教科研個(gè)人工作參考總結(jié)通用

教科研個(gè)人工作參考總結(jié)〔通用〕教科研個(gè)人工作總結(jié)2021(一)自參加教科研工作以來(lái)，我可以不斷加強(qiáng)本身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面開(kāi)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型老師一直是我的夢(mèng)想與追求。由于本人孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)、考慮、研究中不斷地豐富本人、提高本人，教科研工作方面獲得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了本人業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。以下為我個(gè)人工作總結(jié)。一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)擅長(zhǎng)考慮，剖析得失務(wù)務(wù)實(shí)效，因而常年以讀書(shū)為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)本人先后學(xué)習(xí)了?素養(yǎng)教育理論綱要?、?做一個(gè)有思想的老師?、?走進(jìn)學(xué)生考慮的世界?，民主與科學(xué)的治理思想與成功教育理論等。本人開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的方式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，本人養(yǎng)成了做事踏實(shí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于考慮的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析咨詢題、處理咨詢題的實(shí)際工作才能。二、覺(jué)察確實(shí)是進(jìn)步總結(jié)確實(shí)是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地處理教育教學(xué)中的咨詢題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的咨詢題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育治理、老師隊(duì)伍建立等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們可以用研究的目光去觀察覺(jué)察咨詢題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析處理咨詢題。招準(zhǔn)咨詢題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了咨詢題處理的層面上，而沒(méi)有對(duì)處理咨詢題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)展總結(jié)，這確實(shí)是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)別。我相信覺(jué)察確實(shí)是進(jìn)步，總結(jié)確實(shí)是提高。為了構(gòu)成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，理解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將本人覺(jué)察的新、奇、特，效果好的做法和方法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來(lái)。三、以教科研為平臺(tái)讓每位老師都成功教科研是老師成長(zhǎng)、自我開(kāi)展的支撐。因而，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)建有利于研究的寬松氣氛，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師xx人。從整體上講老師隊(duì)伍年齡構(gòu)造偏大，教科研認(rèn)識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上打破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色〞的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了咨詢題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上施行政策鼓舞、全力支持。如提供豐富的圖書(shū)材料，科研設(shè)備，廣開(kāi)路徑采集最新的科研信息提供給老師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研認(rèn)識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推行創(chuàng)設(shè)條件，為老師提供展示個(gè)人才華的時(shí)機(jī)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)?！罢n題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲，校園興起教研風(fēng)〞已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。老師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，習(xí)慣深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養(yǎng)本身科研才能，激發(fā)制造潛能，加強(qiáng)科研認(rèn)識(shí)，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。回憶近幾年的教科研工作，雖獲得了一些成績(jī)，但還有特別多地點(diǎn)需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶著廣闊老師營(yíng)建全員參與的氣氛，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使本人的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。教科研個(gè)人工作總結(jié)2021(二)歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺(tái)已陪伴我度過(guò)了幾十個(gè)春秋。幾十年來(lái)，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，一直堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)問(wèn)和才能并重，不斷在教學(xué)第一線實(shí)踐著本人的教育理想。我一直深信：只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境地。在教科研道路上，我努力使本人做到“三勤〞。以下為我的個(gè)人工作總結(jié)。一、“勤學(xué)習(xí)〞是促進(jìn)本身專業(yè)提高的必要條件從學(xué)生時(shí)代開(kāi)場(chǎng)，我就養(yǎng)成了愛(ài)買書(shū)、愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。踏上三尺講臺(tái)后，我覺(jué)得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就好似在與他們對(duì)話，汲取他們的思想和精神的營(yíng)養(yǎng);除了認(rèn)真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個(gè)更大的世界，教育動(dòng)態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對(duì)象，從這里，我汲取了大量的營(yíng)養(yǎng)，也得到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報(bào)刊不斷是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，不斷讓我收獲頗豐。幾年來(lái)，我記載了大量的讀書(shū)筆記、教學(xué)心得。通過(guò)近幾年對(duì)教學(xué)書(shū)刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為本人教學(xué)科研打下了較為深沉的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在不斷的聽(tīng)課、評(píng)課、上課的過(guò)程中本人有了飛躍的提高，并與老師們共同成長(zhǎng)起來(lái)。使本人的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。二、“勤探究〞是促進(jìn)本身專業(yè)開(kāi)展的重要途徑在學(xué)校組織的各級(jí)各類科研課題研究中，我特別注重教育科研理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合研究。教學(xué)中，我擅長(zhǎng)覺(jué)察咨詢題;實(shí)驗(yàn)中，我大膽進(jìn)展揣測(cè);實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來(lái)武裝本人。每一次的科研立項(xiàng)，我都會(huì)考慮特別多的咨詢題，不斷地進(jìn)展假設(shè)，不斷地進(jìn)展修正，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實(shí)際工作嚴(yán)密的結(jié)合在一起，使本人的教學(xué)構(gòu)成了特色，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領(lǐng)域里獲得了點(diǎn)滴成果。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)獲得了令人欣喜的階段性成果，并遭到各級(jí)教科研領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)信和認(rèn)可。三、“勤總結(jié)〞是促進(jìn)本身專業(yè)成長(zhǎng)的交流平臺(tái)新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會(huì)知識(shí)〞到“教會(huì)學(xué)習(xí)〞，要求我具有寬廣的專業(yè)知識(shí)背景，要求我由治理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，更好地勝任本人的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展，并在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)本人的人生價(jià)值，惟有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，勤于總結(jié)本人的教育教學(xué)經(jīng)歷才能促進(jìn)本人的專業(yè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)日益更新的時(shí)代，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會(huì)淘汰，現(xiàn)代的老師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變，一名老師只有經(jīng)常地進(jìn)展教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。教育科研離不開(kāi)理論學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)勤于總結(jié)本人的教育教學(xué)經(jīng)歷。多年來(lái)我經(jīng)常結(jié)合本人的教育實(shí)踐和四周發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)展反思，從中覺(jué)察咨詢題，改進(jìn)本人的工作并構(gòu)成理性認(rèn)識(shí)撰寫(xiě)成教育教學(xué)類文章。我撰寫(xiě)的論文?賞識(shí)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)展?，?讓寫(xiě)作與閱讀比翼雙飛?分別榮獲區(qū)級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)。在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我時(shí)刻審視本人所走的路，并進(jìn)展理性的思索。在不斷地探究與總結(jié)經(jīng)歷的過(guò)程中覺(jué)察本人也不斷的成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。我將把這些及時(shí)總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷接著融入到我的工作崗位之中，讓如今所獲得的成績(jī)成為我接著前進(jìn)的動(dòng)力。教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將接著與“三勤〞為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦研究，吃苦耐勞精神，探究一條習(xí)慣教育改革的教育科研之路。教科研個(gè)人工作總結(jié)2021(三)在教科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和x教授的帶著下，以課題?課堂互動(dòng)方式及有效性研究?為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為根底，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建立為重點(diǎn)，促進(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，以下為我的個(gè)人工作總結(jié)。一、認(rèn)真科研課題，有序進(jìn)展教科研工作結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題?課堂互動(dòng)方式及有效性研究?。通過(guò)有方案的、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善，主動(dòng)探究才能〞。提高教育科研質(zhì)量，推進(jìn)教育改革和開(kāi)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。二、積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究，加強(qiáng)教育科研活力新課程改革施行以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的阻礙，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前老師采納的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，體驗(yàn)知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展探究才能，進(jìn)而構(gòu)成正確的價(jià)值觀。因而，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究才能勢(shì)在必行。以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有方案、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進(jìn)展，老師組織起來(lái)，一起搞科研，加強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃活力。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取老師的經(jīng)歷總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題研究的過(guò)程治理，而不僅僅把精力放在“播種〞與“收獲〞上。課題在期初都必須有學(xué)期研究方案，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。如此，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的根底。在課題研究過(guò)程中。我汲取別人先進(jìn)的科研經(jīng)歷，大膽探究，積累經(jīng)歷，提高科研才能。老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)才能的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)展教育科研工作，提高本身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還接著進(jìn)展信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高本身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過(guò)學(xué)校站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷。三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)方式構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)方式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的時(shí)機(jī)，盡可能做到讓學(xué)生在"活動(dòng)"中學(xué)習(xí)，在"主動(dòng)"中開(kāi)展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主覺(jué)察，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，咨詢題讓學(xué)生自主處理，構(gòu)建出“提出咨詢題、搜集數(shù)據(jù)、構(gòu)成解釋、評(píng)價(jià)結(jié)果〞的探究式課堂教學(xué)方式。四、學(xué)習(xí)與交流1、多傾聽(tīng)，開(kāi)闊教育視野當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、合作與交流，教育也不例外。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)〞等方法，多角度開(kāi)闊老師的視野，提高本身的才能。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師來(lái)校開(kāi)設(shè)專題講座;另一方面抓住一切可能的時(shí)機(jī)，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，制造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。2、多閱讀，提高理論水平教育理念一直引領(lǐng)著老師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)本人的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊物，理解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使本人能采納更適宜的教育行為來(lái)協(xié)助學(xué)生的開(kāi)展。3、多交流在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)建寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，注重教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，互相交流，群策群力，讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng)，同時(shí)增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，走老師專業(yè)化之路。我對(duì)本人的教育實(shí)踐進(jìn)展有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列咨詢題，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。五、成果與收效本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽(tīng)課節(jié)數(shù)到達(dá)xx節(jié)，回憶這一階段的工作，還有許多缺乏之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待處理和教育教學(xué)前沿咨詢題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素養(yǎng)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。教科研個(gè)人工作總結(jié)2021(四)我是一名一般而平凡的老師，但是在教育教學(xué)中，我卻不甘心平凡，教科研先進(jìn)個(gè)人總結(jié)。不斷以來(lái)，我都深信學(xué)習(xí)能使我進(jìn)步，教研能使我成長(zhǎng)。下面，我就將本人在教研方面的工作做一下總結(jié)：一、以教科研為要點(diǎn)，走個(gè)人科研成長(zhǎng)之路科研是老師成長(zhǎng)、自我開(kāi)展的支撐。作為一名老師，我一直學(xué)習(xí)教育科研理論，不管是學(xué)校、全鎮(zhèn)，依然全市的教科研活動(dòng)，我都潛心學(xué)習(xí)，用心實(shí)踐。教學(xué)中，我擅長(zhǎng)覺(jué)察咨詢題;教研中，我大膽進(jìn)展嘗試;實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來(lái)武裝本人。每一次的教科研，我都會(huì)考慮特別多的咨詢題，不斷地進(jìn)展假設(shè)，不斷地進(jìn)展修正，使得研究方案不斷完善、精益求精。在全市開(kāi)展的效率課堂的研究活動(dòng)中，我將本人的課堂與教育研究相結(jié)合，在本人的課堂中留意浸透效率課堂的理念與思想。如今，我又參加了班主任遠(yuǎn)程研修，通過(guò)網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討，使我的班主任工作有了新的開(kāi)展。二、以教科研為平臺(tái)，為課堂教學(xué)添彩教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地處理教育教學(xué)中的咨詢題。平日教學(xué)中，我潛心研究課堂教學(xué)，即便是一般的一節(jié)常態(tài)課，我也從不模糊。我明白，不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江海。假設(shè)說(shuō)平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課確實(shí)是進(jìn)步與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。正是本人的不懈追求，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。后來(lái)，我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會(huì)執(zhí)教了一節(jié)課程，這節(jié)課得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。通過(guò)這次地歷練，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我執(zhí)教的課程被評(píng)為xx市優(yōu)質(zhì)課。今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動(dòng)中將研討的重點(diǎn)放在幾何圖形的教學(xué)上。我和級(jí)部?jī)?nèi)的老師一起研討，我們?cè)诟靼噙M(jìn)展了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來(lái)一次次的進(jìn)步和精彩。三、以教科研為樂(lè)事，讓所思所想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)在教學(xué)中，我一直堅(jiān)持勤思、善咨詢、好學(xué)。我利用課余的時(shí)間，對(duì)本人每一次成功與失誤進(jìn)展了反思與整理。在教學(xué)?擺的機(jī)密?一課時(shí)，我將課堂中本人無(wú)法解答的疑難咨詢題去尋咨詢高中的物理老師，關(guān)于學(xué)生提出的咨詢題去認(rèn)真考慮、分析，將教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)展整理。在從"老師型"向"研究型"老師的轉(zhuǎn)變中，我一直在努力著。在今后教科研的道路上，我將接著探究和追求。教科研個(gè)人工作總結(jié)2021(五)教科研是學(xué)校開(kāi)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要開(kāi)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和開(kāi)展，有著親密的關(guān)系。一年來(lái)，我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)展總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)注重，使教科研工作順利開(kāi)展一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較注重，經(jīng)常過(guò)咨詢，親身督導(dǎo)。不管是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派老師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親身對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的注重，使教科研工作得以順利開(kāi)展。二、建立學(xué)習(xí)體制，改變老師的教育理念學(xué)校的教育事業(yè)要開(kāi)展，決定要素是老師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線老師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和開(kāi)展的方針政策，及時(shí)理解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平，使大家深化認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的協(xié)助，理解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的開(kāi)展和個(gè)人的提高都必需要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還表達(dá)在老師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課方式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的開(kāi)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)展反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說(shuō)課稿。三、采納多種方式對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)為了提高老師教科研的水平，我校正全體老師進(jìn)展了多種方式的培訓(xùn)。1、組織老師老師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)展學(xué)科培訓(xùn)一年來(lái)我校組織全體老師參加了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)展了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓老師理解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科根本要求。在理解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科根本要求的根底上，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，理解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原那么、根本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)老師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相習(xí)慣的教學(xué)方式。構(gòu)成了一個(gè)人人參與的教科研氣氛。2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷幾年來(lái)，學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍，?走進(jìn)新課程?、?課程標(biāo)準(zhǔn)?這兩本書(shū)人人都有，其它有關(guān)新課程的書(shū)籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的方式理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，根本理念。組織所有老師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤(pán)、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的根底上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參與評(píng)課、議課和討論如何上好這一節(jié)課。老師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織老師進(jìn)展教科研充分利用多個(gè)教研網(wǎng)站擴(kuò)大教育材料，提高老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依賴，激活他們的主動(dòng)性、研究性、制造性。四、對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)展改革在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)展改革，努力創(chuàng)立全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、開(kāi)展的課堂〞等等。從新的教育理念、教學(xué)的“三維目的〞出發(fā)，整合各種課程資源，構(gòu)成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂〞。在教科研的過(guò)程中，我們要求老師從幾個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：第一確實(shí)是老師要完全擺脫“以老師為中心，以灌輸為手段〞的傳統(tǒng)教法，采取靈敏多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活潑起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體〞;其次確實(shí)是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法。詳細(xì)說(shuō)確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生覺(jué)察咨詢題、處理咨詢題的才能，大膽發(fā)表本人的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的制造潛能〞的新要求;再次確實(shí)是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，把課堂和社會(huì)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教科研的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目的〞出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)方式，構(gòu)成了以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同討論的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活的、開(kāi)展的、互動(dòng)的課堂。開(kāi)展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑咨詢難，構(gòu)成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、開(kāi)展的課堂、生成的課堂〞。在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們?cè)谶M(jìn)展新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)咨詢題情景，大力煽動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑咨詢難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、開(kāi)展的課堂〞。語(yǔ)文課在進(jìn)展課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，開(kāi)掘生活中的語(yǔ)文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生本人體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中覺(jué)察咨詢題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的覺(jué)察咨詢題去考慮，去探究，并在老師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，構(gòu)成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開(kāi)場(chǎng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)