夏感課堂實錄1-人教版

初中語文七年級上冊《夏感》課堂實錄記錄：劉勝時間：，：—：地點：杭州市錢塘外語實驗學校班級：七（）班執(zhí)教：鐘海平（麗水蓮都外國語學校）課題：《夏感》一、導入二、整體感知、放聲朗讀課文，讀完之后，怎么用一句話談談感受？如果用三個詞，你們怎么談談感受？生：（為什么選這一句）是總起句師：分三方面來看的話，是哪三方面生：第三自然段寫夏天的色彩，（色彩是怎樣的）金黃的；第四自然段，夏天的緊張，（什么緊張）旋律。［板書：夏之色彩——金黃；夏之旋律——緊張］師：還有一個方面，從哪里找？生：第二段生：夏天到了（有不同意見嗎？）生：金色主宰了夏天（這樣的話，又該是夏天的顏色了，把寫景的語句排除掉，議論、抒情的語句有沒有？）生：“那春天的靈秀之氣，經過半年的積蓄，……”生：（齊讀）（磅礴之氣還不夠）生：（再讀）（磅礴之氣有了，但靈秀之氣也變成了磅礴之氣）（再讀）師：這是夏天的什么？生：夏天的氣勢（怎么樣）磅礴板書：夏之氣勢——磅礴師：“夏感”大家說是夏天的感受，已經說了三方面。這個“感”還能作何解釋呢？生：感悟，第五段（選一句來讀讀）師：還能有什么解釋？生：感情（怎樣的？）贊美的。師：作者表達的是對夏天的感受和贊美之情生：（齊讀：遺憾的是，多少文人……）師：磅礴之氣不夠，大聲地讀“我卻要大聲地……”師：文人們?yōu)槭裁床粚懴奶?？生：“浸在苦澀里”“過于緊張了”、在作者眼里苦澀嗎？緊張嗎？（從文中找出答案）生：緊張，第四段“夏天的感覺是緊張的……”師：從第四段中找到了夏天的緊張，一起來讀第四段生：（齊讀）師：還指出了“田家少閑月……”，倍忙是什么意思？緊張不緊張？還有哪些句子能體現它的緊張的？生：第四段“麥子打完了，又得趕快給秋苗澆水追肥”師：一個“趕快”……生：“快割，快割……快打，快打……”，四個“快”寫出了夏天的緊張。師：不僅是“快”字用得好，句式也用得好。老師加個字你們就會感覺到不一樣了：“快點割，快點割，快點打，快點打”，兩邊對比讀。哪一個快一點？少了一個字，當然快一點了。師：你說苦澀嗎？生：苦澀“聽聽窗子，可是起了風，看看天空，可是起了云？”師：“可是”是什么意思？生：假設生：轉折生：疑問，“是不是”（要注意語調上揚）師：早起晚睡已經夠苦了，夜晚睡得踏實嗎？苦不苦？還有哪里可以讀出苦來？（不一定要局限在第四段，第二段也有蛛絲馬跡，大家要讀的仔細點。）生：“火紅的太陽烘烤著……”師：太陽不僅烘烤著麥子，還有勞作的農民……夏天苦不苦？苦啊！、一個苦澀的季節(jié)，我們避之唯恐不及，為什么還要大聲贊美？生：值得贊美，雖然秋天豐收，但是沒有夏天的耕作，哪里有豐收呢？師：也就是說苦中有甜。從文中找出來。生：“你看，麥子剛剛割過……”師：莊稼的長勢很好。生：（齊讀此句）師：能夠體會出苦中之甜嗎？哪些詞語具有表現力？生：“迸發(fā)”，農作物的精力旺盛（說人的，旺盛的生命力）生：“前進”，麥子越長越旺盛，越長越好了。師：匍匐前進，在打仗的時候很有力量，用來形容麥子，很有力。這里用了很多修飾詞，去掉這些，你覺得感覺一樣嗎？苦中之甜能表現出來嗎？生：（齊讀原句）、這一段的中心句是哪一句？（金黃）可是寫到的景物是什么顏色的？（綠色）為什么不寫金黃個麥浪，而些綠色的莊稼？生：生：金黃代表豐收，這些景物已經豐收在望了。師：如果春天的綠色代表希望，秋天的金黃收獲，那么夏天的金黃代表什么？從文中找出句子。（收獲之已有，希望之未盡）師：剛才都是希望之甜，那么“收獲之甜”有嗎？生：……師：光麥子第二段就寫了兩處“麥浪翻滾”“麥穗……”，熱風浮動中，農民的汗水是苦澀的，但是聞著的香味卻是甜美的；汗水是苦澀的，但收獲是甘甜的。這樣的夏天，值不值得大聲贊美？生：（齊讀最后一段）生：（大聲齊讀最后一句）師：“夏季”之前有兩個修飾詞？（“春與秋之間的”、“金黃的”）上面說是金黃的，這里怎么就成了黃金的？生：表示一種寶貴。師：一種是顏色，一種是感受，由淺入深，由表及里。師：再看看“春與秋之間”，生：……師：是為了說明夏天承前啟后的作用、仿寫沒有夏天，春天沒有夏天，秋天三、總結作者要贊美夏天，就是要贊美農民，贊美夏天里的勞動者。同學們請你們將目光投注到這些勞動者身上，是他們把自己浸透在苦澀里，卻把……，夏感是夏的贊歌，是勞動者的贊歌?！白匀皇莻ゴ蟮?，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的熱呢里的活動，乃是偉大之中的最偉大者。”“鋤禾日當午……”這個時候，再讀一讀文章的倒數第二段會有不一樣的感覺。（齊讀倒數第二段）她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，