“是誰嗯嗯在我的頭上”說課稿

“是誰嗯嗯在我的頭上”說課稿說課稿中班科學活動：是誰嗯嗯在我的頭上各位領導，大家好！今天我說課的題目是中班的科學活動《是誰嗯嗯在我的頭上》，下面我就從設計思路、活動目標、活動準備、教學教法、活動過程五個方面來實行我的說課。首先，來說一說我的設計思路。我之所以設計這節(jié)教學活動，來源于兩個方面。我兒子養(yǎng)了一只小白兔，一開始最注重的是給小兔子喂食，后來發(fā)現(xiàn)了小兔子的便便。12歲的兒子和4歲的侄兒都對小兔子的像黑豆一樣的便便產(chǎn)生了極大的興趣。在兔籠前一蹲就是幾十分鐘。這使我想起了我們多元水平探索課程小班上冊有一個科學活動《幼兒園里的小動物》，里面有提到小兔子的糞便這個知識，但僅僅一帶而過，當時實行這節(jié)活動時，我就發(fā)現(xiàn)孩子對此興趣很濃。可見“便便”是幼兒非常好奇和十分感興趣的問題，但是我們家長和教師往往受傳統(tǒng)教育觀點的束縛，禁止孩子去談論這個話題。那如何科學地對幼兒實施關于“便便”的教育呢?這引發(fā)了我的思考。最近有機會連續(xù)參加了多次繪本教學研討活動，工作中，我也嘗試了一些繪本教學，我和孩子都對繪本教學產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。當這次賽課為科學領域時，我想，我何不借助繪本來展開科學活動呢？于是我就尋找有趣的知識類繪本?！妒钦l嗯嗯在我的頭上》是一本非常有趣的關于動物糞便的知識類繪本。這是一個讓所有幼兒感到過癮并增長知識的故事。故事的主人公是一只生活在地下的小鼴鼠，它頭上頂著的屎坨坨，像極了一頂時髦的小帽，配上它氣沖沖四下追問的可愛形象，非常富有童心。繪本通過小鼴鼠追查是誰“嗯嗯”在他的頭上的簡單故事情節(jié)串聯(lián)，引出了不同動物便便的顏色、形狀、大小、質(zhì)地的不同，讓小朋友理解了各種動物的糞便。于是我決定將這個故事改編為科學活動，根據(jù)活動的目標對繪本內(nèi)容實行相關處理，使其更具科學活動的特征。引導幼兒探索動物便便的奧妙，從而進一步激發(fā)幼兒探索動物世界各種秘密的興趣?！笆钦l嗯嗯在我的頭上”說課稿全文共1頁，當前為第1頁。課題確定之后，我就對活動目標“是誰嗯嗯在我的頭上”說課稿全文共1頁，當前為第1頁。活動目標定位得恰當與否，直接指引著活動的方向。于是，我進一步認真研讀《綱要》及《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》，同時，我還仔細翻閱了我園的現(xiàn)行教材及《早期教育》等大量的幼教方面的理論書籍，力圖制定出恰當?shù)幕顒幽繕??！吨改稀分忻鞔_指出：中班年齡段的孩子能對事物或現(xiàn)象實行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。同時，幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。成人尤其是我們教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。所以，我確定了以下活動目標：1、初步了解動物糞便的特征和作用。2、在制作圖書中，能為小動物匹配相對應的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。3、借助繪本畫面，增加幼兒對科學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。為了使活動能更好地展開，我作了充分的活動準備：我大膽嘗試制作了白板課件，充分發(fā)揮白板的拖拉、放大、追光、幕布等功能，使活動更直觀，更利于孩子觀察、比較、認知。通過兩次試教也證明這次白板課件的嘗試是成功的。借助這個現(xiàn)代教學手段，極大的調(diào)動了孩子學習的興趣。孩子完全是在一種積極、主動的狀態(tài)中獲得科學知識的。另外，我還為每組幼兒準備了一份自制圖書材料。接著，我談一談我的教學教法。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究水平。所以，一直以來，在科學活動中，我充分發(fā)現(xiàn)和保護孩子的好奇心，真誠接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為?！笆钦l嗯嗯在我的頭上”說課稿全文共2頁，當前為第2頁?！妒钦l嗯嗯在我的頭上》所反映的主題內(nèi)容，并不適合幼兒通過自己動手操作做科學小實驗來得出結(jié)論，而幼兒通過自己的細致觀察，判斷、推測得出結(jié)論是比較合適的。所以，我設計了兩種探索方法：一是觀察排除法，利用白板課件，跟隨小鼴鼠視線，讓幼兒做小偵探。通過一一比較這些動物便便的大小、顏色、形狀、質(zhì)地來推測是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上的。二是卡片配對法，我設計了動物和他們便便的操作卡片，讓每個幼兒通過自己的動手操作一一將動物和動物的便便實行“是誰嗯嗯在我的頭上”說課稿全文共2頁，當前為第2頁。帶著這樣的教學教法，我開始了我的活動過程的設計。我的活動的第一個環(huán)節(jié)是導入活動，出示小鼴鼠形象，激發(fā)活動興趣。我是這樣導入活動的。“今天朱老師給小朋友帶來了一個好玩的故事?？?，故事里有誰呀？”這時候我沒有完全展示小鼴鼠形象，而是利用白板幕布功能，只露出了一點點草地，吊足孩子的胃口，孩子很好奇，注意力十分集中，都緊緊盯著那扇門，這時候我打開幕布，表現(xiàn)小鼴鼠形象。我第一次試教班級的有幼兒理解小鼴鼠形象，能直接進入下一環(huán)節(jié)。而我第二次試教時，沒有一個孩子能說出是小鼴鼠。我就立刻實行了調(diào)整，換作小鼴鼠和小朋友打招呼后實行自我介紹。同樣能順利引入主題。所以說教無定法，教師的教學機智十分重要，這也是我需要持續(xù)學習的。接著，我出現(xiàn)第二幅畫面時，是將小鼴鼠和他頭上的嗯嗯分離開來的，通過現(xiàn)場的拖拽，讓孩子直觀觀察到“是誰嗯嗯在我的頭上”，跟隨小鼴鼠一路去尋找“肇事者”。這里，我采用了留白，留給孩子自由猜測、交流的機會。第二個環(huán)節(jié)，在觀察、討論中初步感知了解不同動物的糞便特征。跟隨小鼴鼠的視線，一共追問了五個小動物。分別是小鴿子、馬先生、野兔、奶牛、豬先生。我以小鴿子為例，談談我的組織過程。教師邊出示畫面邊說：一只小鴿子飛了過來，小鼴鼠立刻問他：喂！是不是你嗯嗯在我頭上？，這里，我將繪本畫面中小鴿子的嗯嗯的圖形截取下來，將其縮小隱藏在畫面下方，當小鴿子說完“不是我，不是我！我的嗯嗯是這樣的?！保賹⑿▲澴拥泥培欧糯蟊憩F(xiàn)出來。這樣，孩子的注重點就會集中在嗯嗯上。然后在拋出問題“咦？小鴿子的嗯嗯是什么樣的呀？像什么呀？”（幼兒討論、描述）教師再實行提煉、整理，小結(jié)：是呀，小鴿子的嗯嗯是白白的。是xxxx，像xxxx，盡量用把孩子說得好的語句用進去。孩子的世界真的是充滿無限美好想象的，在我們成人眼中不雅的嗯嗯，在孩子的眼中是這樣的：鴿子的嗯嗯像牛奶、像小水洼，奶牛的嗯嗯像披薩餅、像巧克力蛋糕、馬先生的嗯嗯像雞蛋、像小皮球等等。當遇到第三個動物時，孩子基本自不過然的學會了小鼴鼠和小動物的對話了。我在后兩個動物的出場時，就讓孩子直接學著小動物說出對話了?！笆钦l嗯嗯在我的頭上“是誰嗯嗯在我的頭上”說課稿全文共3頁，當前為第3頁。當小鼴鼠找不到肇事者時，他遇到了兩只蒼蠅，請蒼蠅幫忙為他鑒別，蒼蠅鑒別后在他耳邊說了一句悄悄話。那到底是誰呢？小朋友猜測后，將隱藏在白板左側(cè)的大黃狗拖拽出來，原來是這個壞家伙!大黃狗!你要跟我說對不起！大黃狗說：對不起！對不起！我不是故意的。“沒關系”小鼴鼠說完高興的鉆回了洞里。這里，我將原繪本實行了改編，本來繪本中是小鼴鼠也嗯嗯到大黃狗的頭上，實行了報復，我覺得這樣的故事情節(jié)不利于孩子學會準確與同伴相處。第三個環(huán)節(jié)，為小動物匹配相對應的嗯嗯幼兒回憶故事中小鼴鼠追問了哪些小動物？在白板上出現(xiàn)相對應圖。并讓孩子說出他們嗯嗯的特征，實行連線。這個環(huán)節(jié)的教師語言精準十分重要，第一次試教時，我問，小鼴鼠找了哪些小動物，孩子自然就把蒼蠅、大黃狗都說進去了。但活動中我們沒有對這兩個動物的嗯嗯的認知，就無法實行匹配。所以，我在第二次試教調(diào)整為：小鼴鼠去追問了哪些小動物？第四個環(huán)節(jié)，分組自制圖書教師邊出示制作圖書的材料。邊提要求：我們一共分四組來制作，每組小朋友一起合作把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書。老師已經(jīng)給你們準備好封面、封底和每頁的小動物，每頁的右下角都標有頁碼。請你們想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅圈處。貼好后，你們按頁碼順序把排列好，請朱老師幫忙裝訂。本來我想請孩子自己裝訂的，但裝訂后還要實行點評糾正，有可能要拆開書本，一個是時間有限，同時對于本次科學活動關聯(lián)也不是很大。我就采用老師幫忙裝訂，裝訂前就正好即時檢查糾正。但就當前試教情況來看，因為孩子前面知識掌握得較好而且是小組合作，匹配和排序都很好。最后是活動延伸欣賞課件，初步了解動物糞便的作用。1．教師引導幼兒欣賞課件，介紹動物糞便的作用。教師：剛才，我們理解了幾種動物的嗯嗯，那你知道動物的嗯嗯有些作用呢？（幼兒自由討論交流）小動物的嗯嗯不光有各種各樣的形狀、顏色，也有各種各樣的奇妙的用處哦?！笆钦l嗯嗯在我的頭上”說課稿全文共4頁，當前為第4頁。“是誰嗯嗯在我的頭上”說課稿全文共4頁，當前為第4頁。有的嗯嗯能夠做藥，給人治??；有的嗯嗯能夠燃燒，用來發(fā)電：有的嗯嗯能夠做牙膏，讓我們刷牙；還有的嗯嗯能夠做成名貴的咖啡呢。2.（出示抹香鯨的圖片）這是誰呀？他的嗯嗯能夠做什么呢？回家后和爸爸媽媽，一起看書、上網(wǎng)搜索，了解到更多動物嗯嗯的秘密，明天來和老師、小朋友交流。我留給孩子思考的空間，激發(fā)孩子對動物奧秘的一種持久的科學探究欲望?！笆钦l