部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3植物媽媽有辦法導(dǎo)學(xué)案(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3植物媽媽有辦法導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3植物媽媽有辦法導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)

識(shí)多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

3）課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重

要。

4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

（）的云海（）的山峰（）的畫(huà)家（）的風(fēng)景（）的巖石（）

的雄雞

二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己

的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

三、初讀感知:

1、教師范讀課文

請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用

“——”標(biāo)出。

按提示回答：(1)課文中講了、和三種植物。

(2)課文中講了三種植物，有、和

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字:

1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為（wei）家。牛馬

有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

旅Iu組詞：旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：

音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）

出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。（說(shuō)一說(shuō)這....

類的詞語(yǔ)）

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳

娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧

秘呀。

6、考考你。

降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)

“洼、娃”比較異同，編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫(huà)掛，有口是好哇，有蟲(chóng)變青蛙,

有人是最佳。”

7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

(1)開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；

(2)美讀，要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

(4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已一己，字形相近，提示編兒歌區(qū)

別。

4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自

然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

七、課后檢測(cè)：

完成小狀元p5:1、4、6

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)

生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然

熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。教

學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè):

1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察

降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

2、導(dǎo)入課題:

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

二、朗讀感悟:

1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

(1)默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。(用“？”標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各

表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四

海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方

法？

2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。

(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開(kāi)媽媽？

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘

觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？(一朵毛茸茸的小花)紛紛：

實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順

序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。

準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”？(種子的毛茸茸小

花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。

(3)乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。

(畫(huà)√)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登，由低處到高處。d)

進(jìn)行乘法運(yùn)算

(4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。

(5)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組

討論。

（2）匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身

上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它

的堅(jiān)硬。

（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、

動(dòng)物帶）

4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（）,讓孩子（）,豆莢炸開(kāi)，孩子（）離

開(kāi)媽媽。

（2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（）豆莢炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽。

①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比

較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié)。

5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播

的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,

這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6、背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌

比背。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？

(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。

(3)為什么粗心的孩子得不到它？

三、總結(jié)：

學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有

許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走,

去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

四、課后檢測(cè)：完成小狀元P5：2、3、7

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法蒲公英——風(fēng)蒼耳——?jiǎng)游锿愣埂?yáng)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3植物媽媽有辦法導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。

2,了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)

大自然的情趣。

3,正確、流利地朗讀課文，會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式來(lái)識(shí)字，認(rèn)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能、識(shí)字能力和仿寫(xiě)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入新課（意念集中訓(xùn)練）：

今天很高興能和你們?cè)谶@里上一節(jié)語(yǔ)文課，現(xiàn)在，老師送給你們

一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，好，讓我們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)，聽(tīng)，優(yōu)美的音樂(lè)聲，

聽(tīng)著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來(lái)到了秋天的田野，田野里

美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開(kāi)嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣

鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的簿公

英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅

行，豆子地里更有趣，太陽(yáng)一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，好，

現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時(shí)，讓我們睜開(kāi)眼

睛。

問(wèn)：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問(wèn)那么，這些植

物成熟以后，怎么樣來(lái)傳播種子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六組課文植

物媽媽有辦法一課。

二，探求新知（多種方式學(xué)習(xí)生字詞，理解課文）

1,教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽(tīng)完之后知道了

什么？

2,出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法

來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看：學(xué)習(xí)方法：1）,讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)的字、

詞、句。2）圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱

一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能

感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來(lái)小組合作學(xué)習(xí)，

然后呢，我們來(lái)匯報(bào)比賽，看誰(shuí)匯報(bào)得好？現(xiàn)在開(kāi)始。生小組合作學(xué)

習(xí)五分鐘。

3,匯報(bào)比賽：A：我們小組是用讀一讀，說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)的，

學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個(gè)字，一個(gè)木加直。旅這個(gè)字，還有啥

字。師：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：植。B：我們小組是用圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法來(lái)

學(xué)習(xí)了，我們畫(huà)的是第二小節(jié)，學(xué)會(huì)了降這個(gè)字是個(gè)多音字，師指導(dǎo)

書(shū)寫(xiě)：降?！凹姟边@個(gè)字，是個(gè)形聲字。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：紛。

C：我們小組是用演一演，唱一唱這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，

理解了鎧甲這個(gè)詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會(huì)了洼這個(gè)字。

還知道了什么叫蒼耳。

D：我們小組是用看一看，想一想來(lái)學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過(guò)看圖

能理解曬這個(gè)字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

4,總結(jié)：植物媽媽的辦法可真多，但是我們學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察才能

發(fā)現(xiàn)，看看老師手中的圖片，說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？

三，課后反饋和延伸：

1,仿寫(xiě)詩(shī)歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過(guò)觀察到的，再自已想一

想，你能不能用文中詩(shī)歌的這種形式說(shuō)一說(shuō)植物傳播的好辦法O

2,填一填：蒲公英靠（）來(lái)傳播種子。蒼耳靠（）來(lái)傳播種

子。豌豆靠（）來(lái)傳播種子。

總結(jié)：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能

去仔細(xì)觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓

我們學(xué)會(huì)觀察，才能更好的學(xué)會(huì)知識(shí)。

板書(shū)：植物媽媽有辦法

蒲公英圖片蒼耳圖片豌豆圖片

物，旅，啥蒲降紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3植物媽媽有辦法導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解有關(guān)植物的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，導(dǎo)入新課。

1、今天我們學(xué)習(xí)一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。（板書(shū)課題：植物

媽媽有辦法）

2、問(wèn)：什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽”呢？（能傳播種子繁

衍后代的植物）

3、植物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢？我們學(xué)習(xí)課文

就知道了。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不

掉字，讀時(shí)注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。

2、默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫(huà)出記號(hào)，讀準(zhǔn)生字

詞的字音。在多音字“得”下畫(huà)上記號(hào)?？纯丛诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，

“得”的讀音有什么不同。

3、用學(xué)過(guò)的方法（結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫(huà)法、形象記憶法，舊字

換偏旁法、形聲字分析法等）分析字形、記住生字。

4、朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節(jié)，并寫(xiě)上小節(jié)號(hào)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、正音指導(dǎo)：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻

音；

“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

2、出示小黑板：課后第三題中的三個(gè)句子。

(1)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。

(2)那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！

3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認(rèn)讀。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

四、初讀課文，整體感知。

1、這首詩(shī)共有幾小節(jié)？(五小節(jié))

2、指名分別讀五小節(jié)、思考：課文中講了哪幾種植物？

3、(貼植物圖或?qū)嵨?簡(jiǎn)介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文講了哪三種植物(蒲

公英、蒼耳和豌豆)。

2、那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。

二、細(xì)讀課文，逐節(jié)閱讀。

1、講讀第一節(jié)。

(1)指讀、思考：這節(jié)有幾句話？(2句話)

(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？

“孩子”在這里指植物的什么？

(種子)“長(zhǎng)大”也就是說(shuō)植物的種子已經(jīng)怎樣了？(成熟了)

“四海為家”：“四海”指到處。

這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家(板

書(shū)：四海為家)

(3)指讀、思考：第二句講了什么？

理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。

“種子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)

這些種子還回來(lái)嗎？它將----(四海為家)

(4)指導(dǎo)朗讀:

A、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽

媽告別的那種難舍難分的感情。“得”要拖長(zhǎng)讀音。

B、第二句要用上升的語(yǔ)調(diào)讀問(wèn)句。讀時(shí)注意停頓和重音：孩子/

如果/已經(jīng)/長(zhǎng)大，就得/告別/媽媽，四海/為家。牛馬/有腳，鳥(niǎo)有/

翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法？

(5)學(xué)生自由試讀，評(píng)議后，再齊讀。

2、教學(xué)第二節(jié)。

(1)出示思考題，示范讀第二節(jié)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

(2)在理解這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，將要點(diǎn)填入表中：

(3)概括小結(jié)：蒲公英種子的傳播需要兩個(gè)條件。一是本身?xiàng)l

件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風(fēng)吹。

(4)指導(dǎo)朗讀：

輕風(fēng)一吹，要讀出風(fēng)的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā)，四

海為家的壯觀景象。

“乘著風(fēng)”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠

飛出的感覺(jué)，可放慢些。

注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準(zhǔn)備了降落傘，把它/送給自己

的娃娃，只要/微風(fēng)/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。

師生評(píng)議朗讀情況后齊讀第二節(jié)。

(5)總結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。

3、扶教第三節(jié)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生按第二節(jié)閱讀思考題學(xué)習(xí)第三節(jié)

學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入上表中。(蒼

耳、像鎧甲、動(dòng)物帶)

(2)理解“鎧甲“鎧甲”是什么？(古代打仗時(shí)防刀槍的鐵衣。)

這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)

(3)理解“山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)

(4)講述蒼耳是怎樣傳播種子的。

(5)指導(dǎo)學(xué)生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。

(6)指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個(gè)/好辦法，她

/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動(dòng)物的皮毛，孩子們/就能/

去田野、山洼。

朗讀評(píng)議后齊讀。

(7)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：蒼耳靠動(dòng)物傳播種子，動(dòng)物走到哪兒，蒼

耳的種子就被傳播到哪兒。

4、自學(xué)第四節(jié)。

(1)自讀第四節(jié)，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個(gè)

條件，要點(diǎn)填入前表中。

(豌豆、豆莢、太陽(yáng)曬)

(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。

(3)學(xué)生自己概