滬教版九年級上冊化學第二章《身邊的化學物質》檢測卷（含答案解析）

九年級上冊化學第二章身邊的化學物質姓名：_________班級：_________學號：_________（時間：60分鐘，滿分：100分）第Ⅰ卷選擇題（共40分）一、選擇題（本題共20小題，每小題2分，共40分。）1．綠色植物進行光合作用時，生成的能供給動植物呼吸的氣體是（）A．N2B．O2C．CO2D．Ne2．在雙氧水制取氧氣實驗中，一定不需用到的儀器是（）A．酒精燈 B．水槽 C．集氣瓶 D．錐形瓶3．下列物質能在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、產生黑色固體的是（）A．木炭 B．硫粉 C．紅磷 D．鐵絲4．如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖(X為H2CO3，Y為C6H12O6)。下列說法不正確的是A．圖一中的轉化1是酸雨形成的主要原因B．圖二中可實現(xiàn)有機物與無機物的相互轉化C．綠色植物通過光合作用，將太陽能轉化成化學能D．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定5．2022年4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸。航天員在空間站工作生活了183天，在空間站的生活離不開氧氣。下列有關氧氣的說法正確的是（）A．氧氣的化學性質很不活潑 B．氧氣極易溶于水C．空氣中含量最多的氣體是氧氣 D．氧氣能供給呼吸6．下列關于二氧化碳的用途只利用了其物理性質的是（）A．二氧化碳用作滅火劑B．二氧化碳能用來生產汽水等碳酸飲料C．干冰能用于人工降雨D．二氧化碳作氣體肥料7．下列反應既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是（）A．氧化汞汞+氧氣B．酒精+氧氣點燃二氧化碳+水C．二氧化碳+水→碳酸D．鎂+氧氣點燃氧化鎂8．下列物質屬于氧化物的是（）A．KMnO4 B．H2SO4 C．O2 D．Fe2O39．下列關于工業(yè)制取氧氣說法不正確的是（）A．工業(yè)制氧的方法是分離液態(tài)空氣B．該過程屬于物理變化C．該方法利用的是氧氣和氮氣的沸點不同D．經過凈化除塵后的空氣屬于純凈物10．下列有關催化劑的說法正確的是（）A．MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑B．同一個化學反應可以有多種催化劑C．催化劑能使原本不發(fā)生的反應也能快速進行D．催化劑在反應前后質量和性質都不變11．下列有關實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A．細鐵絲在氧氣中燃燒生成紅色固體B．紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙C．Na2CO3溶液中滴加澄清石灰水，無明顯現(xiàn)象 D．硝酸銨溶于水時會放出大量的熱12．物質的性質決定用途。下列物質的用途中利用其化學性質的是（）A．氧氣用于氣焊B．干冰用于人工降雨C．銅用于制導線D．活性炭用于除冰箱異味13．某同學采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內，其結果與只加氯酸鉀相比，正確的是（）A．反應速率不變，生成氧氣的質量不變B．反應速率加快，生成氧氣的質量不變C．反應速率加快，生成氧氣的質量增加D．高錳酸鉀在反應中起催化劑的作用14．下列有關二氧化碳的說法正確的是（）A．進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒B．用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳C．干冰可用來制造云霧繚繞的舞臺背景D．溫室效應可促進植物的光合作用，使農業(yè)增產，不需控制15．水對于生命活動、工農業(yè)生產具有重要意義。下列有關水的說法錯誤的是（）A．農業(yè)上采用噴灌和滴灌可以節(jié)約用水 B．工業(yè)廢水可以不經處理直接排入河道C．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度D．工業(yè)上可采用蒸餾法從海水中獲取淡水16．下列對實驗現(xiàn)象的描述不正確的是A．氫氣在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰B．蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體D．硫在氧氣中燃燒，產生藍紫色火焰，生成帶有刺激性氣味的氣體17．化學讓生活更美好。下列說法正確的是（）A．制糖工業(yè)中用活性炭脫色，利用的是其吸附性B．氦氣通電發(fā)出粉紅色的光，發(fā)生的是化學變化C．用干冰營造舞臺意境時，看到的白霧是二氧化碳氣體D．硬水軟化后口感更好，因煮沸時除去了硬水中的所有雜質18．2022年4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸。航天員在空間站工作生活了183天，在空間站的生活離不開氧氣。下列有關氧氣的說法正確的是（）A．氧氣的化學性質很不活潑B．氧氣極易溶于水C．空氣中含量最多的氣體是氧氣D．氧氣能供給呼吸19．把分別盛有甲、乙、丙氣體的試管倒插入盛有水的燒杯中，一段時間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，對甲、乙、丙氣體的分析正確的是(

)A．甲、乙、丙氣體都易溶于水B．乙氣體比甲氣體更易溶于水

C．可以采用排水集氣法收集丙氣體D．不可以用排空氣法收集甲氣體20．如圖是電解水實驗的裝置圖，下列說法錯誤的是A．在水中可加入少量氫氧化鈉以增強導電性B．反應一段時間后，a、b玻璃管中產生的氣體體積比約為2：1C．由電解水實驗得出結論：水是由氫、氧兩種元素組成的D．將燃著的木條分別放在兩個玻璃管尖嘴口，打開活塞，a管的氣體使燃著的木條燃燒更旺，b管的氣體被點燃第Ⅱ卷選擇題（共60分）二、填空簡答題（共4小題，每空1分，共27分。）21．（5分）工業(yè)上制取氧氣主要有下列步驟：（1）從步驟②可以得出液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點_________（填“高”或“低”）。（2）貯存在藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是（填“純凈物”或“混合物”）。（3）工業(yè)上采用該方法制氧氣，這一變化屬于_________變化；而實驗室可在二氧化錳存在下加熱_________制氧氣，這種變化屬于_________變化。22．（4分）中國承諾在2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中和。請回答下列問題。(1)自然界中CO2的來源有__________________(任寫一點)，大氣中的CO2過多會引起_________效應增強。(2)“碳捕捉和封存”技術是實現(xiàn)碳中和的重要途徑之一。重慶合川實驗基地通過如圖技術將CO2壓入地下實現(xiàn)CO2的封存。此封存技術可行的依據(jù)是___________________________。(3)若CO2能合理利用，將會是一種重要的原料。智能化食品包裝通過顏色變化顯示包裝內CO2氣體含量的變化。舉出一種可通過顏色變化用于該智能化包裝的物質__________________。23．（4分）如圖是自然界碳循環(huán)簡圖，請回答。(1)圖中“礦物”主要指化石燃料，如媒、天然氣和___________________________。(2)海水吸收二氧化碳時，發(fā)生反應的文字表達式是___________________________。(3)過度排放二氧化碳會加劇_____________，結果會導致全球變暖。提倡“低碳生活”已成為當今社會的生活理念。下列行為不符合這個理念的是_________。(填數(shù)字序號)①人走燈滅②出行騎共享單車③提倡使用一次性筷子24．（10分）某同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進行過濾，請問：(1)加明礬的作用是___________，圖中還缺少的一種儀器是___________，其作用是___________。(2)過濾后，濾液仍渾濁，原因可能是____________________________________。(3)為使濾紙與漏斗貼得緊密，你可以采取哪些措施？(至少答一種)___________________________。(4)為了判斷得到的水是硬水還是軟水，可加入___________進行檢驗，如果產生___________，則為硬水，如果產生___________，則為軟水，生活中和實驗室可分別通過___________和___________來軟化硬水。三、實驗題（共3小題，每空1分，共19分。）25．（8分）如圖是電解水實驗的簡易裝置圖，回答下列有關問題：(1)由實驗現(xiàn)象可以確定：試管a連接電池_________極，若試管a中得到10mL氣體，則試管b中得到________mL氣體，寫出驗證試管b中氣體的方法：________________。(2)小麗同學將純凈的氫氣點燃，觀察到管口有__火焰，將冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)_______________；據(jù)此，她發(fā)現(xiàn)氫氣的一個化學性質是____________；該反應的文字表達式為____________________，該反應的基本類型為____________________________________。26．（4分）按下圖所示裝置探究二氧化碳的性質并填空：（1）A中的實驗現(xiàn)象說明CO2具有的化學性質是。（2）B中的現(xiàn)象是，寫出反應的文字表達式。（3）C裝置中干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花由紫色變紅色的原因。27．（9分）探究氧氣的實驗室制取和性質。(1)如圖是硫在氧氣中燃燒的實驗。①觀察到火焰的顏色是__________________。②反應的文字表達式是___________________________。③當火焰變得微弱時，將燃燒匙進一步伸入瓶底，火焰又變旺，可得出氧氣的一條物理性質是______。(2)如圖是實驗室制取氣體的部分裝置。①實驗室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式是___________________________，選擇的發(fā)生裝置是______(填字母序號，下同)；還可用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是______。②可以選擇裝置C收集氧氣，其原因是________________________。③可見，選擇氣體的發(fā)生裝置要依據(jù)反應物的狀態(tài)和__________________，選擇氣體的收集裝置要依據(jù)___________________________。四、推斷題（5分）28．（5分）A、B…．．H八種初中化學常見的物質，有如圖所示關系，其中A是白色固體，B是黑色固體，D氣體具有支持燃燒的性質，E是一種淡黃色固體，G和H都是無色液體。試推斷：寫出圖中物質的名稱：A_________；B_________；C_________；F_________；H_________。五、探究題（共2小題，每空1分，共11分。）29．（4分）某化學興趣小組同學看完天宮課堂后，對“泡騰片實驗”中產生的氣體成分有了濃厚興趣。他們在老師的指導下，對氣體的成分進行探究。查閱資料：（1）某泡騰片的主要成分是碳酸鈉（Na2CO3）和檸檬酸（C6H8O7）。（2）常溫時，檸檬酸為白色晶體，是一種重要的有機酸，易溶于水，具有酸的通性，175℃以上時會分解，檸檬、柑橘等水果中含有檸檬酸。（3）碳酸不穩(wěn)定，易分解。[猜想與假設]依據(jù)質量守恒定律分析：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2中的一種或幾種，但從安全角度考慮該氣體中不可能含有CO和H2。猜想一：該氣體是CO2猜想二：該氣體是__________________。猜想三：該氣體是CO2和O2[設計與實驗]實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗一澄清石灰水變渾濁實驗二帶火星的木條沒有復燃根據(jù)上述實驗現(xiàn)象分析判斷猜想__________________正確。[反思與交流]（1）實驗二中飽和氫氧化鈉溶液的作用是_____________________________________________。（2）甲同學認為：該氣體通入紫色石蕊溶液中，若石蕊溶液變紅，也能確定該氣體中一定含有二氧化碳。乙同學認為：甲同學的實驗方案不嚴謹，泡騰片中的檸檬酸可能隨氣流進入紫色石蕊溶液使其變紅?？蓪淄瑢W實驗后的溶液稍微加熱，若觀察到紅色溶液變回紫色，才能確定使紫色石蕊溶液變紅的物質不是檸檬酸，其理由是。30．（7分）（2022廣州中考）某化學興趣小組研究影響化學反應快慢的因素。（1）下圖是實驗室中常用的儀器①儀器A的名稱是__________________。②從上圖中選擇合適的儀器組裝一套CO2發(fā)生裝置，要求添加鹽酸無需拆開裝置，需要用到的儀器有哪些？_________(填標號)（2）該小組的實驗設計和數(shù)據(jù)記錄如下表。每個實驗均在反應開始后，就立即用排水法連續(xù)收集多瓶CO2，表中“—”表示氣泡太少，不再收集。序號反應物收集每瓶氣體所用時間(單位：秒)鹽酸濃度鹽酸體積大理石形狀第1瓶第2瓶第3瓶第4瓶第5瓶第6瓶實驗110%70mL小顆粒8910121419實驗2塊狀111215172123實驗37．5%70mL小顆粒101213151726實驗4塊狀t1416192224實驗55%70mL小顆粒1418193263—實驗6塊狀203159———①該小組研究了哪些因素對反應快慢的影響？_____________________________________________②為了分析濃度對反應快慢的影響，可對比表中實驗_________(填標號)。A．2和3B．2和4C．4和5D．1和6③根據(jù)實驗數(shù)據(jù)反映出的規(guī)律，表中數(shù)值t的合理范圍是：_________<t<_________。（3）該小組在反應開始后立即收集第1瓶氣體，你認為該做法合理嗎？說出你的觀點并闡述理由____________________________________________________________________________________。參考答案一、選擇題（本題共20小題，每小題2分，共40分。）1、B【解析】A、氮氣不支持呼吸，選項錯誤；B、氧氣支持呼吸，能供給動植物呼吸，選項正確；C、二氧化碳參與植物的光合作用，但不支持呼吸，選項錯誤；D、氖氣是一種稀有氣體，不支持呼吸，不能供給動植物呼吸，選項錯誤，故選B。2、A【解析】用雙氧水制取氧氣，屬于固液不加熱反應，無需酒精燈，錐形瓶是反應容器，氧氣不易溶于水，可用排水法收集，收集裝置可選集氣瓶和水槽。故選A。3、D【解析】A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成一種能使石灰水變渾濁的氣體，不符合題意；B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，不符合題意；C、紅磷在氧氣中燃燒冒出大量白煙，不符合題意；D、鐵絲在氧氣中燃燒劇烈燃燒、火星四射、產生黑色固體，符合題意；答案為：D。4、A【解析】A、酸雨是由于二氧化硫和二氧化氮等溶于雨水中而形成的，故A錯誤；B、圖2中可以將二氧化碳轉化為葡萄糖，故可實現(xiàn)有機物與無機物的相互轉化，正確；C、綠色植物通過光合作用，將空氣中的二氧化碳轉化為葡萄糖，將太陽能轉化成化學能，正確；D、碳循環(huán)和氧循環(huán)可以吸收空氣中的二氧化碳向空氣中釋放氧氣，故有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，正確。故選A。5、D【解析】A.氧氣的化學性質活潑，常溫下就容易與其他物質反應，選項錯誤。B.氧氣不易溶于水，選項錯誤。C.空氣中含量最多的氣體是氮氣，體積分數(shù)占了78%，氧氣才有21%，選項錯誤。D.氧氣能供給呼吸，正確。故選：D。6、C【解析】A、二氧化碳滅火器中裝的是液態(tài)二氧化碳，是物質的狀態(tài)，是利用二氧化碳的物理性質。但滅火是利用了它不支持燃燒的特點，是利用它的化學性質，故不正確；B、二氧化碳能用來生產汽水等碳酸飲料，是因為二氧化碳與水反應生成碳酸，是通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，屬于化學性質，故不正確；C、干冰是固態(tài)二氧化碳，干冰在汽化時要吸受周圍環(huán)境中的熱量，使周圍環(huán)境的溫度降低，空氣中的水蒸氣凝結成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性質，故正確；D、二氧化碳參加綠色植物的光合作用，轉變成葡萄糖和水，有新物質生成，是化學變化，屬于化學性質，故不正確。故選：C。7、D【解析】A、氧化汞汞+氧氣，該反應符合“一變多”的形式，屬于分解反應，故選項錯誤；B、酒精+氧氣點燃二氧化碳+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的形式，不屬于化合反應，故選項錯誤；C、二氧化碳+水→碳酸，該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化合反應；該反應沒有與氧發(fā)生的化學反應，不屬于氧化反應，故選項錯誤；D、鎂+氧氣點燃氧化鎂，該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化合反應；該反應是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應，故選項正確。故選：D。8、D【解析】氧化物指的是由兩種元素組成的化合物，其中一種元素是氧元素的化合物。A、KMnO4是由三種元素組成的化合物，不符合氧化物的概念，故A錯誤；B、H2SO4是由三種元素組成的化合物，不符合氧化物的概念，故B錯誤；C、O2是由一種元素組成的單質，不符合氧化物的概念，故C錯誤；D、Fe2O3是由兩種元素組成的化合物，其中一種元素是氧元素，屬于氧化物，故D正確。故選D。9、D【解析】A、工業(yè)上制氧氣采用的是分離液態(tài)空氣法：在低溫條件下加壓，使空氣轉變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后蒸發(fā)；由于液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低，因此氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要是液態(tài)氧，故說法正確；B、整個過程中沒有生成其它物質，沒有新物質生成，屬于物理變化，故說法正確；C、該方法利用的是氧氣和氮氣的沸點不同進行分離，故說法正確；D、經過凈化除塵后的空氣中含有氮氣、氧氣等多種物質，屬于混合物，故說法錯誤。故選：D。10、B【解析】A、MnO2也能作為其它反應的催化劑，如可以作氯酸鉀分解的催化劑，故選項說法錯誤；B、馬鈴薯可代替二氧化錳作過氧化氫溶液分解的催化劑，說明同一個化學反應可以有多種催化劑，故選項說法正確；C、催化劑只是改變反應的速率，不能使原本不發(fā)生的反應進行，故選項說法錯誤；D、催化劑在反應前后質量和化學性質都不變，故選項說法錯誤。故選：B。11、B【解析】A、鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，四氧化三鐵為黑色固體，故選項說法錯誤；B、紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，五氧化二磷是固體小顆粒，故紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙，選項說法正確；C、澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣，氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀與氫氧化鈉，故Na2CO3溶液中滴加澄清石灰水，能觀察到有白色沉淀生成，選項說法錯誤；D、硝酸銨溶于水時吸收熱量，故選項說法錯誤；故選B。12、A【解析】A、氧氣用于氣焊，是因為氧氣具有助燃性，助燃性屬于化學性質；B、干冰用于人工降雨，是因為干冰升華吸熱，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，利用的是其物理性質；C、銅用于制導線，是因為銅具有良好的導電性，導電性屬于物理性質；D、活性炭用于除冰箱異味，是因為活性炭具有吸附性，吸附性屬于物理性質。故選A。13、C【解析】A、高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳可作氯酸鉀反應的催化劑，可加快化學反應速率；生成氧氣的質量與單純加熱氯酸鉀相比，質量增加，故選項說法錯誤；B、高錳酸鉀分解可生成氧氣，生成氧氣的質量與單純加熱氯酸鉀相比，質量要增加，故選項說法錯誤；C、生成的二氧化錳可作氯酸鉀反應的催化劑，可加快化學反應速率，所以反應速率加快，生成氧氣質量增加，故選項說法正確；D、高錳酸鉀分解生成的二氧化錳可作氯酸鉀反應的催化劑，可加快化學反應速率，故選項說法錯誤。故選：C。14、C【解析】A、二氧化碳沒有毒，進入久未開啟的菜窖之前，需要做燈火實驗，是因為二氧化碳不能供給呼吸，錯誤；B、碳酸鈣和稀硫酸反應生成的硫酸鈣微溶，附著在石灰石的表面會阻止反應的進行，錯誤；C、干冰升華吸熱，可以用來制造云霧繚繞的舞臺背景，正確；D、溫室效應會造成全球氣候變暖，海平面上升，需要控制，錯誤。故選：C。15、B【解析】A.農業(yè)上采用噴灌和滴灌可以節(jié)約用水，故A正確；B.工業(yè)廢水不經處理直接排入河道，會污染水源，故B錯誤；C.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度，故C正確；D.工業(yè)上可采用蒸餾法從海水中獲取淡水，故D正確。故選：B。16、B【解析】A、氫氣在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，此選項正確；B、蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水，這是實驗結論，不是實驗現(xiàn)象，此選項錯誤；C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體，此選項正確；D、硫在氧氣中燃燒，產生明亮的藍紫色火焰，生成一種帶有刺激性氣味的氣體，此選項正確。故選B。17、A【解析】A.活性炭具有吸附性，能除去顏色和異味，則制糖工業(yè)中用活性炭脫色，該選項說法正確；B.氦氣通電時發(fā)出粉紅色的光，過程中并沒有新物質生成，屬于物理變化，而不是化學變化，該選項說法不正確；C.干冰是固態(tài)二氧化碳，升華時吸收熱量，使空氣中的水蒸氣液化而出現(xiàn)白霧現(xiàn)象，該選項說法不正確；D.煮沸能使硬水軟化，是因為煮沸時能除去大量的可溶性鈣、鎂化合物，但不能除去所有的雜質，該選項說法不正確，故選A。18、D【解析】A.氧氣的化學性質活潑，常溫下就容易與其他物質反應，選項錯誤。B.氧氣不易溶于水，選項錯誤。C.空氣中含量最多的氣體是氮氣，體積分數(shù)占了78%，氧氣才有21%，選項錯誤。D.氧氣能供給呼吸，正確。故選：D。19、C【解析】A、丙試管水未進入試管，說明氣體不溶于水，A不符合題意。B、甲試管氣體完全溶解，乙試管氣體部分溶解，說明甲氣體比乙氣體更易溶于水，B不符合題意。C、丙氣體不溶于水，可以采用排水集氣法收集丙氣體，C符合題意。D、甲易溶于水，不可以用排水法收集甲氣體，D不符合題意。20、D【解析】A、電解水試驗中水的導電性很弱，故在水中可加入少量氫氧化鈉以增強水的導電性，使水的分解加快，A正確；B、反應過程中a玻璃管中生成的是氫氣，b玻璃管中生成的是氧氣，氫氣與氧氣的體積比為2:1，B正確；C、根據(jù)化學反應前后元素的種類不變，由電解水實驗得出結論是水是由氫、氧兩種元素組成，C正確；D、b玻璃管中生成的是氧氣，氧氣不具有可燃性不能被點燃，D錯誤。故選：D二、填空簡答題（共4小題，每空1分，共27分。）21、（1）低（2）混合物（3）物理；氯酸鉀；化學【解析】（1）由步驟②，首先蒸發(fā)出的是氮氣，從步驟②可以得出液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低。（2）貯存在藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”中含有液態(tài)氧、液態(tài)的二氧化碳等，屬于混合物。（3）由于空氣中大約含有21%的氧氣，所以這是工業(yè)制取氧氣的既廉價又易得的最好原料；工業(yè)上制取氧氣采用的是分離液態(tài)空氣法，是利用液態(tài)氧與液態(tài)氮的沸點的不同；由于分離過程中沒有新物質生成，屬于物理變化。而實驗室可在二氧化錳存在下加熱氯酸鉀制氧氣，有新物質氯化鉀、氧氣生成，屬于化學變化。22、(1)化石燃料的燃燒（動植物的呼吸等）溫室(2)二氧化碳沸點較低，在低溫高壓情況下容易變?yōu)橐簯B(tài)(3)石蕊【解析】(1)自然界中CO2的來源有化石燃料的燃燒、動植物的呼吸等，大氣中的CO2過多會引起溫室效應增強。(2)將CO2壓入地下實現(xiàn)CO2的封存，此封存技術可行的依據(jù)是二氧化碳沸點較低，在低溫高壓情況下容易變?yōu)橐簯B(tài)。(3)石蕊遇酸性物質變紅色，遇堿性物質變藍色，故用于該智能化包裝的物質可以選擇石蕊。23、(1)石油(2)二氧化碳+水→碳酸(3)溫室效應③【解析】（1）煤、石油和天然氣被稱為三大化石燃料，圖中“礦物”主要指化石燃料，如媒、天然氣和石油；（2）二氧化碳和水反應生成碳酸，該反應的文字表達式為二氧化碳+水→碳酸；（3）二氧化碳是導致溫室效應的氣體之一，過度排放二氧化碳會加劇溫室效應，結果導致全球變暖；①人走燈滅，節(jié)約用電，符合題意；②出行騎共享單車，節(jié)約能源，符合題意；③提倡使用一次性筷子，浪費森林資源，不符合題意；答案:③。24、(1)吸附水中的懸浮雜質而使之沉降玻璃棒引流(2)濾紙破損（或液面高于濾紙邊緣等）(3)用水潤濕濾紙，用玻璃棒趕走氣泡(4)肥皂水大量浮渣泡沬較多煮沸蒸餾【解析】（1）明礬溶于水后生成的膠狀物，能吸附水中的懸浮雜質而使之沉降，圖示裝置中缺少一種儀器是玻璃棒，其作用是引流，防止液體灑出，故填：吸附水中的懸浮雜質而使之沉降；玻璃棒；引流；（2）過濾后濾液仍渾濁，可能原因是濾紙破損（會使得液體中的不溶物進入下面的燒杯，從而使濾液渾濁）、液面高于濾紙邊緣（會使部分液體未經過濾紙的過濾直接流下，該操作會使濾液仍然渾濁）或盛接濾液的燒杯不干凈等，故填：濾紙破損（或液面高于濾紙邊緣等）；（3）為使濾紙與漏斗貼得緊密，可以采取的措施有用水潤濕濾紙，用玻璃棒趕走氣泡，故填：用水潤濕濾紙，用玻璃棒趕走氣泡；（4）日常生活中可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，向水中加入肥皂水時，如果產生大量浮渣，是硬水，如果產生的泡沬較多，是軟水；加熱煮沸時，水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出從而降低水的硬度，因此能生活中降低水硬度的方法是煮沸，實驗室是通過蒸餾的方法來軟化硬水，故填：肥皂水；大量浮渣；泡沬較多；煮沸；蒸餾。三、實驗題（共3小題，每空1分，共19分。）25、(1)負5將帶火星的木條伸入試管，帶火星的木條復燃，證明是氧氣(2)淡藍色水霧可燃性化合反應【解析】（1）由電解水時“正氧負氫、氫二氧一”、生成為氣體的性質可知，試管a收集的氣體較多是氫氣，連接電池的負極，氫氣和氧氣的體積比為2:1，若試管a中得到10mL氣體，則試管b中得到5mL氣體，由于試管b中氣體是氧氣，具有助燃性，所以驗證試管b中氣體的方法：是將帶火星的木條伸入試管，帶火星的木條復燃，證明是氧氣。（2）氫氣燃燒，觀察到管口有淡藍色火焰，將冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧；據(jù)此，氫氣的一個化學性質是可燃性；該反應是氫氣燃燒生成了水，文字表達式為：，該反應由兩種物質生成一種物質，基本類型為化合反應。26、（1）不燃燒也不支持燃燒（2）澄清的石灰水變渾濁；二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水（3）CO2與水反應有碳酸生成酸可以使紫色石蕊溶液變紅【解析】（1）實驗現(xiàn)象是蠟燭從下往上依次熄滅，說明二氧化碳的化學性質是不燃燒也不支持燃燒。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，故現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁；反應的文字表達式為：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水。C裝置中干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花由紫色變紅色，說明CO2不能使石蕊變色，能使石蕊變色的是二氧化碳與水反應生成的碳酸，故填：二氧化碳與水反應生成碳酸使石蕊變色。27、(1)①產生藍紫色火焰②硫+氧氣點燃二氧化硫③氧氣的密度大(2)①高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣AB②氧氣不易溶于水③反應條件④氣體的密度及常溫下能否與空氣中的成分反應、氣體的溶解性及能否與水反應【解析】(1)①觀察到火焰的顏色是產生藍紫色火焰；故答案為：產生藍紫色火焰。②反應的文字表達式是硫+氧氣點燃二氧化硫；故答案為：硫+氧氣點燃二氧化硫。③當火焰變得微弱時，說明上層的氧氣基本耗盡，將燃燒匙進一步伸入瓶底，火焰又變旺，說明下方有氧氣，可得出氧氣的一條物理性質是氧氣的密度大；故答案為：氧氣的密度大。(2)①實驗室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應是固體和固體加熱生成氣體的反應，因此選擇的發(fā)生裝置是A；還可用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，該反應是固體和液體不加熱反應制氣體，因此選擇的發(fā)生裝置是B；故答案為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；A；B。②可以選擇裝置C收集氧氣，其原因是氧氣不易溶于水；因此可以用排水法收集；故答案為：氧氣不易溶于水。③可見，選擇氣體的發(fā)生裝置要依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件，選擇氣體的收集裝置要依據(jù)氣體的密度及常溫下能否與空氣中的成分反應、氣體的溶解性及能否與水反應；故答案為：反應條件；氣體的密度及常溫下能否與空氣中的成分反應、氣