常滲透兩種收集信息的方法。

這些觀念中我最有體會的是關(guān)于創(chuàng)新。剛來公司時總感覺工作許多，雜且亂，常常工作只做了個表面，比如預(yù)交各項行政費用。公司全部可報銷的手機的費用全部在本崗充值，從前認(rèn)為只要單純地按標(biāo)準(zhǔn)將費用