11.父親的菜園(說課稿)

11.父親的菜園(說課稿)父親的菜園一、說教材《父親的菜園》是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園，贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。本課在整本教材中是通過人物言行展現(xiàn)人物品質(zhì)的代表文章。是本組前三篇課文抓住人物外貌、動作、言行，體會人物特點的延續(xù)，是本組習(xí)作《我敬佩的一個人》的優(yōu)秀范文。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“父親”認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情；二是提高學(xué)生的自讀能力、自學(xué)能力。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點如下：（一）說教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促進(jìn)每個層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通順。理解重點詞句的含義。11.父親的菜園(說課稿)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。11.父親的菜園(說課稿)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。3、情感目標(biāo)：在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。（二）說教學(xué)重點：結(jié)合上下文理解描寫父親言行的句子，體會父親那種堅毅、自信、勤勞的品格。其原因是人物的言行是最能最能讓學(xué)生有所想象、體會之處。（三）說教學(xué)難點：理解課題為什么叫“父親的菜園”。其原因是只有當(dāng)學(xué)生正理解這一難題，才能讓學(xué)生更好的體會出父親那種執(zhí)著、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：課件二、說教學(xué)方法新的課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生提出應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。因此，本課設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題——梳理問題——自主探究——感悟交流——解決問題——體會精神”的過程組織學(xué)習(xí)。把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。11.父親的菜園(說課稿)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。因此，我采用的的教法是：“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法、談話法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語感。11.父親的菜園(說課稿)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。學(xué)法是：以自學(xué)為主的分組討論式、小組匯報式、學(xué)生糾正補充式、圈點勾畫式等多種方式。三、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：同學(xué)們看過菜園嗎？是什么樣的？學(xué)生試著回答。這節(jié)課，我們就來學(xué)一篇關(guān)于菜園的文章28父親的菜園。接著追問：看到課題你有什么疑問？引出重點問題：為什么叫課題為什么叫“父親”的菜園？如果學(xué)生實在提不出，再由教師為什么叫“父親”的菜園？※設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的菜園，通過一幅幅豐收的畫面，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。對學(xué)習(xí)本文，是一個有利的鋪墊。質(zhì)疑課題，能激發(fā)學(xué)生主動思考，同時與教師引導(dǎo)相結(jié)合，使教學(xué)有放有收。設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點，使學(xué)生對父親的形象理解埋下一個浮筆。（二）抓住重點，梳理問題。11.父親的菜園(說課稿)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。學(xué)習(xí)課文之前，先請一名同學(xué)讀閱讀提示，其他同學(xué)邊聽邊畫本課重點問題①父親是怎樣開墾菜地的？②交流讀文后的感受？③畫出父親言行的語句？※設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對閱讀提示中要求學(xué)生重點解決的問題，對四年級學(xué)生來說，不容易立刻找準(zhǔn)找全。只有教師在有意的訓(xùn)練中，學(xué)生能力才會不斷提高。11.父親的菜園(說課稿)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。（三）自主探究，整體感知。（１）首先請學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。同時思考：閱讀提示中的第１個問題：父親是怎樣開墾菜地的？（２）然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課會認(rèn)字。分為以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行①自己練習(xí)讀字組詞。②指名回答。③同桌互說如何記住這些字。④難字全班交流。教師重點指導(dǎo)“毅”“怖”“憋”。⑤同桌互考字音。⑥全班鞏固練習(xí)。（３）回答剛才提出的問題，根據(jù)學(xué)生回答，抓重點板書?！O(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于：讓每個學(xué)生都有自主讀書、思考的時間，發(fā)展學(xué)生的獨立思維能力，組織語言能力。在會認(rèn)字學(xué)習(xí)中，以多種形式的環(huán)節(jié)做到自主與合作相結(jié)合。同時四年級學(xué)生已具備了一定的自主識字能力，可變逐字指導(dǎo)為抓難字突破。更好的提高課堂教學(xué)效率和效果。（四）小組討論，感悟交流。在小組討論前，先請１１名同學(xué)逐段讀文，其他同學(xué)邊聽邊畫閱讀提示中的第３個問題：畫出描寫父親言行的語句。然后，各小組先畫出最喜歡的一句或幾句話，標(biāo)書，寫體會，確定匯報方式。11.父親的菜園(說課稿)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁?！O(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于：讀文既強化了學(xué)生的字音，又為小組討論做了充分的準(zhǔn)備。使每個學(xué)生都能主動參與討論。小組討論給學(xué)生充分的討論時間，既抓住了略讀課文好理解，易學(xué)習(xí)的特點，同時，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分還給學(xué)生，更好的發(fā)揮每個孩子的主動性。11.父親的菜園(說課稿)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。（五）全班交流，品讀課文。在匯報中抓住重點詞、句。先理解，再讀，再想象。再讀。如果理解有困難，教師范讀。讓學(xué)生在品讀中提升理解能力。重點研讀：(1)“父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！?勤勞、吃苦)(3)“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”(堅忍不拔)氣餒：失掉勇氣和信心。(4)當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(對土地的信賴)(5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?對土地的了解、熱愛)(6)拾糞肥田?！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！保榱朔释痢ν恋氐臒釔?※設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于：引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會情感。11.父親的菜園(說課稿)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。四、感情升華，體會精神11.父親的菜園(說課稿)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。1、解決開課時留下的疑點：為什么叫“父親的菜園”？①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園2、思考、交流：父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？作者收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）3、本文的寫法，又讓你收獲了什么？4、有感情地齊讀課文中