二格律詩八首

格律詩八首教學目標1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2.幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。3.引導學生從形象入手，體會詩歌的意境，領會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內涵。教學重點記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學以致用。教學難點領略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。課時安排3課時。教學過程第一課時一、導入新課。詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。今天我們要學的三首詩都是唐朝的名家名作，怎樣才能學好呢？或者說如何透過精練含蓄的語言來準確把握詩歌的意蘊呢？現(xiàn)在請同學們跟我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國唐代詩歌的藝術魅力吧！二、學習《使至塞上》。1.朗讀指導。（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師范誦。）（2）學生自由讀。（3）全體學生配樂齊讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調和重音。在讀時用心揣摩詩的內容和情感。2.作者簡介。王維，字摩詰，唐代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦，《使至塞上》就是其中極富代表性的作品。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準確地評價了王維詩歌的藝術特色。3.背景介紹。開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。4.品味賞析。（1）出使人是誰？是在什么情況下出使的？出使的目的是什么？結果如何？詩人王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副使崔希逸。王維輕車簡從，要去遙遠的西北邊塞。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，經(jīng)過詢問才知道將官此時正在燕然前線。（2）說說“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的含義，蘊涵了作者怎樣的感情？自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的上空。蘊涵了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。（3）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目。“孤煙”兩字能狀其神韻，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融在對廣闊的自然景色的描繪中。345672019-05-05教學目標1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2.幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。3.引導學生從形象入手，體會詩歌的意境，領會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內涵。教學重點記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學以致用。教學難點領略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。課時安排3課時。教學過程第一課時一、導入新課。詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。今天我們要學的三首詩都是唐朝的名家名作，怎樣才能學好呢？或者說如何透過精練含蓄的語言來準確把握詩歌的意蘊呢？現(xiàn)在請同學們跟我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國唐代詩歌的藝術魅力吧！二、學習《使至塞上》。1.朗讀指導。（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師范誦。）（2）學生自由讀。（3）全體學生配樂齊讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調和重音。在讀時用心揣摩詩的內容和情感。2.作者簡介。王維，字摩詰，唐代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦，《使至塞上》就是其中極富代表性的作品。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準確地評價了王維詩歌的藝術特色。3.背景介紹。開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。4.品味賞析。（1）出使人是誰？是在什么情況下出使的？出使的目的是什么？結果如何？詩人王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副使崔希逸。王維輕車簡從，要去遙遠的西北邊塞。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，經(jīng)過詢問才知道將官此時正在燕然前線。（2）說說“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的含義，蘊涵了作者怎樣的感情？自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的上空。蘊涵了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。（3）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥崳肮聼煛敝箅S一“直”字，使景物顯得單純簡凈?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融在對廣闊的自然景色的描繪中。345672019-05-05教學目標1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2.幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。3.引導學生從形象入手，體會詩歌的意境，領會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內涵。教學重點記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學以致用。教學難點領略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。課時安排3課時。教學過程第一課時一、導入新課。詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。今天我們要學的三首詩都是唐朝的名家名作，怎樣才能學好呢？或者說如何透過精練含蓄的語言來準確把握詩歌的意蘊呢？現(xiàn)在請同學們跟我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國唐代詩歌的藝術魅力吧！二、學習《使至塞上》。1.朗讀指導。（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師范誦。）（2）學生自由讀。（3）全體學生配樂齊讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調和重音。在讀時用心揣摩詩的內容和情感。2.作者簡介。王維，字摩詰，唐代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦，《使至塞上》就是其中極富代表性的作品。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準確地評價了王維詩歌的藝術特色。3.背景介紹。開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。4.品味賞析。（1）出使人是誰？是在什么情況下出使的？出使的目的是什么？結果如何？詩人王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副使崔希逸。王維輕車簡從，要去遙遠的西北邊塞。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，經(jīng)過詢問才知道將官此時正在燕然前線。（2）說說“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的含義，蘊涵了作者怎樣的感情？自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的上空。蘊涵了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。（3）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥?，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融在對廣闊的自然景色的描繪中。345672019-05-05教學目標1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2.幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。3.引導學生從形象入手，體會詩歌的意境，領會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內涵。教學重點記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學以致用。教學難點領略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。課時安排3課時。教學過程第一課時一、導入新課。詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。今天我們要學的三首詩都是唐朝的名家名作，怎樣才能學好呢？或者說如何透過精練含蓄的語言來準確把握詩歌的意蘊呢？現(xiàn)在請同學們跟我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國唐代詩歌的藝術魅力吧！二、學習《使至塞上》。1.朗讀指導。（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師范誦。）（2）學生自由讀。（3）全體學生配樂齊讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調和重音。在讀時用心揣摩詩的內容和情感。2.作者簡介。王維，字摩詰，唐代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦，《使至塞上》就是其中極富代表性的作品。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準確地評價了王維詩歌的藝術特色。3.背景介紹。開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。4.品味賞析。（1）出使人是誰？是在什么情況下出使的？出使的目的是什么？結果如何？詩人王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副使崔希逸。王維輕車簡從，要去遙遠的西北邊塞。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，經(jīng)過詢問才知道將官此時正在燕然前線。（2）說說“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的含義，蘊涵了作者怎樣的感情？自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的上空。蘊涵了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。（3）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥?，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈。“長河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融在對廣闊的自然景色的描繪中。345672019-05-05教學目標1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2.幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。3.引導學生從形象入手，體會詩歌的意境，領會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內涵。教學重點記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學以致用。教學難點領略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。課時安排3課時。教學過程第一課時一、導入新課。詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。今天我們要學的三首詩都是唐朝的名家名作，怎樣才能學好呢？或者說如何透過精練含蓄的語言來準確把握詩歌的意蘊呢？現(xiàn)在請同學們跟我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國唐代詩歌的藝術魅力吧！二、學習《使至塞上》。1.朗讀指導。（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師范誦。）（2）學生自由讀。（3）全體學生配樂齊讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調和重音。在讀時用心揣摩詩的內容和情感。2.作者簡介。王維，字摩詰，唐代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦，《使至塞上》就是其中極富代表性的作品。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準確地評價了王維詩歌的藝術特色。3.背景介紹。開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。4.品味賞析。（1）出使人是誰？是在什么情況下出使的？出使的目的是什么？結果如何？詩人王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副使崔希逸。王維輕車簡從，要去遙遠的西北邊塞。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，經(jīng)過詢問才知道將官此時正在燕然前線。（2）說說“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的含義，蘊涵了作者怎樣的感情？自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的上空。蘊涵了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。（3）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目。“孤煙”兩字能狀其神韻，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融在對廣闊的自然景色的描繪中。345672019-05-05教學目標1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2.幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。3.引導學生從形象入手，體會詩歌的意境，領會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內涵。教學重點記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學以致用。教學難點領略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。課時安排3課時。教學過程第一課時一、導入新課。詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。今天我們要學的三首詩都是唐朝的名家名作，怎樣才能學好呢？或者說如何透過精練含蓄的語言來準確把握詩歌的意蘊呢？現(xiàn)在請同學們跟我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國唐代詩歌的藝術魅力吧！二、學習《使至塞上》。1.朗讀指導。（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師范誦。）（2）學生自由讀。（3）全體學生配樂齊讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調和重音。在讀時用心揣摩詩的內容和情感。2.作者簡介。王維，字摩詰，唐代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦，《使至塞上》就是其中極富代表性的作品。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準確地評價了王維詩歌的藝術特色。3.背景介紹。開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。4.品味賞析。（1）出使人是誰？是在什么情況下出使的？出使的目的是什么？結果如何？詩人王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副使崔希逸。王維輕車簡從，要去遙遠的西北邊塞。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，經(jīng)過詢問才知道將官此時正在燕然前線。（2）說說“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的含義，蘊涵了作者怎樣的感情？自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的上空。蘊涵了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。（3）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥崳肮聼煛敝箅S一“直”字，使景物顯得單純簡凈?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融在對廣闊的自然景色的描繪中。345672019-05-05教學目標1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2.幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。3.引導學生從形象入手，體會詩歌的意境，領會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內涵。教學重點記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學以致用。教學難點領略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。課時安排3課時。教學過程第一課時一、導入新課。詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。今天我們要學的三首詩都是唐朝的名家名作，怎樣才能學好呢？或者說如何透過精練含蓄的語言來準確把握詩歌的意蘊呢？現(xiàn)在請同學們跟我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國唐代詩歌的藝術魅力吧！二、學習《使至塞上》。1.朗讀指導。（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師范誦。）（2）學生自由讀。（3）全體學生配樂齊讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調和重音。在讀時用心揣摩詩的內容和情感。2.作者簡介。王維，字摩詰，唐代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦，《使至塞上》就是其中極富代表性的作品。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準確地評價了王維詩歌的藝術特色。3.背景介紹。開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。4.品味賞析。（1）出使人是誰？是在什么情況下出使的？出使的目的是什么？結果如何？詩人王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副使崔希逸。王維輕車簡從，要去遙遠的西北邊塞。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，經(jīng)過詢問才知道將官此時正在燕然前線。（2）說說“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的含義，蘊涵了作者怎樣的感情？自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的上空。蘊涵了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。（3）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目。“孤煙”兩字能狀其神韻，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈。“長河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融在對廣闊的自然景色的描繪中。345672019-05-05教學目標1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2.幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。3.引導學生從形象入手，體會詩歌的意境，領會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內涵。教學重點記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學以致用。教學難點領略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。課時安排3課時。教學過程第一課時一、導入新課。詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。今天我們要學的三首詩都是唐朝的名家名作，怎樣才能學好呢？或者說如何透過精練含蓄的語言來準確把握詩歌的意蘊呢？現(xiàn)在請同學們跟我起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國唐代詩歌的藝術魅力吧！二、學習《使至塞上》。1.朗讀指導。（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師范誦。）（2）學生自由讀。（3）全體學生配樂齊讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調和重音。在讀時用心揣摩詩的內容和情感。2.作者簡介。王維，字摩詰，唐代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦，《使至塞上》就是其中極富代表性的作品。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準確地評價了王維詩歌的藝術特色。3.背景介紹。開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。4.品味賞析。（1）出使人是誰？是在什么情況下出使的？出使的目的是什么？結果如何？詩人王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副使崔希逸。王維輕車簡從，要去遙遠的西北邊塞。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，經(jīng)過詢問才知道將官此時正在燕然前線。（2）說說“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的含義，蘊涵了作者怎樣的感情？自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的上空。蘊涵了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。（3）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥?，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融在對廣闊的自然景色的描繪中。345672019-05-05教學目標1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2.幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。3.引導學生從形象入手，體會詩歌的意境，領會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內涵。教學重點記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學以致用。教學難點領略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。課時安排3課時。教學過程第一課時一、導入新課。詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。今天我們要學的三首詩都是唐朝的名家名作，怎樣才能學好呢？或者說如何透過精練含蓄的語言來準確把握詩歌的意蘊呢？現(xiàn)在請同學們跟我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國唐代詩歌的藝術魅力吧！二、學習《使至塞上》。1.朗讀指導。（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師范誦。）（2）學生自由讀。（3）全體學生配樂齊讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調和重音。在讀時用心揣摩詩的內容和情感。2.作者簡介。王維，字摩詰，唐代詩人、畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中的閑逸情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦，《使至塞上》就是其中極富代表性的作品。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品，這兩句出自蘇軾的名言非常準確地評價了王維詩歌的藝術特色。3.背景介紹。開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。4.品味賞析。（1）出使人是誰？是在什么情況下出使的？出使的目的是什么？結果如何？詩人王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副使崔希逸。王維輕車簡從，要去遙遠的西北邊塞。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，經(jīng)過詢問才知道將官此時正在燕然前線。（2）說說“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的含義，蘊涵了作者怎樣的感情？自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的上空。蘊涵了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。（3）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。大漠茫茫無邊，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥?，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融在對廣闊的自然景色的描繪中。345672