2023年湘少版六上英語全冊教案

小學六年級英語學段要求

義務(wù)教化階段的英語課程力求面對全體學生，為學生發(fā)展綜合語言運用實力

打好基礎(chǔ)，同時，促進學生整體人文素養(yǎng)的提高。在教學中綜合考慮語言技能、

語言學問、情感看法、學習策略和文化意識五個方面的課程目標，依據(jù)學生的發(fā)

展狀況，整體規(guī)劃各個階段的教學任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學，培

育學生的自主學習實力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，特提出以下教學

建議；

（一）面對全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎(chǔ)

在教學中，堅持以學生為本，面對全體學生，關(guān)注個體差異，優(yōu)化課堂教學,

提高教學效率，為學生接著學習奠定基礎(chǔ)。

（二）留意語言實臆，培育學生的語言運用實力

本標準以學生“能用英語做事情一的描述方式設(shè)定各級目標要求，旨在強調(diào)

培育學生的綜合語言運用實力。要通過刨設(shè)接近實際生活的各種語境，采納按部

就班的語言實賦活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學選徑和方法，培育學

生用英語做事情的實力。

留意處理好學問學習與實力發(fā)展的關(guān)系、語言操練與語言運用的關(guān)系以及常

規(guī)教學與考試的關(guān)系，使教學活動更加有效。

（三）加強學習策略指導(dǎo)，培育學生白主學習實力

在義務(wù)教化階段，學生逐步形成有效的學習策略對于提高學習效果非常重

要。發(fā)展有效的學習策略是英語課程的重娶目標之一。

（四）培育學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能歷

語言與文化是親密相關(guān)的。英語教學應(yīng)有利于學生理解外國文化，加深對祖

國文化的理解，進而拓展文化視野，形成晦文化交際意識和初步的晦文化交際的

實力。

（五）結(jié)臺實際教學須要，甸遺性地運用襲材

教材是實現(xiàn)教學目標的重要材料和手段。在教學中，老師妥擅長依據(jù)教學的

須要，對教材加以適當?shù)娜∩岷驼{(diào)整。

（六）合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率

現(xiàn)代教化技術(shù)和教學資源為英語教學供應(yīng)了多種媒體的手段、多種類型的平

臺和多方位的生間。依據(jù)教學目標、學習內(nèi)容、學校條件和學生實際狀況，主動

學習并在課堂教學中合理利用現(xiàn)有的教學資源和現(xiàn)代教化技術(shù)，同時也娶充分發(fā)

揮傳統(tǒng)的教學手段和教學資源的作用，使各種教化技術(shù)和手段都能科學、合理、

恰當、簡約地為提高學生英語學習效果服務(wù)。

（七）組織生動蓿譴的操外蓿動.拓展學生的學習渠道

英語課外活動是學生英語學習的重要組成部分，能為學生的語言實踐和自主

學習供應(yīng)更大的平臺。課外活動要有助于激發(fā)和提升學生學習英語的興級、豐富

語培、開闊視野、增長學問、發(fā)展智力和塑造性格。同時，應(yīng)留意英語課外活動

的組織和管理。

（八）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)垛程的要求

在課程實施的過程中，教應(yīng)不斷加深對課程理念和課程目標的理解與相識，

充分汲取和繼承各種方法的可取之處，優(yōu)化教學方式，提高教學的效率和效益。

小學六年級上冊英語教學支配

一'教材分析：

我們所運用的湘少版六年級上冊的教材是依據(jù)《英語課程標準》要求進行編

寫，以“話題--功能結(jié)構(gòu)--任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)

構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)

型”的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作

等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形

成主動的學習看法，促進語言實際運用實力的提高。

本教材共由14個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單

元，13和14單元是補充單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F六個板塊構(gòu)

成，以下主要分析新授單元各板塊。

二'學生分析：

六年級的學生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學

期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始

終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導(dǎo)學生端正學習看法，駕

馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

三'教學內(nèi)容及相應(yīng)的教學措施：

A.Let'sIiStenandsay情景對話或配圖短文閱讀教學。

本板塊除了仍舊有對話材料外，大部分是篇幅較長的故事。涉及的話題有文

明禮貌、生活習慣、節(jié)假日、支配等。主要出現(xiàn)的語法有現(xiàn)在進行時

(UnitlThechildrenareplayinginthepark.第三人稱單數(shù)作主語的一般現(xiàn)在

時(Unit2KatIealwaysgetsupearly.)、一般將來

(UnitIOAreyougoingtovisitAnne?\Unit9WhatisDongdonggoingtodo?AndUnitl

IWhenareWegOingtOSWin1?)、一般過去時(Unit4It,StheMid-AutumnFestival.)；

情態(tài)動詞、副詞(UnitsThechildrenareplayingnoisily.)＞形容詞及其比較級

(Unit7Thesehornsaretoobig.UnitsMysingingislouderthanyours.)、祈使句

(Unit3Let,SgototheUnderwaterWorld.)和特別疑問(Uni16Howtal1areyou?)

等等。

通過該板塊的教學，著重訓(xùn)練學生的閱讀實力、朗讀實力和會話實力。在教

學中，我將采納“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝,

借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學生進行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小

短劇，引導(dǎo)和激勵學生主動、主動地參與語言實踐活動。

閱讀教學，對于小學生來講有確定的難度，我們可以從以下幾個方面進行訓(xùn)

練：教會學生運用英漢詞典；激發(fā)閱讀的愛好；培育快速閱讀實力；學會閱讀；

擴大閱讀視野，學會跳動式閱讀；培育朗讀的實力；在快速閱讀的基礎(chǔ)上培育學

生的精讀的實力；自由表達，仿照課文用英文編個故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸?fù)述

課文。

B.Let'sIearn詞匯教學。

主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，出名詞、動詞、短語或他

們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一

次出現(xiàn)；有的只要求“三會”。全書共有151個新單詞，其中“四會”的有21

個，非“四會”的有130個。

在教學中，我將盡可能用學生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學有機

地結(jié)合起來，做到詞不離句，使學生能在情景中學習和運用詞匯；除此以外，在

教授難以區(qū)分的新單詞時，要多利用簇新的嬉戲來進行教學，比如教

always?often?usually時，我讓全班同學用手勢來學習，當我說always時，學

生就將雙手十指高高舉起，當我說USUaIIy時，就將雙手分別將大拇指往內(nèi)扣的

樣子，當我說Often時，就將雙手分別做成6+1的樣子；反過來，可以我做動作,

學生說詞語。這樣，將手勢與詞義結(jié)合進行練習，新奇、好玩、好玩。嬉戲?qū)θ?/p>

何年級的小學生來說都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認學生認知

水平的差異性，許多學生都能接受并駕馭這一部分的內(nèi)容。

C.Aboutthestory閱讀與寫作教學

本板塊為語篇的聽力理解和閱讀理解訓(xùn)練，著重培育學生理解和書面表達的

實力。大部分是依據(jù)短文回答相關(guān)問題，還有依據(jù)短文意思推斷正誤、選詞填空、

連線等。

在教學中，我盡可能利用一個課時完成它與主課文。它們是一個整體。因為

有些難度，可以先布置學生回家預(yù)習，指導(dǎo)讀懂所供應(yīng)的問題和要求。在學完課

文后，并采納兩個練習或小組練習等合作學習方式進行探討或問答，再讓學生進

行筆頭練習；或在學習課文的同時，將每個問題帶到每段文章中去思索，現(xiàn)口頭

練習，全文學完后，在集中完成筆頭練習，在以小組的方式，采納問答來完成故

事的復(fù)述等。

D.Lefspractise句型訓(xùn)練教學。

以訓(xùn)練口頭表達為主。本板塊輔以大量的圖片，旨在通過比較真實的語言情

境滾動的方法，操練本單元和已學過的內(nèi)容。

在教學中，我將盡量削減機械操練，盡可能地創(chuàng)設(shè)較真實的情景，以小組活

動為主，激勵學生主動參與，對于不同層次的學生都要賜予表現(xiàn)的機會并確定他

們的進步；發(fā)覺問題，要奇妙地剛好訂正，并進行簡潔的語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

E.Let'sIook∕readandwrite讀寫訓(xùn)練。

本板塊是對該單元的主要語法的又一拓展練習，通過圖片和例句的幫助，讓

學生學會運用句型和書寫句子，達到能依據(jù)要求為圖片、事物等寫出簡短的標題

或描述，從而提高他們寫英語的實力。

我會激勵學生課前預(yù)習，讓他們理解訓(xùn)練的重點，運用學習工具書查閱不會

書寫的單詞，變課堂中的被動接受或完全抄襲為主動學習。

F.Let'shavefun?Let'sfindout趣味性的綜合練習。

通過嬉戲、歌曲（4首）、小韻文（1篇）、調(diào)查、做手工等活動鞏固所學內(nèi)

容，培育學生的聽、說、讀、寫實力和留意、視察、記憶、思維、想象、動手等

實力。

我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計為英語活動課，要以語言的運用為動身點和落腳點，

激勵學生主動參與這些活動，讓他們通過仿照、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展實

力和智力，開快樂心地學以致用。

另外兩個評價單元，通過形式多樣、生動活潑的練習，有支配、有重點地綜

合復(fù)習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，我將依據(jù)詳細狀況將這些板

塊重新組合，也可適當增加內(nèi)容，使學生更好地復(fù)習所學內(nèi)容，完成學習任務(wù)。

四、教學進度支配：

3課時/單元，1單元/周。

第1課連續(xù)號Ol

課題Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?

1.加強學生對英語學習的相識及上學期期考狀況

教

學2.進一步明確學習目的和學習任務(wù)

目

標3.進一步激發(fā)學生學習英語的愛好

4.關(guān)于六年級畢業(yè)升學考試

5.學習新單詞：duringholidayIearnPraCtiSeSPeak__________

L強調(diào)學習方法和學習習慣一

教學重難點2.激發(fā)學生學習英語的愛好

3學習目的和學習任務(wù)的明確_________________________________

____________________________教學過程______________________隨感

Step1Greetings&Warm-up

1.Greetings

T：Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMiss

Yong.Nicetoseeyou.

2.Singasong.

Step2Rules

?課堂用語

2：學習要￡：課前、課中、課后及獎罰制度

3.六年級英語學習要求

各單元重點單詞、短語、句子：過聽說關(guān)、背誦關(guān)、能讀寫

Step3打算工作（下節(jié)課檢查）

1.英語書

2.課堂練習本

3.座次表：按組寫名單

Step4Presentation新課呈現(xiàn)

LLead-in.通過詢問學生的暑假生活導(dǎo)入新課

T:Howwasyoursummerholidays?引導(dǎo)學生回答

Ss:Great!/Wonderful!

2.Learnnewwords,并用嬉戲結(jié)合短語、句子操練新單詞。

嬉戲:“打電話”“警察抓小偷”，丟炸彈"Bombgame”,魔法手指

“Magicfingers”,傳粉筆傳紙片

duringholidaylearnpractisespeak

during∕holiday（duringtheholidays）

Iearn-Iearnwriting/leamwordsandsentences

practise—practiselisteningspeak—speakEnglish

3.鞏固新單詞，短語，句子（老師說單詞，學生說短語）

Step5assignment

1、抄寫新單詞，一個一條；

2、抄寫新短語，一個兩遍；

背記新單詞，在組長手中拼背。_______________________________

教學反思:________________________________________________________________

第1課連續(xù)號02

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?

1.能夠聽說讀寫短語:playgames,learnwriting,dohomework,visit

目標somebody,learnwordsandsentences.

2.復(fù)習一般過去時及動詞的過去式，復(fù)習并區(qū)分現(xiàn)在進行時，能用

句子"Whatdidyoudoduringtheholidays?”詢問別人在過去做T什

么，并能做出相應(yīng)的回答。

學習A部分對話。___________________________________________

駕馭四會單詞及重點短語。

教學重難點L

學習并會聽讀A部分。___________________________________

____________________________教學過程______________________隨感

Step1Greetings

Step2Review&Presentation

1.復(fù)習上節(jié)課學過的單詞(領(lǐng)讀-小老師帶讀-中英文互抽)

2.復(fù)習以前學過的單詞以及新舊過去式

(1)回顧學過的單詞:talkpractiselistenwriteplay

dohavegoIeamtakereadspeakteach

⑵復(fù)習并學習過去式，并通過嬉戲操練鞏固。talk-talked

practise-practisedlisten-listened

write-writedplay—playedvisit-ViSited(干脆+d∕ed)

do-didhave—hadgo—wentIearn-Iearnttake-took

read-readspeak-spoketeach-taught(變形)

2.擴充單詞至短語，用嬉戲競賽操練鞏固。

3.「ΓmreadinganEnglishstorybook.

readUreadmanybooksduringtheholidays.

f-Jlearntwriting.

IearnLJearnwordsandsentences.

write-Iwrotealittlestorybook.

play—Iplayedgameswithmyfriends./playgame

practise-practiselistening.

visit-Ivisitedmygrandparents.

do-Ididmyhomeworkyesterday.

go—IwenttoChangshalastmonth.

Step3Presentation&Practice

l.RffPartA部分錄音，讓學生熟識A部分與句型"Whatdidyoudo

duringtheholidays?v,并鞏固所學短語。

2.寫中文意思。?

3.再次聽PartA部分錄音,完成“TorF”

MingmingisreadingaChinesestorybook.()

Annelearntswimming.()

AnnewroteastorybookinEnglish.()

Step4Assignment

1.抄寫P2頁動詞及過去式，一個3遍；

2.抄寫重點句子，一個1遍;__________________________________

教學反思:________________________________________________________________

第2課連續(xù)號03

課題Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?

教

學

1、學習并正確應(yīng)用一般過去時，描述過去發(fā)生的行為、活動等

目標

能運用所學的單詞、句型詢問別人過去做了什么事。

教學重難點L

2?學習并正確應(yīng)用一般過去時，描述過去發(fā)生的行為、活動等。

_______________________________教學過程________________________隨感

Step1Greetings

Step2Review&Presentation

1、復(fù)習上節(jié)課學過的單詞(領(lǐng)讀-中英文互抽)

2、跟讀PartAo

3、學習重點句子與語法

(I)Thenewschoolyearbeginsafter...

(復(fù)習一般現(xiàn)在時，單三人稱形式)

Practise

He____everyday.(A.singB.singC.sang)

⑵Thestudentsaretalkingabouttheirholidays.(復(fù)習現(xiàn)在進行時)

Practise

aWhatishedoing??,

“He______________(practise)listening.,,

(3)-Whatdidyoudoduringtheholidays?

-Ireadmanybooksduringtheholidays.

本單元重點:一般過去時以及其特別疑問句

時態(tài)：一般過去時，表示過去某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

主要有動詞的過去式來體現(xiàn)，其標記詞是過去的時間，?:yesterday

昨天，IaStnight昨晚，IaStWeek上周，lastyear去年等等。

Practise

He____manybookslastyear.

A.readingB.readC.writing

(4)inEnglish的用法

Practise

Hecansayit____English.(A.useB.withC.in)

4、完成PartCLet'sPractiseo學生依據(jù)所給單詞和句型結(jié)合自己

的生活實際組織對話。鞏固本課所學單詞和句型。

Step3Assignment

Homework：運用本單元的主句型寫兩個句子。

教學反思：

第2課連續(xù)號04

課題Unit2Katiealwaysgetsupearly.

1、聽懂、會說新單詞和短語:

wavegoodbye,belateforschool,doherhomework,reada

newspaper,playchess,takeawalk及表示頻度的副詞。

2、能理解并復(fù)述課文；

教

學

目

標3、能正確運用一般現(xiàn)在時描述常常發(fā)生的行為、活動等。

1、駕馭本單元四會單詞。

2、理解并復(fù)述課文。

能正確運用一般現(xiàn)在時描述常常發(fā)生的行為、活動等。

教學重難點

教學過程隨感

Step1Greetings&Warm-up

1.Greetings

2.復(fù)習第一單元的內(nèi)容（單詞、短語、課文）可早自習復(fù)習

Step2Presentation

1讓.學生說自己的一天導(dǎo)入新課。

2.Learnnewwords.結(jié)合短語、句子學習。（不熟識的操練）

單詞：alwaysweekdayoftenafterwavereturnsometimesnever

短語（舊短語+B部分新短語）：

getuphavebreakfastwavegoodbyegotoschool

returnhomedoherhomeworkplaychess

belateforschoolreadanewspapertakeawalk

3.LearnPartA—Let,slistenandSay

反復(fù)練習，熟識課文。

Step3Assignment

1、抄寫新單詞，一個一條；

2、抄寫新短語，一個兩遍；

3、背記新單詞，在組長手中拼背,聽

第2課連續(xù)號05

課題Unit2Katiealwaysgetsupearly.

1、能聽懂、會說新單詞和短語：

wavegoodbye,belateforschool,dθherhomework,readanewspaper,

教學

playchess,takeawalk及表示頻度的副詞。

目標

2、能理解并復(fù)述課文；

3、能正確運用一般現(xiàn)在時描述常常發(fā)生的行為、活動等。_________

1、駕馭本單元四會單詞。

教學重難點2、理解并復(fù)述課文。

3、能正確運用一般現(xiàn)在時描述常常發(fā)生的行為、活動等。_________

____________________________教學過程______________________隨感

Step1Greetings&Warm-up

1、Greetings

2、復(fù)習新單詞、短語

weekday工作日after在…之后before在?.之前

always總是，常常Often時常sometimes有時never從不

wavegoodbye揮手再見belateforschool上學遲到reada

newspaper讀報紙

playchess下棋takeawalk漫步getup起床have/hasbreakfast吃

早餐returnhome回家

3、復(fù)習A部分

Step2Presentation

1、學習本單元重要語法

★句子---時態(tài)：

一般現(xiàn)在時：表示常常，反復(fù)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。常與

always/often/sometimes/never/everyday等時間狀語連用。

一般人稱做主語，謂語動詞用原型。當主語是第三人稱單數(shù)時，謂

語動詞要加S或es.第三人稱單數(shù)主語包括（Hgshgit以及單個名

稱）

1.Katiealwaysgetsupearly.

2.2.Sheoftendoesherhomeworkbeforedinner.

3.Shesometimesplayschesswithherfatherafterdinner.

4.Shenevertakesawalk.

2、通過學生自己描述自己的一天熟識本單元句型，正確運用

一般現(xiàn)在時描述常常發(fā)生的行為、活動等。_____________________

教學反思：

第課連續(xù)號6

課題Unit3Ilikemycomputer

1、能聽懂、會說新單詞和短語

emailmyfriends,sendgreetings,intheworl

教學d,searchforalotofthigs,findoutabout

目標countries

2、能理解并復(fù)述課文；

3、能理解并駕馭情態(tài)動詞Can的用法。

重點：駕馭本單元四會單詞。理解并復(fù)述課文。

教學重難點難點：理解Can的用法

_______________________________教學過程________________________隨感一

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲

3、復(fù)習What'sthis?What,Sthat?復(fù)習周邊的物

體，同時老師說Wecan???.withit.

Step2Presentationanddrill

1師指著自己的電腦問

Whatisthis?Doyouhaveacomputer?

Doyoulikeyourcomputer?Whatcanwedo

withit?

2、CAI利用圖片，幫助學生理解。拼讀單詞并幫助學生理解其含

義。

emai1myfriends,sendgreetings,intheworld

,searchforalotofthings,findouta

boutcountriesdohishomeworklearndrawin

gandpainting,playcomputergames,先開

火車強化訓(xùn)練讀音,再放到句子中操練.

3、讓學生們依據(jù)CAI圖片，簡潔地描述電腦的功能，理解并學

會用Cano

Step3Practice

1、自由讀齊讀分組讀，

2、Pairwork

CAI集中圖片，學生練習說話

Whatcanwedoonthecomputers?

3,聽課文A部分錄音，仿照其辦法、語調(diào)，駕馭新詞難句的正確

讀音。

4Intensivereading

Step5Consolidation

1、依據(jù)黑板上的單詞及圖片復(fù)述課文。2、評價。3、練習

教學反思:_____________________________________________________________________

第課連續(xù)號7

課題Unit3IIikemyConIPUter_____________________________

"1^^?~~M^^^^并鞏~i^^新單詞^^i^^短語

emailmyfriends,sendgreetings,

教

學intheworld,searchforalotofthings,f

目

標indoutaboutcountries

2、能理解并復(fù)述課文；

3、鞏固情態(tài)動詞Can的用法。

重點：駕馭本單元四會單詞。理解并復(fù)述課文。

教學重難點難點：運用can

____________________________教學過程______________________隨感

StepIWarmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲

3、復(fù)習emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,

searchforalotofthings,findoutaboutcountries,doh

ishomework,

learndrawingandpainting,playcomputergames,

Step2Presentationanddrill

1、師指著自己的電腦問

Whatcanwedowithit?

CAl利用圖片，幫助學生理解，鞏固并運用單詞并幫助學生理解其含

義。

2讓學生們依據(jù)CAI圖片，簡潔描述電腦的功能，理解并學會用cano

Step3Practice

1、PlOPartC,Askandanswerinpairs.

2、PairworkCAI

集中圖片，學生練習說話Whatcanwedoonthecomputers?

Step4Let'sread

1、精讀課文，推斷正誤。

1)Dongdongwasverysad.

2)Dongdong,sfatherboughthimacomputerashispresent.

3)HehasafriendinAustralia.

4)Hecouldemailhisfriendsanddohishomework.

5)Dongdongcouldn,tdraw,butPetercould.

6)Dongdongcouldsearchforalotofthingsonthecomputer.

2、聽課文D部分錄音，跟讀。

3、完成習題

Fillintheblanks.

Step5Consolidation

1、依據(jù)黑板上的單詞及圖片復(fù)述課文。

2、評價。3、練習。

4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。__________________________________________

第課連續(xù)號8

課題Unit3IIikemyCOmPUter_____________________________

」

教學1、復(fù)習并嫻熟運用新單詞和短語

目

標

emailmyfriends,sendgreetings,intheworld

,searchforalotofthing,

findoutaboutcountries

2、敏捷運用情態(tài)動詞Can教學

重點：駕馭本單元四會單詞。

教學重難點難點：can_could的用法

____________________________教學過程______________________隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲

3、復(fù)習

emailmyfriends,sendgreetings,intheworld

Step2Presentationanddrill

學生談?wù)揥hatcanwedowiththecomputer?CAI利用

圖片鞏固并嫻熟運用單詞。

2、讓學生們依據(jù)CAI圖片，簡潔描述電腦的功能，理解并學

會用cano

Step3Practice

1、PlOPartCAskandanswerinpairs.

2、Pairwork

CAI集中圖片學生練習說話

Whatcanwedoonthecomputers?

Step4ListenandreadReadaloud

PartD

excited,boughthimacomputer,birthdaypresent

,emailhisfriends,dohishomework,wanted

tolearn,learndrwingandpainting,showhim,

howtosearchforalotofthings,showedDong

dongSomecomuter,Itisn,t

goodforyoureyes.

Step5Let,Swrite

P12PartE

FillintheblanksP12

Letshavefun.

Letsrhyme

Step6Consolidation

1、背誦PartAo

2、評價。3、練習。_________________________________________

教學反思________________________________________________________________

第4課連續(xù)號9

課題Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.

1、能聽懂、會說本課新單詞；

教學2、能聽懂、理解、會說本課故事；

目標3、能了解并介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日一一中秋節(jié)的有關(guān)學問；4、滲透中

西方節(jié)日文化的教化，激發(fā)學生的學習愛好。____________________

教學重難點理解并棵本課故事《嫦娥奔月》。復(fù)述故事《嫦娥奔月》

____________________________教學過程______________________隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、復(fù)述或表演上一單元課文。

Step2Presentationanddrill

情景引入，教單詞mooncake,eggyolk,grapeso

Step3Fastreadingandlistening

1、快速閱讀課文A部分故事，回答問題。

2、聽課文A部分錄音，仿照其語音、語調(diào)，駕馭新詞難句的

正確讀音。

Step4Intensivereading

1、精讀課文A部分，探討完成課文C部分練習，先口頭后筆

頭。

錄音材料：

1)W:WhydidChang,etakethemagicmedicine?

M:Shewantedtoflytothemoon.

2)W:Whatdidshebringwithhertothemoon?

M:Shebroughtwithherapetrabbit.

3)W:WasChang,ehappyonthemoon?

M:No,shefeltlonely.

4)W:HowdopeoplecelebrateMid-AutumnFestivalnow?

M:Theyeatbig,roundmooncakesandfruit.

Step5Consolidation

1、出示課文A部分掛圖并供應(yīng)關(guān)鍵詞，讓學生們分組復(fù)述故

事《嫦娥奔月》。

2、評價。老師檢測部分學生的復(fù)述狀況，留意信息反饋。

3、練習。4、家庭作業(yè)。

1)聽磁帶，背課文。

2)抄寫新單詞。

3)查找故事《左娥奔月》的相關(guān)資料。

教學反思：

第4課連續(xù)號10

課題Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.

1、能理解并運用新單詞和短語ShalLeXCePt,eachother；2、能表演

教學

故事《嫦娥奔月》，并在表演中激發(fā)學習英語的愛好；3、了解中國

目標

傳統(tǒng)的節(jié)日文化。____________________________________________

表演故事《嫦娥奔月》。理解及運用新單詞和短語Shan,except,each

教學重難點

Othero

____________________________教學過程______________________隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、利用單詞卡片或圖片復(fù)習單詞。

3、分組復(fù)述故事《嫦娥奔月》，然后選出代表進行競賽。

Step2Presentationanddrill

1、戴上嫦娥的頭飾。

幫助學生理解單詞ShaII的含義。然后做飛達月亮狀。

邊說邊幫助學生理解句意，說明說明單詞except和eachother

的含義。

「2、0讓學生們評價老師的表演。

3、閱讀課文D部分，然后三人一組分角色（嫦娥、玉兔及嫦

娥的丈夫）表演故事。

Step3Practice

嬉戲---Brainstorm（奇思妙想）

將學生分成苦干組進行嬉戲。找出全部與本課表演話題有關(guān)的

單詞、短語或句子，記錄下來，作為故事表演的關(guān)鍵詞。

嬉戲---Littleactor（小演員）

分組表演故事《嫦娥奔月》。要求學生盡量運用前面嬉戲總結(jié)

出的關(guān)鍵詞，并啟發(fā)學生就所了解的故事適當增加人物，如吳剛、

桂花樹等，使故事情節(jié)更加完整豐富、生動好玩。表演結(jié)束后，老

師可引導(dǎo)學生進行自評、互評，評比出優(yōu)秀表演組及最佳演員。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：假設(shè)今日過節(jié)（春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)或國慶節(jié)），大

家團聚一堂，共度佳節(jié)。（讓學生們自由組合，選擇一個節(jié)日，構(gòu)

思情節(jié)，安排角色，打算道具，選擇場地等。先分組練習，老師可

參與或激勵，然后匯報表演）

2、評價。老師或由學生組成評比小組，對表演進行評價，評

比出最佳男女演員獎，最佳集體表演獎，最佳創(chuàng)意獎等。

3、練習。（見《練習冊》P15）

4、家庭作業(yè)。

1）聽磁帶，背課文。

2）復(fù)述故事《嫦娥奔月》。

3）查找并了解一些中西方節(jié)日的學問。________________________

第一課連續(xù)號11

課題Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow

能聽懂、會說、認讀新單詞forecast,clear,heavy,light,rain；能

教學聽懂、理解、會說新單詞WOnt能在語境中復(fù)習與運用關(guān)于天氣的

目標舊單詞sunny,rainy,cold,warm,cool,hot

能聽懂、會說、認讀新單詞forecast,clear,heavy,light,rain；能

用句型“Itwil?von,tbe…tomorrow."與"TherewillΛvon,tbea…”對不

教學重難點

同天氣做出細致描述。

____________________________教學過程______________________隨感

Step1warm-up

1.Greetings

2.Singasong:Howistheweather?

Howistheweather?Itisafineday

Howistheweather?Itisacloudyday

Howistheweather?Itisraining

Howistheweather?Itissnowing

Step2Presentation

1.Newwordsandnewsentences

(1)Brainstorming

老師出示核心單詞weather,在weather四周?｝示不同天氣的圖片，

幫助學生復(fù)習已學過的天氣單詞sunny,rainy,windy,snowy,cold,

warm,cool,hot等

(2)情境啰設(shè)：老師結(jié)合實際，為學生創(chuàng)設(shè)秋游的情境，在情境中

學習并操練新單詞WeatherforeCaSt,clear,heavy,light,rain,won,t

等

師生探討：提到秋游，孩子們首先考慮的是什么？

T：goodweatherisveryimportant0NowIefslistentoaweather

forecast板書并操練新單后

用課件播放聲音或老師現(xiàn)場配音：thisisCCTVoIeStimeft)rthe

weatherfbrecast.Tomorrowwillbeclearin...,Itwillbesunnyand

cool.

T：Shallwegoouttomorrow?(可播放多次后提問)

Ss：Yes,becauseitwillbesunnyandcool

T：Soitwillbeclear∕?clear,,means“sunny”.Sowewillgoout

tomorrow.Justnow,myfriendLilycalledme.Sheisateacher，too.Her

studentsinBeijingwillhaveaschooloutingtomorrow,too.Butwhat

abouttheweatherthere?Listenagain.

播放聲音之前，用課件或卡片出示三個句子讓學生填空：Itwill--in

Beijing.Therewillbe——inthemorning,buttherewillbe——inthe

afternoon.

用課件播放聲音或老師現(xiàn)場配音：ThisisCCTV.It,stimeforthe

weatherforecast.ItwillraininBeijing.Therewillbealightraininthe

morning,buttherewillbeaheavyrainintheafternoon.

學生作答，并在老師的簡筆畫幫助下理解Iightrain與heavyrain

T：Whatapity!Theywon'tgoouttomorrow(理解、操練won't)

2.Thetext

第一步：LiStenandcount

不打開書，聽音。聽音前給出任務(wù)____________________________

（1）Howmanycitiescanyouhear?

（2）Whatarethey?

其次步：Listenandfind

完成表格

CityBeijingXi,anShanghaiChangshaSanya

—,.I^eadandCheCk

“異書；圈出五個城市的名稱及天氣，并檢查自己聽到的是否正確。

第四步：Listenandrepeat

聽音，跟讀。引導(dǎo)學生正確仿照，提示學生留意讀出天氣預(yù)報員的

語氣

第五步：Readandact

依據(jù)教學掛圖，引導(dǎo)學生記憶天氣預(yù)報和表演

Step3Practice

L嬉戲：吟古詩，依據(jù)古詩的描述說出相應(yīng)的天氣

老師出示古詩，學生朗讀后說出相應(yīng)的天氣，可師生、生生問答.

如：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風

吹草低見牛羊（可復(fù)習Windy,StrOngWind等詞）

霍玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風似

剪刀。（可復(fù)習SPring,warm,SUnny等詞）

春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？（可說句子

Itwasrainyandwindylastnight,butmaybeitwillbeSUnnyK..）

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一

人。（可復(fù)習autumn,COOl等詞）

千里黃云白日H熏，北風吹雁雪紛紛.莫愁前路無知己，天下誰人不識

君？（可復(fù)習Winter,snowy,heaVySnoW等詞）

2.情境創(chuàng)設(shè)：周末塊到了，和摯友一起探討周末活動的支配

如：SI：Hello,Jim,nicetomeetyou

S2：Peter,nicetomeetyou,too.TomorrowisSaturday.Whatareyou

goingtodoonSaturday?

SI：I,mgoingtoplaybasketballwithmyfather

S2:Didyouwatchtheweatherforecast?

S1：Yes.itwillbesunnyandwarm.whataboutyou?

S2：Iwillgotothebookstore

Step4Homework

1.聽一聽，讀一讀：細致聽、有感情地朗讀A部分內(nèi)容

2.背一背，記一記：和好摯友比一比，看誰能更快更好地背出A部

分內(nèi)容與默出B部分單詞

教學反思：

第一課連續(xù)號12

一課題

Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow

教學能理解、運用句型“ItWiIlAVoIvtbe…tomorrow.”描述不同天氣；能理

目標解、運用句型“Therewil]Λvon'tbea進——步描述不同天氣________

能運用名詞rain,Wind,snow等以及他們相對應(yīng)的形容詞rainy,

教學重難點windy,SnOWy等;能理解并學會運用“Itwil?von'tbe...”與"Therewill

/Won'tbea...“_______________________________________________

____________________________教學過程______________________隨感

Step1Warm-up

1.Greetings

T：whatdateisittoday?

T：whatdayisittoday?

T：what,stheweatherliketoday?

2.Revision:老師利用單詞卡片或課件，復(fù)習本課新單詞與新句型

Step2Presentation

1.PartC:Lefspractise

(1)嬉戲操練：穿項鏈。老師將句子內(nèi)的各單詞打亂依次，讓學生在

確定時間內(nèi)將打亂的單詞穿成完整的句子項鏈，最快穿好的獲勝

Φsunnyittomorrowbewill(g)itsnowywillbeChangchunin

(3)betherewindstrongChangshainwilla(4)nextthererainaheavy

Mondaywillbe

(2)情境創(chuàng)設(shè)：為十一黃金周設(shè)計志向的天氣

學生分組探討志向的國慶出游支配，然后溝通

Sl：Iwillgotobeijing...

S2：1willvisitmygrandparentsinthecountryside...

T：IlikeyourplansoButgoodweatherisveryimportant□Canyou

designyourweatherforecast?

(3)Pairwork：為十一黃金周設(shè)計志向的天氣并進行描述

(4)Showtime：兩人一組分工合作，一人繪圖，一人寫句子。再

一起表演，共同完成任務(wù)

2.PartD:Lefsread

第一步：Readandfind請學生快速閱讀文章，然后圈出文中提到的

兩個城市。其次步：Readandanswer再次快速閱讀文章，填空

(1)Therewillbe------------inGuangzhou

(2)Therewillbea------------and________tomorrow

(3)AllstudentsinGuangzhouwillnot_______

(4)Itwillbe________and________inBeijing

第三步：Readandwrite

(1)WhatwillpeopledoinGuangzhou?

(2)WhatwillpeopledoinBeijing?

第四步：Givesomeadvice

學生給老師提出建議：依據(jù)天氣，提議老師去其中某個城市。或老

師出示句子，學生填空：Emily,Ithinkyoushouldgoto________,

becauseitwillbe_______in________,andtherewillbea

_______oPeoplewill________.So________isbetter

Step3Practice

1.聽力操練：WeatherinNewYork

聽力材料：weatherforecastforNewYork。TomorrowisSundayo

,

Itwillrainallday,butitwontbeheavyoPleasegooutwithan

UmbrellaoItwillbecloudyonMondayoTherewill

bealightwind0IfscooLThenonTuesday,itwillbesunnyandcool。

OnWednesday,itwillbeclear,toooOnThursday,therewillbeabig

StormoTherewillbeastrongwindandheavyrain,sopleasestayinsafe

placesoOnFriday,itwillrain,buttherewillbealightrainoYoucan

gototheparkonSaturday,becauseitwillbesunnyandwarmo

完成表格。依據(jù)不同學情，老師可增減表格內(nèi)信息，假如學生層次

較高，則可由學生自主聽寫出單詞；假如有必要，老師可在最上面

的表格增加一行，供應(yīng)相關(guān)天氣單詞，然后由學生畫“卡即可。

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

2.嬉戲操練：天氣預(yù)報員

老師出示聽力材料原文，學生分組扮演天氣預(yù)報員角色，可一

人做動作，一人朗讀，留意語音，語調(diào)與語速。讀得最好的獲得“最

佳天氣預(yù)報員”獎。

Step4Homework

1.看一看，記一記：請和家人一起觀看CCTV-I晚上7：30的天氣

預(yù)報，并記錄你喜愛的五個城市明天的天氣狀況

2.想一想，說一說：依據(jù)十一黃金周的天氣預(yù)報或預(yù)料狀況，向父

母提議去某地的方案，并利用學過的句型陳述理由。______________

教學反思:_____________________________________________________________________

第一課連續(xù)號13

課題Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow

教學L能運用所學天氣單詞與句型構(gòu)建語篇

目標2.能在唱英文歌ItSyBitSySPider的過程中感受到學習英語的歡樂

3.能在出行前關(guān)注天氣改變，進一步了解全球氣候變暖的問題，樹

立愛護環(huán)境的意識。__________________________________________

L重點：駕馭、運用學過的天氣單詞與句型；能綜合運用天氣單詞

和句型創(chuàng)設(shè)情境并介紹將來的天氣

教學重難點

2.難點：學唱ItSyBitsySpider；能運用天氣單詞與句型向他人介紹

將來的天氣_________________________________________________

____________________________教學過程______________________隨感

Step1Warm-up

1.Greetings

2.Revision：學生匯報國慶節(jié)某地天氣狀況，并試著運用已學句型

陳述想去該地的理由

Step2Presentation

1.PartEXefswrite

(1)Freetalk

老師和學生自由交換，探討自己去過的城市或地方，并談?wù)撎鞖猓?/p>

地理位置等詳細信息